巴金短文两篇 ppt课件
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8巴金短文两篇市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
读读写写：
yáng
旸谷
Héng
姮娥
浸 jìn 一撮灰 c 力，欲追日影，逐之于旸谷， 渴死。”
—— (《山海经》)
(2) “姮娥奔月”：“羿请不 死之药于西王母，姮娥窃之， 奔月宫。”
—— (《淮南子》）
象征手法：指经过特定旳轻易引起联 想旳详细形象，体现与之相同或相近 特点旳概念、思想和感情旳艺术手法。 如《在山旳那边》。
作者以飞蛾、夸父旳追求光和热， 象征志士仁人为祖国轰轰烈烈献身， 赞美他们为了追求光和热不惜牺牲自 己生命旳精神。同步也体现了自己旳 决心。
小结
❖ 因为这里旳飞蛾已不但仅是一种单纯旳生物， 它寄托了作者旳理想，它成为了一种象征，是为了 追求光明不惜牺牲自己生命旳美妙人格旳象征，作 者写旳虽然是“日”，但主要体现旳却是飞蛾努力 追求“日”，追求光和热旳行为。联络当初旳时代 背景，《日》和《月》都是在四十年代早期完毕旳， 当初抗战正进入一种比较艰苦旳阶段，全国人民涉 及巴金都在企盼胜利旳到来，所以能够了解巴金为 何歌颂光明，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自 己生命旳人。
霜。”(李白<静夜思>)
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 眠。”(张继<枫桥夜泊>)
“希望人长久，千里共婵 娟。”(苏轼<水调歌头>)
“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光 寒。”(李商隐<无题>)
(三)月，包括着瑰丽旳想像。
“晨兴理荒秽，带月荷锄 归。”(陶渊明<归园田居>)
“明月别枝惊鹊，清风午夜鸣 蝉。”(辛弃疾<西江月>)
合作研讨－《日》
3、怎样了解“没有了光和热，这人间 不是会成为黑暗旳寒冷世界吗？”
飞蛾、夸父热烈追求光和热旳牺牲 行为，一方面是自己本身旳向往，一方 面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩， 是为整个世界旳光明和幸福， 所以这 里我们看到了作者对胜利旳期盼、向往， 对黑暗社会旳愤恨。
《短文两篇 日 月》课件(37张PPT)
巴金，现、当著名文学家， 原名李尧棠，字芾甘。1904生 于四川成都一个封建官僚地主 的大家庭。巴金是反帝反封建 的不屈战士、热情的爱国主义 者，文学上取得巨大的成就。 1927年写成处女作长篇小说 《灭亡》，发表时始用巴金的 笔名。主要作品有《激流三部 曲》（《家》《春》《秋》）、 《爱情三部曲》（《雾》《雨》 《电》）。
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔 锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自 己的生命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点， 为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。
合作研讨－《日》
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整 个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未 免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感 情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸， 一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔 锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自 己的生命”？
因为前面所说的夸父和飞蛾都是为 了后面的铺垫而产生的，目的是引出后 面这句话。这才是作者要表达的重点， 为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命， 这是作者理想中的人格。
合作研讨－《日》
3、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为 黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整 个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父 的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为， 一方面是自己本身的向往，一方面也是为 了整个世界不被黑暗所笼罩。
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫 们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听 到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被 腐朽的封建道德、传统观念和两三个人一时的任性杀死的。我离开 旧家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未 免有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感 情无法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸， 一颗心无处安放，倘使不能使我的心平静用主要篇幅来赞美飞蛾扑火， 这是为什么？
短文两篇巴金ppt课件
和思想。
语言质朴
巴金的《短文两篇》语言质朴自 然，没有过多的华丽辞藻和修辞 手法，这种朴素的美使得文章更 加贴近生活，更容易引起读者的
共鸣。
《短文两篇》的修辞手法与语言特点
修辞手法多样
巴金的《短文两篇》运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些修辞 手法不仅使得文章更加生动有趣，也进一步加深了读者对文章的理解。
展望
随着中国社会的不断发展和进步，巴 金的作品将愈加受到重视和研究，其 独特的艺术风格和社会意义将继续启 示人们思考和行动。
THANKS
感谢观看
《短文两篇》的艺术特色及
04
赏析
Байду номын сангаас
《短文两篇》的艺术特色
情感深沉
巴金的《短文两篇》充满了深厚 的情感，他对父母的怀念、对故 乡的眷恋以及对人性的思考都深
深地渗透在字里行间。
描写细腻
巴金在《短文两篇》中运用了大 量的细节描写，这些描写不仅丰 富了文章的内容，也使得读者能 够更加深入地感受到作者的情感
文化内涵丰富
巴金的《短文两篇》蕴含了丰富的文化内涵，他对故乡的眷 恋、对父母的怀念以及对人性的思考都体现了中国传统文化 的精髓。这种丰富的文化内涵使得读者在阅读过程中能够更 好地感受到中国文化的博大精深。
05
巴金其他作品的推荐与导读
巴金其他代表性作品介绍
1 2 3
《家》
该作品是巴金的代表作之一，以一个封建家族 的兴衰为背景，讲述了封建礼教对青年爱情的摧 残，具有深刻的社会意义。
语言简练
虽然巴金的《短文两篇》没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但是他的语言非常 简练，每一个词都恰到好处，这种简练的语言使得文章更加紧凑有力。
《短文两篇》的赏析与解读
语言质朴
巴金的《短文两篇》语言质朴自 然，没有过多的华丽辞藻和修辞 手法，这种朴素的美使得文章更 加贴近生活，更容易引起读者的
共鸣。
《短文两篇》的修辞手法与语言特点
修辞手法多样
巴金的《短文两篇》运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些修辞 手法不仅使得文章更加生动有趣，也进一步加深了读者对文章的理解。
展望
随着中国社会的不断发展和进步，巴 金的作品将愈加受到重视和研究，其 独特的艺术风格和社会意义将继续启 示人们思考和行动。
THANKS
感谢观看
《短文两篇》的艺术特色及
04
赏析
Байду номын сангаас
《短文两篇》的艺术特色
情感深沉
巴金的《短文两篇》充满了深厚 的情感，他对父母的怀念、对故 乡的眷恋以及对人性的思考都深
深地渗透在字里行间。
描写细腻
巴金在《短文两篇》中运用了大 量的细节描写，这些描写不仅丰 富了文章的内容，也使得读者能 够更加深入地感受到作者的情感
文化内涵丰富
巴金的《短文两篇》蕴含了丰富的文化内涵，他对故乡的眷 恋、对父母的怀念以及对人性的思考都体现了中国传统文化 的精髓。这种丰富的文化内涵使得读者在阅读过程中能够更 好地感受到中国文化的博大精深。
05
巴金其他作品的推荐与导读
巴金其他代表性作品介绍
1 2 3
《家》
该作品是巴金的代表作之一，以一个封建家族 的兴衰为背景，讲述了封建礼教对青年爱情的摧 残，具有深刻的社会意义。
语言简练
虽然巴金的《短文两篇》没有过多的华丽辞藻和修辞手法，但是他的语言非常 简练，每一个词都恰到好处，这种简练的语言使得文章更加紧凑有力。
《短文两篇》的赏析与解读
巴金短文两篇》优质课件
2003感动中国· 巴金：百年人生笔写成
颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一 个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少 人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵 的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将 在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
有你在，灯亮着;你不在，心亮着
写作背景：
本文写于抗战时期的1940年，当时 中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏， 光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为 了中华民族的独立与生存，千千万万不 甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战 场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此 而发。
kuā hào héng yáng shù n 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 cuō 撮合，一撮灰 撮 zuŏ 一撮头发，一撮胡子 lò u 露马脚，露怯 露 lù 露台，暴露 nì ng 宁愿，宁可 宁 ní ng 宁静，安宁
小组研习
自由朗读，画出文中的关键性词语并结 合背景思考其含义
“日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦”
◎课文包含了哪两个神话传说？
对这两个物的行为，你是怎么看的？
对这两个人物的行为的评价，各抒己见。
“夸父不量力，欲追日影，逐 之于旸谷，渴死。”
－－《山海经》
“羿请不死之药于西王母， 姮娥窃之，奔月宫。” －－《淮南子》
2、“月的光是死的光”表达 了作者怎样的思想感情？文章一再 地写月的“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一 种向往和渴求.“冷”“死”感 情色彩强烈，形象地传达出作 者对黑暗现实的不满和憎恨。
3.为什么作者在《月》的末 尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想， 为了可以改变月光的冰冷，为了 使这个已死的星球再生而奔月的。 虽然作者用的是疑问的语气，但 是在姮娥的身上，作者也寄托了 自己的人格理想。
颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一 个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少 人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵 的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将 在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
有你在，灯亮着;你不在，心亮着
写作背景：
本文写于抗战时期的1940年，当时 中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏， 光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为 了中华民族的独立与生存，千千万万不 甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战 场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此 而发。
kuā hào héng yáng shù n 夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间 cuō 撮合，一撮灰 撮 zuŏ 一撮头发，一撮胡子 lò u 露马脚，露怯 露 lù 露台，暴露 nì ng 宁愿，宁可 宁 ní ng 宁静，安宁
小组研习
自由朗读，画出文中的关键性词语并结 合背景思考其含义
“日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦”
◎课文包含了哪两个神话传说？
对这两个物的行为，你是怎么看的？
对这两个人物的行为的评价，各抒己见。
“夸父不量力，欲追日影，逐 之于旸谷，渴死。”
－－《山海经》
“羿请不死之药于西王母， 姮娥窃之，奔月宫。” －－《淮南子》
2、“月的光是死的光”表达 了作者怎样的思想感情？文章一再 地写月的“冷”“死”有什么含义？
表达了作者对光和热的一 种向往和渴求.“冷”“死”感 情色彩强烈，形象地传达出作 者对黑暗现实的不满和憎恨。
3.为什么作者在《月》的末 尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想， 为了可以改变月光的冰冷，为了 使这个已死的星球再生而奔月的。 虽然作者用的是疑问的语气，但 是在姮娥的身上，作者也寄托了 自己的人格理想。
巴金短文两篇(日月)PPT123
短文两篇
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他 们都是为了追求光明，为了一种热 量，而宁愿放弃自己的生命。赞美 飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求 理想而不惜牺牲一切的大无畏精神 。
飞蛾、夸父为什么值得赞美？
飞蛾——追求光
敢于追求 勇于牺牲 一往无前
夸父——追求热
在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去 写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、 夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈 你的看法。
写作背景：当时，二战进一步升级，太平洋战争 全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地 侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入 艰难的相持阶段。中国的抗战前途，在许多人看 来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣 尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的 人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 抗日战争激发了巴金的爱国主义热情，他义 无反顾地投身于抗日运动之中，在8年抗战中，巴 金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、 贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运，自觉地 用笔为抗日民族解放战争服务，写下了大量反映 抗战生活的小说和散文。
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他 们都是为了追求光明，为了一种热 量，而宁愿放弃自己的生命。赞美 飞蛾，怀恋夸父，实则赞美为追求 理想而不惜牺牲一切的大无畏精神 。
飞蛾、夸父为什么值得赞美？
飞蛾——追求光
敢于追求 勇于牺牲 一往无前
夸父——追求热
在《日》中，作者并没有具体描绘太阳，却去 写“飞蛾扑火”、“夸父逐日”，且对飞蛾、 夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈 你的看法。
写作背景：当时，二战进一步升级，太平洋战争 全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地 侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入 艰难的相持阶段。中国的抗战前途，在许多人看 来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣 尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的 人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 抗日战争激发了巴金的爱国主义热情，他义 无反顾地投身于抗日运动之中，在8年抗战中，巴 金辗转于上海、广州、汉口、昆明、成都、重庆、 贵阳、桂林之间，和人民同患难共命运，自觉地 用笔为抗日民族解放战争服务，写下了大量反映 抗战生活的小说和散文。
巴金短文两篇(日月)PPT
改变
月光——冷——死的光
嫦娥奔月
象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，
表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺 术手法。
飞蛾
探索者 象征
夸父
嫦娥
殉道者
仁人志士
人生 生活
希望和信念
抗日军民
对比阅读
• 《日》和《月》，虽然风格不同，但作者的 思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火 的飞蛾，还是渴死的夸父，还是希望可以用 自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表 着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是 作者对人生、对生活的一种希望和信念。 • 从这两篇短文中我们可以大略看出巴金的创 作风格：热情洋溢，坚韧向上，虽然“日” 和“月”是很常见的意象，但作者却能旧中 出新，能写出新的感受，在看似不经意的描 述中给人以启迪和教诲，从中可见大家风范。
课堂小结
仁 人 志 士
飞蛾扑火 夸父逐日
追求
日（光和热）
改变
嫦娥奔月
月（冰冷）
追 求 光 明 、 不 惜 牺 牲
短文两篇
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
月光——冷——死的光
嫦娥奔月
象征手法：指通过特定的容易引起联想的具体形象，
表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺 术手法。
飞蛾
探索者 象征
夸父
嫦娥
殉道者
仁人志士
人生 生活
希望和信念
抗日军民
对比阅读
• 《日》和《月》，虽然风格不同，但作者的 思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火 的飞蛾，还是渴死的夸父，还是希望可以用 自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表 着一种力，一种向上的、不屈不挠的力，是 作者对人生、对生活的一种希望和信念。 • 从这两篇短文中我们可以大略看出巴金的创 作风格：热情洋溢，坚韧向上，虽然“日” 和“月”是很常见的意象，但作者却能旧中 出新，能写出新的感受，在看似不经意的描 述中给人以启迪和教诲，从中可见大家风范。
课堂小结
仁 人 志 士
飞蛾扑火 夸父逐日
追求
日（光和热）
改变
嫦娥奔月
月（冰冷）
追 求 光 明 、 不 惜 牺 牲
短文两篇
巴 金
认 识 作者
巴金，（1904—2005）
原名李尧棠，字芾甘，现、
当代作家。生于四川成都
一个官宦家庭，1920年秋
进入成都外国语专门学校 读书，1927年赴法国巴黎 求学，发表第一部长篇小 说《灭亡》时，始用巴金 的笔名。
代表作品
学术界公认巴金的创作有两个 高峰，第一个高峰是在1949年前， 巴金写出了诸如《灭亡》、“激流 三部曲” 《家》《春》、《秋》 “爱情三部曲”《雾》、《雨》、 《电》。长篇小说《寒夜》及短篇 小说《神》、《鬼》等20多部中长 短篇小说。这些小说影响了几代青 年人，同时也奠定了巴金在现代文 学中不可动摇的地位 巴金的第二个创作高峰是在 “文革”之后，他用了8年时间写 了150篇《随想录》，计有42万字。
548巴金短文两篇PPT课件
20
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
21
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
2
写作背景：
这两篇作品写于1942年，时间
相隔一天。当时的中国大地正
遭受日本帝国主义的蹂躏，光
明被黑暗取代，抗日战争进入
了一个比较艰苦的阶段。全国
人民包括巴金都在期盼胜利的
到来。
3
《日》
4
听读课文
注意全文停顿、重音 及难读字词。
5
思考：本文的主旨 句？结合特定的背 景，你如何理解这 句话？
6
13
明月松间照， 清泉石上流。
［王维］
14
《月》
15
初读课文
在《月》中，月亮 给作者最突出的感觉是 什么?你是通过文章中 的哪些描写体会出来的?
16
细读课文
“月的光是死的光”， 既如此，作者在末尾 处为何引用“姮娥奔 月”的传说？
17
比较阅读
作者为什么在《日》中， 写光和热，同时提到了 冷，而在《月》中，提 到了冷，却又提到了光 和热？
短文两篇
1
巴金
（1904～）
•现 、 当 代 作 家 。 原 名
李尧棠、字芾甘，笔名 佩竿、余一、王文慧 等。四川成都人。1920 年入成都ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ国语专门学 校。1923年从封建家庭 出走，就读于上海 和 南京的中学。1927年初 赴法国留学，写成了处 女作长篇小说《灭亡》， 发表时始用巴 金的笔 名。1928年底回到上海， 从事创作和翻译。
《短文两篇》(《日》《月》)ppt教学课件
《月》的写作技巧
拟人手法
语言优美
通过拟人化的描写，将月亮赋予了人 的情感和思想，让读者更加深入地理 解月亮的内涵和意义。
文章语言优美，运用了大量的修辞手 法，让文章更加生动、形象、有力。
借景抒情
通过借景抒情的手法，将作者的情感 融入到景物之中，让读者更加深入地 感受到作者的情感和思想。
05
课堂互动环节
强调对生命意义的思考和探索
04
写作技巧分析
《日》的写作技巧
对比手法
通过对比太阳和飞蛾对生 命的热爱和追求，突出了 太阳对光明的坚守和执着 。
象征手法
通过太阳这一象征，表达 了作者对光明的向往和对 生命的珍视。
语言简练
文章语言简练，表达了作 者对太阳的赞美之情，同 时也让读者感受到了作者 对生命的敬畏。
06
总结与作业布置
总结
• 主题思想总结：本节课我们学习了《短文两篇》中的《日》和《月》，通过学习，我们理解了作者对光明的追求和对生命 的独特思考。
总结
内容要点总结
1. 《日》主要讲述了作者对光明的执着追求，通过描绘太阳的光和热，表达了作者对生活的 热爱和对未来的憧憬。
2. 《月》则从另一角度展现了作者对生命的理解，通过对月亮的描述，表达了作者对人生短 暂和无常的感慨。
畏。
写作手法
运用细腻的笔触和情感，将月亮形 象化，使读者感受到月亮的静谧和 神秘。
重点段落
描述月亮在不同时间和季节的变化 ，强调了月亮对人类情感的影响。
03
主题思想分析
《日》的主题思想
赞美追求光明的理想
强调生命的意义和价 值
表达对光明的渴望和 追求
《月》的主题思想
表达对美好事物的向往和追求 揭示人生的短暂和无常
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巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，“鲁、 郭、茅、巴、老、曹”现代文学史上的6位文学大师如今只剩巴金， 他成了硕果仅存的国宝。2003年11月25日是老人99岁生日，按照 中国民间习俗为百岁寿辰。
自传：我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，
在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间
延伸
▪收集有关“日”“月”的 诗文佳句！！！！
在＜＜月＞＞中，月亮给作者最突出的感觉是 什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？
▪ “月的光是死的光”，既如此，作者末尾为 何引用“嫦娥奔月”的传说？
▪ 把握：“冷光”“死的光”应是对当时现 实的影射，“嫦娥奔月”应是作者所不屑 的－－孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死 （对照两文可看出），但结尾处作者用 “难道…..吗？或许….”用疑问的语气寄托 了理想，表达了作者对生者的期望－－使 这个已死的星球再生．
在＜＜月＞＞中，月亮给作者最突出的感觉是 什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？
▪ 冰冷 ▪ 寒夜对镜，只觉冷光扑面；面对凉月；我
望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子； 月光冷得很；月的光是死的光等。
“月的光是死的光”表达了作者怎样的 思想感情？你认为作者想说嫦娥奔月的原因 是什么？
月光——冷——死的光 改变 嫦娥奔月
短 文 两 篇
巴 金
巴金：原名李尧棠，字芾甘。现、当代作
家。 1904年生于四川成都一个官宦家庭，1920 年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法 国巴黎求学，发表处女作长篇小说《灭亡》时， 始用巴金的笔名。
1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣 誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外 籍院士称号。 历任中国文联副主席，中国作协副 主席、主席，上海文联主席，《上海文学》、《收获》等杂志主编。 ２００３年１１月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
飞蛾、夸父为什么值得赞美？
飞蛾——追求光 夸父——追求热
敢于追求 勇于牺牲 一往无前
赞美精神 主观抒怀
共同研讨
▪ 在文中，作者并没有具体描绘太阳，却去 写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，却对飞蛾， 夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？ 谈谈你的看法？
▪ 太阳是光和热的象征，飞蛾，夸父的行为 是为了追求为着追 求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”做铺 垫．
象征手法：指通过特定的容易引起联想
的具体形象，表现与之相似或相近特点的 概念、思想和感情的艺术手法。
飞蛾 夸父 嫦娥
象征
探索者 殉道者 仁人志士 抗日军民
人生 生活 希望和信念
文中三次出现“某某人”“什么人”， 请结合两文和历史背景分析，“某某
人”究竟是指什么人？
▪ 把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺 牲生命的人．
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫
们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听
到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大 家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐 朽的封建道德、传统观念和两三个人一 时的任性杀死的。我离开旧 家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的 巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免 有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感情无 法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸，一颗 心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去
整体感知
▪ 人们常说“飞蛾扑火－－自寻死路”，飞蛾 长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却 对它大加赞赏？
▪ “夸夫逐日，渴死炀场”，作者为什么却异 常的“怀恋”？
▪ 明确： ▪ 从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求
光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生 命，．赞美飞蛾，怀念夸父，实则赞美为追求理想 而不惜牺牲一切的大无畏精神．
自传：我出身于四川成都一个官僚地主的大家庭，
在二三十个所谓“上等人”和二三十个所谓 “下等人”中间
延伸
▪收集有关“日”“月”的 诗文佳句！！！！
在＜＜月＞＞中，月亮给作者最突出的感觉是 什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？
▪ “月的光是死的光”，既如此，作者末尾为 何引用“嫦娥奔月”的传说？
▪ 把握：“冷光”“死的光”应是对当时现 实的影射，“嫦娥奔月”应是作者所不屑 的－－孤寂凄冷的生不如轰轰烈烈的死 （对照两文可看出），但结尾处作者用 “难道…..吗？或许….”用疑问的语气寄托 了理想，表达了作者对生者的期望－－使 这个已死的星球再生．
在＜＜月＞＞中，月亮给作者最突出的感觉是 什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？
▪ 冰冷 ▪ 寒夜对镜，只觉冷光扑面；面对凉月；我
望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子； 月光冷得很；月的光是死的光等。
“月的光是死的光”表达了作者怎样的 思想感情？你认为作者想说嫦娥奔月的原因 是什么？
月光——冷——死的光 改变 嫦娥奔月
短 文 两 篇
巴 金
巴金：原名李尧棠，字芾甘。现、当代作
家。 1904年生于四川成都一个官宦家庭，1920 年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法 国巴黎求学，发表处女作长篇小说《灭亡》时， 始用巴金的笔名。
1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣 誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外 籍院士称号。 历任中国文联副主席，中国作协副 主席、主席，上海文联主席，《上海文学》、《收获》等杂志主编。 ２００３年１１月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。
飞蛾、夸父为什么值得赞美？
飞蛾——追求光 夸父——追求热
敢于追求 勇于牺牲 一往无前
赞美精神 主观抒怀
共同研讨
▪ 在文中，作者并没有具体描绘太阳，却去 写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，却对飞蛾， 夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？ 谈谈你的看法？
▪ 太阳是光和热的象征，飞蛾，夸父的行为 是为了追求为着追 求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”做铺 垫．
象征手法：指通过特定的容易引起联想
的具体形象，表现与之相似或相近特点的 概念、思想和感情的艺术手法。
飞蛾 夸父 嫦娥
象征
探索者 殉道者 仁人志士 抗日军民
人生 生活 希望和信念
文中三次出现“某某人”“什么人”， 请结合两文和历史背景分析，“某某
人”究竟是指什么人？
▪ 把握：指为了中华民族的独立和生存不惜牺 牲生命的人．
度过了我的童年，在富裕的环境里我接触了听差、轿夫
们的悲惨生活，在伪 善、自私的长辈们的压力下，我听
到年轻生命的痛苦呻吟。 我感觉到我们的社会出了毛病，
我却说不清楚病在什么地方，又怎样医治，我把这个大 家庭当作专 制的王国，我坐在旧礼教的监牢里，眼看着许多亲近的人在那里挣 扎，受苦，没 有青春，没有幸福，终于惨痛地死亡。他们都是被腐 朽的封建道德、传统观念和两三个人一 时的任性杀死的。我离开旧 家庭就像摔掉一个可怕的黑影。我二十三岁从上海跑到人地生疏 的 巴黎，想找寻一条救人、救世，也救自己的路。说救人救世，未免 有些夸大，说救自己， 倒是真话。当时的情况是这样：我有感情无 法倾吐，有爱憎无处宣泄，好像落在无边的苦海 中找不到岸，一颗 心无处安放，倘使不能使我的心平静，我就活不下去
整体感知
▪ 人们常说“飞蛾扑火－－自寻死路”，飞蛾 长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却 对它大加赞赏？
▪ “夸夫逐日，渴死炀场”，作者为什么却异 常的“怀恋”？
▪ 明确： ▪ 从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求
光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生 命，．赞美飞蛾，怀念夸父，实则赞美为追求理想 而不惜牺牲一切的大无畏精神．