14种子变成了幼苗
科教版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教学设计公开课教案教学反思一、教学设计教学背景三年级学生即将学习本学期的科学知识——植物的生长与变化。
在该知识点中，涉及到了种子变成幼苗的过程。
为了加深学生对该过程的理解，本堂课将围绕种子变成幼苗的过程展开。
教学目标1.通过观察实验，学生能够理解种子变成幼苗的过程。
2.引导学生发现植物的生长过程中出现的问题，并能提出相应的解决方法。
3.了解植物的生长过程，培养学生对自然界的兴趣。
教学内容植物的生长过程教学重难点教学重点：种子变成幼苗的过程教学难点：引导学生分辨不同种子生长的过程教学过程第一步：引入1.通过图片或录制的视频，介绍种子生长的过程，引导学生表达对该过程的思考和想法。
2.教师与学生共同构思种子的生长过程，让学生了解每一个步骤所对应的内容与所需的知识。
第二步：观察实验1.对比不同种子发芽的时间，让学生关注种子变成幼苗的过程。
2.配合种子发芽的情况，让学生绘制实验记录表格，并完成实验报告。
3.教师引导学生分析实验结果，让学生确定种子变成幼苗的关键因素。
4.教师向学生介绍相关植物生长的知识，学生提出问题并探讨探讨。
第三步：巩固与扩展1.教师出示植物的生长过程图，帮助学生复习植物的生长过程。
2.教师引导学生进行角色扮演，模拟不同植物的生长过程。
3.教师引导学生展开想象力，思考不同植物之间各自的特点。
4.教师鼓励学生发现身边的自然现象，并帮助学生整合这些发现。
教学时间与地点本次公开课的实施时长计划为60分钟，地点为教室。
二、教学反思科学知识的引入通过多媒体的方式，让学生先模糊的接触到新的知识点，从而引发了学生的好奇心与探究欲望。
在接下来的教学中，学生成为了主动者，进行了一次观察实验，以自己亲身的经验感受植物生长与变化的过程，使学生既掌握了科学知识，又增强了自己的实践操作能力。
教学组织形式的创新在教学内容呈现的环节，通过实验记录，让学生在观察的同时梳理整个实验过程，理解种子变成幼苗的过程。
种子变成了幼苗新版教科版三年级科学下册教案
种子变成了幼苗新版教科版三年级科学下册教案一、教学目标1.知识目标：让学生了解种子的结构和功能。
使学生掌握种子发芽的基本条件。
培养学生观察和记录种子发芽过程的能力。
2.能力目标：培养学生动手操作和实验能力。
培养学生合作交流的能力。
3.情感目标：激发学生对生命的尊重和关爱。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：种子的结构和功能。
种子发芽的基本条件。
观察和记录种子发芽过程。
2.教学难点：种子发芽过程中环境因素的作用。
种子发芽过程中的能量转换。
三、教学过程第一课时：种子发芽的条件（一）导入1.老师出示一颗种子，引导学生观察种子的外部特征。
（二）探究种子发芽的条件1.老师提出问题：种子发芽需要哪些条件？2.学生分组讨论，得出种子发芽需要水分、温度和空气等条件。
3.老师演示种子发芽实验，引导学生观察种子在不同条件下的发芽情况。
（三）实验操作1.学生分组进行种子发芽实验，观察并记录种子的发芽过程。
2.老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）交流分享1.学生汇报实验结果，分享种子发芽的过程。
第二课时：种子发芽过程中的变化（一）导入1.老师出示一颗发芽的种子，引导学生观察种子的变化。
（二）探究种子发芽过程中的能量转换1.老师提出问题：种子发芽过程中，能量是如何转换的？2.学生分组讨论，得出种子发芽过程中，能量从种子内部转移到外部。
3.老师解释能量转换的原理，引导学生理解种子发芽过程中的能量转换。
（三）观察记录种子发芽过程1.学生继续观察记录种子发芽过程，关注种子发芽速度、颜色变化等。
2.老师巡回指导，解答学生疑问。
（四）交流分享1.学生汇报观察记录，分享种子发芽过程中的变化。
第三课时：种子的成长（一）导入1.老师出示一颗幼苗，引导学生观察幼苗的外部特征。
（二）探究幼苗成长的条件1.老师提出问题：幼苗成长需要哪些条件？2.学生分组讨论，得出幼苗成长需要阳光、水分、空气等条件。
3.老师演示幼苗成长实验，引导学生观察幼苗在不同条件下的成长情况。
最新教科版科学三年级下册《种子变成了幼苗》精品课件
后序
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孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
阳光
二氧化碳+（ 水 ）
氧气+（ 养料 ）
（ √ ）1. 凤仙花长出的第一对“叶子”和
以后长出的叶子是不同的。
（ × ）2. 绿色植物光合作用所需的水不是
由植物的根吸收的。
（ √ ）3. 刚出土的凤仙花幼苗的茎上长着
一对“叶子”。
（√ ）4. 绿色植物的光合作用是在叶片里
进行的。
（ √ ）5. 1771年，英国科学家普里斯特
根的作用：吸收土壤中的水分和矿物 质，满足植物生长需要。把植物固定 在土壤中，使植物不倒伏或被风刮倒。
叶的作用：利用叶绿素进行光合作用， 制造养料，满足植物生长的需要。
茎的作用：……
让我们继续观察研究——
1.植物的生长发育不仅需要水，还需要 （ 阳光、空气、合适的温度 ）。 2.绿色植物的（ 叶 ）能制造自己生长所 需要的养料。 3.绿色植物的光合作用依靠（ 阳光 ）提 供能量。 4.光合作用可表示为：
教科版三年级下册第一单元第4课
种子变成了幼苗
凤仙花种子变成了幼苗—— 在这个过程中，你有什么发现？
第一对叶子和以后 长出的叶子一样吗
子叶 真叶
凤仙花幼苗叶子的观察—— 真叶 卵形，边缘有齿， 叶脉明显
子叶 椭圆形，边缘光滑，无叶脉 在种子萌发过程中提供营养
教科版科学三年级下册《种子变成了幼苗》教案
教科版科学三年级下册《种子变为了幼苗》教课设计4.种子变为了幼苗【教材剖析】种子出土此后，子叶枯败，茎渐渐变粗变高，叶子也愈来愈多，这时种子发育成了幼苗，本节课要点是组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，察看凤仙花幼苗的特点，研究植物叶的作用。
教科书第一安排了沟通活动。
一是沟通前三周察看、记录到的凤仙花生长变化现象，二是沟通生长了周围的凤仙花的样子。
进行本节课教课时，植物的样子已经零落，并且长出了很多真叶，并且学生已经注意到植物在长高长大。
教科书将学生的沟通和察看活动聚焦到对出土后植物茎的颜色和植物叶的生长变化上，植物是利用叶绿体进行光合作用制造植物生长发育所需养料的。
可是要想经过察看、试验等方式帮助学生成立这样的认识，对小学生来说是十分困难的。
经过采集和阅读剖析资料对问题获取合理的解说，也是科学研究的方法之一。
【教课目的】：科学观点：植物的绿叶能够制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上散布有益于接受更多的阳光。
过程与方法：依据察看到的现象提出问题；经过查阅资料的方法采集信息、找寻问题的答案。
感情态度价值观：领会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的梦想。
【学情剖析】：到此刻为止，距离学生的凤仙抽芽已经有 4 周左右的时间，好多幼苗都长出了更多的镶嵌摆列的比较旺盛的叶子，孩子手里有了部分对于凤仙花幼苗生长发育的记录。
假如条件不够同意，教师也能够要点培育一个小组，率领这个小组实时察看记录，保证有一组记录能够坚持下来。
【教课要点】：组织学生沟通种子发育成幼苗后植物的生长变化，察看凤仙花幼苗的特点，研究植物叶的作用。
【教课难点】：研究植物叶的作用。
【教课准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平散布和垂直散布的照片、植物光合作用表示图（多媒体课件）、植物光合作用的有关资料。
（学生准备）生长周围的凤仙花、记录单。
【教课过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们栽种的凤仙花已经变为了幼苗，此刻我们以小组为单位，要点沟通一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化状况。
一粒什么的种子写一篇作文不少于400字
一粒什么的种子写一篇作文不少于400字种子，是大自然的馈赠，是生命的起点，是希望的源泉。
它小巧而坚强，蕴藏着无限的潜力和生命的奇迹。
一粒种子，它看似微不足道，但内含着无尽的生命力。
它们有的是黑色的，有的是白色的，有的是细长的，有的是圆润的。
不同的种子有着不同的形状和颜色，但它们都是生命的代言人。
当种子被撒在土地里，它就像是一颗沉睡的种子，等待着春天的降临。
它悄悄地躺在土壤之中，与大地亲密接触，吸取着土壤的养分和雨水的滋润。
它不言不语，默默地等待着生命的觉醒。
随着阳光的照射和水分的供应，种子开始发芽。
它逐渐破土而出，展露出嫩绿的身姿。
这是一次奇妙的变化，也是生命的绽放。
它们向着阳光伸展，用柔嫩的叶片接受阳光的滋养。
它们渴望生长，渴望成长为参天大树。
随着时间的推移，种子变成了幼苗，幼苗变成了小树。
它们渐渐长高，长出了树枝和树叶。
它们在风中舞动，展示着生命的力量和美丽。
它们不断吸收二氧化碳，释放氧气，为我们提供清新的空气。
种子长成了参天大树。
它们高大挺拔，枝繁叶茂，给人一种沉稳和庄重的感觉。
它们成为了大自然的绿色屏障，保护着生态环境的平衡。
它们为我们提供了栖身之所，为鸟儿提供了栖息之地。
种子的故事告诉我们，生命是顽强的，生命是美丽的。
从一粒小小的种子到参天大树，这个过程充满了奇迹和希望。
每一粒种子都有着自己独特的使命，它们用自己的方式为世界增添了色彩和生机。
在生活中，我们也是种子。
我们可以通过学习和努力，不断成长和进步。
就像种子一样，我们需要阳光和雨水的滋润，需要耕耘和付出的努力。
只有这样，我们才能茁壮成长，开花结果，为社会做出更大的贡献。
种子是美好的象征，它们教会了我们坚持不懈和希望的力量。
让我们珍惜每一颗种子，用心去呵护它们，让它们成为美丽的风景线，点亮我们的生活。
人教版三年级科学复习下册重难点
第一单元《植物的生长变化》复习要点一、《植物新生命的开始》1.植物在它们的新生命过程中都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程。
2.有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发、长成一棵植物。
3.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
二、《种植我们的植物》4.播种方法：选种—放土—下种—浇水。
选种要挑选饱满的、没有受过损伤的种子。
5.种植植物是一项长期的观察研究活动，需要做好管理、观察和记录等多项工作。
除在种子萌发的过程中，每天记录一次根的长度之外，从芽出土开始，每周还应测量一次凤仙花植株的高度，观察叶的形状和数量，并记录在观察记录表上。
6.怎么才能看到种子的变化过程呢？答：1.在透明玻璃杯的内壁垫几层纸，装进一些土壤，使纸巾贴住杯壁。
2.把凤仙花种子放在杯壁和纸的中间（不同的方向都放置种子）。
3.往土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
7.种植了凤仙花以后，我们可以用文字、图画和照片等方式写观察日记。
三、《我们先看到了根》8.通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶。
植物的根总是向下生长的，根的生长速度很快。
根的生长方向与种子放置的方向没有关系。
9.我们给凤仙花浇水时，一般可以往凤仙花周围的土壤上浇水。
10.植物的根能够吸收土壤中的水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。
11.为什么不容易将萌发的植物幼苗移到花盆中?答:植物的根因其根毛插入土壤中,所以往外移植时不是很容易。
12.实验：研究植物根的作用实验材料：有水的试管、带根的植物、植物油实验步骤：1.选择一棵带根的植物装入有水的试管中；2.将植物的根浸泡在试管里的水中；3.在水面上滴些植物油，使试管中的水不会被蒸发到空气中，并在水面处做好标记；4.观察试管中的水量有什么变化。
实验现象：试管中的水位下降了，水变少了。
科学教育科学三年级下册《种子变成了幼苗》教学设计
《种子变成了幼苗》教学设计【教学目标】：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。
过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案。
情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。
【教学重点】：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
【教学难点】：研究植物叶的作用。
【教学准备】：（教师准备）刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图（多媒体课件）、植物光合作用的相关资料。
（学生准备）生长四周的凤仙花、记录单。
【教学过程】：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：以小组为单位互相交流。
活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录，及时进行反馈，引领学生在以后的时间里坚持进行观察。
2、师：组织学生交流。
（鼓励学生说出新发现、新问题）3、师：指导学生观察实物凤仙花。
4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况。
二、我们的思考1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？植物的叶子还有什么作用？2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题。
三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的？2、生：讨论后说出自己的想法。
3、师：科学家经过多年的研究，发现：多数植物能自己制造“食物”——养料。
4、师：（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
5、师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6、师：（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
《种子变成了幼苗》课件
较硬
硬
硬
茎的硬度
1cm 2cm 3cm 6cm 12cm 18cm
茎的高度
当凤仙花不再长 高时，就开始出 现花蕾
果实是绿色的，呈纺锤形， 有白色的茸毛，
当轻轻一碰，果实就会自 动裂开，
凤仙花的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等。
奇特的植物
捕蝇草
捕蝇草因为其特 殊的结构而成为 最著名的肉食植 物。这种植物能 猛地吸住任何毫 无戒备之心的苍 蝇。使这种陷阱 闭合的机制包括 植物细胞质中的 弹性、渗透压力 和生长之间的相 互作用。只要被 碰触，它就会快 速地闭合！
长大了的凤仙花
经过一个月左右的种植，我 们种下的凤仙花已经从一粒种子 变成了小苗，现在让我们一起来 观察一下前一段时间来的记录。
茎 的 高 度 （ 厘 60 米 ） 50
40 30 20 10
凤仙花茎的高度变化统计图
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
观察凤仙花茎的 高度变化统计图， 我们发现：
含羞草
含羞草的叶子 在受到碰触或 者摇晃时，就 会自动的闭合， 然后会在几分 钟内再重新开 启。它们原产 于南美和中美， 不过现在已经 随处可见了。 植物也是有感 觉的，你知道 吗？
忘忧草
忘忧草有时又 被称作热带猪 笼草，是遍布 亚洲的一种食 肉植物。昆虫 等动物一旦爬 进这种植物中， 就会落入水淋 淋的陷阱里被 淹死。
氧气
因为绿色植物中的 叶绿体能够利用光 把二氧化碳和水转 化成养料，并释放 出氧气来。
知道了植物的“光合作用”，现在 我们是否知道了植物生长需要哪些 最主要的条件？
植 物
1、适宜的温度
生 长
2、充足的阳光
的
条 3、适当的水份
教科小学科学三下14种子变成了幼苗PPPT课件(5)
• 凤仙花的叶 在茎上是怎 样排列的？
对称排列
凤仙花再观察，我们可以做：
• 拍摄凤仙花的样子或者画下来。 • 茎的粗度和高度。 • 数一数叶子的数量。 • 叶子在植株上分布的特点。
叶的分 布特点
特点：
交叉生长，为了 最大范围的获取阳 光。
我们的思考
面对凤仙花植株的这么多特征？你有什 么问题想问吗？
种子经过变化，我们先看到了
根
随后还会发生哪些变化呢？
交流我们种植的凤仙花
• 凤仙花破土的时间？ • 刚出土凤仙花的样子？ • 刚出土凤仙花茎的颜色？ • 刚出土凤仙花叶的样子？
种子的结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
凤仙花长出的第一对叶子和以后长出的 叶子有什么不同？
第一对是由子叶发育而来， 以后长出来的是由胚芽发育而来
光合作用
植物绿色的叶依靠阳光提供的能量，利 用二氧化碳和水，制成养料，同时释放 氧气。
阅读第11页：
想想空气不流通，小老鼠怎么还没有 被憋死？
新教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教案
新教科版三年级科学下册《种子变成了幼苗》教案一、教学目标1.让学生了解种子的结构和特点。
2.让学生观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需的条件。
3.培养学生观察、记录和分析的能力。
二、教学重难点1.教学重点：观察种子发芽的过程，了解种子发芽所需的条件。
2.教学难点：引导学生观察种子发芽过程中的变化，培养学生的观察和分析能力。
三、教学准备1.教具：发芽的种子、种子图片、种子结构模型、种子发芽条件卡片。
2.学具：放大镜、记录表、彩笔。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示发芽的种子，引导学生观察并提问：“你们知道这些种子是怎么变成幼苗的吗？”（二）探究种子结构1.教师展示种子结构模型，引导学生观察并提问：“你们知道种子由哪些部分组成吗？”（三）观察种子发芽过程1.教师展示种子发芽的图片，引导学生观察并提问：“你们知道种子发芽的过程是怎样的吗？”（四）了解种子发芽条件1.教师展示种子发芽条件卡片，引导学生观察并提问：“你们知道种子发芽需要哪些条件吗？”（五）实践操作1.学生分组，每组发一份发芽的种子和观察工具。
2.教师指导学生观察种子发芽的过程，记录观察结果。
（六）课堂小结1.教师提问：“通过本节课的学习，你们知道了什么？”（七）课后作业1.学生回家后，观察家里的种子发芽过程，记录观察结果。
2.家长签字确认，下节课分享观察成果。
五、教学反思本节课通过观察、实践和讨论，让学生了解了种子的结构和特点，以及种子发芽的过程和条件。
在实践环节，学生积极参与，观察认真，课堂气氛活跃。
但部分学生在观察过程中，对种子发芽条件的理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：1.教师展示一张种子的剖面图，指着图中的各个部分问：“同学们，你们能告诉我这图中的每一部分叫什么名字吗？”学生可能会指出种皮、胚芽等，教师确认并解释每一部分的功能，如：“很好，种皮就像种子的‘外套’，保护里面的胚芽。
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3.用手指在土中按2~3个小坑，深度约 1 厘米 ，每个小坑里放1粒凤仙花的种子，再用土 盖上。
4.往花盆中浇适量的水，使土壤湿润，将它 放在温暖的地方。
14种子变成了幼苗
这是凤仙花的第一 对叶子——子叶
子叶淡绿色，椭圆 形，表面光滑、无 明显叶脉。
种下一粒种子可以收获几百粒种子，这是我们 的大丰收，同时也说明凤仙花的繁殖能力是很 强的。
凤仙花的一生经历了： 种子 发芽 长出花芽
果实成熟变成种子
开花
结果
蚕
豆
叶
生
长
茎
成
了
一
颗
幼
根
苗
14种子变成了幼苗
种子萌发的过程
当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。子 叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、 胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成
？ 根。胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
植物生长发展所需的“食物”从哪里来
V植物的叶 和 光合作用
14种子变成了幼苗
经过科学家多年的研究,发现多数植物能自 己制造“食物” —养料,满足植物生长需要. 这些养料是由植物绿色的叶依靠阳光提供 的能量,利用二氧化碳和水制成的.
V植物的叶 和 光合作用
二氧化碳 + 水 阳光 氧气 + 养料
在凤仙花种子萌发 的过程中，子叶的 作用是提供营养。
14种子变成了幼苗
子叶张开约一 周后长出真叶， 真叶是凤仙花真 正的叶子，椭圆 行，边缘锯齿状， 淡绿色，有明显 的叶脉。
茎明显变粗。
4月14日 （长出第2对真叶）
4月19日 (子叶变黄)
14种子变成了幼苗
凤仙花的叶子 平展、交叉生 长(互生)是为 了最大限度的 接受阳光的照 射，进行光合 作用。
14种子变成了幼苗
花蕾长在叶 腋部位， 凤仙 花出现花蕾时， 植株就不再长 高或者增长缓 慢了。
判断：凤仙花出现
花蕾时就不再生长
了。
×
讲解：凤仙花从成熟到衰老死亡的过程也是生长过程，只 是植株高度变化不明显了。
14种子变成了幼苗
凤仙花 开花了
14种子变成了幼苗
14种子变成了幼苗
14种子变成了幼苗
凤仙花盛开 后凋谢，花 的一部分逐 渐发育，长 出果实。
凤仙花生长 到一定阶段 会出现花与 果实同株的 现象。
14种子变成了幼苗
凤仙花的果 实椭圆形， 绿色（成熟 后变成黄 色），外面 有白色的茸 毛。
14种子变成了幼苗
轻轻碰一下 成熟的果实， 里面的种子 会被弹射出 来。
14种子变成了幼苗
V光合作用的发现
14种子变成了幼苗
根的 作用
将植物固定在土壤中。 吸收土壤中的水分。 吸收土壤中的矿物质。
14种子变成了幼苗
1. 通过观察种下的种子，我们发现，种子萌发
先（长出根 ），再（长出茎和叶 ）；植 物的根向（ 下 ）生长，植物根的生长速度 （ 很快 ）。
2. 我们还发现，根的生长方向与种子放置的方
向（ 没有 ）关系。
第四课：种子变成了幼苗
14种子变成了幼苗
凤仙花的生长变化记录表1
14种子变成了幼苗
观察要求：
项目
观察到的现象
凤仙花苗是在哪一天出土的？
刚出土的凤仙花茎的颜色？
第一对叶是什么样子的？
第一对叶同以后长出的叶有什么 不同？ 凤仙花叶子在茎上是怎么排列的？
14种子变成了幼苗
1.要挑选那些颗粒饱满的、没有受过损伤的 种子。