(四年级数学教案)《速度、时间和路程之间的关系》的教学设计

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四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计(优选3篇)

2023年人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计(优选3篇)

人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计(优选3篇)〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗路程、时间与速度(教案)一、教学内容小学数学四年级上册62~63页“路程、时间与速度”。

二、教学目标1、在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

2、通过合作学习,培养学生积极学习的情感。

3、注重运用评价功能,促进学生学习的热情,从而能全面发展。

三、教材分析本节课是让学生结合具体情境,理解路程、时间与速度之间的关系。

为此,教材安排了一个情境:比一比两辆车谁跑得快一些?从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量,进而归纳出速度=路程÷时间,再结合试一试两题,让学生得出:路程=速度×时间,时间=路程÷速度,进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。

因此,理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点,难点是速度的单位。

学习了这节课,学生可以解决生活中的一些实际问题,并且可以合理地安排时间,提高效率。

四、学情分析我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感。

对于这节课,学生已经对速度有一定的认识,这节课主要是结合实际情境,让学生理解速度与路程、时间的关系。

对于我校四年级的学生来说,他们已经很适应合作学习,也很注重老师的评价。

五、教学过程一、谈话导入师:同学们,你们听说过“电闪雷鸣”吗?生:听说过。

师:谁来说一说这个词的意思?生:先看见闪电,后听见雷声。

师:你说的很准确。

那谁能说一说为什么先看见闪电,后听见雷声?生1:因为光比闪电传播的快。

生2:因为光比闪电的速度快。

师:这位同学说的非常好!今天我们就来研究关于速度的一些问题。

(板书“速度”,在其旁边画一个大的“?”)【设计意图:简短的谈话,吸引了学生的注意力,让学生兴趣盎然地学习新知识。

】二、学习新知1、比较新龟兔赛跑中两辆车的快慢(课件展示)师:第一辆兔子驾驶的车2小时行驶了120千米(板书);第二辆乌龟驾驶的车3小时行驶了210千米(板书)。

新人教小学四年级数学上册《速度、时间和路程之间的关系》示范教学设计

新人教小学四年级数学上册《速度、时间和路程之间的关系》示范教学设计

《速度、时间和路程之间的关系》教学设计教学内容教科书第53页例5及相关内容。

教学目标1.使学生理解速度、时间和路程的含义,学会用复合单位表示速度,探索速度、路程和时间的数量关系,知道“速度×时间=路程”,并能运用数量关系解决一些简单的实际问题。

2.结合具体情境,使学生经历将生活中的具体问题抽象成数学模型、并运用数学模型解决问题的过程。

3.使学生感受速度的应用的广泛性,体验数学与生活的密切联系。

教学重点理解速度的概念,理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

教学难点正确区分速度和路程的含义。

教学准备多媒体课件、学习任务单。

教学过程一、新课导入课件出示:(1)一辆汽车每小时行70千米,4小时行多少千米?(2)李东骑自行车每分钟行225米,10分钟行多少米?让学生说一说是怎样解答的。

预设:(1)70×4=280(千米)(2)225×10=2250(米)二、探究新知(一)结合实际问题,抽象数量关系师:这两个问题有什么共同点?把自己的发现先和同桌说一说,再在全班交流。

预设1:两道题都是关于行程的问题。

预设2:都是已知每小时或每分钟行的路程,还知道行了几小时或几分钟,要求的都是一共行了多长的路。

预设3:每小时(或每分钟)行的路程×行了几小时(或几分钟)=一共行了多长的路。

师:为什么知道每小时(或每分钟)行的路程和行了几小时(或几分钟),求一共行了多长的路要用乘法解决呢?学生画图说明:把每小时或每分钟行的路程看成一份,知道行了几小时或几分钟,就知道有这样的几份;求一共行了多长的路,就是在求几个几是多少,因此这两道题都用乘法计算。

小结:借助画图,大家就明白了这两道题用乘法计算的道理,原来它们和“求几个几是多少”的问题有着密切的联系。

(二)理解速度、时间、路程的含义1.结合生活实际理解速度出示信息:(1)人每小时大约步行4千米。

(2)飞机每分钟大约飞行12千米。

(3)“天问一号”探测器在飞往火星的过程中每天大约飞30万千米。

小学四年级数学《路程、时间与速度

小学四年级数学《路程、时间与速度

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇《速度、时间、路程之间的关系》是四年级“数与代数”的部分内容。

本课的学习,目的是要让学生在实际情境中,理解并掌握路程、速度与时间三者之间的关系。

下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板,欢迎大家阅读!——教学目的:1.在实际情境中,理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系,解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

——教学重点:理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学难点:理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学准备:主题图。

——教学方法:谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师:在生活中,我们经常会遇到一些数学问题,这些问题和我们的日常生活息息相关,我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考:要想知道谁跑得快,要比较什么?你有什么办法?2.小组交流,明确:要想知道谁跑得快,就要看看同一时间里谁跑得远,谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时,那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)60<70,因此,面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为:1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中,拖拉机的速度是60千米/时,而面包车的速度为70千米/时。

因此,面包车的速度快。

联系生活实际,使学生明白要想知道谁跑得快,不是看谁行驶的路程多,而是要看统一时间内谁跑得远,建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据,拓展学生对日常生活中速度的认识,也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

——通过实例,给予学生充分的自主探索的空间,真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

四年级上册数学教案-第4单元《速度、时间和路程之间的关系》 |人教新课标

四年级上册数学教案-第4单元《速度、时间和路程之间的关系》 |人教新课标

四年级上册数学教案-第4单元《速度、时间和路程之间的关系》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念,掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、探究的学习精神,提高学生的思维能力和表达能力。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系及公式。

3. 应用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:速度、时间和路程的概念及其关系。

2. 教学难点:运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

四、教学准备1. 教具准备:速度、时间和路程的图片、公式卡片、练习题。

2. 学具准备:练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课通过讲解龟兔赛跑的故事,引导学生思考:为什么兔子跑得快,但最后输给了乌龟?引出速度、时间和路程的概念。

2. 讲解速度、时间和路程的概念(1)速度:单位时间内走过的路程。

(2)时间:速度和路程的比值。

(3)路程:速度和时间的乘积。

3. 讲解速度、时间和路程之间的关系及公式(1)速度 = 路程÷ 时间(2)时间 = 路程÷ 速度(3)路程 = 速度× 时间4. 示例讲解以龟兔赛跑为例,讲解速度、时间和路程的公式运用。

5. 练习题讲解讲解练习题,引导学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

6. 小组讨论学生分组讨论,共同解决实际问题,培养合作、探究的学习精神。

7. 课堂小结对本节课所学内容进行小结,强调速度、时间和路程的概念及其关系。

8. 作业布置布置作业,让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过讲解龟兔赛跑的故事,引导学生思考速度、时间和路程的概念,以及它们之间的关系。

在教学过程中,要注意激发学生的兴趣,让学生主动参与到教学活动中来。

同时,要注重培养学生的合作、探究精神,提高学生的思维能力和表达能力。

在讲解速度、时间和路程的公式时,要通过示例讲解,让学生明白公式的运用。

四年级上册数学教案-6.1《速度、时间和路程之间的关系》︳青岛版

四年级上册数学教案-6.1《速度、时间和路程之间的关系》︳青岛版

四年级上册数学教案6.1 《速度、时间和路程之间的关系》︳青岛版教案:四年级上册数学教案 6.1 《速度、时间和路程之间的关系》| 青岛版一、教学内容今天我将带领大家学习速度、时间和路程之间的关系。

我们将通过具体的例子来理解这三者之间的联系。

教材中第61页的内容将为我们提供理论支持。

二、教学目标通过本节课的学习,学生能理解速度、时间和路程之间的关系,并能够运用这一关系解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

难点在于如何引导学生将这一理论应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解,我已经准备好了PPT和一些实际问题案例。

学生们需要准备笔记本,以便记录重要知识点。

五、教学过程我会通过一个实际情景引入课题:假设有一辆汽车从A地出发到B 地,行驶了30分钟,全程50公里,那么这辆汽车的速度是多少?然后,我会给出一些随堂练习,让学生通过计算来巩固所学的知识。

例如:一辆自行车行驶了20分钟,全程10公里,求自行车的速度。

在练习过程中,我会引导学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题,并及时给予解答和指导。

我会进行板书设计,将速度、时间和路程之间的关系用简洁的文字和图表展示在黑板上,方便学生复习和记忆。

六、板书设计板书设计如下:速度时间路程关系:速度× 时间 = 路程七、作业设计1. 一辆汽车行驶了40分钟,全程60公里,求汽车的速度。

答案:速度 = 路程÷ 时间= 60 ÷ 40 = 1.5(公里/分钟)2. 小明步行了30分钟,全程15公里,求小明的步行速度。

答案:速度 = 路程÷ 时间= 15 ÷ 30 = 0.5(公里/分钟)八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,学生们能理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

在课后,学生可以尝试解决更多实际问题,将所学知识运用到生活当中。

同时,也可以引导学生进一步研究这一领域更深入的知识。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念,掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 路程:物体从起点到终点所经过的路线长度。

2. 时间:完成某项活动所需要的时间。

3. 速度:单位时间内物体所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系:速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点1. 重点:让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 难点:如何运用路程、时间与速度的关系解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法,结合生活实际,让学生感知路程、时间和速度的概念。

2. 运用小组合作学习,引导学生探讨路程、时间与速度的关系。

3. 采用游戏教学法,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。

五、教学准备1. 课件:路程、时间和速度的相关图片和动画。

2. 教学工具:计时器、测量工具。

3. 练习题:有关路程、时间与速度的实际问题。

4. 游戏材料:卡片、小车等。

六、教学过程1. 导入新课:通过一个故事情境,引出本节课的主题——路程、时间与速度。

2. 讲解概念:讲解路程、时间和速度的定义,并通过示例让学生初步理解这些概念。

3. 探索关系:引导学生通过小组合作,探讨路程、时间与速度之间的关系,得出速度= 路程÷时间的公式。

4. 应用知识:出示一些实际问题,让学生运用所学知识解决问题,巩固对路程、时间与速度关系的理解。

5. 游戏环节:设计一个与路程、时间与速度相关的游戏,让学生在游戏中进一步理解和运用所学知识。

七、课堂练习1. 出示一些有关路程、时间与速度的练习题,让学生独立完成。

2. 对学生的练习进行点评,纠正错误,巩固正确答案。

八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 强调在解决实际问题时,如何运用路程、时间与速度的关系。

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案

人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》教案一、教学目标1.知识与技能:通过学习本课,学生能够正确地理解速度、时间和路程之间的关系,能够简单计算速度、时间和路程之间的关系。

2.过程与方法:培养学生观察现象、提出问题、分析问题的能力,培养学生探索解决问题的方法。

3.情感态度与价值观:培养学生的合作精神和应变能力,激发学生对数学的兴趣,培养学生的责任心和独立思考能力。

二、教学重难点1.教学重点:教学生正确理解速度、时间和路程之间的关系,培养学生计算速度、时间和路程之间的能力。

2.教学难点:引导学生从实际问题中理解速度、时间和路程之间的关系,培养学生抽象思维和逻辑推理能力。

三、教学过程1. 导入老师用一个简单的生活场景引入本课的内容,比如小明骑车去学校,问学生如何计算小明骑车的速度。

### 2. 学习 1. 速度的概念 - 老师引导学生讨论速度的定义,并通过例题帮助学生掌握计算速度的方法。

2. 时间的概念 - 老师和学生讨论时间的概念,并让学生思考不同速度下,同样的路程用时会有何不同。

3. 路程的概念 - 通过实际生活中的问题,引导学生了解路程的概念,理解路程与速度、时间之间的关系。

### 3. 实践 1. 练习 - 让学生完成一些简单的速度、时间、路程之间的计算题目,巩固所学知识。

2. 实际应用 - 让学生根据所学知识,解决一些实际生活中的速度、时间、路程问题,培养学生的应用能力。

### 4. 总结老师总结本节课的重点内容,引导学生归纳速度、时间和路程之间的关系,提出学习中遇到的问题和困惑。

四、教学反思本节课的教案设计围绕速度、时间和路程之间的关系展开,通过生活化的案例和实际的问题,帮助学生深入理解这些概念,并培养其解决问题的能力。

在教学过程中,要注重启发式教学,引导学生主动思考和探究,提高其学习的主动性和参与度。

以上是我根据人教版数学四年级上册第5课时《速度、时间和路程之间的关系》设计的教案,希望能够帮助您教学过程更加顺利和有效。

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《速度、时间和路程之间的关系》的教学设计
四年级数学教案
【教学内容】:人教版实验教材小学数学四年级上册第54页及相关练习。

【教学目标】:
知识目标:1、使学生理解、掌握“速度”的含义,并学会用统一符号来表示速度。

2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系,并能应用它解决问题。

过程与方法:经历将运动中的具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程,经历将抽象的数学模型并用于解决具体问题的全过程。

情态态度:了解一些科普知识,扩大学生的认知视野,使学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩并体会数学的简约美。

【教学重点】:关于速度、时间和路程的关系。

【教学难点】:“速度”概念的理解。

【教学设想】:
在日常生活中, 速度、时间与路程的应用非常广泛,它是学生今后学习行程问题应用题的基础。

通过本节课的教学,把学生原有一些生活经验和感性认识进
行概括总结,让学生理解掌握速度、时间与路程之间的关系,帮助学生运用所学的速度、时间与路程之间的关系更好地解决生活中的一些实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系,培养学生对数学的情感。

本节课的教学,从比较小明和小红的速度及了解、理解生活中的速度着手。

先让学生自己汇报自己知道的一些速度,自己研究出速度统一写法的必要性。

通过比较不同的速度,让学生举例生活中知道的速度,培养学生的思维能力,又加深对速度的理解。

学生解决简单的行程问题时,先让学生观察,让学生感知速度,再总结出求路程、速度和时间的数量关系。

对于这节课,学生已经对速度有一定的认识,这节课主要是结合实际生活情境,让学生理解速度与路程、时间的关系。

由于中年级学段的学生开始对“有用”的数学更感兴趣,本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。

我在教学中很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感,并通过多种学习方式来调动学生学习的积极性,使不同的学生在学习上获得成功的体验。

【教学过程】:
(一)学前预测,做好铺垫
1. 填一填。

132×24=3168
3168÷132=( )
3168÷24=( )
2.“小明上学走了6分钟,小红上学走了8分钟,谁走得快些?”
“小明家离学校360米,小红家480米,那谁走得快一些呢?”
[意图:联系学生的生活实际,使学生明白要想知道谁走得快,不是看谁行驶的时间少,而是要看统一时间内谁跑得远,建立单位时间的表象]
(二)回忆旧知,引入新课
1.学生介绍自己收集的交通工具的速度。

教师肯定学生介绍正确的交通工具的速度,并说明各种交通工具给人类生活带来的方便,让学生感受人类创造交通工具的智慧。

2.“单位时间”的介绍。

(1)课件显示一些教师收集的速度。

刘翔跨栏每秒跑8.5米火箭燃气每秒喷射约为2千米
猎豹奔跑每分钟行1800米声音每秒传播340米
蜗牛每小时行8米光每秒传播30万千米
课件出示:刘翔跨栏图片,8.5米/秒。

师问:“那有多快”?学生兴致高涨地说:“滴答一下,就8米多”。

师说:“是啊!滴答一下,刘翔就从讲台的右端,冲到门口了。

”学生哈哈笑起来。

课件又出示:猎豹的速度1800米/分,有什么感受?生说,“更快!”学生很自然地换算出了猎豹的速度30米/秒,比刘翔还快!师又
说:“同样是滴答一下,猎豹就从教室的一端跑到操场去了!”学生又呵呵起来。

师又问:“你们见过速度慢的吗?”学生说:“蜗牛”。

课件出示:蜗牛,8米/时。

学生说:“刘翔一下,蜗牛要爬一小时”。

大课件。

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