小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《我的雨量器 》习题——第2课时
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料
《我的雨量器》习题
一、基础过关
（一）填空题
1.（）是测量降水量多少的装置。
2.雨量器是用来测量（）内累积降水量的仪器。
3.用雨量器测量降水量，放置时筒口离地面（）。
4.记录一次降水量的多少，应准确记录降水（）和（）的时间。
5.降水量的单位是（）。
6.雨量器的集水漏斗是用来（）的。
（二）选择题
1.下列杯子中，可以用来做雨量器的是( )。
A.直筒型的搪瓷杯
B.直筒型的陶瓷杯
C.直筒型的透明玻璃杯。
2.自制雨量器的刻度纸条是用来( )的。
A.模拟降水
B.测量降水量
C. 收集雨水
3.( )是测量降水量多少的装置。
A.雨量器
B.集水漏斗
C.测量试管
4.用来表示降雨量大小的单位是( )。
A.克
B. 米
C. 毫升
D. 毫米
5.一天中的降水量是指( )小时的降水总量。
A.6
B.12
C.24
6.小雨是指24 小时的降雨量为( )。
A.＜10 毫米
B.10~25 毫米
C.25~50 毫米
D.50~100 毫米
7.在雨量器中的水位在10~25 毫米的属( )。
A.大雨
B.中雨
C.小雨
8.在台风“罗莎”影响，在10月8日，杭州的降雨量达到161.5 毫米，这一天杭州的降水量属于( )。
A.大雨 B.暴雨 C.大暴雨
9.24 小时降雨量超过200 毫米的雨是( )。
A、暴雨 B、大暴雨 C、特大暴雨
(三) 小小法官
1.无论什么形状的透明杯子，都可以用来做雨量器的刻度杯。
( )
2.做雨量器的杯子，必须是直筒、透明，并在外壁贴上刻度。
( )
3.雨量器的容器中雨水的高度值是降水量。
( )
4.我们利用降水量柱形图是无法了解不同日期的降水变化的。
( )
二、综合训练
1.制作量雨器时，最后剪下的部分倒放入瓶内，这样做有什么好处？
2.请你收集一些有关降水的谚语。
三、拓展应用
实验题:请你说说制作雨量器需要哪些步骤？
参考答案
一、基础过关
(一)填空题
1.雨量器
2.一段时间
3.70cm
4．开始和结束。
5.毫米。
6.收集雨水的。
（二）选择题
1. C.直筒型的透明玻璃杯。
2.B.测量降水量
3.A.雨量器
4.D.毫米
5.C.24
6. A.＜10 毫米
7.B.中雨
8. C.大暴雨
9. C.特大暴雨
（三）小小法官
1.无错
2.对
3.错
4.错
二、综合训练
答： 1.不至于使雨水溅出来，能更准确地测量降雨量。
答：2.收集的有关降水的谚语有:
清早宝塔云，下午雨倾盆。
先雷后雨雨必小，先雨后雷雨必大。
雷公先唱歌，有雨也不多。
黑猪过河，大雨滂沱蚊子聚堂中，来日雨盈盈。
春吹东风雨咚咚，冬吹东风雨无踪，秋吹东风毛毛，夏吹东风雨漰漰
三、拓展应用
实验题:制作雨量器
1.找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15 厘米以上;
2.以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度;
3.取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间;
4.一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐;
5.用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
新版青岛版(六三制)三年级科学上册-《我的雨量器》教学课件(1)(2)
注意事项
制作时注意用刀安全！ 刻度线精确到毫米！
用自制的雨量器测“降水量”
实验室测量“降水量”还需要注意什么？
要先倒进去 一些水。 为什么？
放在什么地方最合 适呢？
实验前要先倒进去一些水，把下面没有刻度的部分填充好。
量雨器放在什么地方最合适呢？
• 重点：测量降水量时应注意： 1：雨量器应安置在相对 开阔、不受障碍物影响的 地方，并保持水平。 2：应准确记录降水开始 和结束的时间。 3：降水结束之后， 应及时读出并记录降水量。
复习
16今天的天气
• 1、我们一般从（气温 ）、（ 降水 ）、（ 风向 ）、
（风力 ）、（ 云量 ）等方面来描述一天的天气。 • 2、我们一般把风力分成（ 13 ）级。从（ 0 ）到 （ 12 ）级. • 3、风级歌 （要求：背熟）
零级风， 烟直上； 二级风，树叶响 ； 四级风，灰尘起 ； 六级风，大树摇 ； 八级风，树枝断 ； 十级风，树根拔 ； 十二级，浪滔天 。 一级风， 烟稍斜； 三级风， 旗飘动； 五级风， 水起波； 七级风， 步难行； 九级风， 烟囱毁； 十一级， 陆罕见；
认识雨量器
怎样才能精确地知道一个地区的降雨量呢？
资料卡： 降雨量就是在一定时间内， 从云中降落到水平地面上的液 态水，在无渗透、无蒸发、无 流失的情况下聚积起来的水的 深度，称为该地区该时段的降 水量。
小雨
等级 小雨ห้องสมุดไป่ตู้
中雨
中雨 大雨 暴雨
大雨
大暴雨 100-200毫 米
暴雨
特大暴雨 大于200 毫米
思 考
雨量器的粗细大小是否对测量有影响？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系， 可以，看的是雨水在雨量器中的高度。 简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
青岛版小学科学三年级上册《我的雨量器》课件
等级
小雨
中雨
大雨
暴雨
24小时的 小于10 10-25毫 25-50毫 50-100 降水量 毫米 米 米 毫米
火眼金睛
2014年11月 27号大雨
×
雨量器放 到屋檐下
完美记录单
下雨结束 √ 立即测量
×
测量降水量时应注意：
雨量器应安置在相对开阔 ,不受障碍物 影响的地方,并保持水平。 应准确记录降水开始和结束的时间。 降水结束之后，应及时读出并记录降水量。
课前小调查
对于一场雨 关心的问题
• 下雨开始和结束的时间 • 下多大？
下雨了
山东新闻
降雨量 从下雨开始到结束时降落雨水的多少， 我们称为降水量，又叫降雨量。
降水量通常用毫米表示等级源自小雨中雨大雨
暴雨
大暴雨 100-200毫 米
特大暴雨 大于200 毫米
24小时 小于10 10-25毫 25-50毫 50-100 的降水量 毫米 米 米 毫米
• 说明制作方法和注意事项；
• 其它成员补充说明； • 其它小队找优缺点，提出疑问。
使用雨量器注意问题
(1)从0刻度开始测量
(2)读数时视线与水面相平 (3)将雨量器放到开阔的地方，保持水平。
降水量与雨量器的粗细、 大小没有关系。
使用雨量器注意问题
(1)从0刻度开始测量
(2)读数时视线与水面相平 (3)将雨量器放到开阔的地方，保持水平。
温馨提示
1. 小组成员分工合作;
2. 制作时注意安全，别弄伤了手! 3. 将产品的说明书或操作注意事项写好; 4. 做好产品推广的准备.
我的手工作坊
1、找一个直筒透明杯（或饮料瓶），高15厘 米以上。 2、用尺子在纸条上画好刻度，单位毫米。
青岛版科学三年级上册《我的雨量器》
看的是雨水在雨量器中的高度。
简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些 水。
Байду номын сангаас
测量降水量时应注意：
• 雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物 影响的地方，并保持水平。 • 应准确记录降水开始和结束的时间。 • 降水结束之后，应及时读出并记录降水 量。 • 用雨量器測降水量时应注意，放置时筒 口离地面（70）厘米。
小知识 • (中国)是世界上最早使用雨量器的国家。
简易雨量器制作步骤
1、找一个大饮料瓶，高15厘米以上。 2、在接近瓶颈处画上剪切线。 3、沿剪切线将瓶的上部剪下。 4、利用刻度尺标出刻度。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大 小没有关系，
零级风，烟直上； 一级风， 烟稍斜； 二级风，树叶响 ； 三级风， 旗飘动； 四级风，灰尘起 ； 五级风， 水起波； 六级风，大树摇 ； 七级风， 步难行； 八级风，树枝断 ； 九级风， 烟囱毁； 十级风，树根拔 ； 十一级， 陆罕见； 十二级，浪滔天 。
小雨
中雨
大雨 暴雨
思考：这场雨有多大？
70
4、( 中国)是世界上最早使用雨量器 的国家。
5、测量降水量时应注意：
（1）雨量器应安置在（相对开阔）、
（ 不受障碍物影响 ） 的地方，并
保持（ 水）平。
（（2）结应束）准的确时记间录。降水（开始）和
（3）降水结束时，应
（
）。
及时并记录降水量
我们这里降水有什么规律？
答：我们这里夏天降水 多，以降雨为主。冬天 降水少，以降雪为主。
17、我的雨量器
1、雨量器主要由（内筒）和（ 外筒）组成。内
青岛小学科学三上《21 我的雨量器》word教案
我的雨量器【教材分析】本课是继制作风向仪之后又一节制作观测工具的课。
因为学生已有一定的制作基础，而制作雨量器也不难，因此教科书对制作方法及过程呈现得比较简单，未做详细介绍，没有显示出可以创新制作及制作中的合作交流，但这些应该是制作课中不可缺少的部分。
【教学目标】1.引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
2.在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。
3.会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
【教学重点】会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
【教学难点】引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯；培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
【教学准备】学生准备：剪刀、彩笔、尺子;大饮料瓶或其他透明大塑料瓶、浇花用的喷壶。
教师准备：下雨时的录像片段、雨量器、（每组一个）、水、水槽、烧坏、雨量器的构造图。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课：1.谈话：下雨是我们经常经历的二种天气现象，大家经历过什么样的下雨天?咱们一起来说一说吧。
2.学生回忆并交流，充分汇报。
二、学习新课：探究活动:活动一:认识雨量器。
1.谈话：看来，同学们经历过的下雨天可真不少，老师前段时间录制了一次下雨的场景，咱们一起来欣赏一下好吗?2.师播放正在下雨时的情景，学生观看。
3.谈话：观看了这场雨大家想说点什么?4.学生对雨进行感觉上的描述。
5.谈话：大家从好多方面进行了描述，你有什么闽问题要问吗?6.学生提出问题，引导学生提出“想知道雨量大小及”类似的问题。
(这样设计的目的是引导学生自己提出要研究的问题“怎样才能准确地知道降水量-呢?”当然，对“降水量”这个词语学生可能不太熟悉，提不出“怎样准确知道降水量这一问题，但只要学生能提出这场雨到底下得有多大?怎样才能准确地知遭雨下得有多大?”等问题即可。
小学科学三年级上册《我的雨量器》精品课件-PPT文档资料
想一想：
下面的符号分别 代表什么？
小雨
中雨
大雨
暴雨
雷雨
下雨时，怎么知道雨下得多大呢？
看叶子下垂的程度
看雨滴大小
怎样才能准确知道 降雨量呢？
可以用什么方 法测量呢？
想一想：
各组讨论看看，怎么准确测量降雨量？ 要用怎样的容器呢？
•活动一：我们也来测量降雨量。 •◆找各种不同的容器来测量降雨量。
24小时内50毫米以上编辑ppt161l小时内降雨量16毫米以上结合资料请同学们判断一下下面的降雨量分别下的是什么雨
教学目标
1、科学知识：认识雨量器，简单了解雨量器各部分 的结构、用途。
2、科学探究：在制作雨量器的过程中，培养学生的 动手能力和创造能力。
3、情感态度价值观：在活动过程中学习科学观察、 科学思考与操作的方法，愿意合作与交流。
测量降雨量的工具：雨量器
1、材料： 2、工具： 3、步骤：
通过这节课的学习和交流，我……
课后作业：
改进自己制作的雨量器
谢谢聆听
结合资料，请同学们判断一下，下面的降雨 量分别下的是什么雨？是小雨？中雨？大雨？ 还是暴雨？
1、l小时内降雨量16毫米以上 — ﹙暴雨﹚ 2、l小时内降雨量8.1--15.9毫米—﹙大雨﹚ 3、1小时内降雨量2.6--8.0毫米 —﹙中雨﹚ 4、1小时以内小于或等于2.5毫米—﹙小雨﹚
如何制作雨量器
雨量器的作用:
它是测量降水量的仪器,能准确测量 一段时间内累积的降水量。
测量降水量时应注意： 1、雨量器应安置在相对开阔、不受障
碍物影响的地方，并保持水平。 2、应准确记录降水开始和结束的时间。 3、降水结束之后，应及时读出并记录
降水量。
《我的雨量器》青岛版三年级科学上册课件ppt文档(3篇)
猜谜语
• 千条线，万条线，落到水里 看不见。
（雨）
降水等级表（12小时范围内）
等级
降水量
小雨
小于5㎜
中雨
5 ~15 ㎜之间
大雨
15 ~30 ㎜之间
暴雨
30~70 ㎜之间
大暴雨
70~140 ㎜之间
特大暴雨 大于140 ㎜
雨量器
作用： 用来测量一段 时间内累积降 水量的仪器。
我的雨量器
下雨的时候的景象
பைடு நூலகம்
看叶子下垂的程度 屋檐滴水的大小
听雨声大小
看水花的大小
要想准确知道下了多少 雨，可以用什么方法测量呢？
•想一想：雨量器是怎样一个 仪器？
雨量器
常用的雨量器是由内筒和外筒组成， 内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水。外 筒外面有刻度。
•小组讨论：怎样制作一个简 单的雨量器？
• 内筒上口成（漏斗形）。用来收集雨 水，外筒外面有（刻度）。
小知识 • (中国)是世界上最早使用雨量器的国家
。
简易雨量器制作步骤
1、找一个大饮料瓶，高15厘米以上。 2、在接近瓶颈处画上剪切线。 3、沿剪切线将瓶的上部剪下。 4、利用刻度尺标出刻度。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？ 用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大 小没有关系，
看的是雨水在雨量器中的高度。
简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些 水。
测量降水量时应注意：
• 雨量器应安置在相对开阔、不受障碍 物影响的地方，并保持水平。
• 应准确记录降水开始和结束的时间。 • 降水结束之后，应及时读出并记录降
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《我的风向仪 》习题 —— 第1课时
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《我的风向仪》习题一、基础过关1.亲爱的小诗人，我们一起来创作吧！谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是（）的时候，我们知道（）。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是（）的时候，我们知道（）。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是（）的时候，我们知道（）。
2.风可以通过自然界中的事物来感知，可以用（）和（）来描述。
3.风向仪是由（）、（）、（）、（）、（）五部分组成的。
4.我们想测量风向可以使用（）。
二、综合训练1.测量风向的仪器有（） A、风向标 B、雨量器 C、指南针2.风可以通过自然界中的事物来感知，也可以通过风速和（）来描述。
A.风向B. 风力C.风速三.拓展应用1.制作风向仪一般需要准备哪些材料？2.你能简述下你制作风向仪的过程吗？3.风向仪虽然各式各样，但是每个风向仪基本上可以分为五部分，你知道是哪五部分吗？4.连一连（1）二级风举伞步行艰四级风微风吹脸面五级风枝摇飞纸片六级风带叶小树摇七级风迎风走不便（2） 0 大风旗微动1 无风旗不动2 微风旗展开参考答案一.基础过关1.答案不唯一如小树弯腰时，风儿在那儿了；如风筝飞舞时，风儿在那儿了；如红旗飘动时，风儿在那儿了等等。
2.风速和风向3.箭头、箭尾、支架、风向杆及把风向杆固定在支架上可旋转的配件组成。
4.风向仪二、综合训练1.A2.A三.拓展应用1.答案不唯一如：细木条两根，卡纸一张，剪刀，小木块，钉子一枚。
2.答案不唯一如：（1）选一根硬一点的吸管或者（麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
（2）用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
（3）用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，并使其能自由旋转。
3.答：箭头、箭尾、支架、风向杆及把风向杆固定在支架上可旋转的配件等。
4. （1）二级风微风吹脸面四级风枝摇飞纸片五级风带叶小树摇六级风举伞步行艰七级风迎风走不便（2） 0 无风旗不动1 微风旗微动2 大风旗展开。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《我的雨量器 》习题——第2课时
小学科学三年级高效课堂资料《我的雨量器》习题一、基础过关（一）填空题1.（）是测量降水量多少的装置。
2.雨量器是用来测量（）内累积降水量的仪器。
3.用雨量器测量降水量，放置时筒口离地面（）。
4.记录一次降水量的多少，应准确记录降水（）和（）的时间。
5.降水量的单位是（）。
6.雨量器的集水漏斗是用来（）的。
（二）选择题1.下列杯子中，可以用来做雨量器的是( )。
A.直筒型的搪瓷杯B.直筒型的陶瓷杯C.直筒型的透明玻璃杯。
2.自制雨量器的刻度纸条是用来( )的。
A.模拟降水B.测量降水量C. 收集雨水3.( )是测量降水量多少的装置。
A.雨量器B.集水漏斗C.测量试管4.用来表示降雨量大小的单位是( )。
A.克B. 米C. 毫升D. 毫米5.一天中的降水量是指( )小时的降水总量。
A.6B.12C.246.小雨是指24 小时的降雨量为( )。
A.＜10 毫米B.10~25 毫米C.25~50 毫米D.50~100 毫米7.在雨量器中的水位在10~25 毫米的属( )。
A.大雨B.中雨C.小雨8.在台风“罗莎”影响，在10月8日，杭州的降雨量达到161.5 毫米，这一天杭州的降水量属于( )。
A.大雨 B.暴雨 C.大暴雨9.24 小时降雨量超过200 毫米的雨是( )。
A、暴雨 B、大暴雨 C、特大暴雨(三) 小小法官1.无论什么形状的透明杯子，都可以用来做雨量器的刻度杯。
( )2.做雨量器的杯子，必须是直筒、透明，并在外壁贴上刻度。
( )3.雨量器的容器中雨水的高度值是降水量。
( )4.我们利用降水量柱形图是无法了解不同日期的降水变化的。
( )二、综合训练1.制作量雨器时，最后剪下的部分倒放入瓶内，这样做有什么好处？2.请你收集一些有关降水的谚语。
三、拓展应用实验题:请你说说制作雨量器需要哪些步骤？参考答案一、基础过关(一)填空题1.雨量器2.一段时间3.70cm4．开始和结束。
5.毫米。
6.收集雨水的。
小学科学青岛版三年级上册高效课堂资料《我的雨量器 》学案——第2课时
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《我的雨量器》学案
一、学习目标
1. 引导学生实际测量降水量，培养学生持之以恒进行科学探究的习惯; 培养学生的动手能力、创新能力及灵活解决问题的能力。
2. 在制作雨量器的过程申，学生体验合作与交流的乐趣。
3. 会制作简单的雨量器，会利用雨量器测量降水量，并在测量降水量的过程中发现正确使用雨量器的方法。
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二、学习过程
1.上节课你认识了雨量器及它的用途，请你努力尝试做一个属于自己的雨量器。
做的时我们应该注意什么请你记录下来。
2.请你把简单的制作步骤你自己喜欢的方式展示出来。
3.请你上网查询下科学家们是怎样使用设计制作雨量器的？了解下雨量器工作的原理。
4.请你试试自己做的雨量器，在使用中需要注意些什么？
5.请你上网搜一搜有关小科学家使用雨量器测量降水量的视频，掌握测量的正确方法和步骤。
6. 雨量器做好后，请你像小科学家那样用喷壶喷出的水来进行模拟"降雨法测一测"“降水量”模拟过程中都需要注意哪些事项记载下来，上课时和同学进行交流。
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