2020年人教版英语九年级unit3 Section A 3a–3b教案设计
Scanning
Task1读3a，回答下面问题：
1.Why did Alice not wantongo to the new ride?
2. How did she feel after the ride?
课所学到重点句型，编写一组你们之间的对话。
(5）It seems that he will be here tomorrow.
B:I suggest Water City Restaurant in Water World.
Suggest的意思是________,后跟名词，动名词作宾语；也可跟that引导的宾语从句
that从句用should+动词原形,should可以省略.
On their way to Water City Restaurant, Alice and He Wei ________ (pass) by Uncle Bob’s. It looked interesting. It seemed a rock band plays there every evening, so they asked what time the band ________ (start) playing that evening. Alice and He Wei ________ (walk) up to a staff person at the door. The band starts at eight o’clock but they should be there a little earlier to get a table.
e.g. I wonder where we should go next.
Could you tell me where we could go next?
Do you want to go to Water World now?
Could you tell me if you want to go to Water World now?
语言技能
1.能够给他人指路或提供帮助。
2.学会描述活动感受。
情感态度
通过学会分析选择各种场所，让学生学会客观，理性地选择适合自己的地点。
教学重点
宾语从句
教学难点
宾语从句
教学过程
教学过程
1.Warm-up and revision（课堂热身和复习）
Watch the video and answer the questions:
教学内容
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?
The Third PeriodSection A 3a–3b
教学目标
语言知识
要求掌握以下句式
1.I wonder where we should go next.
2. Do you know where we can get some good food quickly?
练习：用所给词的适当形式填空：
(1）We suggest a ________ (visit) to the museum tomorrow.我们建议明天去参观博物馆。
(2) I suggested _________ (put) off the sports meet.我建议将运动会延期。
(3) We suggested that he _________ (go) to his teacher and apologize.我们建议他去向老师道歉。
练习：试着翻译下面的句子：
(1）I seemed to hear a voice in the distance.
(2）She seems quite happy today.
(3）She seems to be a clever girl.
(4）They seemed to be in high spirits.
— Sure, I think it looks ...
— Do you want to go to Water World?
— Of course …
教学设计说明：语言输出，检测学习情况。
6.小结。检测本节课的学习成果。
回家作业
假设这个周末你想去度假，你的朋友问你想去哪里，告诉他你的选择，并说出原因。根据本
Where is the park?
Hin the video?
教学设计说明：利用视频创设情景导入新课。
2.Presentation（呈现新知识）
Skimming
快速阅读3a,回答下面问题：
What is this article about?
完成学习目标1、2.
4.听录音跟读，注意语音和语调。
5.Group work
小组谈论：你经常和你的朋友去哪里娱乐？你们是怎样选择娱乐地点的？可借助如下对话形式：
— I wonder where we should go next?
— How about that new ride over there?
教学设计说明：进一步加深文本的学习。
完成学习目标3、4。
3.观察与思考：
A:It seems a rock band plays there every evening.
（1）seem的意思是________, seem常常和不定式，形容词，名词和介词短语搭配。5.
（2）seem常用于it作形式主语的“It seems / seemed that …”结构。
3. Excuse me, could you tell us when the band starts playing this evening?
4. Let’s ask what time the band starts.
要求掌握以下词汇：suggest, staff, a fun time, on their way to, pass by,walk up
教学设计说明：利用速读和找读，训练阅读技巧，熟悉文本。
Task3根据3a，用动词适当形式填空。
Alice and He Wei were in Space World of Fun Times Park. Alice wondered where they_________ (go) next. She thought the new ride looked pretty scary. After the ride, she felt it was scary at first, but _________ (shout) really did help. After that, they wanted ______ (get) some good food quickly. So they went to Water City Restaurant in Water World.
3. What is special aboutUncle Bob’s restaurant?
4. Should Alice and He Wei get there early for dinner? Why?
Task2再读3a，完成3b
Underlinethe questions or statements in the conversation that ask for information. Rewrite them in a different way.
人教版九年级英语全Unit3SectionA2d3b教学设计
3.独立与自主：学生认识到在家庭中，独立和自主的重要性，学会承担责任，为家庭作出贡献。
4.感恩与回报：学生懂得感恩父母的养育之恩，学会关爱家人，用实际行动回报家庭。
5.社会责任感：学生了解家庭成员间的和谐关系对社会稳定的重要性，树立社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。
五、作业布置
为了巩固本章节所学的知识点，提高学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.词汇积累：学生需将本章节所学的重点词汇进行整理，制作成词汇卡片，包括单词、音标、词性和例句。通过这种方式，帮助学生加深对词汇的记忆和理解。
2.语法练习：学生完成教材课后练习中与本章节相关的语法题目，巩固不同时态在句子中的运用。同时，教师鼓励学生尝试用所学语法知识，编写一段关于家庭成员沟通的对话。
3.情境写作：学生根据本节课所学的词汇和句型，结合自己的生活经历，写一篇关于家庭成员间沟通的故事或心得体会。文章中要体现出对家庭成员的尊重、理解和沟通技巧。
4.家庭实践：学生在家中观察并记录一次家庭成员间的沟通情境，尝试运用课堂所学知识，解决实际问题。将观察和解决问题的过程写成一篇小报告，与同学分享。
6.教学评价：采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果，关注学生的情感态度和价值观的培养。
7.教学反思：教师课后进行教学反思，了解学生的掌握情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师播放一段关于家庭成员沟通的短片，展示家庭成员在日常生活中可能出现的矛盾和问题。引导学生关注短片中的关键信息，如家庭成员间的对话、表情和情绪等。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生认识到有效沟通的重要性。
2020年人教版英语九年级 Unit3 全单元教案设计
1、Excuse me. Can you tell me how ________ get to the cinema?
A. can I B. do I C. I can D. I do
2、Do you know _________?
A. where is the post office B. how can I get to the post office
课题（本章或单元教学内容）：Unit3Could you please tell me where the restrooms are?
课时安排：5节
本节教学内容：SectionA1a-2d
第：1课时
教学
目标
知识目标：restroom, shampoo, stamp…Could you please tell me...?
4、.预习SectionB1a-3a
板书Unit3Could you please tell me where the rooms are?
Have you ever been to ….?
Did you have fun there?
教学反思
课题（本章或单元教学内容）：Unit11Could you please tell me where the restrooms are?
4、Could you tell me how _______ (mend) the bike?
5、I don’t know what I shall do next. (改为简单句)
I don’t know ____________________ next.
Step4Summary(小结)
人教版英语九年级全册Unit3SectionA2(3a3b)教学设计
4.创设真实的语境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的梦想，激发他们为实现梦想而努力奋斗的积极性。
2.培养学生面对困难和挫折时，保持积极乐观的心态，学会坚持和努力。
3.通过学习不同人物的励志故事，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。
5.针对不同英语水平的学生，教师应设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感，激发他们的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如“achieve”, “goal”, “dream”, “work hard”, “never give up”等，并能灵活运用。
4.总结与反馈：教师引导学生总结所学内容，并进行反馈，巩固知识点。
5.作业布置：设计具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语言运用能力。
6.情感教育：结合教材内容，引导学生谈论自己的梦想，分享为实现梦想所付出的努力，培养他们积极向上的人生态度。
7.课堂评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识、技能、情感等方面的全面发展。
-每个小组挑选一位代表进行汇报，分享小组讨论成果。
2.教学目标：
-培养学生的合作精神，提高他们的口语表达能力和思维能力。
-通过讨论，让学生深入理解短文内容，激发他们面对挑战、克服困难的勇气。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计一系列练习题，包括填空、选择、改写句子等，让学生巩固所学知识。
-针对阅读理解，设计问题链，引导学生深入分析短文，提高阅读能力。
人教版英语九年级全一册：Unit 3 Section A (3a-3b)教案
Teaching planSection A 2 (3a-3b)【Teaching objectives】nguage goals（1）New words： suggest , staff（2）Sentence structures：I promise it’ll be exciting.Excuse me, Could you tell us when the band starts playing this evening?Do you know where we can get some food quickly?I wonder where we should go next.2.Skill objectives:（1）learn and master the fast reading skill ”scanning”（2）Can ask for information politely with objective clauses with wh-questions.（3）The ability to paraphrase a sentence with another sentence to express the same or similar meaning3. Emotional goals: Train students to respect others, be polite to others, and love life. 【Key points and difficulties】(1) Help students understand the reading better.（2）Ask for information politely with objective clauses with wh-questions（3）Rewrite a sentence with another sentence to express the same or similar meaning 【Teaching procedures】Step 1 Lead-inShow a video to attract students’ attention and arouse students’ interests.Play a guessing game. Let students guess four vivid pictures of rides to let Ss learn about other recreation facilities in the amusement parks and make them have a clear understanding about them.Ask students following questions and use the pictures to lead in the new lesson.Have you tried them before?Did you feel excited?Are you afraid of the rides?Step 2 learn a fast reading skill”scanning”To help students feel what is scanning and why students need to learn the reading skill (show them a video).The definition of scanning will be shown to studentsStep 3 Help students understand how to scanPurpose: Show three techniques and examples, students can know how to scan.① Decide exactly what information you are looking for.It means when students read a passage, they should find key words and keep them in mind.In order to help students understand how to use this technique, an example will be given to them. And ask students to find key words from the question and the passage.② Predict how the answer will appear.It means students should try to find out clues from the question. An example will be given to students and tell them how to predict, like if the question contains where... , they just need to find the place to save time.③Move your eyes as quickly as possible down the page.Scanning is a fast reading skill, moving eyes as fast as they can and use figure or make notes can help student read more effectively.Step 4 Practicing (Fast reading)Ask students questions about the 3a to practice the fast reading skill.Q1: Do people always enjoy themselves in Fun Times Park?Yes , they do.Q2: Which word in the title tells us they always enjoy themselves?The word “always” in the title.Q3:When does the band start playing this evening?Eight o’clock.Q4:Why should Alice and He Wei get Uncle Bob’s early for dinner?Because the restaurant is always busy, so they should get there early to get a table.Step 5 careful reading.Make students read the reading carefully ,and answer the questions below.Q1: Why did Alice not want to go on the new ride?Because she was afraid./she thought the ride looked scary.Q2:What did He Wei advise Alice to do if she is scared during the ride?If she is scared, just shout or hold his hand.Q3:Did Alice try the ride? How did she feel after the ride?Yes, she did. She said that was fun! She was scared at first, but shouting did help.Q4: What will they do after the ride ?They want to go to the Water City Restaurant to have some delicious foodQ5: What is special about Uncle Bob's restaurant ?A rock band plays there every evening.Step6: Language points1. I was scared at first, but shouting did help.此句是强调句(相当于I was scared at first, but shouting really helped).英语中，助动词do用在肯定句中表示对谓语动词进行强调，构成强调句。
最新人教新目标版九上英语Unit3SectionA(3a-3b)【教案】
3. Which word or words in the title tell us that they always enjoy themselves?
4. What word would you think of to describe that ride shown in the picture?
3a
The T can also ask more questions to check if check if Ss’understanding. The following questions are only for reference:
1. What did He Wei suggest Alice do if Alice is scared during the ride?
Scene 1: In Space World
Scene 2: After the ride…
Scene 3: On the way to Water City Restaurant…
Scene 4: Walk up to a staff person at the door
Task 2-6 Scanning
Step5Summary & Homework
The homework can vary with the specific conditions.
Summary The T can encourage Ss to summaris to help Ss consolidate the knowledge.
There are always lots of people.(The restaurant is always busy.)
人教版九年级英语全册Unit3SectionA3a3b优秀教学案例
在教学过程中，我将全班分成若干小组，每组学生需要通过完成一系列英语任务来获得线索，最终找到宝藏。这些任务包括：听力理解、角色扮演、填空练习、阅读理解等。在完成任务的过程中，学生不仅能够巩固和提高英语基础知识，还能锻炼团队合作和沟通能力。
在Unit 3 Section A 3a 3b的教学中，我作为特级教师，将根据学生的实际情况，巧妙地设计教学内容和过程。通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，引导学生逐步掌握一般过去时的被动语态，提高他们的英语综合运用能力。同时，注重培养学生的团队合作精神、责任感和正确的价值观，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
人教版九年级英语全册Unit3SectionA3a3b优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 3 Section A 3a 3b，主要围绕“寻宝游戏”这一主题展开。在案例中，我担任一名特级英语教师，为了提高学生的英语听说能力、阅读理解能力以及团队合作精神，设计了一堂生动有趣的教学活动。
（四）反思与评价
1.学生通过自我反思，总结自己在寻宝游戏中的表现，发现自身不足，制定改进措施。
2.学生之间互相评价，给出建设性意见，共同提高。
3.教师对学生在寻宝游戏中的表现进行评价，关注学生的成长和进步，激发学生学习英语的积极性。
在Unit 3 Section A 3a 3b的教学中，我作为特级教师，将运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养他们的团队合作精神、责任感和正确的价值观。通过寻宝游戏这一有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语综合运用能力，同时培养他们的团队合作精神、责任感和正确的价值观。
人教版九年级全册英语Unit3SectionA(3a3b)优秀教学案例
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，并给他们提供一些练习题或任务。这些练习题或任务将要求学生运用一般过去时描述过去发生的事情。学生将在小组内进行讨论和交流，互相帮助和完善自己的描述。通过这种方式，学生能够进一步巩固和运用一般过去时，并培养他们的团队合作和沟通能力。
（四）总结归纳
（二）问题导向
问题导向是我教学的重要策略之一。我将提出各种问题，引导学生思考和探究一般过去时的用法。这些问题将分为初级、中级和高级，以满足不同学生的学习需求。初级问题将帮助学生回顾和巩固已学知识，中级问题将引导学生运用所学知识进行思考和分析，高级问题将激发学生的创新思维和批判性思维。通过问题导向，学生能够更深入地理解和掌握一般过去时的用法，并能够灵活运用到实际情境中。
（三）小组合作
小组合作是我教学中常用的策略之一。我将组织学生进行小组合作学习，让他们在小组活动中互相交流、互相帮助，共同完成各种任务和练习。通过小组合作，学生能够培养团队合作精神和沟通能力，同时也能够相互学习和借鉴，提高学习效果。在小组合作中，我将给予学生足够的自主权，让他们自己讨论、解决问题，从而培养他们的自主学习能力和解决问题境创设为主要策略，让学生在真实语境中学习和运用一般过去时。我将设计各种真实的情景，如生日派对、旅游经历、学校活动等，让学生在这些情景中自然地使用一般过去时描述过去发生的事情。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握一般过去时的用法，并能够将其运用到实际生活中。
五、案例亮点
1.情境创设的丰富性：本节课通过设计各种真实的情景，如生日派对、旅游经历、学校活动等，让学生在真实语境中学习和运用一般过去时。这种情境创设的方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握一般过去时的用法。
2.问题导向的有效性：本节课通过提出各种问题，引导学生思考和探究一般过去时的用法。这些问题由浅入深，既能够帮助学生回顾和巩固已学知识，又能够激发他们的创新思维和批判性思维。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit3SectionA
3.教师将根据作业完成情况，给予评价和反馈，指导学生提高学习方法。
难点：学生在实际语境中灵活运用时态、词汇和语法结构，以及如何将所学知识迁移到新的情境中进行有效沟通。
2.重点：提高学生的听力理解能力，特别是对含有宾语从句、定语从句的复杂句型的理解。
难点：学生在听力过程中，对快速语流中的连读、弱读现象的适应，以及对长、难句的准确把握。
3.重点：培养学生通过小组合作解决问题的能力，激发学生的思辨能力和创新意识。
2.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，邀请学生分享自己的学习心得和收获。
3.教师总结：强调本节课的重点知识，提醒学生课后加强复习，巩固所学。同时，鼓励学生在日常生活中，积极设定目标，克服困难，实现自己的梦想。
五、作业布置
为了巩固本章节“Unit3 SectionA”所学的知识，确保学生对核心词汇、语法结构以及相关话题的理解和运用，特布置以下作业：
3.学生回答：学生分享自己的观点和感受，教师总结并引出本节课的主题——青少年如何设定目标、克服困难、实现梦想。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师呈现本节课的核心词汇和短语，如：goal, achievement, determination, succeed, obstacle, give up, confidence, team work, cooperate, contribute等，并通过例句和实际语境解释这些词汇的用法。
2.学生在词汇方面，对于本单元的核心词汇和短语掌握程度不一，部分学生对词汇的运用较为熟练，但仍有部分学生需要加强词汇的记忆和运用。
3.在语法方面，学生对宾语从句、定语从句等语法结构了解不够深入，需要通过本章节的学习，进一步巩固和提高。
人教版九年级全册英语Unit3SectionA(3a3b)教学设计
五、作业布置
1.完成课后练习册中与本节课相关的内容，重点在于词汇填空、时态选择和句型应用，旨在巩固学生对课堂所学知识的掌握。
-请注意，此部分作业应侧重于学生对目标词汇和短语的理解与应用，以及对时态的正确运用。
2.结合课堂所学，写一篇关于自己近期目标的英文短文，要求至少80词，内容需包括：
-重难点时态：一般现在时、一般过去时
3.阅读理解：学生需要通过阅读3a和3b的文章，理解并分析作者的观点和意图，这对学生的阅读理解能力提出了较高要求。
（二）教学设想
1.针对词汇和短语的教学：
-采用实物展示、图片辅助、语境创设等方法帮助学生形象记忆词汇。
-设计词汇游戏和小组竞赛，激发学生学习词汇的兴趣和积极性。
4.小组合作任务：每组选择一个成员，采访该成员关于其个人目标的问题，并记录答案。采访结束后，小组共同整理采访内容，用英文撰写一份采访报告，并在下次课堂上进行分享。
5.观察并记录自己在接下来的一周内，为了实现个人目标所做出的努力和取得的进步。在下节课前，学生需要准备一个简短的口头报告，与同学分享自己的观察和感受。
人教版九年级全册英语Unit3SectionA(3a3b)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"goal, achieve, effort, success, fail, give up, practice, improve"等，提高学生的词汇量和语言表达能力。
（三ห้องสมุดไป่ตู้情感态度与价值观
1.培养学生树立目标意识，激发学生为实现目标而努力奋斗的积极性。
人教版英语九年级全册-Unit 3 SectionA (3a—3b)教案
Unit 3Could you please tell me where therestrooms are?SectionA (3a—3b)一、教学目标1.熟练掌握下列词汇和短语：suggest, pass by, How about…等2.熟练掌握下运用下列句型：I wonder where we should go next.Could you tell me where we should go next?I was scared at first, but shouting did help.I suggest Water City Restaurant in Water World.3.学会使用结构“Could you please tell me …? I wo nder…?”礼貌地询问信息，在输出过程中体验和感知目标语言。
4. 能够读懂有关描述游乐场所的文章，并使用宾语从句礼貌的寻求帮助。
5. 培养学生尊重他人，对人有礼貌，学会有礼貌的与他人沟通，培养乐于助人的思想品质。
二、教学重点及难点重点：1. 使用目标语言有礼貌的向他人寻求帮助。
2. 正确使用疑问词引导的宾语从句。
3.能使用略读、查读的阅读策略获取文段中的信息完成阅读任务。
难点：能够读懂有关描述游乐场所的文章，并使用宾语从句礼貌的寻求帮助。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step 1 Warming-upLook at the pictures and talk about the questions.Could you tell me what you often do on the weekend?Have you ever been to an amusement park?What did you do there and what did you think of it?【设计意图】通过探讨学生熟悉的话题，引起学生的学习兴趣，并为3a教学活动做好铺垫。