三个儿子教学设计
义务教育课程标准实验教科书
二年级下册语文第六组第23课《三个儿子》第一课时
教学设计
栗树村小学阮仕杏设计意图
《三个儿子》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第六组课文中的第三篇课文, 这是一篇生动感人的生活故事。
课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。
即：儿女应该以实际行动为父母分担生活重担。
课文内容浅显，语言通俗，人物对话较多。
低年级的小朋友喜欢唱歌，利用《我的好妈妈》这首歌导入新课，很快就调动起孩子学习的兴趣，并对学生理解课文做好铺垫;识字是低年级的教学重点，在教学中运用游戏激发学生的识字兴趣，巩固识字效果; 通过播放课件，学生边看边说来加强直观感受，让学生初步感知课文内容，并能正确、流利的朗读课文；通过观察、比较、领会、实践的方式进行写字指导，使学生学会总结写字方法，提高写字能力；在激情的歌声中结束本课时教学，进一步表达了伟大的母爱,为第二课时的感悟教学做好情感准备。
教学目标
1、会认“既、嗓、拎、桶、晃、甸”这六个字，会写
“拎、桶、停、聪”这四个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容。
教学重点
识记本课生字词，会写“拎、桶、停、聪”这四个字。
教学难点
正确、流利地朗读课文。
教学准备
课文插图课件；《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》音乐；录音机；生字卡片；装满水的水桶；“好孩子”卡片；黑板上画好田字格；写有生字的小黑板。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
（一）、今天看到大家这么精神饱满的来上课，老师心里真高兴，高兴得忍不住要先送一份礼物给你们了，想要吗？
（二）、好，想要的同学就请竖起你可爱的小耳朵，来迎接它吧！（播放《我的好妈妈》音乐。
）
（三）、歌曲放完了，这首歌是老师送给大家的礼物，你们收到了吗？
（四）、那么谁能告诉老师，你在收到的礼物中听到了什么？
（五）、我们的妈妈那么辛苦，作为她的儿女，我们该
怎样做才是她的好孩子呢？今天老师就和小朋友们一起到《三个儿子》这篇课文中去探讨这个问题。
（板书课题 23、三个儿子）
二、初读感知，认识生字
（一）、学生自由朗读课文，初步感知课文内容。
师：你们想去认识这三个儿子吗？（想）那让我们快快走进故事中去吧。
请同学们自由大声的朗读课文，注意读准字音，读通句子，将生字圈出来，开动你的小脑筋，想办法认识它。
（教师趁机摆水桶生字卡片。
）
师：小朋友们读得太认真了，老师真为你们骄傲！
你们瞧，老师今天带来了好多小水桶，有趣吗？想不想拎回去一个？
要知道，课文里边的生字都藏在这些小水桶里边，现在来考考咱们班的小朋友。
(二)、学习生字。
1、在语言环境中学习生字。
（1）、学“既”字。
①“既”字有个好朋友是“又”，他俩总在一起，谁来读一读课文中这句话。
出示课文中的句子：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
②师用“既……又……”的句式夸奖学生。
（你读得既正确又流利。
）
（2）、学“嗓”字。
①你怎么记“嗓”字？
②你还在哪里见过这个字？（如，金嗓子喉宝。
）
③师夸赞学生。
“你们的声音真洪亮，真是金嗓子！”用有“嗓”字的句子夸赞学生。
（3）、学“拎”“桶”“晃”“甸”四个字。
①请学生先做拎水桶的动作，然后说为什么“拎”字是提手旁，“桶”字是木字旁。
②请一名学生拎一桶水，其他学生观察水面变化。
请学生说水面的变化，巧记“晃”字。
师采访拎水桶的学生：你拎这桶水感觉怎么样啊？
③课文中还有一个词也是说水很重的，谁发现了？“沉甸甸”，认记“甸”字。
2、认记生字。
（1）、小老师带读。
（加动作游戏。
）
师：小朋友们，你们都和生字宝宝认识了吧？那哪个小朋友愿意当小老师教其他小朋友来认一认我们的新朋友呢？顺便玩一玩动作游戏。
（请1—2名学生带读。
）（2）同桌互读。
师：老师相信你们已经和生字宝宝们成了好朋友，现在我们一起把我们好朋友的名字大声读给同桌听。
如果他全读对，给他一个大拇指，读错了，帮他纠正。
（3）同学们可真了不起，生字学得真棒，如果把这些生字藏到词语中去你们还会认得清、读得准吗？（开小火车读词语。
）
三、细心观察，写字练习
师：好了，小朋友！看到你们把生字认得这么好，老师太高兴了！字也要写得好哦。
今天，我们先来学写4个字。
(一)、出示小黑板（生字抄在田字格上）：拎桶停聪
（二）、自由认读。
师：小朋友，要把字写得漂亮，我们首先要会读，现在请你们同桌间把这4个字读一读。
（三）、观察生字，心里书空练习。
学生细心观察要求会写的字，发现规律，找到难点，在心里书空练习。
（四）、组内交流。
哪个字难写，哪个笔画难写，怎样才能把字写漂亮。
（五）、指导书写。
1、指导“聪”字写法。
怎样能把“聪”字写漂亮呢？“耳”字作了偏旁就变苗条了，这三横要写得短一点儿，最后一笔横，变成提，“耳”字就苗条了。
老师相信聪明的孩子一定能把“聪”字写漂亮。
2、请大家在田字格里写一个。
3、学生自己练习写其他字。
4、同桌互评。
如果你觉得你的同桌写得好，请你真诚地夸夸他。
谁得到了同桌的夸奖？请举手，心里感觉怎么样？
四、再读课文，整体感知
（出示课文插图，引导学生观察。
）
（一）、你从画面上看到了什么？能给大家说说吗？（趁机板书。
）
（二）、如果是你，你会怎么做呢？
（三）、现在我们一起来看看课文是怎么写这幅图的？（齐读课文）
五、总结全文，布置作业
（一）、教师请一名学生拎装满水的水桶。
师问：你拎着这么重的水桶,此时你最想什么? (真想有人来帮忙……)
（二）、那你们认为三个儿子中，谁是真正的好孩子？
（三）、你觉得在生活中，我们怎样做，才是妈妈真正的好孩子呢？
下去请小朋友们关心自己的爸爸、妈妈，多帮爸爸妈妈做力所能及的事，捶捶背，倒杯水，让爸妈笑开颜，做一个真正的“好孩子”。
并把你们做的写在“好孩子卡片”上。
师：好了，小朋友，现在我们来为妈妈做第一件事，把我们对她的爱唱起来，“世上只有妈妈好……”祝我们的妈妈永远幸福快乐！
板书:
23、三个儿子
翻跟头
三个儿子唱着歌
提水。
三个儿子教学设计优秀8篇
三个儿子教学设计优秀8篇《三个儿子》教案设计篇一一、教学目标：1、巩固、复习生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。
二、教学过程：（一）、复习生字：出示课件：游戏：小猫走迷宫；（夸奖小朋友）哎哟！小朋友你们真能干！你们真厉害！你们真棒！（二）、生活情景导入：小朋友，你看老师是这样夸奖你的，你的妈妈是怎么样夸奖你的呀？（指名说）你还能加上你妈妈的表情、动作，来说说吗？（三）、朗读指导：这里，还有几个妈妈也在夸奖自己的孩子呢，1、三个妈妈是怎样夸自己的儿子的？请你找出夸奖孩子的话，去读读，读出妈妈的语气来。
交流：你们都找到了哪几句话呀？说一说。
2、分组练习：如果你是妈妈，你会怎么夸奖你的儿子？会是怎么样的语气呀？在小组里面和你的小伙伴先练一练。
3、课件出示：第一个妈妈的话。
（指名几生读）生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？你能不能说得再自豪（骄傲）一点？4、课件出示（另一个妈妈的话）：另一个妈妈是怎么样说自己的儿子的？（指名生读）大家听听，他这个妈妈读得怎么样？有没有读出骄傲、自豪的语气来？交流读，评价，提高。
5、两个妈妈都夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没有说，为什么呀？（指名生回答）出示妈妈的话，你想这个妈妈在说这样的话的时候会是怎么样的心情呀？你能用朗读来表现吗？6、三个妈妈打完了水，走回家去，发生了什么事情？请小朋友去读7、8小节，想一想，你有什么发现。
（生朗读）指名回答，（水很重）你是从哪里看出水很重的呀？能用你的朗读来表现吗？7、这时候，三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？请小朋友再去读课文，用笔找出三个儿子的做法。
（自由朗读）l 交流展示：看了这些孩子做的事情，小朋友你体会到了什么/想说什么？8、这时候，一个妈妈还和老爷爷发生了对话。
请小朋友和你的同桌准备一下，来扮演最后一个妈妈和老爷爷，读读这两句话，该读出怎么样的语气来？9、师生共同探究：奇怪了，为什么老爷爷说只有一个儿子呀？（学生讨论）10、这个妈妈和老爷爷还会说什么呀？你能继续把故事编下去吗？（和同桌一起表演）11、展示表演的结果：请两组小朋友来表演对话，随机点拨升华主题。
《三个儿子》教学设计(10篇)
《三个儿子》教学设计（10篇）《三个儿子》教学设计篇一教学目标：1．会认4个生字，会写“聪”。
2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学过程一．联系歌曲，导入课文1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你明白了什么？3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？这天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？4、揭题：三个儿子二．初读课文，了解大意1、生提学习要求：读课文时该注意什么？2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎样办？）3、生以自己喜欢的方式读课文．4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。
（沉甸甸胳膊晃荡）5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？6、根据学生的回答，简要板书。
（注：板书的资料根据学生的回答来确定。
）7、在板书的过程中，写字指导“聪”①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？②、观察在田字格中的位子。
③、师生同写，看谁写的字既快又好。
④、评价。
三．学习课文2、3、6自然段1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。
2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）3、朗读指导①、抽三生读，读后评议。
（你认为谁读的好，为什么？）②、师生合作分主角读。
四．学习第八自然段1、自由读，说说从那些地方能够看出一桶水很重？2、用朗读表现出水很重。
3、如果你看见这样的情景，你会怎样做？4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们能够去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）五．学习第9、10、11自然段1、生自由读，读完后用自己的话来说说。
出示一个孩子。
一个孩子。
另一个孩子。
（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的就应是哪个儿子呢？为什么？3、小组讨论，汇报交流。
三个儿子教案(优秀10篇)
三个儿子教案（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!三个儿子教案（优秀10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
三个儿子教学设计（精选7篇）
三个儿子教学设计（精选7篇）三个儿子教学设计（精选7篇）三个儿子教学设计篇1教材分析:这篇课文是人教版二年级下册第六单元的第三篇课文。
这是一篇浅显的文字中却饱含着朴素而深刻的道理，课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头,嗓子好的只顾着唱歌,他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个”没有什么特别的地方”的儿子,却能帮着妈妈拎水桶,这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标:1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：1.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
2.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
3.理解为什么老爷爷说只看见一个儿子。
教学准备：多媒体课件、水桶、围巾。
教学过程：一、观看视频、揭示课题讲课之前，老师请同学们观看一段小视频，请同学们认真观看，想一想主要讲了一个什么故事？（生观看）好，谁能告诉大家，这个视频主要讲了什么故事呢？没错，这就是《三字经》中的“香九龄，能温席”，后被世人称为《黄香温席》的故事。
九岁的黄香就已经知道要靠自己的行动孝敬父母，真值得我们向他学习！今天，就让我们继续学习这一篇关于孝道的课文，伸出你的小手，跟老师一起书写课题！（板书）齐读课题。
注意儿子的子是轻声。
二、研读课文，升华感情1、复习字词老师想通过摘星星的方式，检查上节课学习的效果。
也希望同学们在接下来朗读课文时把字音读准。
（甸）红彤彤、黄澄澄。
看来同学们上节课学的真不错！2、分析2-6自然段接下来，老师想采访采访同学们，你们有听到过妈妈对你的夸奖吗？同学们你们真棒，我们知道，我们在妈妈的心中那永远是块宝。
现在，课文中也有三位妈妈，你们瞧，她们正在打水呢！看看她们是如何评价自己的儿子的？请同学们默读课文，找出相应语句，用“—”标记出来。
第一位：（课件出示）你们想一想这位妈妈在夸赞自己儿子时是什么样的心情？（自豪、骄傲）没错，那谁能当一当第一位妈妈，把她这种自豪的语气读出来！嗯，老师听出来了，你是真爱自己的儿子呀！而且这些同学都很厉害，知道重读关键词来加强语气。
三个儿子教案6篇
三个儿子教案6篇三个儿子教案篇1教学活动设计设计理念：1、本文内容浅显易懂，人物对话多。
不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。
因此按“阅读观赏的形式”来学习本文，培育同学听读观赏的技能。
2、不给二班级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，只是引导同学在熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子进行读书争论。
3、严格参照我校“四·三四·二”主动参加式语文教学备课模式进行教学活动设计：一、激趣导入，明确目标〔4分钟〕；二、活动流程〔34分钟〕；三、课堂小结〔2分钟〕。
〔详见下面的“教学过程”〕学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、明白老爷爷说的话的意思，懂得要关怀父母、体谅父母。
学习重点：有感情地朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培育同学的语感。
学习难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。
教〔学〕具预备：多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入，解析目标〔4分钟〕。
1、卡罗尔和她的小猫广告的作用真大央视经典的洗脚公益广告。
2、引题揭题，板书课题。
3、复习生字新词。
二、活动流程〔34分钟〕。
活动一：初读全文，整体感知〔8分钟〕。
1、观赏课文，听完了讲一讲：这篇课文一共讲到了几人？2、用自己喜爱的方式读读课文，在课本上标出课文的自然段。
3、读课文最末一个自然段：读了这个自然段老爷爷的话后你有什么疑问？活动二：研读赏析，说写训练〔12分钟〕。
1、研读赏析第二──六自然段：〔1〕找到并读出三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？〔2〕三位妈妈在说自己的儿子时语气有什么不同？特别是前两位妈妈在说自己的儿子时，心情怎样？〔3〕在小组内读一读、比一比，留意读出不同的语气。
2、研读赏析第八自然段：〔1〕自由读第八自然段：读了这个自然段，你体会到了什么？〔2〕沟通：怎样读好第八自然段？〔3〕在小组内读一读、比一比，看谁能通过朗读表现出三位妈妈提水的辛苦。
《三个儿子》教案优秀6篇
《三个儿子》教案优秀6篇《三个儿子》教案篇一教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。
⒈分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
⒈欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：识字，写字。
教学准备：生字卡片。
教学时数：2课时课前预习要求：勾出生字，生词。
标出自然段。
读熟课文。
一课时一导入新课。
你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。
今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。
齐读课题。
二初读课文，学习生字。
⒈检查预习情况。
① 分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。
一小组读1—2自然段。
② 抽生说说你勾出了哪些生字，生词？⒈认记生字。
① 师出示生字卡片，生借拼音齐读。
② 自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。
③ 去掉拼音开火车读。
④ 给生字找朋友，组词。
抽生说，师将词板书。
生再齐读。
⑤ 记一记。
同桌互说自己是用什么方法记住生字的。
⑥ 用考一考，读一读等方法巩固生字。
⒈朗读感悟，理解课文。
① 生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。
咱们一起试试吧！齐读课文。
② 师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？③ 自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。
④ 抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）⑤ 师引读，自由读。
⑥ 听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？⑦ 比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。
⑧ 自由读，齐读。
⑨ 假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）⑩ 四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。
⒈齐读课文。
想一想：读了课文你懂得了什么？⒈提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。
二课时一复习生字。
1 抽生读生字，并给生字组词。
2 快速抢读生字。
3 齐读。
二学写生字。
1 齐读生字。
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇
小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《三个儿子》教学设计优秀7篇作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
《三个儿子》教学设计优秀4篇
《三个儿子》教学设计优秀4篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《三个儿子》教学设计优秀4篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
三个儿子教学设计篇一教学目标：1、会认6个生字，会写“拎、桶”2个字。
2、练习朗读课文，读准字音，读出人物的语气。
3、懂得要孝敬父母的道理。
教学重点：认字、写字和朗读课文。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呀？你们可真能干！那你还记得爸爸妈妈是怎样表扬你的吗？你们的确是既聪明又懂事的好孩子。
今天我们要学的课文讲的也是妈妈夸奖儿子的故事。
请看老师板书（23、三个儿子）齐读。
文中的三个儿子又是怎么做的，你想认识他们吗？让我们快快走进课文吧！二、初读课文，自主识字。
1、请小朋友们选择自己喜欢的方式读课文，先听清老师的要求：（1）标出自然段的序号，借助拼音把课文读正确、流利。
（2）圈出生字多读几遍，同桌讨论讨论：用什么好办法记住这些生字。
2、学生自学课文，识字。
3、检查生字自学情况：（1）指名分自然段读课文。
其他同学看他们字音是否准确。
（2）检查生字学习情况：（大屏幕逐个出示生字）既、嗓、拎、桶、晃、甸、（指名读、组词，相机正音）生字宝宝们重新排队了，你还认识吗？（指名读）4、写字：（1）观察“拎、桶”两个字，有什么特点呀？（2）提醒同学们写的时候要注意什么？（3）教师范写，学生练写。
三、再读课文，理解感悟。
1、读课文，一边读一边找出三个妈妈评价自己孩子的话，用“——”画出来。
2、你画了哪些句子，读给大家听。
3、想想妈妈平时怎么夸你的，学着妈妈的样子读读三个妈妈的话，要读出妈妈的语气。
（学生自由练读）。
4、（课件出示第一个妈妈的话）指名读，其他同学评议他读得像个妈妈吗？想一想你们在夸自己儿子时心里想了些什么？（齐读）。
三个儿子教案(优秀5篇)
三个儿子教案（优秀5篇）《三个儿子》教案篇一第一课时一、谈话导入１、交流课前询问采访中的收获。
２、交流在家里为父母做了哪些事，有什么感受。
二、自主读通课文１、出示我会读图标，学生自读课文，读准生字，自己学得难读的句子，作个记号。
２、多读几遍没读通的句子，再听听同桌是怎么读的。
３、出示带生字的句子，让学生择读：⑴ 我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
（既是第四声）⑴ 三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
（拎是前鼻音，桶是第三声）⑴ 水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
（晃是多音字，在此处读第四声）⑴ 另一个孩子跑到妈妈眼前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。
（甸是前鼻音，在沉甸甸一词中读一声）三、自主识字１、学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。
要求看清字形，读准字音。
（老师参与学生活动）２、学生在小组内交流自己的识字方法。
３、游戏检查学生掌握生字的情况。
（摘苹果：如果大家都认识并能读准，苹果生字卡片就成熟摘下来。
没掌握的生字，留在树上，提示学生在读课文时进一步学习）四、朗读课文１、创设情境，小组分角色反复朗读课文，读出人物的不同语气。
老师可通过范读让学生感悟人物的语气。
２、在小组内质凝、讨论，老师巡视点拨。
３、全班汇报交流。
（随机通过说话练习感悟既又的意思）４、如学生对老爷爷的话提出疑问，老师可组织讨论，重点理解；如学生没提到这个问题，老师可随机提问，让学生讨论：这一个儿子是指谁？老爷爷的话是什么意思？（真正的儿子应该为父母分担生活重担，在老爷爷的眼里，不懂得孝敬父母和为父母分忧的儿子，不能算真正的`儿子）五、指导写字出示我会写图标，指导写字，并组织展示。
六、指导重点１、注意别忘了拎的最后一点，膊的右上一点。
２、前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导拎字和膊字。
３、甸字是半包围结构的字，可提醒学生里面的田字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。
４、晃荡是上下结构的字。
晃字要写得上窄下宽，老师可范写指导。
三个儿子教学设计（通用5篇）
三个儿子教学设计三个儿子教学设计（通用5篇）三个儿子教学设计1一、设计理念：儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。
可是，“妈妈”这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞颂母爱的时候，是否应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”，这些颂扬子孙孝心的文章呢？本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。
难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方” 却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。
本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。
二、学习目标：1、会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
三、教学过程：师：我现在的角色变成了一位妈妈了，昨天我见到了三个儿子，你想知道这三个儿子怎么样吗？那就让我们去见一见这三个儿子吧！（教师板书：三个儿子）师：请同学们读一读文中的生字词（带拼音）。
师：妈妈要考一下孩子们，看你们是不是都学会了呢？（开火车认读）师：评价读的情况，不服也不行呀，妈妈想听一听这个故事，指生读。
师：讲得不错，刚才我听到三个妈妈好像在说自己的儿子，说什么呢？课件出示：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
” （教师指学生读一读。
）师：当妈妈的多高兴啊！（多指几生读一读。