外研版小学英语四年级上册教学设计-Module4 Unit2 Unit 2 How much is it？(教案)
外研版小学英语四年级上册教学设计
Unit 2 How much is it?
教学内容：Students’ book Module4Unit2
学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.
Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .
教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙
卡片，磁带，CD-ROM ，录音机
教学过程
一．Warming up
Greeting
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right
三．Review
展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)
T: Do you want some …
Ss: Yes ,please . / No , thank you.
四．实物导入
1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）
师拿出饺子教学dumpling
①全班读
②个别读
③小组读
2．同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词
五．巩固单词
Play a game猜单词
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。
如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型
1．I’m making dumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：What are you doing ?(板书)
T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)
采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快) 2．I’m cooking dumplings.
T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问
Ss: What are you doing? (板书)
T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)
采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）
七．学课文
(1)学生对话第一部分
1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。
（播放CD—ROM）
T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：What are you doing ,Daming?
T: Daming 是怎么回答？
S1：I’m making dumplings?
全班跟着CD—ROM读。
2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T： What are you doing ?
Ss: I’m making dumplings .
Do you want some ?
T: Yes ,please.
（2）学生第二部分
1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？
Ss: Cooking vegetables.
T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking vegetables他是怎么问的？
SS: What are you doing?
T: mother是怎么回答的？
Ss: I’m cooking vegetables.
Read after the CD-ROM
2.巩固练习
①师做抄菜动作
Ss: What are you doing ?
T: I’m cooking vegetables. Do you wan t some ?
Ss: Yes ,please./ No, thank you .
②Play a game
听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问 What are you doing ?此生回答I’m cooking vegetables. Do you want some ?操练对话。
3．表演课文对话
小组合作，表演课文对话。
八．扩展练习
Play a game: Copy 不走样
请几名学生上台，站成一排，师传给第一个学生一句话（如：I’m rowing a boat.），此学生根据这句话做出动作,并把动作一一传下去，等到最后一个学生做完动作，全班问最后一名学生：“What are you doing ?”此学生根据自己的理解回答，最后师说出答案，给答对的学生奖励。
九．总结。
外研版4年级英语上册教案Module 4Unit 2
Unit 2How much is it？本课时是第四模块的第二单元内容(教材第23～25页)。
本单元主要就大明和埃米帮助妈妈购买鸡蛋展开话题,教会学生理解和使用“How much is it？”询问物品的价格,以及使用“Can we/I help you？”了解对方的需求。
然后通过一系列的练习活动,巩固复习本单元和上一单元的内容,为真实的语言交际打下基础。
知识目标1．听、说、认读单词：flower,help,buy；2．听、说单词：dumpling；3．听懂并使用“Can I help you？”谈论购物话题,并用“—How much is it？—It is...yuan.”询问和回答物品的价格。
能力目标1．能够认识生活中的常见食物；2．能够听懂录音内容,流利地朗读课文,并模仿录音的语音、语调；3．能够运用所学句型谈论物品的价格；4．能够大胆地参与角色表演,在真实的语言环境中开展购物活动。
情感目标1．培养学生乐于助人的道德品质；2．培养学生一定的理财能力。
教学重点1．掌握新单词：flower,dumpling,help,buy；2．能够正确使用“How much is it？”来询问物品的价格以及用“It is...yuan”回答物品的价格；3．能够使用“Can we/I help you？”了解对方的需求。
通过教师讲解,学生跟读,并以小组为单位进行操练,突破重点。
教学难点在真实的语言环境中,正确使用“How much is it？”来询问物品的价格并用“It is...yuan”回答物品的价格。
采用情景教学法：创设真实的语言环境,让学生身临其境地感知、掌握并反复操练该句型。
单词卡片、多媒体课件、价格标签、活动2人物图片头饰。
Step 1：Warm-up1．Greeting2．Activity教师带领学生打着节奏拍子,随着音乐伴奏,一起吟唱上一单元的歌谣：Noodles and rice are very,very nice.Juice with ice is also very nice.3．Free talkT：Is the juice with ice very nice?Ss：Yes.T：Do you want it?Ss：Of course.T：Do you make it at home or buy it in the supermarket?Ss：In the supermarket.T：How much is it?Ss：(争先恐后地给出各种价格)通过询问学生的喜好,将学生引入本单元的学习语境“购物”当中,引起学生的兴趣,调动学生的学习积极性,为接下来的学习做铺垫。
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 How much is it (2) -外研社(
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 How much is it (2) -外研社（三起）一、教学目标1.能够听懂并会说单词pencil和eraser。
2.能够听懂、理解并会说句型“How much is it?”和“It’s … yuan”。
3.能够准确朗读单元课文并理解课文意思。
4.能够将课文中学到的语言知识应用到生活中。
二、教学重点1.掌握单词pencil和eraser。
2.掌握句型“How much is it?”和“It’s … yuan”。
三、教学难点1.让学生掌握句型“How much is it?”和“It’s … yuan”在实际生活中的应用。
2.让学生通过本节课的学习，对物品的价格具有一定的感性认识。
四、教学内容及步骤1. 导入1.教师问学生：Do you like going shopping?。
2.教师展示不同的物品，问学生“What’s this?”。
3.通过举例，教师让学生明确物品的价值与价钱之间的区别。
2. 学习新词汇1.在黑板上展示单词pencil和eraser，要求学生认真观看并记忆。
2.教师鼓励学生在课堂上多说英文单词，以便更快地学会新词汇。
3. 学习句型1.教师在黑板上书写句型“How much is it?”和“It’s … yuan”。
2.教师逐步讲解句型的用法，并告诉学生这是日常生活中询问物品价格时最常用的句型。
3.教师鼓励学生多说英文句子，并提醒学生注意语法、语序等细节。
4. 教授课文1.教师将本节课的课文展示在黑板上，并让学生仔细阅读。
2.教师逐句解读课文，教学生记忆其中的语言知识。
3.教师通过反复朗读课文，让学生能够准确、流利地模仿朗读。
5. 练习1.在黑板上随机展示单词pencil和eraser，要求学生快速说出单词并正确拼写。
2.教师询问学生“How much is it?”，要求学生准确回答。
3.教师组织学生进行角色扮演练习，让学生在对话中提高口语表达能力。
外研版Module4,Unit2教学设计
Module4 Home aloneUnit 2 I became so bored with their ordersthat I wished they would leave me alone.课型：Reading and writing方法：Interactive approach, PWP目标：To be able to understand the passage and learn to sum up what the story is aboutTo write about what you can do and you can’t do when your parents are away重、难点：Key vocabulary---manage, unhappy, turn off, order, be worried about, business, on business, midnight, wake up, hand in, empty, unable, all day long, burn, cup, task Key structures--- Although they loved me, I felt a bit unhappy with them.I became so bored with their orders that I wished they would leave me alone. 教具：Tape recorder, OHP, handouts教学过程：Before-class1.Review the words and expressions in Unit22.Check up:He got up ____ late ____ he missed the bus.He was _____ excited ______ he couldn’t go to sleep that night.________ she wants to go to Paris, she doesn’t want to fly. (变同义句)She wants to go to Paris, _____ she doesn’t want to fly.While-classI.Reading and vocabulary.Talk about them with your partner.Which things do you do alone?Which things do your parents do for you?Imagine: Your parents go away on business, and you have to stay at home alone. How do you think of this situation?II.Read the passage and choose the best summary.a) Zheng Chenyu found his life more difficult without his parents.b) Zheng Chenyu depended on his parents to prepare meals for him.c) Zheng Chenyu had so much homework that he did not have time to look after himself.d) Zheng Chenyu should learn to cook.III. Careful reading1.Read Para. 1 and use the words in the box to complete the sentences.happy bored unhappy sad1. Although my parents loved me, I felt a bit _________ with them.2. I became so _______ with my parents’ orders.2.Read Para. 2 and answer the following questions.1. How did my wish come true?2. Make a list about what Zheng Chenyu did on the first day.3.Read Para. 3 and answer the question below.What kind of troubles did he meet?1) wake up late2) hurry to school without breakfast3) late for school4) can’t hand in his homework5) unable to play basketball because of hunger6) feel tired and sleepy at school all day longZheng Chenyu was bored with his parents’ (1) _______. He was happy when his parents went away on business, though he soon found that he could not do (2) _______ things. He forgot his homework. He went to school with a(n) (3) _______ stomach. He (4) _______ his food and broke his father’s (5) ________. Zheng Chenyu had to learn to do (6) ________ like cooking and tidying up. He realised being home alone was not always perfect.nguage points1) As a boy, like all other boys, I want to be a man.作为男孩，就像其他所有男孩一样，我想做个男子汉。
Module4Unit2Howmuchisit(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 4 Unit 2 How much is it?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问价格并回答。
2. 能力目标（1）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
（2）能够用英语简单描述商品的价格。
3. 情感目标培养学生的购物兴趣，提高他们的消费意识。
二、教学内容1. 核心词汇fruit（水果）vegetable（蔬菜）how much（多少钱）it is（它是）much（多少）price（价格）rice（米饭）vegetable（蔬菜）fruit（水果）2. 核心句型How much is it?（它多少钱？）It's yuan./jiao./fen.（它是元./角./分.）三、教学重点与难点1. 重点（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够正确使用人民币单位元、角、分进行计算。
2. 难点（1）正确发音生词和句子。
（2）在实际情境中运用所学知识询问价格并回答。
四、教具与学具准备1. 教具图片卡片人民币模型录音机2. 学具课本练习本铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"（2）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用中文描述它们的价格。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示一个水果摊的图片，引导学生用中文讨论水果和蔬菜的价格。
（2）学生分组，每组选择一种水果或蔬菜，用中文写出它的价格，并准备用英语介绍。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，让学生听懂对话内容。
（2）老师引导学生跟读对话，注意发音和语调。
（3）老师解释生词和句子的意思，让学生理解对话内容。
4. 练习（15分钟）（1）老师出示各种水果和蔬菜的图片，让学生用英语询问价格并回答。
（2）学生分角色扮演对话，练习口语表达能力。
5. 应用（10分钟）（1）老师设置一个购物场景，让学生用英语进行购物模拟。
四年级上册英语教案-Module4Unit2Howmuchisit外研三起
四年级上册英语教案 Module 4 Unit 2 How much is it 外研三起教学内容本课为《外研版三起小学英语四年级上册》Module 4 Unit 2的内容。
主要围绕购物场景，学习如何询问和回答物品的价格，使用"How much is it?"和"It's yuan."等句型进行交流。
同时，通过图片和情景模拟，让学生掌握相关的日常用语，如"Can I help you?"和"Thank you."，并能够进行简单的计算。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能运用所学句型询问和回答物品的价格。
3. 能在购物场景中运用所学英语进行简单交流。
4. 培养学生的英语学习兴趣和日常交际能力。
教学难点1. 新句型"How much is it?"和"It's yuan."的运用。
2. 物品价格的英文表达和计算。
3. 购物场景中的英语交际用语。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 本课的单词卡片和图片。
3. 购物场景模拟道具。
4. 学生用书和练习册。
教学过程一、导入通过图片和实物展示，引导学生复习上一课学过的相关单词，如"book"、"pen"等，并引出本课的主题——购物。
二、新授1. 利用图片和情景模拟，展示新句型"How much is it?"和"It's yuan."的用法。
2. 通过师生互动、生生互动等方式，让学生反复练习新句型。
3. 引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。
三、练习1. 完成练习册上的相关练习。
2. 分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行交流。
四、巩固1. 通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。
2. 让学生用自己的英语日记或作文，描述一次购物的经历。
四年级上册英语教案-Module 4Unit 2 How much is it∣外研版(三起)
四年级上册英语教案-Module 4 Unit 2 How much is it∣外研版（三起）教学目标1.学习能够询问物品价格的表达方式：How much is it? It’s ten yuan.2.能够使用基本的货币单位： yuan, jiao, fen.3.能够通过单词和表达方式与他人进行交流。
教学重难点•教学重点：询问物品价格的表达方式、货币单位的学习和基本的单词学习。
•教学难点：了解不同货币单位之间的关系、并能够进行合理的转换。
教学准备•教材《外研版英语》四年级上册•复制件或图片：一些常见物品的图片或购物车的图片•教学工具：多媒体投影仪、幻灯片教学过程1. 导入通过图片引导，让学生了解购物是什么以及他们购物的经验。
2. 学新词汇通过多媒体幻灯片显示出学生所要学习的新单词。
老师可以采用组件的形式，例如，让学生听音、认读，或者通过颜色标注词汇的意思进行辨认。
•penny: 一分钱•cent: 一美分•dime: 十美分•quarter: 二十五美分•yuan: 一元人民币•jiao: 十分之一元人民币•fen: 一百分之一元人民币3. 告诉学生物品的价格通过幻灯片，向学生展示物品价格标签的样式和货币单位。
让学生根据标签上的信息练习读出物品的价格。
对于一系列物品价格标签，让学生说出它们的价格。
通过学生根据数字推测货币单位，或者说出数字后询问其他学生所使用的货币单位，加深学生对货币单位的理解。
4. 模拟购物让学生自行选择一些物品，并尝试询问它们的价格，确保学生能够熟练掌握How much is it? It’s ten yuan. 这种表达方式，Comprehension- Check部分可用于反复练习。
5. Consolidation:•Read the words and phonetic symbols in Unit 2 of Module 4.•Introduce some common expressions of pricing.•Use your game to let students practice pricing.•Let the students work in pairs, and ask each other the price of the things they like best, and answer accurately.教学反思教学过程中，多采用幻灯片和组合方式，并通过模拟购物让学生参与其中，让学生不仅能够学到单词和表达方式，还能够在交流中学会有效使用这些语言工具。
四年级上册英语教案-Module4Unit2Howmuchisit∣外研社(三起)
四年级上册英语教案——Module 4 Unit 2 How much is it ∣外研社（三起）一、教学内容本节课是外研社（三起）四年级上册英语的Module 4 Unit 2，主题为"How much is it?"。
教学内容主要包括询问价格的表达方式，如"How much is it?"，以及相关的数字和货币单位。
还包括一些基本的购物对话，如顾客询问价格，商家回答价格等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握询问价格的句型"How much is it?"，并能够用英文回答价格。
2. 能力目标：学生能够在购物场景中运用所学句型和词汇进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。
三、教学难点1. 询问价格的句型"How much is it?"的运用。
2. 价格的英文表达方式，特别是数字和货币单位的组合。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示教学内容和购物场景。
2. 学具：学生用书，练习册，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片，引导学生进入主题。
2. 新课呈现：通过多媒体展示教学内容，讲解句型和词汇。
3. 练习：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习所学句型和词汇。
4. 巩固：通过练习册上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 4 Unit 2 How much is it?2. 重点句型：How much is it? It's yuan.3. 重点词汇：price, yuan, shopping, customer, seller等。
七、作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 用所学句型和词汇编写一个购物对话。
八、课后反思本节课通过多媒体展示和角色扮演等方式，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生在模拟购物场景中能够运用所学句型和词汇进行简单的交流，达到了教学目标。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module4Unit2(2)
外研版（一起）四年级英语上册教案Module 4 Unit 2 He invented this bicycle in1839一、本模块教学目标：1. 熟记古代中国人的四大发明（造纸，印刷术，指南针，火药），这对于全世界是个巨大的贡献。
Paper (paper making), printing, compass, gunpowder2. 四会掌握本模块八个新单词：Invent, paper, important, printing, print, bicycle3. 熟练掌握词形变化：zinvent—invented; print—printing(名词、现在分词)，printed (过去式)，Bicycle is called bike for short. Bike is short for bicycle.4. 本模块在以前学习过去时态的基础上，进一步学习部分动词的过去式及其在文中的运用。
这些动词是：Invent—invented, print—printed.5. 熟读提供的文本材料，鼓励背诵。
6. 熟练掌握习惯用语：What a good idea! That’s right. You know. Like this.Module 4 Unit 2 He invented this bicycle in1839一、教学内容:（1）词汇: bicycle American English句型: he invented this bicycle in 1839。
（2）歌谣二、教学目标:（1）学习和掌握本课的词汇和句型，要求语音规范，语调自然；（2）能演唱歌谣，要求语音清晰，演唱大方自然；（3）能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为；（4）通过说唱活动培养学生的学习兴趣和英语语感；三、教学重点:学习和运用句型: he invented this bicycle in 1839。
四、教学难点:能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识。
四年级英语上册 Module4 Unit2 Unit 2 How much is it？教案 (新版)外研版
Unit 2 How much is it?教学内容：Students’ book Module4Unit2学习任务：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .教具：实物：饺子，蔬菜，勺子，围裙卡片，磁带，CD-ROM ，录音机教学过程一．Warming upGreeting二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right三．Review展示卡片T：What’s this ?Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)T: Do you want some …Ss: Yes ,please . / No , thank you.四．实物导入1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）师拿出饺子教学dumpling①全班读②个别读③小组读2．同法教学vegetable①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）②全班读单词五．巩固单词Play a game猜单词师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。
如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型1．I’m making dumplings.T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？Ss：What are you doing ?(板书)T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师读慢，生读快) 2．I’m cooking dumplings.T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问Ss: What are you doing? (板书)T：I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：男女分开读，小组读）七．学课文(1)学生对话第一部分1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。
Module4Unit2Howmuchisit？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
3.思维品质：通过设计购物场景，引导学生思学习策略：通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的学习策略，提高学生的自主学习能力。
5.知识掌握：学生能够正确使用货币和价格的表达方式，如询问价格、表达购买意愿等，掌握购物主题的相关词汇和句型。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了任务型教学法和情境教学法，让学生在完成任务和模拟购物场景中运用所学知识。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，我还组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。在教学策略上，我注重启发式教学，鼓励学生提出问题和思考问题，培养他们的思维能力。
2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
回顾旧知：
1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1.清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
情感升华：
1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。
2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
2.突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。