人教版三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》公开课教案_8
《惠崇春江晓景》教学设计
一、教材分析
《惠崇春江晓景》是人教版三年级下册第一单元第一课古诗三首的第二首，这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。
诗歌语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐。
全诗通过白描的手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐春风，身临其境。
二、学情分析
三年级的学生阅读能力依然比较薄弱，在教学中，我把阅读理解放在重要位置。
采用多种方式让学生尽情地读，以读促悟，领悟诗中的景色和情感。
并适当运用迁移的方法，让学生多多积累。
三、教学目标
1、正确流利有感情的朗读古诗。
2、借助资料，通过小组合作学习，联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、蒌蒿、河豚”等词语的意思，初知古诗大意。
3、背诵古诗，感受春天的美景。
四、教学重难点
1、教学重点：借助书中的注解和资料来理解古诗的意思，背诵古诗。
2、教学难点：通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，产生情感共鸣，借助想象进行诗配画。
五、教学准备
教师准备：1多媒体课件。
2将学生按照成绩好中差搭配的原则分为若干个学习小组。
学生准备：预习课文，收集关于春天的诗。
六、学习方法
集体讨论、自主学习
七、教学过程
（一）谈话引入
师：孩子们你们看看窗外，这是什么季节呀？生：春天
师：你们喜欢春天吗？生：喜欢
师：老师也喜欢春天，谁能向大家说说春天是什么样子的？
师：是啊，春天是五彩缤纷的季节，正因为春天的美丽，从古到今，很多诗人赞不绝口，写了许多关于春天的优美诗篇，谁能来说说你知道的哪些描写春天的诗？
（二）揭示课题
1.师：这节课，我们借着这幅图片再来学习一首描写春天的古诗。
（课件出示《春江小景》鸭戏图）这幅画是由北宋著名的画家惠崇所画，他尤其擅长画鹅、鸭、雁等小动物。
《春江晓景》有两幅图，一副是鸭戏图，另一幅是飞雁图。
惠崇的朋友苏轼为《春江晓景》鸭戏图作了一首诗名叫《惠崇春江晓景》（板书课题）
2.齐读课题。
（三）自学自读，熟读诗句
1.自读课文，读准字音。
出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2.检查自学情况
（1）纠正字音：
师：抽生读诗句，其他同学认真听，看看他是否做到正确流利？
（2）找出难记难写字，交流识记方法。
3指导学生读出诗的韵味。
提醒学生注意停顿。
（课件出示古诗并画出停顿）师：古诗文有一个特点，具有韵律美，我们可以通过停顿把它变现出来，该怎么在诗句中表现出停顿呢？谁来说说？
生：七言律诗每句都是前两个字停顿，再两个字停顿，最后三个字停顿。
（1）是师大声范读，生小声跟读。
（课件出示古诗节奏线）
（2）自由朗读，指名读，评价，小组轮读读，师生共读。
（三）合作探究，理解诗意
1. 师：春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到哪些景物的足迹吗？找到以后在小组内交流。
然后组长总合汇报。
（竹、桃花，江水、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚）
2师：.这幅画一定很美，同学们边读边想象诗中的画面。
（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（出示课件词语解释）
（2）师：哪位同学能来描述诗中的画面内容？
师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。
（3）师生共同总结古诗意思，（出示课件古诗大意）当堂背诵。
（四）拓展延伸
师：同学们，苏轼看到这样一幅美丽的春景图心情一定是无比欢快，所以他这下这首诗表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
你们还知道哪些描写春天的古诗吗？（课件展示一首）
（五）当堂小结，生谈感受
师：读了这首诗，你从中感受到了什么？
师：请用你熟悉的四字词语赞美一下这美丽的春光！（生机勃勃、春暖花开、春意盎然课件展示）
【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。
】
八、作业布置
1、正确流利有感情地把全诗背诵给家长听。
2、动笔把这首诗绘成一幅优美的画。
九、板书设计
惠崇春江晓景
竹桃花
实写：江水鸭子生机勃勃
蒌蒿芦芽
想象：河豚。
古诗惠崇春江晚景教案
古诗惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自教材《语文》三年级下册，具体章节为《古诗两首》中的《惠崇春江晚景》。
详细内容包括：理解诗句的含义，感受诗人的情感表达；分析古诗的韵律、修辞手法及意象；探讨作品背后的文化内涵。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 理解诗句的意思，体会诗人对春天景色的描绘和赞美之情。
3. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象，提高审美鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗句的含义，分析古诗的韵律、修辞手法及意象。
重点：朗读、背诵古诗，体会诗人情感，提高审美鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生描述自己眼中的春天，激发学生对春天的喜爱之情。
2. 朗读古诗：让学生跟读、齐读古诗，感受古诗的韵律美。
3. 理解诗句：逐句解释诗句，帮助学生理解诗句的含义。
4. 例题讲解：分析诗句中的修辞手法及意象，如“竹外桃花三两枝”的意象描绘等。
5. 随堂练习：让学生选择一句诗句，描述其描绘的景色，并进行展示。
6. 情感体验：讨论诗人如何表达对春天景色的赞美之情，引导学生体会诗人的情感。
7. 背诵古诗：带领学生反复朗读，逐步达到背诵的效果。
六、板书设计1. 诗句：惠崇春江晚景2. 韵律：七言绝句3. 修辞手法及意象：竹外桃花、春江水暖、鸭先知、蒌蒿、芦芽、河豚七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，描绘一幅春天的景色。
2. 答案：示例：春风拂面，柳絮飘飞。
碧水如练，倒影如画。
桃花笑颜，鸟语花香。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘春天的古诗，如《春晓》、《绝句》等，进一步体会古诗的魅力。
组织学生进行春游活动，观察春天的景色，激发创作灵感。
重点和难点解析：1. 理解诗句含义2. 分析古诗的韵律、修辞手法及意象3. 例题讲解与随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、理解诗句含义1. 逐句解释：用现代汉语解释古诗中的关键词汇和句子，降低理解难度。
三年级语文下册：惠崇春江晚景-教案
三年级语文下册《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《惠崇春江晚景》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
（2）引导学生通过绘画、表演等手法，表达对诗歌内容的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）引导学生体会诗人对生活的感悟，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《惠崇春江晚景》。
（2）理解诗歌中的关键词语和意象。
难点：（1）诗歌的韵律和节奏的把握。
（2）对诗歌情感和意境的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《惠崇春江晚景》，理解诗歌内容。
（2）准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《惠崇春江晚景》。
（2）准备绘画、表演等表达工具。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）提问：“你们对春天的景色有什么印象？”引导学生思考和分享。
2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌《惠崇春江晚景》，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（2）解释诗歌中的关键词语和意象，如“惠崇”、“春江”、“晚景”等。
（3）引导学生讨论诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一种表达方式，如绘画、表演等，表达对诗歌内容的理解和感受。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
五、作业布置1. 学生回家后，将诗歌《惠崇春江晚景》朗读给家长听，并背诵给家长。
2. 让学生选择一种自己喜欢的表达方式，创作一幅以《惠崇春江晚景》为主题的画作，下节课分享。
六、教学评估1. 在课堂活动中，观察学生对诗歌的朗读、讨论和实践活动中的表现，评估学生对诗歌内容的理解和表达能力。
人教版三年级语文下册《一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景》公开课教案_8
惠崇春江晚景教学目标:1.正确读写生字“惠、崇，蒌、蒿、豚”，了解重点字、词“竹外，鸭先知，蒌蒿，芦芽，欲、上”的意思,能正确流利有感情地诵读古诗。
2.能借助资料了解作者苏轼，并通过借助注释等,理解古诗大意，感受春天的美景。
3.能背诵古诗,感悟作者所表达的思想感情，培养学生热爱大自然的感情和培养对古诗的学习的浓厚的兴趣。
教学重难点：能借助书中注释和插图来理解古诗的意思。
感受作者的思想感情，培养学生热爱大自然的情感和学习古诗的浓厚兴趣。
教具准备：多媒体课件、视频、卡片教学过程：（一）导入1.猜诗人。
（1）谈话：在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人,字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是中国北宋时期（公元960--公元1127年）是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。
他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。
他曾担任嘉佑进士等官方职位，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称"三苏"。
你猜出他是谁了吗？（2）根据生的回答在屏幕出示诗人的画像，并在黑板板书：（北宋）苏轼2.背古诗。
（1）我们以前学过他的两首诗《饮湖上初晴后雨》和《赠刘景文》，谁还能背一背。
（2）请个别生背。
（二）新授第一，诵读1.大家背诵的多好啊!今天咱们再来学习一首古诗,看屏幕,齐读课题。
(《惠崇春江晚景》)2.观察：图上画哪个季节？描写有哪些春天景物？这幅画作者是谁？3.惠崇是一个和尚的名字,他画了一幅画叫《春江晚景》,让苏轼题的诗。
4.下面咱们就来读读这首诗吧,打开书第九课,自己读一读,注意要读准字音。
提出读书要求。
5.接下来我们把这首诗的节奏划分一下，竹外\桃花\三两枝,春江\水暖\鸭先知。
蒌蒿\满地\芦芽短,正是\河豚\欲上时。
咱们一起读一读。
第二，学诗1.好,下面同桌两个人就利用手中的资料来学习这首古诗,理解诗的意思。
(同桌自学古诗意思)2.学习任务完成了吗?谁来向大家汇报你的学习成果(学生说第一句诗的意思:竹林外两三枝桃花初放。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2.结合插图，展开联想，理解诗句意思。
教学重点:结合插图展开联想，理解诗意，学习诗人对画面生动的描述。
教学难点:诗人依据画面产生的想象。
教学准备:课件教学过程:一、导入板书“春”，让学生说说自己积累的描写春天的词语，并写在黑板上。
二、读古诗1.自由读诗，注意读准字音。
2.指名读。
3.师范读。
4.生再读古诗。
三、猜诗意品古诗1.诗中写了哪几种景物？（师根据学生汇报画出景物）2.引导学生理解每句诗的意思。
重点交流:（1）从哪得出早春的信息？（2）为什么春江水暖“鸭先知”？（3）诗人的联想。
3.完整说古诗的意思。
四、比一比1.出示白居易的《忆江南》。
2.朗读。
3.交流重点描写的景物。
（山，水）五、写一写1.说一说:春天还有哪些有代表性的景物？2.课堂小练笔:写一写兰州的春天。
3.交流展示。
六、布置作业:把自己写的优美的语段读给爸爸妈妈听。
板书设计:惠崇春江晚景早春喜爱之情〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【2】篇〗教学目标：1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学过程：一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．（课件出示1）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：（课件出示2）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
苏轼设计意图介绍古诗背景及作者，出示，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
部编版语文三年级下册第一单元1、古诗三首惠崇春江晚景微课教案
部编版语文三年级下册第一单元 1、古诗三首惠崇春江晚景微课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵古诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 过程与方法：通过学习古诗，培养学生对古典文学的兴趣，提高文学素养，培养学生对美的感知能力。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌背景：《惠崇春江晚景》是宋代诗人苏轼所作，描绘了春天江边的美景。
2. 诗歌内容：诗中描绘了春天的江景，包括江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚等元素。
3. 诗歌结构：七言绝句，押韵严格，对仗工整。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地朗读并背诵古诗，理解诗句的含义，感受诗人的情感。
2. 教学难点：学生对古典文学的理解，对诗歌中意象的把握，对诗人情感的体会。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，诗歌背景资料，教学录音。
2. 学具：学生自备《惠崇春江晚景》的学习资料，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的美景图片，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的喜爱。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，指导学生注意诗句的韵律和节奏。
3. 解析诗句：教师逐句解析诗句，帮助学生理解诗句的含义，引导学生感受诗人的情感。
4. 背诵诗歌：教师引导学生背诵诗歌，检查学生的背诵情况。
5. 诗歌欣赏：教师引导学生欣赏诗歌中的意象，感受诗人的情感。
六、板书设计1. 诗歌《惠崇春江晚景》2. 诗歌作者：苏轼3. 诗歌内容：江水、沙洲、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚4. 诗歌结构：七言绝句七、作业设计1. 背诵古诗《惠崇春江晚景》。
2. 写一篇关于春天的短文，描述春天的美景，表达自己对春天的喜爱。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 教师要引导学生积极参与课堂活动，培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
惠崇春江晚景教学设计(精选5篇)
惠崇春江晚景教学设计（精选5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.诵读、背诵两首古诗。
3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
课时安排：2课时。
教学过程一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。
正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。
我们一起回忆一下描写春天的古诗。
(喜欢)说说自己了解到的情况。
读课题。
二、学习《惠崇春江晓景》春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春江晓景》诗。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
1.初读感知。
(1)读准字音，看清字形。
请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。
(2)出示词语卡片：惠崇蒌蒿河豚。
指名读、齐读。
强调崇是翘舌音。
蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。
了解河豚(课件出示河豚资料)。
(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。
2.理解诗意。
(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。
遇到不懂的怎么办呢(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。
老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。
读出来。
春天江水温暖，我们看得见吗这一句是诗人怎样体会到的呢(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。
正是河豚欲上时，欲上时是什么意思指名答。
春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。
诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗美丽的画，配上优美的诗。
古诗三首《》惠崇春江晚景》公开课一等奖创新教学设计
②每人选一句诗，和组员合作描绘诗中的春景。 .小组合作诵读古诗，描绘诗句中的春景。 .全班交流，评议。 预设：竹林外有几枝桃花在枝头摇曳，春江水暖，可爱的鸭子在 水中嬉戏游玩。篓蒿、芦芽都长出来了，此时正是河豚游到江中产卵的季节，好一幅生机勃勃的春江晚景图！ 小结：你们的想象力真丰富，春江晚景让人流连忘返。 任务三：诵诗留景 （一）学习活动一：配乐吟诵，巧背积累 1.配乐齐诵古诗。 .巧背积累。 （1）借助词语“竹、桃花、春江、鸭、篓蒿、芦芽、河豚”，背诵古诗。 （2）借助图片《春江晚景》，背诵古诗。 （3）跟着儿歌《惠崇春江晚景》，吟唱古诗。 （二）学习活动二：书写临摹，画中题诗
1.引导：诗中的每一种景物都独具特色，我们边读边想象，去感受春日的美吧。 学习要求 ①朗读古诗，边读边想象每句诗描绘的画面。 ②同桌交流，每人选两句诗，用自己的语言描绘想象到的画面。 .自主阅读，和同桌交流想象到的画面。 .全班交流。 （1）交流第一句诗的画面。 ①理解数量词“三两枝”的意思，诵读、积累含有数量词的古诗，再试着读出桃花的稀少。 ◊寂寞幽岩下，一枝三四花。（马知节《枯梅》） ◊暮色溪山远，烟林一两家。（释行海《题山水图》） ◊潮落夜江斜月里，两三星火是瓜州。（张祜《题金陵渡》） ②想象桃花的样子、香味、动态，交流并再读第一句诗。 （2）交流第二句诗的画面。 ①联系生活，思考“鸭子为什么是最先知道江水变暖的"。
.能在“品诗赏景”的任务情境中，联系生活，展开想象，创造性地描绘古诗画面，感受春日美景，体会诗人对春 天的赞美之情，获得个性化的审美体验。
.能在“诵诗留景”的任务情境中，通过配乐诵读、临摹古诗等学习活动，感受古诗的独特魅力，激发对祖国传统 文化的热爱之情。
教学重难点
能在“品诗赏景”的任务情境中，联系生活，展开想象，创造性地描绘古诗画面，感受春日美景，体会诗人对春 天的赞美之情，获得个性化的审美体验
三年级语文下册第一单元《古诗三首绝句;三衢道中;惠崇春江晚景》教案
三年级语文下册第一单元《古诗三首绝句;三衢道中;惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.了解诗歌的基本知识和特点。
2.了解古诗的形式和语言特点。
3.理解古诗所表达的情感和意义。
4.能够背诵和朗读古诗。
5.提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
二、教学重难点1.古诗的形式和语言特点。
2.诗歌鉴赏的方法和技巧。
三、教学内容和方法1.教学内容本节课主要讲解古诗三首绝句;三衢道中;惠崇春江晚景。
2.教学方法1.讲授法：通过课件讲解古诗的基本知识和特点，帮助学生了解古诗的形式和语言特点。
2.诵读法：老师和学生一起诵读古诗，帮助学生理解古诗的情感和意义。
3.分组讨论法：将学生分组，让学生互相交流，分享对古诗的感悟和理解。
4.扩展阅读法：推荐相关的诗歌作品，鼓励学生进行阅读和欣赏，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
四、教学步骤1.导入环节1.播放一段与古诗相关的视频，引发学生的兴趣。
2.询问学生对古诗的了解和想法，激发学生的思考和表达。
2.讲解古诗1.通过课件讲解古诗的基本知识和特点，介绍古诗的起源和发展历程，使学生了解古诗的背景和文化价值。
2.讲解三首古诗的背景和作者简介，帮助学生了解古诗的生活和时代背景，理解古诗所表达的情感和意义。
3.详细讲解古诗的形式和语言特点，包括格律、韵脚、修辞等方面，并结合例子进行讲解，使学生掌握古诗的写作技巧和语言运用能力。
3.诵读古诗1.老师和学生一起诵读古诗，帮助学生了解古诗的语感和音韵，加深学生对古诗的印象和理解。
2.进行小组诵读比赛，让学生在诵读古诗的过程中锻炼语言表达能力和艺术表现能力。
4.分组讨论1.将学生分组，让学生互相交流，分享对古诗的感悟和理解。
2.指导学生分析古诗的意义和情感，运用所学的诗歌鉴赏方法进行分析和解读，提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
5.扩展阅读1.推荐相关的诗歌作品，鼓励学生进行阅读和欣赏，了解更多的古诗知识和文化背景。
2.引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发掘自己的诗歌天赋和创作潜力。
三年级下册语文教案 1古诗三首惠崇春江晚景 人教部编版
《惠崇春江晚景》教学设计一、教学目标：（一）能力目标：1.学习古诗，掌握生字词。
2.理解诗歌的意思，了解春天的美好。
3.发挥想象，口述诗意。
4.朗读诗歌，背诵诗歌。
（二）情感目标：通过朗读背诵，感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱之情。
二、教学重点、难点：1、理解诗歌，感受春天的美好。
2、体会诗人对春的热爱。
三、教学准备：课件、背景音乐、课外资料、图片资料等。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第2课时学习目标：学习古诗《惠崇《春江晚景》》，理解诗句的意思，背诵古诗。
六、教学步骤：(一)由杜甫的《绝句》，引入古诗《惠崇春江晚景》。
（教师导入）同学们，我们前不久，在本课中，刚学习过唐代大诗人杜甫的一首古诗《绝句》，哪位同学会背？（学生）：提名背古诗。
（教师总结）大家一起来把这首诗背一下，好吗？（师生集体背诵）（古诗：杜甫《绝句》）（教师总结）这首《绝句》，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。
这是一首描写春天的诗。
今天这节课，我们再来学习一首描写春天的诗：《慧崇春江晚景》。
先来看一下本课的学习目标、学习重点和难点、教学准备等。
（二）进入新课。
接下来，我们来学习古诗《慧崇春江晚景》。
教师板书课题。
图片背景：《惠崇春江晚景》，介绍慧崇和他的《春江晚景》。
（教师介绍古诗作者：苏轼。
）（作者简介）下面，我们来看一下这首诗。
我会读。
1、听课文朗读录音，或教师范读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。
2、结合注释理解诗意。
我们来一一解决这两个问题。
先看第一个。
古诗字词句解释。
（教师提问）“正”有几种读音？怎么组词？（学生回答）课文讲解。
再读诗歌，划出节奏。
竹外/ 桃花/三两枝，春江/ 水暖/ 鸭/先知。
蒌蒿/ 满地/ 芦芽/短，正是/ 河豚/欲上时。
（教师提问）学生单个读，男生读，女生读，分大组读。
学生拍手打出节奏。
再读课文，思考交流。
1、这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。
2、弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。