译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案
2024年译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本节课选自2024年译林版五下Unit1，主要讲述经典童话故事《灰姑娘》。
教学内容包括：Story Time部分的Cinderella故事，了解灰姑娘的故事情节及人物特点；Word Time部分的生词学习，如：Cinderella、stepsister、fairy godmother等；Grammar Time部分的过去式时态，掌握故事中的一般过去时用法。
二、教学目标1. 能够理解并复述Cinderella的故事情节，了解故事中的人物特点。
2. 掌握本节课的生词和短语，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学习一般过去时态，能够在实际语境中运用。
三、教学难点与重点教学难点：一般过去时态的运用。
教学重点：Cinderella故事的理解、生词的掌握及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、单词卡片。
2. 学具：练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示灰姑娘的图片，引导学生猜测今天的故事主人公，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：播放Cinderella故事录音，让学生跟读，理解故事内容。
3. 生词学习：讲解Word Time部分的生词，让学生跟读、拼写，并用生词造句。
4. 例题讲解：通过展示一般过去时的句子，讲解其用法，并进行例句讲解。
5. 随堂练习：让学生根据故事情节，用一般过去时完成句子，巩固语法知识。
6. 小组讨论：分组讨论故事中的人物特点及生词用法，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 故事Cinderella2. 生词：Cinderella、stepsister、fairy godmother、pumpkin、coach、prince等。
3. 语法点：一般过去时态七、作业设计（1）Cinderella was a kind girl. She lived with her________ and ________.（2）One day, a ________ godmother came to help her.（3）Cinderella went to the ball in a beautiful ________.（4）At the ball, the prince fell in love with Cinderella and they lived ________ ever after.答案：（1）stepmother、stepsisters（2）fairy（3）coach（4）happily2. 课后作业：根据故事内容，画一幅Cinderella的故事插图，并用一般过去时写一段描述。
【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案
—－可编辑修改，可打印——别找了你想要的都有！精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——. 1全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
. 2教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
【译林版】五下Unit1Cinderella优秀教案
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me…Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The second period (Grammar time & Fun time)教学目标：（一）知识目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
2024年五年级下册英语课件Unit1Cinderella译林
2024年五年级下册英语课件Unit 1Cinderella 译林一、教学内容本节课选自2024年五年级下册英语教材，译林版，Unit 1 Cinderella。
教学内容包括：Chapter 1的故事情节、新词汇（如：pumpkin, coach, prince, castle等）、重点句型（如：Once upon a time, Then, Finally等）以及一般过去时的运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读故事中的新词汇和重点句型。
2. 能够运用一般过去时描述故事中发生的事情。
3. 能够理解并讲述Cinderella的故事。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的运用，新词汇的发音。
2. 教学重点：故事情节的理解，新词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，故事卡片，录音机，词汇卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张Cinderella的图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对Cinderella的了解。
2. 新课内容展示：a. 播放故事录音，让学生跟读，感知故事情节。
b. 学习新词汇和句型，通过PPT展示和实物演示，帮助学生理解记忆。
c. 分角色朗读故事，培养学生的英语口语表达能力。
3. 例题讲解：针对一般过去时的用法，给出例题，引导学生进行句子仿写。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，复述Cinderella的故事。
六、板书设计1. Unit 1 Cinderella2. 新词汇：pumpkin, coach, prince, castle等3. 重点句型：Once upon a time, Then, Finally等4. 一般过去时的结构七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写新词汇，每个写5遍。
b. 根据故事内容，用一般过去时完成句子。
c. 复述Cinderella的故事。
Unit 1 Cinderella 教学设计(Fun time)-五年级英语下册同步备课 译林版(三
Unit 1 Cinderella 教学设计（Fun time）-五年级英语下册同步备课译林版（三起）一、教学背景•学科：英语•年级：五年级•教材版本：译林版（三起）•单元主题：Cinderella•教学时间：2课时（40分钟）二、教学目标语言知识目标1.能理解并掌握单元词汇：Cinderella、ball、prince、fairy、godmother、stepmother、stepsisters、magic、pumpkin、glass slipper。
2.能理解并熟练运用日常用语：What can you see? What’s this? It’s a . Who’s that? He/She is .情感态度价值观目标1.能理解并感受故事中传递的美好情感与价值观。
2.培养学生的合作、分享精神，让学生懂得关爱他人与感恩。
三、教学重点难点1.重点：理解并理解故事内容，掌握单元词汇。
2.难点：运用所学词汇构建完整的口语表达。
四、教学过程设计Step 1：Warming up1.教师出示一些与故事相关的图片，引导学生进行讨论。
2.学生口头交流并描述图片内容以及单词发音。
例如，学生可以说“I can see the pumpkin, the fairy, and the glass slipper.”。
Step 2：Introducing Cinderella1.教师出示 Cinderella 的图片，引导学生问候并了解她。
2.学生可以自由表达，例如“What’s this? It’s Cinderella. Who’s Cinderella? She is the main character in the story.”Step 3： Reading the Story1.教师进行故事讲解，以便于学生理解故事的大概情节以及主要人物。
学生也可以根据自己对故事的理解来讲述故事。
2.教师分角色进行段落阅读，让学生灵活地模仿阅读。
Unit1Cinderella第二课时(教案)-2023-2024学年译林版(三起)英语五年级下册
课堂小结：
本节课我们学习了Cinderella的故事情节，重点学习了故事中的重点词汇和句型。通过课堂活动和讨论，学生能够运用所学词汇和句型进行表达，加深了对故事情节的理解。同时，我们也通过小组合作和角色扮演等活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
当堂检测：
1.根据故事情节，填写以下句子：
a. Cinderella went to the ball in a(n) ____________________.
b. The fairy godmother turned the pumpkin into a(n) ____________________.
c. Cinderella's stepmother did not let her go to the ball because she ____________________.
3.表达和讨论：学生已经具备了一定的英语表达和讨论能力，为本节课的讨论和表达提供了可能性。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：
1.语言能力：通过学习本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力，使学生能够运用所学的词汇和句型进行有效的交流和表达。
2.文化意识：通过对Cinderella故事情节的讨论和学习，培养学生的文化意识，使学生能够理解和尊重不同的文化背景，拓展国际视野。
-提供拓展资源：提供与故事情节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
译林版(三起)五年级下册英语教案-Unit1CinderellaCartoontime
译林版(三起)五年级下册英语教案Unit 1 Cinderella Cartoontime一、教学目标1. 知识与技能：(1)能够正确理解和运用本课的生词和短语，如：Cinderella，cartoon，time等。
(2)能够理解并运用本课的主要句型，如：“What are you doing?”，“I'm watching Cinderella cartoon time.”等。
(3)能够听懂、读懂并运用本课的故事内容。
2. 过程与方法：(1)通过观看动画、图片、实物等教具，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。
(2)通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和交际能力。
(3)通过讲解、练习、反馈等环节，提高学生的英语听说读写能力。
3. 情感态度价值观：(1)培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2)培养学生对动画、故事等文化产品的欣赏和评价能力。
(3)培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 本课的主要教学内容为Cinderella cartoon time，包括故事内容、生词、短语和主要句型。
2. 故事内容：讲述了一个关于灰姑娘Cinderella的故事，她在仙女的帮助下，参加了王子的舞会，并与王子相识相爱。
3. 生词和短语：Cinderella，cartoon，time，watch，dance，party等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：(1)掌握本课的生词和短语。
(2)理解并运用本课的主要句型。
(3)听懂、读懂并运用本课的故事内容。
2. 教学难点：(1)正确理解和运用本课的生词和短语。
(2)熟练运用本课的主要句型进行交际。
(3)理解并运用故事中的语法结构和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、动画、图片、实物等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动画、图片等教具，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的学习。
2. 新课导入：通过讲解、练习等方式，引导学生学习本课的生词、短语和主要句型。
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版
五年级下册英语教学设计-Unit 1 Cinderella Story time 译林版教学目标1.能够听懂、朗读故事文本，并理解基本意思；2.能够进行简单的故事复述和概括；3.能够根据故事内容进行简单分组活动；4.能够对故事人物进行简单的形象描述；5.能够通过手工制作进行故事场景的还原。
教学内容1.故事文本的学习：Cinderella；2.故事复述和概括；3.故事人物的形象描述；4.故事主题相关的手工制作。
教学重难点1.故事文本的听力和朗读；2.故事的概括和复述；3.故事人物形象描述的语言表达。
教学步骤步骤1：故事渲染（15分钟）首先，在教学前，教师需要对整个教学内容进行预热。
通过一些形式，例如小视频、图片、游戏等，让学生们能够对故事人物和情节有所了解，并产生浓厚的兴趣。
可以使用“打开你的奇思妙想盒子”，让学生们通过加入自己的想象，一起构建故事背景，烘托出欢乐、激动人心的故事氛围。
步骤2：阅读故事（10分钟）接下来，教师将对故事进行整体的阅读。
可以采取类似分角色朗读故事、全班齐读等方式，让学生感受故事的气氛，熟悉人物角色。
步骤3：故事复述（15分钟）根据这个故事，让学生们进行故事复述和概括，例如：谁是主人公？最重要的事件是什么？如何解决问题？能够对故事的情节和思想进行概括。
步骤4：对故事人物进行描述（15分钟）让学生们根据故事中的人物特征和事件，对故事人物进行形象描述，例如：Cinderella是一个勤劳、善良的女孩，会劳动、知恩图报，the Fairy Godmother 魔法女神长得很漂亮，穿着非常华丽等等。
步骤5：手工制作故事场景（30分钟）最后，为了巩固学生的学习，在课程的最后30分钟，让学生们进行手工制作，制作故事场景。
这个部分可以让孩子们进行自由发挥，通过自己的创意和想象，制作属于自己的故事场景。
课堂评估1.通过听取学生进行的故事复述，进行能力评估；2.通过观察学生对故事人物表述的金句，对学生语言能力进行评估；3.通过观察学生的手工制作成果，对学生的整体掌握能力进行评估。
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课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The first period (Story time)教学目标：（一）知识目标：1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit2. 基于故事听懂、会说、会读句型：Why…? Because …?并理解句型的意思；3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to …4. 能较流利有感情地朗读故事。
（二）能力目标:1. 学生能够阅读并理解故事；2. 学生能够在理解的基础上有感情地朗读并合作表演故事；（三）情感目标：1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生通过学习灰姑娘的童话故事能够感悟出真善美的真谛，同时感受阅读的无限魅力。
教学重、难点:教学重点:1. 在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …2. 能够从整体到局部理解故事内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行进行教学2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：自读故事，初步了解故事内容。
课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The second period (Grammar time & Fun time)教学目标：（一）知识目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
（二）能力目标:1. 能够正确运用动词第三人称单数谈论Story time的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；2. 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；3. 能够完成Fun time中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；4. 能够运用wh开头的特殊疑问词在适当的语境中提出问题。
（三）情感目标：培养善于思考，乐于提问的学习品质。
教学重、难点:教学重点:1. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型Why…? Because …2. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
3. 能够通过交流与学习，正确运用疑问词why, 以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答；4. 能够通过与同学合作，运用所学语言拓展表演Fun time中的童话故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解；3.能够理解并正确运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问句；4. 能够与同学合作提出更多问题，完成Fun time中的拓展表演；5. 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：完成第一课时的家庭作业。
板书设计：课题:译林版五年级下册Unit1 Cinderella(Sound time& cartoon time& culture time)课时: the third periodTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能熟练运用“why”和“because”进行问答。
2. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，并能在教师的指导下进行表演。
3. 了解字母组合dr在单词中的发音。
4. 了解中西方传统的故事，并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点：教学重点：1. 能熟练运用“why”和“because”进行问答。
2. 课题: 译林版五年级下册Unit 1 Cinderella课时: The second period (Grammar time & Fun time)教学目标：（一）知识目标：1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit ,leave…behind2. 进一步巩固并掌握四会句型：Why? Because …3. 学生能够根据Fun time中的图片说和演。
（二）能力目标:1. 能够正确运用动词第三人称单数谈论Story time的故事，并能够简单评价和提问故事中的人物；2. 能理解并掌握运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问词的用法及规则；3. 能够完成Fun time中的任务,并能够运用所学语言与同学合作创编童话故事并表演；4. 能够运用wh开头的特殊疑问词在适当的语境中提出问题。
（三）情感目标：培养善于思考，乐于提问的学习品质。
教学重、难点:教学重点:1. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇及句型Why…? Because …?2. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
3.能够通过交流与学习，正确运用疑问词why, 以及其它wh开头的特殊疑问词提出问题并回答；4.能够通过与同学合作，运用所学语言拓展表演Fun time中的童话故事。
教学难点：1. 单词prince’s, clothes, before的读音和拼读,put on, try on, have to的理解,教师可以通过TPR及直拼法等教学方式进行教学；2. Why? Because …句型教师可充分利用生活实际和文本帮助学生理解；3.能够理解并正确运用Grammar time中以wh开头的特殊疑问句；4.能够与同学合作提出更多问题，完成Fun time中的拓展表演；5.能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备:1.教师准备：光盘，ppt，板书, 相关道具。
2.学生准备：完成第一课时的家庭作业。
能正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
教学难点：能熟练运用“why”和“because”进行问答。
教学准备:【教学具准备】PPT, 光盘板书设计：Unit 1Cinderelladr/dr/课题: 译林版五年级下册Unit1 Cinderella(Fun time) 课时: the fourth periodTeaching aims and learning objectives 教学目标1 能够运用准确运用动词第三人称单数复述Story time 的故事；2 能理解并掌握运用Grammar time 中以wh 开头的特殊疑问词的用法及规则；3 能完成Fun time 中的任务,与同学合作完成童话故事表演。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点： 教学重点：能通过交流，正确运用疑问词why,并能用because 准确回答。
教学难点：1 对Grammar time 中以wh 开头的特殊疑问词的学习与运用；2 能够与同学合作完成Fun time 中的拓展表演；3 能够运用所学语法知识提出问题，学会思考。
教学准备: 【教学具准备】PPT, 光盘Sam 图片Bobby 图片板书设计： Unit 1 Cinderella DateBecause …课题: 译林版五年级下册课时: the fifth periodTeaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能熟练运用“why ”和“because ”进行问答。
2. 了解中西方传统的故事，并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点： 教学重点：1.能熟练运用“why ”和“because ”进行问答。
教学难点：了解中西方传统的故事，并能用英语简单介绍自己喜欢的故事。
教学准备:【教学具准备】PPT, 光盘板书设计：Unit 1Cinderella。