目的性原则
广告翻译中的目的性原则
研究不足与展望
研究不足
本研究主要关注了广告翻译中的目的性原则，但对其 他翻译原则和方法的研究相对较少。此外，本研究主 要基于案例分析，缺乏大规模的实证研究，研究结论 的普适性有待进一步验证。
展望
未来研究可以进一步探讨广告翻译中的其他原则和方 法，如忠实性原则、可读性原则等，以及这些原则和 方法在广告翻译实践中的具体应用。同时，可以采用 大规模的实证研究方法，对广告翻译的效果进行评估 和分析，为广告翻译实践提供更加科学、有效的指导 。此外，还可以关注新兴的广告形式和传播媒介对广 告翻译的影响和挑战，以及如何应对这些挑战。
阐述目的性原则的理论来源、核心观点以 及在广告翻译中的应用价值。
目的性原则在广告翻译中的实践
面临的挑战与解决方案
通过案例分析，探讨目的性原则在广告翻 译中的具体应用及其效果评估。
分析广告翻译在实践中面临的挑战，提出 相应的解决方案和发展趋势。
02 广告翻译概述
广告翻译的定义与特点
定义
广告翻译是将一种语言的广告信息转 换成另一种语言，同时保持广告的宣 传效果和吸引力。
和误解。
传递核心信息
广告翻译应准确传递产品或服务的核 心信息，突出其独特卖点和竞争优势。
保持语言优美度
广告语言应具有吸引力和感染力，翻 译时应注重选词造句，保持语言的优 美度和流畅性。
保留创意元素
在翻译过程中，应尽量保留原广告的 创意元素和设计风格，以吸引受众的 注意力和兴趣。
06 结论与展望
研究结论
03 目的性原则在广告翻译中 的应用
目的性原则的定义与内涵
目的性原则的定义
目的性原则是指在广告翻译中，以目标受众的需求和期望为 导向，通过选择合适的翻译策略和方法，实现广告信息的有 效传递和沟通。
目的论三原则
翻译目的论是费米尔在1978年发表的《普通翻译理论框架》一书中提出的。
他强调翻译目的论包括三大原则，即目的性原则（Skopos Rule）、连贯性原则（Coherence Rule）和忠实性原则（Fidelity Rule）。
1、目的性原则是核心原则，指翻译目的决定了翻译行为的整个过程，翻译目的也就是翻译要求，包括译文接收者的使用目的、时间、地点、情形、交际媒介及译文应有的功能等。
2、连贯性原则是指语内连贯，在连贯性指导下帮助譯者选择翻译策略实现译文的连贯。
译文在目的语文化中有实际意义，译文接受者必须能读懂译文。
3、忠实性原则是指翻译目的和译者对原文的理解决定了译文和原文的相似度，译文和原文之间要有语际连贯。
在此原则中，忠实的程度和形式是由译者对原文本的理解所决定的，也取决于翻译的目的，可以随目的的不同而变化。
上述三个原则之间的关系是：忠实原则服从于连贯原则，而这二者又服从于目的原则。
工程项目管理组织的概念及设置原则
1．工程项目管理组织机构的概念
工程项目管理组织机构是指为完成特定的工程项目任务而 建立起来的，从事工程项目具体工作的组织。。该组织是在工 程项目寿命期内临时组建的，是暂时的，只是为完成特定的目 的而成立的。同理可知，工程项目是由目标产生工作任务，由 工作任务决定承担者，由承担者形成组织。
2．工程项目管理组织机构的设置原则
1）目的性原则
工程项目管理组织机构设置的根本目的，是为了产生组 织功能，实现项目管理的总目标。
2）精干高效原则
工程项目组织机构的人员设置，以能实现项目所要求的工作任 务为原则，尽量简化机构，做到精干高效。人员配置要从严控制二 三线人员，力求一专多能，一人多职。同时还要增强项目管理班子 人员的知识含量，以提高人员素质。
3）业务系统化管理原则
在设计组织机构时，应以业务工作系统化原则作指导，周密 考虑层间关系、分层与跨度关系、部门划分、授权范围、人员配 备及信息沟通等，使组织机构自身成为一个严密的、封闭的组织 系统，能够为完成项目管理总目标而实行合理分工及协作。
4）弹性和流动性原则
应按照弹性和流动性的原则建立组织机构，以适应工程 任务变动对管理机构流动性的要求。
工程项目管理
名词解释法律的原则
名词解释法律的原则法律是社会秩序的重要保障，它对于维护公平正义、促进社会发展至关重要。
然而，由于社会多元化和复杂化的特点，法律中难免会出现模糊、争议的情况。
这时，我们就需要运用名词解释法律的原则来准确定义法律中的关键概念，以保证法律的适用性和公正性。
一、适用范围原则适用范围原则是指对于法律中涉及的术语或概念，必须明确规定其适用的范围。
这样做可以避免法律术语的过度解释或滥用，确保法律的确定性和可预见性。
例如，在环境保护法中，术语“污染物”就需要明确界定其包括的具体物质种类，以便于相关的法律规定能够准确适用。
二、目的性原则目的性原则是指对于法律中定义的概念，应当考虑其法律规定的目的和意图。
这样做可以更好地理解法律的立意和宗旨，有助于正确解释法律条文。
例如，在劳动法中，术语“合理辞退”需要根据法律中对劳动者权益保护的宗旨进行解释，以确保雇主的解雇行为不会违反法律精神。
三、历史原则历史原则是指对于法律中的术语或概念，应当考虑其历史沿革和相关法律的演化过程。
了解术语的历史变迁能够更好地理解其含义和适用范围。
例如，在刑法中，术语“非法行医”需要根据相关历史法律的变化来进行解释，以适应社会发展的需求。
四、专业性原则专业性原则是指对于法律中专业性的术语或概念，应当依靠相关领域的专业知识和经验来解释。
这样做可以确保对法律的解释和适用具有科学性和准确性。
例如，在知识产权法中，术语“专利申请”需要依赖专门的知识产权领域专家来解释，以保证专利权的合法性和有效性。
五、正当推论原则正当推论原则是指对于法律中未明确定义的概念，可以通过合理的推理和分析来进行解释。
这样做可以填补法律中的空白和缺漏，确保法律的完整性和适用性。
例如，在合同法中，未规定的合同义务可以通过正当推论来解决，以满足各方的合理期待和实际需求。
综上所述，名词解释法律的原则对于确保法律的准确适用和公正实施具有重要意义。
适用范围原则、目的性原则、历史原则、专业性原则和正当推论原则相互补充，构成了一个完整的解释体系，为法律概念的定义和适用提供了准确和科学的方法。
编选练习题的原则
(4)选题要针对学生和教材的实际情况 则
就是指一道练习题可以进行多种形式的塑造。这种塑造可以是解题方法上的一题多解，也可以是题目本身的一题多变。
（二）编选习题的一些细节问题
1、表述不严谨
三个完全相同的杯子中均装满水，将用细线拴好的质量相同的铜块、铁块和铝块（已知ρ铜>ρ铁>ρ铝）分别慢慢浸没在三个杯子的水中，下列判断正确的是 （ ）
一个人在公园结冰的湖面上行走，压破冰面掉进了冰窟窿。工作人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边有长、宽和质量相差不多的梯子和木板，为了救人，最好是
A．立即跑向冰窟窿
B．将木板铺在冰上，从上面爬过去救落水者
C．将梯子铺在冰上，从上面爬过去救落水者
D．从冰面上爬过去救落水者
3、答案的唯一性不佳
掷出去的铅球，在空中做曲线运动，这是由于
A．铅球具有惯性
B．铅球离开手后不受力的作用
C．铅球受到平衡力的作用
D．铅球受到重力的作用
4、教学要求把握不当
歼击机在进入战斗状态时要丢掉副油箱，这样做是为了
A.减小质量，使运动状态易于改变
B.减小质量，使运动状态不易改变
编选练习题的原则
1、科学性原则；2、目的性原则；3、典型性原则；4、拓展性原则
1、科学性原则
（1）所设数据必须合理
（2）物理过程必须符合实际
2、目的性原则
(1)通过学生练习想使学生巩固哪些物理概念、掌握哪些物理规律、训练哪些方面的能力、预期达到怎样的效果等问题都要心中有数。
A.铜块溢出的水最多 B. 铜块溢出的水最少
C. 铝块溢出的水最多 D. 铁块溢出的水最少
2、模型建立不严谨
文本翻译的中心论与目的性原则探讨
翻 译行 为的 中心 论
翻 译 行 为 的 中 心 论 是 指 译 者在 翻译 时 所遵 从 的 整 体 翻 译 规 划 这 个 原 则决 定 了 译 文 翻 译 的 标 准 择 者 再 根 据 这 个 指 导原 则 采 取 相 应 的翻 译 策 略 因 而 翻 译 行 为 的 中 心 论 就 决 定 了最 后 译 文 的 框 架 结 构 和 语 言 风 格 指 导 文本 翻译 的 中 心 论 原 则 大体依 据 翻 译 所 涉 及 的 主 体 分 为 三 种 依 次 为作 者 中 心 论 译 者 中 心 论 和 读 者 中心 论 或 是 依 据 翻 译 的客 体将 中心 原 则 分 为 文 本 中心 论 和 译 本 中 心 论 不 同 的 中心 论 指 导 下 的 翻 译 行 为都 有 不 同的 特 点 读 者 中心 论 是 指 一 切 翻 译 为 读 者 阅 读 所服 务 读 者 是 中 心 译 者 以 此 为 中 心 进 行 实 践 时 就 要 以 读 者 的 角度 去 分 析 原 文 本 并 将 文 本 翻 译 成 最 受 目标 读 者 所 欣 赏 的 译 本 因 而 在翻 译 的过 程 中 择 者 就 需 要 不 断 揣 度 读 者 心 理 和 视角 如 朱 生 豪 在 《< 莎 士 比亚 戏 剧 全 集 > 译 者 自序 》中 就 阐 明 自 己 翻 译 时 每 译 一 段 竟 必 先 自 拟 为读 者 察 阅 译 文 中有 无 暖 昧 不 明 9 94 之处 ( 1 ) 在 翻 译 时 着 眼 于 读 者 就必 须 明确 读 者 群体 进 而 确 定 其 使 用 的翻 译 方 法 和 策 略 然 而 过 多 注 重读 者 反 应 往 往 会 忽 略 译 者 和作 者 在 翻 译 中 的地位 甚 至 忽 略 原 文原 始 的意 味 骗 离 了 翻 译 的 本 质
教学板书设计应把握的八大原则
教学板书设计应把握的八大原则传统的教学板书在教学中的作用不可忽视，板书是教师上好课的不可缺少的重要辅助手段。
现代化手段和传统手段应该有效配合使用，相辅相成。
教学板书设计是教师在教学过程中运用文字符号、绘图、列表等形式和手段集中反映教材内容，有效提高教学质量的一种教学行为，是整个课堂教学的有机组成部分，是教师应当具备的教学基本功之一。
教学板书设计应把握的八大原则：1、目的性原则：没有目的的教与学都是徒劳。
因此，教师必须在板书设计中考虑到设计意图和效果，针对实际，突出重点。
2、概括性原则：板书内容要抓住教学内容重点、难点、特点，加以提炼、概括成为标题式语言，再用线条连成一个有机的整体。
言简意赅、画龙点睛，能引起学生进行由表及里、由此及彼的思考和练习。
3、准确性原则：板书语言科学、准确，用词恰当、概括准确、图表规范、线条整齐，信息符号恰如其分。
4、条理性原则：板书的脉络清晰、层次分明, 各层次之间通过特殊的板书语言符号而形成一个整体，布局匀称得体, 给人以美感。
5、直观性原则：形象具体，鲜明醒目地反映教学内容及其逻辑关系。
6、启发性原则：在揭示教学基本内容的基础上启发学生的思维，开拓思路。
7、多样性原则：板书的形式应该灵活多样，板书是由文字、线条、符号、图表和色彩等组成的，从内容到形式都应该是丰富多彩的，不能千篇一律。
教师应针对教学内容和学生心理特点，力求设计出灵活多样、有创意的课堂教学板书。
8、灵活性原则：板书要有周密的计划，但也要有一定的灵活性。
上课之前，教师对板书的内容出现的先后，内容间相互的呼应和联系，文字的详略大小和去留，布局位置、符号运用、板书与其他教学活动的配合等都要进行周密的考虑，但在教学过程中，会出现一些意料之外的情况，教师应临时变通原已计划好的板书，对板书的内容或布局可以进行适当的调整，使整个教学过程自然流畅。
试题编制的一般原则
试题编制的一般原则（一）目的性原则考试的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的结构和试题的难度就不同。
章节单元检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末考试则主要是考查学生的学习水平 , 初中毕业考试的目的是评价学生的学业水平 , 中考是为高一级学校招生提供依据。
命题者在命题前要明确考试的目的，制订命题计划。
（二）科学性、有效性原则合理的考试目标，需要由具体的试题来体现，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个标准。
试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没有科学性和知识性错误；其二是试题的表述要简洁、明确、规范 , 图形准确，不存在歧义。
试题设计的有效性是指，试题设计应能完成命题的考查目标，命题者应关注试题设计目标的一致性、可达成性等方面，也就是试题设计应与其要达到的考查目标一致。
（三）教育性、实践性原则试题的内容包含了对数学和数学教育的价值判断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应体现时代特征。
而在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点：1. 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。
试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而不是脱离学生生活、学生难以理解的素材。
2. 注重试题背景的选取，应以具有正面教育影响的背景为主，特别是要选取学生能感受到的有影响的背景，这样可以提高考试的思想教育价值。
设计实际问题的试题不一定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。
（四）创新性原则创新性主要体现在试题的新颖性上 , 而试题的新颖性则主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。
在考查的内容不变的情况下，要注重试题背景、考查的角度和设问的方式的变化。
（五）层次性原则层次性原则就是根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度、《数学课程标准》要求 , 编制的试卷必须具有一定的梯度。
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目的性原则
一般说来，无目的性的行为便无成果而言，确立明确的目的是开好主题班会的首要前提。
为什么要开主题班会，开主题班会要达到一个什么目的，这在班主任心中首先要清楚，然后把目的通过一定的形式贯穿下去。
例如，为使刚入学的中学生尽快适应中学的学习和生活，开一次以“迈好中学第一步”为主题的班会；为对学生进行爱国主义教育，开一次以“祖国在我心中”为主题的诗歌朗诵班会；为激发学生的学习信心和热情，开一次以“我是这样学习”为主题的学习经验交流班会。
那些无目的或有“模糊性”目的的主题班会非但不能产生多大的正面教育作用，反而会引起一些不应有的负面影响，随意性更是主题班会之大忌。
那么如何确立主题班会的目的呢?
1．把握主线。
依据国家的教育方针，注重对学生的个性教育和德智体美劳诸方面的素质培养。
2．穿插辅线。
依据学校具体教育要求和班级的具体工作计划。
每学期学校有个对本学期工作的具体布署和要求，班级针对存在的实际情况和需解决的问题也有个班级计划，这都是主题班会目的的直接依据和主要依据。
3．依据一定的社会背景和形势的要求。
因为这方面的影响和在学生中的反应都是比较集中的和有一定力度的，因此不仅要考虑到这些影响的因素，而且还要利用和优化这种影响。
例如，在当今的社会转型时期，人们的价值观念发生变化，一切向“钱”看、利己主义、享乐主义、“假冒伪劣”、腐败、丑陋的现象等等都在无形中影响了在校的学
生，使学生产生对社会前途的担忧和厌学的情绪，作为班主任不可忽视这些负面效应对学生的影响，因此，通过一定形式的主题班会对学生进行正面教育就显得十分必要。
4．依据学生的实际情况。
不同年龄层次，文化层次的学生对问题的认识以及所关注的程度不一样，因此，主题班会的内容要区别对待，所达到的目的要能够使学生在心中产生共鸣并接受。