最新老年大学英语教学感悟
老年大学新时代英语教材
老年大学新时代英语教材新时代英语教材：老年大学的启蒙与创新随着我国老龄化社会问题的日益突出，老年大学应运而生，成为老年人学习和交流的重要平台。
而这个新时代下，老年大学英语教材的创新显得尤为重要。
本文将就老年大学新时代英语教材的特点、设计原则以及对老年学生的影响等方面进行探讨。
一、老年大学英语教材的特点老年大学英语教材与传统英语教材相比，具有自身的独特特点。
首先，老年学生学习英语的目的和动力与年轻学生不同。
他们更注重的是提升自我素养、拓宽知识视野，而非为了应对考试或达到交际的目的。
其次，老年学生对语言的适应性有一定限制，教材设计需更加注重针对性和实用性。
再次，老年学生的学习时间和精力有限，因此教材设计要更加简明扼要，精心筛选内容，专注于传递核心知识。
二、老年大学英语教材的设计原则老年大学英语教材的设计需要遵循一定的原则，以适应老年学生的特点和需求。
首先，教材内容要贴近老年学生的日常生活和兴趣爱好，具有一定的情感价值。
例如，通过搜集老年学生们的成长史、故事与经验，结合英语教学材料，使学生们能够在学习中找到共鸣。
其次，注重实用性和交际能力培养。
教材中应注重培养老年学生实际运用英语的能力，关注日常生活场景，并提供实用的表达和交流策略。
再次，积极鼓励老年学生的参与和创新。
为了激发老年学生的学习热情和主动性，教材设计要关注学生的个性特点，尊重学生的学习风格，提供创新的学习方式，鼓励学生发表自己的观点和感受。
三、老年大学英语教材对老年学生的影响老年大学英语教材的创新对老年学生的影响是全面的。
首先，通过学习英语，老年学生能够充实自己的退休生活，提升生活质量。
英语学习为老年学生提供了一种精神上的寄托，增加了他们的社交圈子，丰富了退休生活的内容。
其次，通过英语学习，老年学生能够获得更多的知识和信息，更新自己的思维和认知方式。
随着老年学生的知识储备和认知水平的提升，他们能够更好地适应社会的发展和变化。
再次，通过英语学习，老年学生能够保护和锻炼自己的大脑。
我教爷爷奶奶学英语心得
我教爷爷奶奶学英语心得
教导爷爷奶奶学习英语，是一段充满情感和陪伴的美好经历，我从中获得了许多宝贵的心得体会。
首先，耐心和关爱是最重要的。
教爷爷奶奶学习英语需要耐心地解释和引导，因为他们可能会遇到一些难以理解的概念和发音。
在教学过程中，要时刻保持平和的心态，用温暖的语言鼓励和肯定他们的努力。
毕竟，学习一门新语言并不容易，他们需要感受到我们的关心和支持。
其次，个性化的教学方法很重要。
每个人的学习风格和节奏都不同，因此，我会根据爷爷奶奶的学习习惯和兴趣，量身定制适合他们的教学方式。
这可以包括使用图片、视频或者与他们熟悉的事物进行关联，帮助他们更好地理解和记忆。
此外，创造轻松的学习氛围也很关键。
学习英语不仅可以是一种任务，更应该是一种愉快的体验。
我会和爷爷奶奶一起选择有趣的英语歌曲、影片或者故事，让学习变得轻松愉快。
同时，我也鼓励他们用英语与我交流，无论是简单的问候还是小小的对话，都能够帮助他们逐渐建立自信。
最后，持续的鼓励和反馈是必不可少的。
每一次进步和努力都值得肯定和赞美，这将激发他们的学习兴趣和动力。
同时，及时的反馈也能够帮助他们发现并纠正可能存在的错误，使学习更加高效。
总之，教导爷爷奶奶学习英语是一种有意义的陪伴和传承，不仅是语言的学习，更是情感的交流。
通过耐心、关爱和个性化的教学方法，我们可以在共同的学习过程中创造美好的回忆，同时也促进他们的智力和心理健康。
老年大学英语教学总结
老年大学英语教学总结一、老年大学英语教学的背景和特点1.1 老年大学英语教学的背景：老年大学是为了满足老年人的学习需求而设立的教育机构，为老年人提供学习和交流的平台。
1.2 老年大学英语教学的特点：老年人学习英语的目的多样化，英语教学需针对老年人的特点进行个性化的教学，帮助他们更好地适应现代社会的发展。
二、老年大学英语教学的挑战和对策2.1 老年学习者的特点：知识基础差异大、学习能力下降、记忆力减退等。
- 通过了解老年学习者的特点，教师可以采取差异化的教学策略，根据学习者的差异性制定个性化的教学计划。
2.2 学习资源的不足：老年学习者通常无法像年轻人一样接触到丰富的学习资源。
- 教师应利用互联网和现代化教学工具，为老年学习者提供更多的学习资源，如在线课程、听力材料等。
2.3 学习动机的问题：老年学习者的英语学习动机可能不高，教师需要激发他们的学习兴趣和动力。
- 教师可以组织英语角、辅导小组等活动，提供互动交流的机会，增加学习者的学习乐趣和动力。
三、老年大学英语教学的方法和技巧3.1 情景教学法：通过创设真实生活场景，让学习者在情境中学习和使用英语，提高他们的语言实际运用能力。
3.2 游戏化教学法：结合老年学习者的娱乐需求，利用游戏等形式进行英语教学，增加学习的趣味性，提高学习者的积极性。
3.3 归纳法：通过总结和归纳学习内容，梳理知识点之间的联系，帮助学习者更好地理解和记忆知识。
3.4 慢速英语教学法：适应老年学习者的学习节奏和反应能力，放慢教学速度，加强学习者的听力理解和口语表达能力。
四、老年大学英语教学的评估和反馈4.1 评估方式的选择：为了更全面地评估老年学习者的英语水平，教师可以采用口语、听力、阅读、写作等多种方式进行评估。
4.2 反馈机制的建立：及时给予学习者反馈，引导他们发现自身的问题，并提供针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高。
五、老年大学英语教学的成果和展望5.1 学习者的英语能力提高：通过系统的英语学习，老年学习者的英语能力得到提高，增强了他们与国际交流的能力。
老年大学英语教学之我见
中国老年大学协会第十次老年教育理论研讨会征文老年大学英语教学之我见容提要：在老年大学开设的各种课程中，英语教学课属于冷门学课，开设的学校和参加的人数较少，老年大学的英语教学还处于探索阶段，但对于日益走向世界的中国人和融入国际的中国社会，这门学科又是值得发展的重要学科。
本文中，笔者根据在中物院老年大学多年的英语教学和组织指导英语沙龙的实践及感受，参考全国其他老年大学英语教学和互联网上英语教学的一些资料，总结了目前老年大学英语教学的现状、存在的一些误区和产生这些误区的原因及对策，分析了老年大学英语教学目的（中老年人为什么学英语）、教学的容（中老年人应该学习什么样的英语），提出了让学员成为课堂的主体的“一听、二看、三读、四説”的老年大学英语教学新方法及其适用围，以此愚见供学校领导、英语老师和学员们参考。
关键词：老年大学英语教学目前，许多老年大学都开设英语课，如XX市早在2003年就有１８所老年大学开设了６０个英语班，２０００余名学员参加了英语学习［1］，凉山州老年大学英语班已开办7年之久，先后有450 多人（次）的老年朋友跟班学习［2］。
中物院老年大学也从2001年开始，设立英语班，已经历了十一年，许多从未接触过英语的中老年学员走进了英语课堂，取得了一定的进步。
但总的说来，英语教学课在老年大学中还属于冷门学课，英语教学还处于探索阶段，学习的效果还不够理想，有的学员学了许多年，但最基础的英语口语应答还不会，听不懂英语，开不了口。
有的学员说：“学了第一册，学了第二册，见了老外还是听不懂，不会说。
”这一切，必然会引起我们的思考，究竟问题出在那里？本文中，笔者想根据在老年大学的英语教学和组织指导英语沙龙的体会，参考全国其他老年大学英语教学的一些做法，谈谈老年大学英语教学中目前存在的一些误区和克服这些误区的一些粗浅想法。
需要说明的是本文不想否定这些年来英语老师的辛勤教育和学员们的刻苦学习，也未涉及学员们取得的进步，只是探讨老年大学英语教学的方法，仅以此愚见供老年大学领导、英语老师和学员们参考，也可供通过多媒体自学英语的中老年人借鉴。
老年大学英语教学浅谈
老年大学英语教学浅谈作者：韩雪来源：《学习周报·教与学》2019年第07期摘 ;要：包头市老年大学英语专业经过十年的发展，虽然取得了一定的进步，但英语教学还处于探索阶段。
因此，笔者根据这几年在包头市老年大学的英语教学实践，结合本校同专业其他教师的教学方法，浅谈几点英语教学，尤其是英语口语教学的体会。
关键词：中老年人;英语口语;教学;旅游21世纪是“创新教育世纪”，老年学员的求知欲依然不亚于年轻人，包头市老年大学英语班也应运而生，并不断壮大：从2009年的一个英语班，发展成现在四种类型（英语、旅游英语、新概念英语、实用英语口语）的8个英语教学班。
虽说历经十年时间，取得了一定的进步，但英语教学还处于探索阶段。
因此，笔者根据这几年在包头市老年大学的英语教学实践，结合本校同专业其他教师的教学方法，浅谈几点英语教学，尤其是英语口语教学的体会。
一、中老年人学习英语的原因老年学员学习英语各有所求，有的为走出去方便些，有的为圆梦，有的为挑战自我与外国友人交流。
主要分为以下几方面。
1.出国旅游、探亲随着人民生活水平的提高、出境旅游手续的简化，以及中国护照含金量的上升，不少中老年人开始享受生活，出境游成了他们的首选。
如果自己会简单的英语，能在购物、住店、用餐等情形中进行交流，不仅免去了陪同的翻译，还会使游览变得更加便捷，增加旅游的趣味性。
子女在国外工作或者生活，他们会定期探亲，甚至是准备移民到子女身边。
那么掌握简单的英语，对他们融入当地生活、减少子女的担心会有一定的帮助。
2.与外籍亲家沟通，辅导孙辈英语“我女儿找了一个外国男朋友，下周要带到家里来，我不会英语可怎么交流呀？”这句话道出了不少学员学习英语的初衷。
由于报名老年大学的学员多数已退休，成为爷爷奶奶姥姥姥爷，而家中的孙辈已经开始学习英语，为了能和孙辈进行交流、减少代沟，他们选择了学习英语。
3.重拾兴趣，增强记忆有些学员年轻时就喜欢英语，但由于种种原因，没有继续学习，现在正好圆梦。
大学英语教学心得体会
作为一名大学英语教师，我有幸在大学这个充满活力的环境中，与一群充满梦想和热情的学生共同成长。
在过去的教学实践中，我深刻体会到了大学英语教学的重要性，也积累了丰富的教学经验。
以下是我对大学英语教学的一些心得体会。
一、明确教学目标大学英语教学的目标是培养学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等各个方面。
在教学过程中，我始终明确这一目标，并努力将其贯穿于整个教学过程中。
具体来说，我的教学目标如下：1. 提高学生的英语听说能力，使其能够在日常生活和工作中流利地进行英语交流。
2. 培养学生的阅读理解能力，使其能够快速、准确地获取信息，提高学术素养。
3. 提高学生的写作能力，使其能够撰写各类英语文章，包括信函、报告、论文等。
4. 增强学生的翻译能力，使其能够胜任各类翻译工作。
二、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在大学英语教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
以下是我采取的一些方法：1. 结合生活实际，选取贴近学生生活的教学内容，提高学生的兴趣。
2. 采用多媒体教学手段，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。
3. 开展各类英语活动，如英语角、演讲比赛、英语歌曲比赛等，让学生在活动中提高英语水平。
4. 鼓励学生自主学习，培养他们的学习能力和创新精神。
三、注重教学方法的多样性在教学过程中，我注重教学方法的多样性，以满足不同学生的学习需求。
以下是我常用的教学方法：1. 任务型教学法：通过设计各类任务，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。
2. 合作学习法：让学生在小组合作中互相学习、互相帮助，共同提高。
3. 情景教学法：通过模拟真实情景，让学生在情境中运用英语，提高英语实际应用能力。
4. 案例教学法：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高英语思维能力和分析能力。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，因此在教学过程中，我关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我采取的一些措施：1. 课堂提问：针对不同层次的学生，提出不同难度的问题，让每个学生都有机会参与课堂互动。
教学反思老年大学教师的教学心得与感悟交流
教学反思老年大学教师的教学心得与感悟交流教学反思：老年大学教师的教学心得与感悟交流在老年大学教学中，作为一名教师，我时常要为不同的学生提供适合他们的教育资源和教学内容。
这个过程既是传授知识，也是引导学生思考和交流的机会。
通过与学生的互动和教学反思，我不断总结和提升自己的教学技巧和教学方法。
以下是我对自身教学经验的深入反思和感悟。
一、尊重学生差异，因材施教老年大学学生之间存在着年龄、学习能力和知识基础等方面的差异。
在教学过程中，我始终坚持尊重学生的差异，因材施教。
我将学生分为不同的学习小组，每个小组由能力相近的学生组成，以便更好地满足他们的学习需求。
同时，对于一些学习能力相对较弱的学生，我会采用针对性加强辅导的方式，让他们更好地跟上教学进度。
二、开展互动交流，激发学习动力老年学生的学习兴趣和动力对于教学的成效起着至关重要的作用。
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我经常开展互动交流的教学活动。
例如，我会组织学生进行小组讨论、案例分析和角色扮演等活动，引导学生积极参与，发表自己的观点和想法。
通过这样的互动交流，学生不仅能够加深对学习内容的理解，还能够培养批判性思维和团队合作能力。
三、关注学生情感需求，营造良好的学习氛围老年学生的情感需求与年轻学生存在差异，他们更加注重与他人的情感交流和心灵沟通。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的学习和生活情况。
我会定期与学生进行面谈，了解他们的学习困难和心理压力，并给予他们必要的支持和鼓励。
此外，我还倡导积极向上的学习氛围，鼓励学生互相帮助和分享学习心得，形成良好的学习生态。
四、持续反思和改进，提升教学效果教学反思是提升教学效果和提高教师教学能力的关键步骤。
为了不断改进自己的教学方法，我经常进行教学反思，总结教学经验，发现不足之处，并进行改进。
例如，在上课过程中，我会观察学生的学习表现和反馈，根据学生的反馈调整教学内容和方式，以提高教学效果。
同时，我也会积极参加教学培训和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和专业素养。
教学反思老年大学教师的教学心得与感悟分享交流
教学反思老年大学教师的教学心得与感悟分享交流教学反思：老年大学教师的教学心得与感悟分享交流在老年大学教学中，作为一名教师，我深感责任重大，同时也收获了很多。
通过反思和总结，我不断提升自己的教学能力，更加适应老年学员的需求，让他们在学习中感受到乐趣与成就感。
在本文中，我将分享我在教学中的心得与感悟。
一、热爱与耐心作为老年大学教师，我们首先要有对学生的热爱与耐心。
老年学员多为退休的老年人，他们主动选择来学习，往往对知识充满渴望。
然而，由于年龄增长和学习能力的下降，他们可能会遇到各种困难。
作为教师，我们应该充满爱心，耐心倾听学生的问题，并用平实的语言解答，帮助他们克服困难。
二、尊重与平等老年学员经历了人生的风风雨雨，他们的思想观念和价值观可能与我们有所不同。
作为教师，我们需要尊重学生的个性和观点，保持平等地对待每一位学员。
在课堂上，我总是鼓励学生分享自己的经验和想法，促进互相交流，从而创造积极而和谐的学习氛围。
三、因材施教老年大学的学员来自不同的背景和层次，每个人的学习能力和需求不同。
因此，我们在教学中应该采取因材施教的方法，根据学生的实际情况和学习特点，设计不同的教学内容和方式。
有的学员可能需要温和的引导和激励，有的学员可能需要更多的练习和反馈。
个别辅导和小组互助学习是很好的方式，为学生提供更多的支持和帮助。
四、趣味与互动老年学员对知识的追求不只是为了填补时间，更是为了丰富自己的智慧和兴趣。
因此，教师在课堂上应该注重培养学生的学习兴趣，让他们享受到学习的乐趣。
在我的教学中，我经常运用故事、幽默和实例等方式，吸引学生的注意力，引发他们的思考和表达。
同时，组织学生之间的互动和合作，增强合作意识和集体荣誉感。
五、反思与进步教学过程是一个不断改进和自我提升的过程。
作为老年大学教师，我时刻保持对自己的反思，寻找不足并进行改进。
我与同事们互相交流教学心得，分享经验，共同进步。
我也关注教育研究的最新成果，学习并应用到自己的课堂中，不断更新自己的教学理念和方法。
新时代老年大学英语教学教案及反思
新时代老年大学英语教学教案及反思
1. 确定学生的英语水平，因为老年学生的英语基础不同，教学方法和教材的选择也应该不同。
学习英语的目的也可能因人而异，也需要考虑到这一点。
2. 使用适合老年学生的教材，包括课本、练习册和录音资料。
这些材料应该简洁易懂，语言清晰且避免使用复杂的语法和生僻的词汇。
同时，需要注重听说训练，让学生通过模仿和实践逐渐提高语感和口语能力。
3. 教学过程中强调应用与交流，教师采用富有生动性和互动性的教学方法，如角色扮演、小组分析等。
这样可以增加学生的兴趣，促进他们的参与和认知。
4. 老年学生的学习特点需要重视，如他们的学习以理解为主，需求越来越深层次的认识和理解能力。
所以，教师应该注重培养学生的阅读、听力、翻译等能力，以及帮助学生理解课文内容，鼓励学生自己分析和思考，加强个别指导，以达到较好的学习效果。
5. 定期进行课业评估，了解学生的学习进展情况，及时针对性地调整教学内容和方法。
总之，老年大学英语教学教案需要结合老年学生的实际情况和特点，注重应用和交流，以达到最佳的教学效果。
老年大学感言寄语英语
Ladies and Gentlemen, esteemed faculty, dear fellow students,As we stand on the precipice of this significant milestone, it is with a heart full of gratitude and a mind brimming with memories that I address you all with this farewell address. The journey we have embarked upon in this esteemed senior university has been one of discovery, growth, and friendship. It is with a mix of sadness and joy that I bid adieu to this chapter of my life.First and foremost, I would like to extend my heartfelt thanks to the administration, faculty, and staff of this institution for their unwavering support and guidance. Your dedication to our academicpursuits and personal development has been nothing short of inspiring. You have created an environment where learning is not only encouragedbut celebrated, and for that, we are truly grateful.To my fellow students, I want to express my deepest appreciation for the camaraderie and support we have shared over the past few years. This journey would not have been as enriching without your company. We have laughed together, debated, and sometimes even argued, but through it all, we have grown as individuals and as a community.The senior university has been a place where we have explored new ideas, delved into complex theories, and broadened our horizons. It has been a place where we have learned not just from textbooks and lectures, but from each other's experiences and perspectives. This diversity ofthought has been a catalyst for our intellectual growth, and for that, we owe a debt of gratitude to our fellow learners.As I reflect on my time here, I am reminded of the countless lessons I have learned. Here are some of the key takeaways that I would like to share with you all:1. The Value of Lifelong Learning: As we age, it is easy to become complacent and assume that learning ends with formal education. However, the senior university has taught me that learning is a lifelong journey. It is through continuous learning that we stay relevant, engaged, and intellectually stimulated.2. The Power of Adaptability: The world is constantly changing, and itis crucial to be adaptable. During my time here, I have encountered various challenges and setbacks. It has been through these experiences that I have learned the importance of resilience and adaptability. We must be willing to embrace change and learn from it.3. The Importance of Relationships: The senior university has been a place where I have forged lasting friendships. These relationships have not only enriched my academic life but also my personal life. It is through these connections that we find support, motivation, and companionship.4. The Beauty of Diversity: The diversity within our student body has been one of the most enriching aspects of my time here. It has taught me to appreciate different cultures, perspectives, and ways of life. Diversity is not just about numbers; it is about embracing and celebrating our differences.5. The Significance of Contribution: As we move forward, it is important to remember that we have a responsibility to contribute to society. The senior university has instilled in me a sense of duty to use the knowledge and skills I have acquired to make a positive impact on the world.As we bid farewell to this chapter of our lives, I would like to offer a few words of encouragement and advice:To the incoming students, welcome to this vibrant and dynamic community. Embrace the opportunities that lie ahead, and do not be afraid to step out of your comfort zone. The senior university is a place where you can grow, learn, and thrive.To my fellow graduates, as we leave this institution, let us carry with us the values and lessons we have learned. Let us be proud of our achievements and the person we have become. Remember that the senior university has prepared us well, and we are now equipped to face the world with confidence and determination.To the faculty and staff, thank you for your dedication and commitment. Your efforts have not gone unnoticed, and we are forever in your debt. May you continue to inspire and educate future generations of learners.In conclusion, the senior university has been a remarkable journey, filled with challenges, triumphs, and countless memories. It has been a place where we have not only learned about the world but also about ourselves. As we move forward, let us carry the spirit of curiosity, kindness, and resilience that this institution has instilled in us.May we all continue to grow, learn, and contribute to the world in meaningful ways. Farewell, dear friends, and until we meet again, may the path ahead be filled with success, happiness, and endless possibilities.Thank you.。
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老年大学英语教学感悟
大足县老年大学张红彬
经过一年的老年大学英语教学，老年学员们退而不休、老有所学、老有所乐、严谨治学的态度深深地感染了我。
在教给他们知识、带给他们快乐的同时，我自身也从学员身上学到很多宝贵的东西，达到了教学相长，共同提高的目的，同时也积累了一定的教学经验，下面我想就如何做好中老年英语教学，谈谈自己粗浅的认识：
一、倾注爱心，是做好教学的前提。
老年大学学员的年龄相差很大，文化程度有初中、高中、大学，甚至有的是小学，其接受教学的能力也有很大差别。
我认为，无论是针对青少年学生的教学，还是针对中老年人的教学，爱心教学是做好教学的基础和前提。
“教育没有爱，犹如池塘没有水”，教师只有热爱教学，热爱学员，理解他们，对其倾注真心、真情、真诚才能得到他们的信任，才能与他们息息相通。
教师有爱心才有耐心，有爱心才有恒心，有爱心才能和学员们“打成一片”，有爱心才能真正了解到学员们学习思想状态，只有这样，才能做到有的放矢得因材施教、个别辅导、及时鼓励，以坚定学员们学好英语的信心和决心，促进教与学的共同提高。
特别是面对老年大学这样一个“学生”群体，他们的学习不像中小学生有升学的压力，他们来学习主要任务是学中求知，学中求乐，健身健心。
他们既是学员，更是老领导、老前辈和家庭中的家长，对小学生的教育管理方法，实行严格教育，批评引导方式显然不适应，他们需要的是尊重，对他们的学习精神应该由衷地表示敬佩，特别是中青年教师更需要虚心做到这一点，用热情、爱心和敬重建立起一种温馨的学习氛围和新型的师生关系。
二、精心备课，是做好教学的关键
中老年人学英语有自己的强项，也有弱点，比如，学习有主动性自觉性，理解能力强是他们的强项，而记忆力减退，举一反三的能力较差是他们的弱点。
这就需要英语教师因人而异，精心备课，恰到好处的把握。
一是在备课上多花一份精力，在教学上就多一份收
获。
老年英语教学是一门艺术，除了熟悉教材以外，要考虑教学目的和教学方法。
在课堂时间的划分上，按复习、新课、课堂训练、小结和最后留一定的时间让学员提问题5个步骤来进行。
在教学目的上，每节课都要明确教什么，教到什么程度，用什么方式让学员能熟练地掌握新内容，复习和巩固学过的知识。
二是注意教学方法的灵活性。
老年学员的年龄在50到80岁之间。
他们的接受能力各异。
在教学方法上我的体会是“教法多变，多次重复，反复循环，个别辅导，耐心答疑。
”“教法多变”意指在呈现英语词句要经常变换方式，目的是要提高英语学习的趣味性。
“多次重复”就是要对所学内容进行不断复习，部分复习和整体复习要结合起来以增强其记忆。
“反复循环”就是要在新的教学内容中不断使用所学的旧知识，在日常生活中鼓励使用所学语言，使其得以强化。
“个别辅导”是指针对老年人的诸多因素不同的特点进行有针对性的辅导，即因材施教。
“耐心答疑”就是对老年学员中提出的各种问题，合理或不合理的，正常或非正常的，简单或复杂的等都要进行耐心地、反复地逐个解答，直到学员们理解、满意为止。
三是加强教学责任心。
作为老年大学的一名教师，我为老年学员提供优质的教学服务是社会赋予自己的一份义不容辞的责任和义务。
在教学的同时我也从老年朋友身上学到很多可贵的品质。
他们那种活到老学到老和关心社会发展的精神深深地感动着我，我必须竭尽全力搞好教学。
三、因材施教，是做好教学的重要手段
英语是一门语言，要学好一门外语需要花费一定的时间和精力来记忆单词和句子。
在选择教材上要体现老年人的需求，即老年人需要学习什么样的英语，学习的目的是什么，到底是用以对话为主的教材还是以知识为主的教材？到目前为止，还没有比较适合老年朋友的教材，教师只能借鉴一些以日常对话为主的资料，根据需求对教学内容做适当的增减，自行编写一套科学、合理、又适用的教材，循序渐进地进行学习，教学要少而精，该讲的要讲明白，不该讲的绝不可多讲，避免贪多嚼不烂，让学员像听天书，雾里看花，无所适应，所以在教学中不能机械地照搬大中学校的教学模式，也不要过于受原教材内容的局限，对那些复杂的语法理论，繁琐的测试习题，都要化繁就简，重点选用，不可照搬照套。
在当今我国实行改革开放的新形势下，社会上出现了浓厚的英语学习氛围，学员们经过短时间的学习，学会一些英语单词和一些日常用语，不再是“睁眼瞎”，能和小孙子、小孙女等一块学习英语，或许能一起用英语作些简单对话，作些辅导，能对进口照相机摆弄得运用自如，熟练操作计算机、掌控进口电器设备，还可以对老外讲上几句洋话，对这些老年学员们不单是倍受鼓舞，还带来无穷乐趣。
四、教学得法，是提高教学效果的重要保证。
任何教学都得有一套严谨的教学方法，英语教学也不例外，它得根据学生的实际情况，结合学科特点，拟定科学合理的教学方法，才能达到较好的教学效果。
英语学习是一个记忆的过程，更是一个实践的过程，以前我国大多数学生学到的都是哑巴英语，只会读写，不会与人交流，英语作为一门语言学科，它更多的意义还在于与人沟通与交流，所以我国的中考、高考都加强了对听和说的测试。
听和读是输入的过程，说和写才是输出的过程，我们老年人学习的目的并不像学生，为了应考，所以我们一般来说不要求过多的写，只要求会认，会听，会说，能做简单的书写笔记，便能达到较好的效果了。
面对老年学员的英语教学，根据老年人的年龄特点，许多学员在学习中听了就懂，过后就忘，为此，要能耐心细致，一丝不苟，不厌其烦地回答学员的提问。
如教师每次授课时，可先复习巩固前一次的教学内容；对于较难理解的内容，应不厌其烦地反复讲解，直到他们听懂为止。
“教学有法，教无定法”。
英语教学要适合老年人的身心特点，树立民主和谐气氛，充分调动学员的主动性，唤起学员的学习兴趣。
对老同志的学习应该宜宽不宜严，宜粗不宜细，宜松不宜紧，宜慢不宜快。
讲课的语音要响亮，语速要注意放缓。
板书要清晰工整，知识点讲解要简洁、条理、清楚，学一点就要叫学员们掌握一点，这样才能调动他们的积极性，唤起他们学习英语的浓厚兴趣。
在学习过程中应重点以视、听、说为重点，并不强调语法的教学。
但音标的教学是很有必要的。
虽然老年人记忆差，但他们的理解能力好，我就将音标里的读音正迁移到汉语拼音的读法上，即便他们在课后忘了，只要记住了音标，还可以自己拼读，以达到巩固学习的效果。
同时，在词汇教学中，我们可以先用音标拼读，然后再使用游戏、歌谣、猜谜等多种有趣的活动，运用直观的实物，声情并茂的多媒体，录音机等多种辅助教学工具，帮助大家记住单词，然后通过情景剧表演、会话再现等形式对句型进行反复操练，让学员在快乐中学习，在学习中感受快乐，其乐无穷。
老年教育是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的重要组成部分，也是精神文明建设不可或缺的一个方面。
发展新形势下的老年教育，促进老年教育可持续发展，是老龄化社会的需求，是构建和谐社会的需要。
作为一名老年教育工作者，更应以高度的
政治责任感和使命感，投入到工作中去，发挥自己应有的作用。