幼儿园中班社会活动：认知 “左”和“右”
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，主要详细内容包括：引导幼儿感知和理解左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确描述出物体的左右位置。
2. 培养幼儿以自身为中心，分辨自己身体左右的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心，分辨左右。
教学重点：让幼儿理解左右的方位概念，并能准确描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“小指挥家”游戏，让幼儿根据教师指令，用手指指向自己的左边或右边。
通过游戏，让幼儿初步感知左右方位。
2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察并讲述左右的概念。
b. 教师以自身为中心，演示如何分辨左右，并让幼儿模仿。
c. 教师拿出动物玩偶，让幼儿描述玩偶的左右位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何根据左右标识，找出相应位置的物品。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出指令，让幼儿找出教室中指定位置的物品。
b. 幼儿分组，进行左右位置描述游戏。
教师邀请幼儿分享本节课学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：a. 左右方位概念b. 以自身为中心分辨左右c. 描述物体左右位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿画一幅画，标出自己家中喜欢的物品的左右位置。
b. 家长协助幼儿完成，并描述画面中的左右关系。
2. 答案：a. 画中物品的左右位置描述正确。
b. 家长描述的左右关系准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能够以自身为中心分辨左右。
幼儿园中班数学教案《左和右》
幼儿园中班数学教案《左和右》
教学目标：
1. 能正确辨认身体左右，能准确使用“左”和“右”概念。
2. 能利用左右概念进行简单的方向判断。
3. 能找到和描述物体的左右位置。
教学准备：
1. 黑板、彩笔。
2. 盆子、纸张、小球等教具。
3. 预先准备好一些图片或卡片，描绘人或动物在不同的方向上。
教学过程：
一、热身启蒙：
1. 向幼儿展示左右效果的图片或卡片，用示意图的形式讲解身体左右的概念。
2. 让幼儿观察教室中所处的位置，用简单的语言介绍左右、前后等方向上的术语。
二、知识讲解：
1. 用幼儿熟知的事例，比如手的左右、拍手的时候左右的动作等教授左右概念。
2. 利用幼儿园或家中常见物品（如凳子、书、盆子等）的左右位置，让幼儿逐渐掌握物体位置的左右概念。
3. 通过引导幼儿做简单的右、左、前、后的指定动作，让幼儿掌握位置术语。
三、巩固训练：
1. 以幼儿园室内为教学场所，用教具让幼儿进行游戏，加深对左右概念的理解。
2. 在幼儿园室内标注方向的符号，帮助幼儿认识位置，并加深对方向的理解。
3. 利用在家生活中常见的物品，课后布置家庭作业，让幼儿掌握物体位置的左右概念。
教学要点：
1. 一定要以简洁易懂的语言，让幼儿能够逐渐理解左右概念的含义。
2. 给幼儿提供足够的交互机会，让幼儿在实践中不断加深对左右概念的内化。
3. 教学重点在于让幼儿能够掌握物体位置的左右概念，尽量避免使用过于抽象或晦涩难懂的语言。
4. 尽量遵循幼儿学习规律，在学习过程中融入活泼有趣的游戏，帮助幼儿积极参与学习，掌握知识。
中班数学游戏教案《认识左和右》
中班数学游戏教案《认识左和右》教案名称：认识左和右教学目标：1. 让学生认识到左和右的概念。
2. 培养学生观察、思考和判断能力。
3. 培养学生合作和沟通能力。
教学重点：学生能正确判断物体的左右方向。
教学难点：学生能灵活运用左和右的概念。
教学准备：教具：手绘左右箭头卡片，动物图片卡片（如猫、狗、鸟等各种动物），教师准备两个大方向标志（左和右）。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一同观察教室中的物体，让学生讲述物体的位置，比如窗户在哪一边，黑板在哪一边等。
在观察的过程中，教师可以使用手绘的左右箭头卡片指示物体的左右方向。
2. 引导学生通过观察物体的位置来判断左右的概念。
教学内容展开：1. 认识左和右的概念：a. 教师拿着两个大方向标志（左和右），示范性地将标志放在教室中的不同位置，并问学生这个位置是左边还是右边。
b. 让学生结合实际指示物体的左右位置，学生可以用手举起左右手表示。
c. 教师用手绘的左右箭头卡片展示给学生左和右的标志，让学生观察图示并记忆。
2. 左右判断游戏：a. 教师准备好动物图片卡片并分发给学生，每位学生拿到一张卡片。
b. 教师通过画面或语言描述动物在教室中的位置，让学生根据描述判断动物的左右位置，然后举起相应的卡片（左或右）。
c. 可以让学生分成小组，组内相互合作判断，并通过组内合作来确定结果。
3. 左右应用练习：a. 教师展示一张动物图片卡片，并描述一个与图片有关的场景或行为。
例如：“猫咪在玩球，球在猫咪的哪一边？”b. 学生根据描述，判断球在猫咪的左边或右边，并进行回答。
4. 左右游戏：a. 分为两组，每组选出一名学生扮演动物，另一名学生扮演球。
b. 教师描述动物和球的位置，两组学生按照描述进行动作，让其他学生判断动作是否正确。
评价与总结：1. 教师可以观察学生在游戏中的表现，评价学生对左右概念的掌握程度。
2. 对于掌握不好的学生，教师可通过操纵箭头卡片和描述等形式进行巩固。
3. 教师总结本节课的重点内容，并以问题回顾巩固学生对左右概念的理解。
幼儿园中班科学认识左右活动设计及说课
幼儿园中班科学认识左右活动设计及说课设计意图：认识左右是幼儿园中班有关空间方位感认知方面的内容。
重点是引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”，所以，我设计以游戏为主要方式的教学活动，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标：1.幼儿对感知以自身为中心的左右关系感兴趣，愿意与同伴交流。
2.能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，发展空间方位的知觉和判断力。
3.以客体为中心来正确区分左右，并能用左、右描述物体位置关系。
活动重、难点：重点：能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位，发展空间方位的知觉和判断力。
难点：以客体为中心来正确区分左右，并能用左、右描述物体位置关系。
活动过程：一、主题活动导入：谈话：今天老师学会了一首新歌：《左手和右手》。
（唱给小朋友听）提问：小朋友，你能分得清哪只手是你的左手，哪只手是你的右手吗？游戏：师：来来来，举起你的左手（右手）来幼：我的左手（右手）举起来二、主题活动形成过程：1.认识左右：找找身体上的左右关系师：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你一边找一边和你的同桌说一说。
幼：寻找身体上的左右。
（给孩子一定的时间，并注意倾听孩子的交流，及时发现问题并纠正。
）师：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？”2.游戏：“听口令，做动作”游戏规则：听口令做动作我们一起做游戏，伸出你的左手左手拍左肩，伸出你的右手，右手抹右耳，耸耸你的左肩，左脚跺一跺。
耸耸你的右肩，右脚跺一跺。
左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
我们一起做游戏。
在这个活动过程中，老师同一个指令反复说，速度不快不慢，及时发现并纠正孩子活动中存在的问题。
2024年度中班认识左右(幼儿园ppt课件)
REPORTING
2024/3/23
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2024/3/23
• 课程介绍与目标 • 认识左右概念及方位 • 分辨自身左右部位 • 观察并描述物体间左右关系 • 理解并遵守左右规则 • 总结回顾与拓展延伸
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目录
PART 01
课程介绍与目标
REPORTING
2024/3/23
引导幼儿思考
通过提问、讨论等方式引导幼儿思考为什么要遵守左右规 则，以及不遵守规则会带来什么后果，从而加深幼儿对左 右规则的理解和认识。
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PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
2024/3/23
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关键知识点总结回顾
2024/3/23
左右概念的引入
通过生活中的实例和互动游戏，使幼儿初步理解左右的概念。
公共场合中的左右
知道在公共场合中要遵守的左右规则，如上下楼梯靠右行、乘坐电梯 先下后上等。
2024/3/23
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角色扮演游戏设计
2024/3/23
设计场景
创设与幼儿生活经验相关的场景，如超市购物、医院看病 等，让幼儿在角色扮演中体验并理解左右规则。
制定规则
根据场景制定相应的左右规则，如购物时排队等待、看病 时保持安静等，让幼儿在游戏中学习并遵守规则。
根据幼儿掌握情况，逐步提高 游戏难度，促进幼儿认知能力 的发展。
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PART 04
观察并描述物体间左右关 系
REPORTING
2024/3/23
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观察物体间位置关系
确定参照物
选择一个物体作为参照物，观察 其他物体与参照物的位置关系。
左右判断
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思
幼儿园中班数学活动教案《左和右》含反思教学目标：1. 同学能够正确辨认和理解“左”和“右”的概念和方向；2. 同学能够使用“左”和“右”把握方向和位置概念；3. 同学能够运用所学学问，解决简单的方向问题。
教学准备：1. 课件：包含“左右的区分”的图片、绘本、游戏等；2. 课件投影仪或白板；3. 十二生肖动物卡片、游戏道具等。
教学过程：一、导入（15分钟）1. 察看图片：课件上放置左、右的示意图，让同学察看，听一二个同学解释左右方向概念，再跟同学进一步引导，通过察看本身身体各部分，辨别左右方向。
2. 课件呈现绘本《左右》，读故事并解释“左右”的概念和方向，并让同学跟读，并仿照书上的动作练习，如图示“左右的性格特点”。
二、让同学感性认得（15分钟）1. 游戏：让同学手牵手排成一圈，任意指定圆圈中的一位同学为“头领”，头领举手向左或向右，其余同学跟着头领举手并朝同一个方向成为左边或右边，反复进行几次，让同学感性认得“左右”的概念。
2. 情景体验：情境呈现幼儿园位置示意图，让同学指出各个方向，如厨房在右边，操场在左边，让他们跟着本身想象身处其中，感性认得方向和位置的概念。
三、学问讲解和练习（30分钟）1. 互动游戏：同学上台参加游戏，让老师宣布场景，并让同学判定该物品在哪个方向，如“你在右边找到了一只兔子”，然后同学找到桌子上的十二生肖动物卡片中的兔子卡片，认真看一看，区分左右，并把卡片放在对应方向的位置，同时让其他同学跟着敲打了解判定。
2. 让同学动手练：让同学在课件中看到一组物品，如书包、雨伞、玩具等，老师分别问同学这些物品在左侧还是在右侧，让同学依照右、左方向标签分类，判定是左边还是右边，让同学在白板上模拟和再现这个分类过程，让同学动手学习和练习。
四、小结反思（10分钟）1. 让同学本身绘一幅想象中的场景图，并标出各种东西的左右位置，让同学动手演练；2. 思考向右走和向左走的区分，同学可以在下课时在园内尝试认真玩耍，判定他们是向右还是向左，巩固所学内容。
幼儿园中班数学活动：区分左和右
教学资料参考范本幼儿园中班数学活动：区分左和右撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：“听口令”。
（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
）A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
）（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？2、改变方位再交流左右边有什么？四、总结评出冠军队和亚军队。
中班社会活动认知“左”和“右”
中班社会活动认知“左”和“右”各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班社会活动：认知“左”和“右”活动设计背景“老师看我穿的鞋对吗？”“不对，这只应该穿在左脚上。
”每天午睡后都会遇到这样的问题。
这么简单的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。
为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观，让幼儿学会区分“左”和“右”，并能以自身为中心分清左右。
活动目标1正确使用方位词“左”和“右”。
2能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
教学重点、难点能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
活动准备1音乐碟《健康歌》2水果图片3指定图片4实物活动过程1律动：随音乐《健康歌》做动作。
教师：小朋友，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？幼儿：（左三圈右三圈）教师：那小朋友告诉我左边在哪啊？右边在哪啊？2自身认识左和右。
（1）分清左右手。
教师引导幼儿把写字的一只手举起来，告诉幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。
想一想，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的力量可大了！小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？（2）游戏：听口令（区分左右）教师先做示范，如：摸摸你的左耳朵，马上伸出小手摸一摸。
教师改变指令，幼儿做出相应的反应。
（3）游戏：穿一穿，戴一戴。
教师准备手套和鞋子，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上，或应穿在哪只脚上，进一步感知左和右。
3以自身为中心区分左右。
（1）教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。
再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？（2）请小朋友把一些零乱的物品先分类，再把分好的某一类物品放到指定的位置。
如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边。
加深左边和右边的认识。
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幼儿园新课程标准教材
教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班社会教案
编订：XX文讯教育机构
中班社会活动：认知“左”和“右”
教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
中班社会活动：认知“左”和“右”
活动设计背景
“老师看我穿的鞋对吗？”“不对，这只应该穿在左脚上。
”每天午睡后都会遇到这样的问题。
这么简单的事情，对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。
为什么时常会有幼儿分不清呢？真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观，让幼儿学会区分“左”和“右”，并能以自身为中心分清左右。
活动目标
1 正确使用方位词“左”和“右”。
2 能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
教学重点、难点
能以自身为中心分清左右；并能以客观物体为中心区分左右。
活动准备
1 音乐碟《健康歌》
2 水果图片
3 指定图片
4 实物
活动过程
1 律动：随音乐《健康歌》做动作。
教师：小朋友，刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢？
幼儿：（左三圈右三圈）
教师：那小朋友告诉我左边在哪啊？右边在哪啊？
2 自身认识左和右。
（1）分清左右手。
教师引导幼儿把写字的一只手举起来，告诉幼儿举起的这只手是右手，那另一只就是左手。
想一想，我们都用右手做什么呢？做这些事情的时候我们的左手在干什么？左手和右手都很有用，两只手合起来的力量可大了！小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢？
（2）游戏：听口令（区分左右）
教师先做示范，如：摸摸你的左耳朵，马上伸出小手摸一摸。
教师改变指令，幼儿做出相应的反应。
（3）游戏：穿一穿，戴一戴。
教师准备手套和鞋子，请幼儿到前面来演示，看一下应戴在哪只手上，或应穿在哪只脚上，进一步感知左和右。
3 以自身为中心区分左右。
（1）教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边，右手的一边是右边。
再请幼儿说说自己的左边是谁？右边是谁？
（2）请小朋友把一些零乱的物品先分类，再把分好的某一类物品放到指定的位置。
如把水果类放在自己的左边；文具类放到自己的右边。
加深左边和右边的认识。
4 以客观物体为中心区分左和右。
观察图片
（1）小朋友左手拿的是什么？右手拿的是什么？
（2）小汽车的左边是什么？右边是什么？.........
游戏：水果宝宝找家
教师：水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。
玩累了，该回家了，可有的宝宝却找不到自己的家了。
请小朋友帮助它们回家吧！
（1）苹果宝宝住在桃子的左边。
（2）西瓜住在鸭梨宝宝的右边。
........
5 随音乐《健康歌》结束本次活动。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。