(完整版)苏教版数学 一年级下册 电子书
苏教版一年级下册数学电子课本目录
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一、量的概念
Lesson 1上有多少
Lesson 2有几只小狗
Lesson 3有若干
Lesson 4我们用几个球
二、加减运算、组合
Lesson 5有两个盒子
Lesson 6这只兔子有多少
Lesson 7小明把苹果分成几份
Lesson 8大卫把西瓜分成几份
Lesson 9把三杯水分成几份
Lesson 10两个小礼物
Lesson 11小妹妹拿三张实物图
Lesson 12有5个礼物
Lesson 13小明有多少枝花
Lesson 14小华分五份
Lesson 15有几只小猴子
Lesson 16总共有几个小猫
三、数量关系
Lesson 17数的比较
Lesson 18有没有比它多
Lesson 19超过另一半
Lesson 20至少有多少
四、比较数字
Lesson 21最大的数是多少
Lesson 22最小的数是多少
Lesson 23比它小
Lesson 24大点小点数
Lesson 25比较三个数
苏教版一年级下册数学教案(全册)
第 1 页 共 54 页 苏教版一年级下册数学教案 苏教版小学数学第二册教案 苏教版一年级下册数学教学设计 目录 第一单元 20以内的退位减法 .................................................................................... 1 第二单元 认识图形（二） ......................................................................................... 8 第三单元 认识100以内的数 ................................................................................... 10 第四单元 100以内的加法和减法（一） ................................................................ 23 第五单元 元、角、分 ............................................................................................. 40 第六单元 100以内的加法和减法（二） ................................................................ 45 第一单元 20以内的退位减法 十几减9 教学目标： 1、使学生初步学会计算十几减9的减法，初步掌握、理解其计算方法。 2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。 教学重点：使学生掌握十几减9的计算方法，能正确地进行十几减9的计算。 教学难点：理解用加法算减法的计算方法。 教学过程： 一、铺垫孕伏。 1、看卡片口算。 9+2 9+5 9+3 9+4 9+9 9+8 9+6 9+7 2、看卡片说出（ ）里应填的数。 9+（ ）＝11 9+（ ）＝17 9+（ ）＝14 9+（ ）＝15 第 2 页 共 54 页 9+（ ）＝16 9+（ ）＝13 9+（ ）＝18 9+（ ）＝12 二、创设情境，导入新课。 1、课件演示，故事导入。 画面：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。 声音：星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”（猴妈妈拿出13个桃，对小白兔说）“小白兔，欢迎你到我这儿来买水果，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样？” 启发：小朋友们，请你猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？ 2、筛选出有效信息。 从学生提出的问题中筛选出本节课要着重解决的问题：13个桃，卖出9个，还剩多少个？ 指名回答：你认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生的回答板书算式13-9=。 三、自主探究，合作交流。 1、摆一摆、算一算。 提出要求：请同学们试着算一算13-9。（提示学生可以借助学具盒中的小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难的学生，教师给予个别指导。） 2、说一说、听一听。 提出要求：和小组的同学说说你的计算方法，并认真听听其他小朋友是怎么想的。 教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组的方法。 3、评一评、比一比。 引导：小朋友，听了各小组的汇报后，你来评一评哪个小组提出的方法好，为什么觉得它好？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？ 4、活动小结。 同学们积极思考、团结协作，想出了很多解决问题的办法，大家可以选择自己喜欢的方法解决问题。 5、试一试。（“想想做做”第1题） 计算12-9和16-9 （允许有困难的学生借助实物操作进行计算） 四、 练习应用，巩固提高。 1、17-9＝（ ） 12-9＝（ ） 15-9＝（ ） 想：9加（ ）得17 想：9加（ ）得12 想：9加（ ）得15 2、9+（ ）＝12 9+（ ）＝11 9+（ ）＝14 12-9＝（ ） 11-9＝（ ） 14-9＝（ ） 3、5+9＝（ ） 7+9＝（ ） 4+9＝（ ） 14-9＝（ ） 16-9＝（ ） 13-9＝（ ） 4、“想想做做”第2题。 先说说题意，再说说是怎样计算出结果的。 5、“想想做做”第3题。 让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。 6、“想想做做”第4题。（小蚂蚁送信） 课前准备1号、2号、３号……９号、10号信箱。 第 3 页 共 54 页 要求：请几位小朋友来扮演小蚂蚁，戴上头饰，把这些信（卡片上写着算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他们有没有把信送错地方。 12-9 10-9 14-9 18-9 11-9 19-9 16-9 13-9 17-9 15-9 在“小小邮递员”的音乐声中，“小蚂蚁”把信送往相应的信箱。最后让学生说说自己的想法，并评选“优秀邮递员”。 7、“想想做做”第5题。 先让学生算一算，再比一比、议一议，让学生初步体会其中的简单规律。 8、游戏。 先摆出11～18等数字卡片，表示几位小朋友分别拥有的图书本数，一同学手拿一张“-9”的卡片，任意在某个数下面停一下，表示借9本书，同桌列式口答，如：当“-9”的卡片停在卡片“15”下面时，同桌应马上答“15减9得6”。 五、全课小结。 提问：通过这节课的学习你又掌握了什么新知识？还有什么不懂的地方，可以提出来请大家帮忙解决。 要求：请同学们运用今天所学的知识编一个数学故事，并试着提出问题、解决问题。 六、布置作业。 10-9＝ 12-9＝ 14-9＝ 16-9＝ 18-9＝ 11-9＝ 13-9＝ 15-9＝ 17-9＝ 19-9＝ 教学后记： 十几减8、7 教学目标： 1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，结合具体情境理解并掌握十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学与生活的联系，初步培养应用意识。 教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。 教学难点：理解十几减8、7的计算方法。 教学过程： 一、复习。（出示口算卡片） 以开火车的形式让学生计算。 13-9 8+8 18-9 14-9 12-9 17-9 15-9 8+3 选两题让学生说说是怎样算的。 二、创设情景，提出问题。 1、导入：小朋友，我们学校的特色是国防教育，学校为我们准备了很多的军号，今天就让我们和天使姐姐一起去看看吧。 2、课件出示例题情景图。 （1）请小朋友们认真观察这幅图，提问：谁能说说你知道了什么？（15把军号） 第 4 页 共 54 页 （2）看看茄子老师今天给我们带来了什么数学问题呢？ 3、小朋友观察得真仔细！从15把小号中拿走8把，还剩多少把？应该怎样列算式来表示呢？ 学生口头回答问题，师相机板书算式：15-8 三、自主探索，领悟算法。 1、小朋友说得真棒！15-8=？你想怎么计算呢？ （1）学生独立探究算法，并算出得数。 （2）在小组内讨论交流。 （3）集体反馈，师板书。 师：哪一组愿意先来汇报一下你们讨论的结果？ 预设：①减8分两次减，先减5，再减3，15-5=10，10-3=7，所以15-8=7。 ②先从10里面减8，得到的数再加上5，10-8=2，2+5=7，所以15-8=7。 ③想加算减。也就是8+（ ）=15，因为8+（ 7 ）=15，所以15-8=7。 ④用小棒摆一摆。 ⑤一个一个地减。 …… 师：原来“15-8”有这么多的计算方法，小朋友们可真厉害啊！ （4）小朋友，听了各小组的汇报后，你认为哪个小组的方法好，为什么？把别人的方法和你自己的方法比一比，你觉得怎么样？ 归纳小结。 2、试一试。 （1）师：小朋友真爱动脑筋，想出了各种不同的方法算出15-8=7。想表扬一下自己吗？（生自我表扬）天使姐姐看到我们小朋友这么聪明，非常高兴。她想带你们这群爱动脑筋的小朋友一起去聪明屋看看，你们想去吗？ （2）课件出示两道算式：15-7=？ 13-7=？ （3）学生用自己喜欢的方法完成在书本第5页。 （能算的小朋友尝试做，有困难的小朋友可以先借助小棒摆摆再算。） 教师巡视。 （4）学生小组讨论。 （5）学生集体交流反馈，做错的学生更正。 四、巩固应用，深化拓展。 刚才两道题大家解决得不错。天使姐姐决定再出几题考考大家，你们有信心做对吗？ 1、先圈一圈，再计算。（课件出示“想想做做”第1题） （1）弄清题意。 （2）学生独立完成。 （3）集体交流反馈，指名说说自己是怎么想的。 2、出示课本第6页“想想做做” 第2题。 （1）指导学生观察图意，提问：你会看图算算、填填吗？ （2）让学生独立完成。 （3）反馈。说出每个算式的含义，并说说计算方法。 3、出示课本第6页“想想做做” 第3题。 第 5 页 共 54 页 小朋友们表现得非常出色。你们愿意用今天学到的知识和天使姐姐一起去智慧宫看看吗？ （1）出示题目，学生独立完成。 （2）集体反馈，并说清每组中两个算式之间的关系。 4、游戏“夺冠军”：进行比赛，看谁算得又对又快。（课件出示“想想做做” 第4题） （1）学生独立完成。 （2）集体反馈。统计做对的人数，并让算得快的小朋友说说是用什么方法计算的。 5、游戏：过独木桥。（课件出示“想想做做”第5题） 两组学生手持卡片：-8、-7，其余学生手持数字卡片过独木桥。要求边过桥边算出得数，如果有错，先站在一边思考，或者请人帮忙。 五、总结评价，点拨学法。 想一想，这节课我们学习了哪些新知识？（根据学生回答，板书：十几减8、7）这些知识你是怎么学到的？先互相说一说，再告诉大家。 教学后记： 十几减6、5、4、3、2 学情分析： 经过十几减9、8、7的学习，学生基本形成并掌握了自己喜欢的方法。能够用多种方法做题，只是熟练程度不够。 教学目标： 1、知识与技能：使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。 2、解决的问题：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。 3、情感与态度：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。 教学重点：在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。 教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。 教学过程： 一、 复习揭题。 1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。 9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7 （1）开火车算。（一生口算报得数，其余生评价。） （2）选几题说说想法。 2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7，今天我们继续学习十几减6、5、4、3、2。（板书课题） 第 6 页 共 54 页 二、 学习新课。 1、（出示挂图）春天来了，小兔子们可高兴了，它们外出采蘑菇了。看！采了好多的蘑菇，连篮子里都装不下了。你从这幅图中找到了那些数学信息？ 学生可能会说，一共采了11个蘑菇，蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有6个。 2、师：一个完整的数学问题一般有三句话，你能根据图上的信息，用三句话完整地说一个数学问题吗？（同桌轻轻地说说，教师巡视。） 3、集体交流。（相机板书问题及算式） （1）蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有6个，一共采了几个蘑菇？ 提问：怎样列式？ 学生回答后教师板书：5+6=11 提问：为什么用加法计算？（引导说出解题思路：求“一共采了几个蘑菇”，要把---和---合起来） （2）一共采了11个，蓝蘑菇有5个，灰蘑菇有多少个？ 提问：你会列式吗？ 板书：11-5=6 提问：你是怎么算出来的？（引导学生说出自己的思路，或借助小棒摆一摆） 学生交流自己的算法： 生1：我想5加6得11，11减5等于6。 生2：我想 10减5得5，5加1得6。 生3：我把5分成1和4，11减1得10 ，10减4等于6。 说一说：你喜欢用哪种方法？把你喜欢的方法再介绍给你同桌的小朋友听。 提问：为什么用减法算？（引导学生说出自己的思路，求“灰蘑菇有多少个”，就要从总数里去掉蓝蘑菇的个数。） （3）一共采了11个，灰蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个？ 师：算式怎么列？ 板书：11-6=5（同Ｂ的教学） 4、比较第2个和第3个算式，你有什么发现？ （1）都是用减法做，为什么？（都是已知两种蘑菇的总数和其中一种蘑菇，求另一种蘑菇，所以用减法。） （2）减号前面都是11，只有5和6交换了位置。（从11个蓝蘑菇和灰蘑菇的总数中去掉5个蓝蘑菇就是6个灰蘑菇，去掉6个灰蘑菇就是5个蓝蘑菇。） 5、比较这三个算式，你又有什么发现？（1）想加算减；（2）一图四式。 三、练习巩固，加强体验。 1、想想做做第1题。 师：茄子老师问小朋友，你能看图写出两道减法算式吗？完成第9页的第1题，先数清楚个数，再列式计算。 学生独立完成，展示学生成果。 师：你是怎么想的？你列的算式表示什么意思？ 生：左边有8个球，右边有6个球。14-8=6表示从所有的球中去掉左边的8个，右边有6个。14-6=8表示从14个球中去掉右边的6个球，左边有8个。 师：你说的真好。第二个小题你是怎么做的？ 生：左边有9个球，右边有3个球。12-9=3表示从所有的球中去掉左边的9个，右边有3个。12-3=9
(全册系列精选)苏教版一年级数学下册教案(全册107页,可编辑打印)
十几减9
教学目标：
1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、 学具
教学过程
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
2021新苏教版小学数学1一年级下册(全册)教案
2021新苏教版小学数学1一年级下册(全册)教案
最新苏教版一年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学与教案内容如下：
第一单元 20以内的退位减法
第二单元 认识图形（二） 第三单元 认识100以内的数
我们认识的数
第四单元 100以内的加法和减法（一） 第五单元 元、角、分
小小商店
第六单元 100以内的加法和减法（二） 第七单元 期末复习
第一单元 课题：十几减9 第 1 课时 总第 课时
教学目标：
1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：能比较熟练地计算十几减9。
教学难点：理解十几减9的退位计算方法。 教学准备：小棒、课件 教学过程： 一、先学探究 【先学提纲】
1．观察书本P1例1，思考：13-9=？想想你是怎么计算的？ 2.尝试完成想想做做第1、第2题。 二、交流共享 （一）情境导入：
师：同学们，猴哥哥在森林里开了一家水果店，店里的桃子可香甜了（课件出示），店里有几个桃子啊？ 生：13个
师：怎么一下子就看出有13个的？ 生：盒子内有10个，加上盒子外的3个一共有13个。 师：对！10和3合起来就是13。你看小猴子蹦蹦跳跳跑来买桃
子了，它对猴哥哥说：“我买9个”。如果你是这只猴哥哥，你准备怎么卖呢？还剩多少个？应怎样计算呢？ 根据学生回答板书：13－9=□ （二）探究交流
苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数
苏教版一年级数学（下）（不退位）两位数减整十数、一位数
第一篇：苏教版一年级数学(下)(不退位)两位数减整十数、一位数
两位数减整十数、一位数（不退位）
教学内容：教科书第50、51页 教学目标：
1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）
2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。
3、进一步培养学生学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯
教学重难点：掌握两位书减整十数和两位十减一位数（不退位）的计算方法, 能比较两位数减整十数与两位数减一位数在计算过程中的异同 教学准备： 教学过程：
一、以旧引新，揭示课题
1、口算：
73+30= 40+5= 36+20= 21+50= 60-30= 30+8= 36+2=
21+5=
2、指名说硕6+20和36+2这两道题是怎样计算的。
3、板书课题：两位数减整十数、一位数。
二、学习新知，探索算法
1、情境图。提问：
①车上一共有多少个座位？已经坐了多少人？ ②还有多少个座位空着？ ③用什么方法计算？
④指名列出算式，板书45-30=？ 学生探索算法。
①同学们，45-30=？请你们开动小脑筋，如果喜欢借助学具的话也可以，相信通过自己的努力，你们肯定会有收获的。
②学生设想，独立操作。
③组织学生交流。估计会出现以下几种算法：
第一种：用摆小棒或拨算珠的方法来计算。在学生交流时让他们到黑板上来摆一摆。着重让学生说说：减30怎样减。
第二种：想30+（15）=45 第三种：把45分成40和5，40-30=10，10+5=15 挂图
④在第三种算法的基础上整理出一般计算方法。
刚才某某同学利用数的组成，把新口算转化成已经掌握的口算，这种方法是我们计算两位数减整十数的一般计算方法。
2、出示情境图。
（1）指导看懂图意：一共有45座，还有3个作为空着。（2）车上一共坐了多少人？
(完整版)苏教版一年级下册数学第一单元教案
(完整版)苏教版一年级下册数学第一单元教案
课 题
十几减9（教科书第1—2页的内容）
教学目标
1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9.
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重难点
重点：能比较熟练地计算十几减9。
难点:理解十几减9的退位计算方法。
教学准备
例题挂图、小棒
教学过程
集体备课
个性思考
一、复习铺垫
谈话：同学们，假期一定玩得很愉快，不知上学期的知识大家还记不记得？
出示并指名口答:
1、1个十和3个一合起来是多少？15里面有几个十和几个一？
2、9可以分成几和几？还可以分成几和几？
3、10—9+5= 14-4—5=
4、6+（ ）=10
5、9+4= 8+7=
二、创设情境，激趣导入
1、出示例题情境图，引导学生观察，互相说图意。
提问:你们能看图提出哪些要解决的问题呢？
全班交流，提出:还剩多少个的问题.
追问:应怎样列式呢？
根据回答板书：13－9=
三、自主探索，领悟算法。
1、谈话：13—9等于多少呢，你们能想办法算出它的得数吗？请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？如果思考有困难,可以用小棒边动手操作，边帮助思考。
2、小组活动，教师巡视.
3、小组汇报：你是怎样算的？
结合学生的回答演示不同的算法。
1、一个一个地减。 13-9=4
2、13-3=10 10-6=4
3、10—9=1 1+3=4
4、9+(4）=13 13-9=4
……
4、师：同学们能用这么多方法来计算13－9,真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法?为什么呢？
指名几人用自己喜欢的方法,把13—9的计算过程再说一遍。
苏教版一年级数学下册完整教案(全册107页)-名校版
十几减9
教学目标：
1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。
2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。
3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。
教学重点：正确口算十几减9的退位减法
教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。
教学准备：挂图、 学具
教学过程
一、创设情境，导入新课
示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”
问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？
学生互相说图意。
“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”
全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？
根据学生的回答板书算式:13-9=?
二、自主探究，合作交流
你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？
主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。
全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：
方法1：一个一个地减。
板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=
方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。
板书：10-9=1 1+3=4
方法3：先减3，再减6，得出4。
板书：13-3-6=4
方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）
小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。
试一试。
计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法
三、练习应用，巩固提高
1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果
完整版)苏教版一年级下册数学知识点归纳
完整版)苏教版一年级下册数学知识点归纳
第一单元：20以内的退位减法
退位减法是一种简单的减法方法，可以用于计算20以内的减法。有三种方法可以解决这个问题。
第一种方法是平十法，先减去个位数，再减去十位数。例如，13-9可以先算13-3=10，再算10-6=4.
第二种方法是破十法，先减去十位数，再加上个位数。例如，10-9=1，再加上3等于4.
第三种方法是想加算减，即找到两个数之和，再减去被减数。例如，（4）+9=13，所以13-9=4.
除了这些方法，还需要掌握应用题和减法表。应用题中常见的关键字包括“一共”、“共”、“总的”、“原有”等。如果已知总数和其中一部分，可以用减法计算另一部分，常见的关键字包括“还剩”、“还有”、“应找回”等。此外，还需要熟记20以内的减法表。
第二单元：认识图形
图形是我们日常生活中常见的物体，包括长方形、正方形、三角形和圆。长方形有两条长边和两条短边，两条长边长度相等，相对的两条短边长度相等。正方形的四条边的长度都相等。三角形有三条边。钉子板上不可能围出圆。
除了认识这些图形，还可以利用物体或小棒摆出不同的图形，或者通过折纸来制作图形。数图形也是一种认识图形的方法，可以数出每种图形的数量。在找规律画图形时，需要注意每个图形的特点和规律。
第三单元：认识100以内的数
数字是我们日常生活中必不可少的元素，可以用来计数、计量和表示数量等。在认识100以内的数时，可以先一个一个地数，从1数到99，99添上1是100，读作一百。也可以十个十个地数，10个十是100.
3.100是由10个十或100个一组成的三位数。
4.数数时，可以逐个数，也可以以二个二个、五个五个或十个十个的方式数。
二、数的构成、读写、数位和计数单位
1.从右往左数，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，个、十、百都是计数单位。一个珠子代表一个一、十或百。
2.读数和写数都从最高位开始。当个位或十位没有珠子时，需要用占位符表示。
苏教版小学一年级数学下册完整教案(149页,全册)-名校版
苏教版小学一年级数学下册教学计划
单元 教学内容 目的要求 重点、难点 教法、
学法
一 减 法 1．使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动。
2．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。
3．使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，获得一些成功的体验，进一步产生对数学学习的兴趣。 重点：1．重视让学生经历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。
2.加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。
难点：理解计算方法，并在解决实际问题中能熟练应用。 操作法
教授法
二 认识图形 1．使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。
3．使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。 重点：直观认识几种常见的平面图形。
难点：掌握多种灵活的操作方法。 操作法
实践法
讲授法 三 认 数 1．让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；知道数位和数位顺序。
2．让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计算法；会读、写100以内的数。
3．让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的观念看周围事物和日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。 重点：
1.100以内数的读法和写法。
2.初步理解“十”、“百”的含义。知道数位和数位顺序。
难点：
数100以内的数。 操作法
比较法
教授法
四 加法和减法（一） 1．让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数计算方法的过程，比较熟练口算。
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
1 / 91 / 9 认识图形（二）
教学内容
1.长方形、正方形和圆。
2.三角形，平行四边形。
教学目标
1.让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2.在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养学生主动参与同伴合作、交流的意识。
重点难点
1.认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2.把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3.在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
4.让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备 苏教版一年级数学下册第二单元《认识图形(二)》教案
2 / 92 / 9 各种积木、挂图、纸张。
第一课时 长方形、正方形、三角形和圆
教学内容
苏教版小学数学一年级下册第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形、三角形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2．让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
教学重、难点
让学生经历观察、操作、画图、讨论交流等学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。
教学准备
积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、三角形、圆柱的物体。