三年级上册数学期末试卷分析
三年级上册数学期末试卷分析
一、基本情况
我们班有69人参加期末考试，平均分86.9分，及格率为97.1﹪，优秀率为78.2﹪。
分数阶梯为：不及格的有2人，60-69分5人，70-79分8人，80-89分23人，90-99分27人，100分4人。
二、试卷分析
本次试卷以课程目标为依据，以教材为根本，无偏题怪题，知识覆盖面广，题目有新颖性，题型多样，题量适中，符合三年级学生的知识水平，既考查学生的基础知识掌握情况，又考查学生运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力。
加强了数学与生活的联系，达到了《课标》的要求，促进学生素质的整体发展，现将我乡此次期末考试卷面作如下分析：
（一）基础知识部分
1、填空题主要考察学生对本学期的基础知识掌握和应用，综合性大，错误率偏高。
如第（1）小题，可算出上午工作时间是几小时，再加上6小时即可，错算成7时+6时=13时；第（3）小题，在括号里填上适当的单位，考察学生对长度单位和重量单位的应用，部分学生缺少生活，对牛、速度不够了解，错误填成一头牛重500吨，跑50米错填成约用8分；第（9）小题，一根铁丝不管围成长方形还是正方形，它们的周长是相同的，部分同学不能理解，再有知道长方形的周长和长怎样求出宽的长度，不会计算，这部分知识还要多加练习；第（10）小题对数学广角知识掌握不牢，填错较多，失分较大，
这说明教师在教学这一环节注重不够，学生掌握知识模棱两可，这以后需要改进。
2、判断题本题是考查学生数的计算，数学概念的理解，此题前5小题做得较好，最后一小题出错较多，把一个长方形剪成两个完全一样的长方形，两个长方形的周长之和应该比原来的长方形周长要大，因为又多出了两条边的长度。
3、选择题主要考对平面图形、速度及时间的考查，出现错误较多的是第（1）小题，每小时行15千米，这种交通工具应该是自行车，部分同学写成汽车，第（2）小题要注意单位的换算，个别同学不认真读题，造成错误，第（4）小题要学会画图可帮助理解题意。
（二）计算部分
计算题少数学生计算不准确，不能准确的直接写出得数，竖式准确，横式写错，加法忘记加进位，减法忘记了退位，乘法的估算不能抓住接近的数进行估做，确按实数进行计算，如103×5≈515，主要是没有认真读题造成错误。
（三）动手操作题
主要考查平面图形知识，画周长为16厘米的正方形问题不大，画周长为16厘米的长方形时出现错误较多，应该先用16除以2求出长与宽的和是8厘米，所以可画出长7厘米宽1厘米、长6厘米宽2厘米或长5厘米宽3厘米的长方形任一个即可，个别同学画成了长与宽的和是16厘米的长方形。
（四）解决问题部分
这部分共有4道题，主要考查学生综合应用知识解决实际问题的能力，主要原因是不重视审题，匆忙列式，不注意数量间的关系，导致出错。
第1、3小题做得较好，满分较多。
第2小题，舞蹈队是象棋队的5倍，已知舞蹈队的人数求象棋队的人数，要用除法计算，部分同学用乘法计算造成错误；第4小题，是用两种方法解答，大部分学生理解错误，用的是分步和综合算式两种方法。
第一种方法：可先用除法求出1箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜，再用乘法求出24箱蜜蜂可以酿多少千克蜂蜜；第二种方法：先求出24箱里有4个6箱，再用48乘4即可，此题第二种方法做对的很少。
三、试卷中存在的问题
1、概念的知识和理解差。
2、学生计算能力差。
3、学生书写格式差，写字不认真，有些卷面不清洁。
4、分析综合能力差，多数学生没有认真分析应用题的数量关系，审题、答题而出现错。
四、对今后教学的建议
1、教师要以课标为导向，切实加强双基教学，开发智力培养能力，全面提高学生素质。
2、教师及时反思，进行详细卷面分析，增强责任感和事业心，多关注后进生并多方位辅导，多抓基础，缩短差距，达到共同提高，全面提高教学质量。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。
4、以问题为中心，培养孩子的独立思考能力及合作探究的能力，向40分钟要质量，精心设计练习题，做到精讲多练，举一反三，开阔思路，取长补短，激发学生的学习积极性，为提高我乡小学数学质量而努力工作。
三年级的数学上册期末试卷质量分析
三年级的数学上册期末试卷质量分析三年级的数学上册期末试卷质量分析分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。
以下是小编为大家收集的三年级的数学上册期末试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。
试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。
试卷有以下几个特点：1．题型多样，包括填空题、选择题、计算题（口算、竖式、混合运算、列式计算）、操作题、解决问题等。
2．贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。
3．注重运用，有一定灵活性。
二、质量分析从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。
综合运用知识的能力较弱，计算能力还需要继续加强。
试卷中各题目做的具体情况如下：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
填空题第3、11两小题题主要考察学生对时间知识的.掌握情况，但是从试卷中分析，学生出现错误量较高，尤其是对于“10:05”的写法以及秒针和分针经过的时间。
这个题目不仅考察了学生对基本概念的掌握和理解，也考察了学生对题目的分析和运用能力。
填空题中有关重复问题填空这一题，较多的学生漏下了60,60也是6的倍数。
部分学生审题不仔细，1756的积是（）位数，孩子直接填写了得数，最大能填几这一大题有个别学生题目压根没看，导致错了3、4个。
第二大题：选择此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，错误最多的是选择题的第3题，关键是学生的计算没有过关。
很多学生不能很准确地分析题目的意思，出现了猜答案的情况，这充分体现了学生的分析问题的能力和发散思维的能力还需要继续加强。
三年级期末数学试卷分析与改进措施怎么写
三年级期末数学试卷分析与改进措施一、试卷难易程度分析1.1 选择题部分在分析三年级期末数学试卷的难易程度时，首先要对选择题部分进行分析。
在今年的试卷中，选择题部分总体呈现出易中带难的特点。
大部分选择题是基础题，但也有一些稍微复杂的计算题目，使得学生需要一定的思考和解题能力。
1.2 计算题部分计算题部分整体难度适中。
题目的设计多涉及到日常生活中的实际问题，既考查了学生的计算能力，又提高了他们的实际运用能力。
但是在计算题中也存在一些容易引起混淆的地方，例如题目的表述不够清晰或者是题干中含有多余信息，需要学生细心揣摩。
二、试卷问题分析2.1 部分题目易混淆在分析试卷时发现，有一部分题目的表述较为模糊，容易引起学生的混淆。
比如在一道选择题中，选项之间的差别不够明显，容易造成学生的选择困难。
另外，有些计算题目中存在多余信息，会让学生误解题意，导致答案错误。
2.2 试卷题量较大今年的数学试卷题量相对较大，学生需要在有限的时间内完成大量题目，容易导致一些学生在时间上存在压力，影响他们的答题效果。
2.3 缺乏应用题试卷中缺乏一些涉及实际应用的题目，学生对于数学知识的应用能力得不到充分的考验。
应用题的缺乏也影响了学生对数学知识的实际理解和运用能力的培养。
三、改进措施建议3.1 明确题目要求在出题时，应该确保题目的表述准确清晰，避免出现模糊的表述或者多余的信息，以减少学生对题目的误解和混淆，提高答题的准确性。
3.2 适当减少题量试卷题量的设置应该适中，避免题目数量过多，导致学生在有限时间内无法完成所有题目。
适当减少题量可以让学生有更多的时间来思考和解答问题，提高他们的答题效率。
3.3 增加应用题目在今后的试卷设计中，应该增加涉及实际生活应用的题目，让学生通过实际问题的解决来提高数学知识的实际应用能力。
应用题的设计既能锻炼学生的解决问题的能力，也能激发学生学习数学的兴趣。
四、结语通过对三年级期末数学试卷的分析与改进措施的建议，希望能够帮助教师更好地设计试卷，从而提高学生的学习效果和数学水平。
小学三年级数学试卷分析报告（2篇）
小学三年级数学试卷分析报告一、试卷内容分析。
1、突出基础内容。
本次期末试卷检测，考查了学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本试卷题量适中，内容紧扣了本册教材的内容，是一份高水平的试卷。
2、贴近生活实际，体现数学的应用价值。
新课标的一个基本理念是：“人人学有价值的数学”。
本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活出发，索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过口算、填空、选择、判断、计算、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的角度，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、学生答题情况分析。
1、第一大题口算。
本题题量适中，分数占全卷的1/10。
本题主要考察学生整数乘除、小数、分数加减法及估算，涵盖了书本上的全部知识，学生答题的正确率很高，极少数同学把小数、分数的减法做成了加法，导致计算失误。
2、第二大题是填空题。
本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题。
第5小题中，我国土地面积大约是960万（平方千米）、课桌的高约是80（厘米）这两题有一部分学生写成了千米、分米。
这是由于学生缺乏生活经验不加考虑，导致失误。
第6小题用7个边长是1厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的面积是（）平方厘米，周长是（）厘米。
这道题有一部分学生把周长计算错了，主要原因他们不知道怎么拼，所以导致了计算错误。
3、第三大题中的第1小题边长是4厘米的正方形，它的周长和面积相等，大部分同学都认为是正确的，主要是学生对周长和面积的理解不透彻。
4、第四大题。
竖式和脱式计算，学生的计算正确率比较高，主要是平时注重这方面的训练。
5、第五大题的选择的第5小题，妈妈做完此文转自斐。
小学数学三年级期末试卷分析及改进措施
一、本次期末试卷分析
1.试卷内容设置合理：本次期末试卷内容结构清晰，对数学基础知识全面覆盖，包括数的基本概念、四则运算、分数、小数、度量衡、时间、长度、算术等方面的知识点，题型丰富，可以有效考查学生的数学基础知识和解题能力，达到了期末考试的要求。
2.试卷难度适中：本次期末试卷内容以测查学生对三年级数学知识点的掌握情况为主，考察学生识记、计算和应用知识的能力，难度在一定范围内，适中，合理，可以让学生充分展示学习成果。
二、本次期末试卷改进措施
1.加强练习：要求学生进行更多的练习，使学生掌握更灵活的解题技巧；同时应结合教学内容，针对性地给学生提供各类题型，组织合理的练习活动，使学生能够在实践中、在发现问题时熟练掌握知识，提高学生学习效果。
2.加强指导：提高学生解题能力，给学生有效的指导，给学生引导思路，使学生能够运用所学的数学知识熟练的操作，解决有趣的上机问题；在讲解题型时加强方法论讲解，对于学生概念混乱、理解模糊的问题，给于更多的示范，以达到明确学生的思维路径，提高学生的解题能力。
3.适当提高学习难度：可以适。
数学期末试卷分析
数学期末试卷分析数学期末试卷分析（通用5篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
以下是店铺精心准备的三年级上册数学期末试卷分析，大家可以参考以下内容哦！数学期末试卷分析篇1一、总体情况本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。
总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。
但是学生做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。
二、试卷分析本次命题共分七大题，下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析：第一题：填一填。
（共18分）50％的学生出错在5分以内。
出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（），面积是（）”学生不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率达到了97。
5%。
其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是（）”做错的答案各不一样，大概有90%的学生做错，原因是没有掌握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，根据周长求出边长再求面积。
再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。
再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。
还有第7题，“估一估，速度最快的在（）画‘○’，最慢的在（）画‘△’”，错的主要原因是没认真阅读题目要求。
第二题：判一判。
（共5分）有25％同学全对，出错最多的是第2和3题：，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。
不少同学没有仔细思考就打了对，学生不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。
第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。
三年级上册数学试卷分析
三年级上册数学试卷分析三年级上册数学试卷分析（通用6篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。
也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。
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三年级上册数学试卷分析篇1一、基本情况分析：本次考试，本班22人全部参加测试，其中：总分2069.5分，平均94.06优秀20人，优秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65. 考试采用了单人单桌的形式，大部分学生能认真答卷，书写认真，本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。
二、试卷分析本次考试试题包括填空、判断、比较、计算、画图、连线、解决问题。
从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。
第一题“填空”主要考察了学生对分数意义的认识理解，第一小题出错较多。
第二题是判断题考察了学生的观察能力，第一个“把一张纸分成两份，一份是它的二分之一”，出错较多，说明同学们对于分数没有真正理解；第四题考察了学生的口算能力和计算能力；第五题二分之一对应的图形涂色出错较多；第六题考察了学生的解决问题的能力，大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。
总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。
三、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填空的第1小题失分较多，这考察的是分数的意义，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。
这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。
2、选择题里1小题和填空中的第二小题是同一类问题，这一题做错的很多，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。
三年级数学上学期期末测试质量分析
在小学三年级数学上学期期末测试中，能够充分评估学生对所学数学知识的掌握程度，同时也能够反映教学质量的好坏。
本文将对三年级数学上学期期末测试的质量进行分析。
首先，我们对试卷的选题情况进行分析。
对于三年级学生来说，基础的数学知识是非常重要的。
因此，试卷应该包括对数字、算术运算、几何图形等基本知识的考察。
在这方面，试卷的选题是比较全面的，能够涵盖到三年级学生所学的内容。
例如，试卷中有一道关于数字认知的题目，要求学生根据提示填写数字，能够考察学生对数字的掌握程度。
另外，试卷中还有一道关于几何图形的题目，要求学生根据给定的图形选择正确的名称，能够考察学生对几何图形的辨识能力。
综上所述，试卷的选题是比较合理的。
其次，我们对试卷的题型进行分析。
在数学学科中，计算题和应用题是非常重要的题型。
计算题可以帮助学生巩固基本的运算技能，而应用题则可以帮助学生将所学的知识应用到实际问题中。
在这方面，试卷的题型设置是比较合理的。
试卷中既有计算题，例如要求学生进行简单的加减运算，又有应用题，例如要求学生进行简单的问题解决。
这种题型的设置能够帮助学生全面地掌握所学的知识。
此外，我们还需要分析试卷的难易程度。
试卷的难易程度应该根据学生的实际水平来进行设置。
如果试卷过于简单，学生可能会感到无聊，无法体现他们的实际能力；如果试卷过于困难，学生可能无法解答出来，对他们的学习动力产生负面影响。
在这方面，试卷的难易程度是适中的。
试卷中既有较简单的题目，例如计算两个数的和差，又有较难的题目，例如解决实际问题。
这样的难易程度能够满足学生的学习需求。
最后，我们需要分析试卷的命题质量。
试卷的命题质量直接影响到学生的考试结果。
在这方面，试卷的命题质量是比较高的。
试卷中的题目既有直接的选择题，例如选择数字的大小，又有需要进行多步运算的计算题，例如求两个数的和差积商。
这样的命题方式能够考察学生的不同能力，并且能够使学生真正理解所学的知识。
综上所述，三年级数学上学期期末测试的质量是比较好的。
小学数学试卷分析与反思三年级
小学数学试卷分析与反思三年级一、试卷整体分析在对小学三年级数学试卷进行分析时，我们发现试卷内容主要涵盖了加减法、乘除法、面积周长等基础数学知识点，考查了学生的计算能力、应用能力以及解决问题的能力。
试卷难度适中，覆盖面广，能够全面考核学生对数学知识点的掌握情况。
二、试卷细节分析1. 加减法试卷中的加减法题主要涵盖了整数加减法、带进位退位的加减法、小数加减法等类型题目，能够考核学生对基本数学运算规则的理解和掌握程度。
这部分题目在试卷中占比较大，需要学生具备较强的计算能力和逻辑思维能力。
2. 乘除法关于乘除法的题目主要考查了学生的乘法口诀、乘除法运算规则的掌握情况。
题目设计比较贴近生活实际，注重了解决实际问题的能力。
同时，带小数点的乘除法题目也能够锻炼学生的计算能力和综合运用能力。
3. 面积周长试卷中也包含了一些涉及到面积和周长计算的题目，这部分题目需要学生对计算公式有一定了解，能够将抽象的数学概念与实际问题相结合，训练学生的应用能力和解决问题的能力。
三、试卷反思及建议针对小学三年级数学试卷，我们提出以下反思及建议：•试卷设计：试卷内容应更贴近学生日常生活和实际情境，注重引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的综合能力。
•试题难度：试卷难度可以适当调整，增加一些拓展性较强的题目，激发学生学习兴趣和思维发展。
•试卷评价：试卷评价要注重全面性和客观性，对学生的计算能力、理解能力和解决问题的能力进行全面评估。
综上所述，小学三年级数学试卷不仅是对学生所学知识的检测，更应该是对学生综合素质的培养和提升。
试卷内容的设计和出题方式是至关重要的，只有贴近学生实际生活并注重思维训练，才能真正达到教学效果。
三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍
三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍（精选8篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写呢？下面是店铺帮大家整理的三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级数学上册期末卷面分析及反思介绍篇1一、试卷情况分析此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本试卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计六个大题。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
例如：（1）红红到图书馆借书和图书馆给同学们借书（2）计算红星小学三年级6个班的人数。
（3）刘大伯围篱笆等，这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
这也就需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。
3、体现了灵活性。
在考察学生“长度单位”和“有余数除法中除数和余数的关系”等内容，是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。
二、质量分析本次考试共21人参加，最高分100分，最低分75分；均分91分，及格率100%。
三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）理解填空。
共10小题。
出错最多的是4小题中48分米+52分米=（）米和8小题。
前一道题考查学生对“长度单位”这部分的知识的掌握，出错原因除几个学生没有变换单位外，其他学生都是米和分米之间的进率当成了100，学生没有建立准确的长度观念。
后一题考查“有余数除法中除数和余数的关系”是以不同形式出现的，显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度，超过半数的学生理解错误。
三年级数学试卷分析与改进措施5篇
三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。
试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。
试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。
本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。
本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、卷面分析。
全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。
其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。
三、失分情况。
1、口算：5题。
全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。
2、填空：共9题。
错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。
由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。
而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。
3、选择题：共5题。
错误最多的是第1题和第4题。
主要是学生审题不够清楚。
4、用竖式计算：共18分。
由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。
5、慧眼识图：共2大题。
由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。
而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。
6、解决问题：5大题。
错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。
全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。
还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。