北师大版小学三年级下册数学《什么是面积》课件PPT
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北师大版三年级数学下册5.1 什么是面积 课件
课堂练习 说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积 最小。
面积最大
面积最小
用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
11块
10块
12块
用的方砖最少
11块
说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格 那么大。
8
4
4
4
4
8
4
4
4
数一数，下面图案的面积分别等于多少个方 格？
16个小方格
14三年级 下册
5 面积
什么是面积
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入 看一看，比一比。
谁的面积大？
探究新知 看一看，比一比。
物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。
比一比哪个图形的面积大？ 正方形的面积大。
比一比哪个图形的面积大？ 正方形的面积大。
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的 面积都相等于7个方格的面积。
右图是由3个正方形组成的图形,你能把它分 成大小和形状完全相同的4个图形吗?
可以将每个正方形平均分 成4份,原图形就被平分成 12个相同的小正方形。
再把它平分成4个形状和 大小相同的图形,每个图 形中有3个小正方形。
右图是由3个正方形组成的图形,你能把它分 成大小和形状完全相同的4个图形吗?
北师大版小学数学三年级下册《5.1 什么是面积》PPT课件
右图是由3个正方形组成的图形,你能把它分 成大小和形状完全相同的4个图形吗?
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.物体的表面或封闭图形的大小就是它们 的面积。 2.比较两个图形面积大小的方法:观察法、 剪拼法、同一物体测量法、画格子法，无 论采用哪种方法比较,同一种方法中选择 标准必须统一。
课后作业
返回
8
4
4
4
4
8
4
4
4
数一数，下面图案的面积分别等于多少个方 格？
16个小方格
14个小方格
图案①的面积大。
右图是由图形吗?
可以将每个正方形平均分 成4份,原图形就被平分成 12个相同的小正方形。
再把它平分成4个形状和 大小相同的图形,每个图 形中有3个小正方形。
比一比哪个图形的面积大？ 正方形的面积大。
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的 面积都相等于7个方格的面积。
课堂练习 说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积 最小。
面积最大
面积最小
用方砖铺满空地，哪块空地用的方砖最少？
11块
10块
12块
用的方砖最少
11块
说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格 那么大。
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
“部什编本么”是语面文积教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
北师大版三年级数学下册 (什么是面积)面积教学课件
(1)喜欢哪种动物的人最多?
喜欢小马的人最多。
8人 6人 2人 12人
返回
三(2)班选举大家最喜欢的农场里的动物,记 录如右图。(×代表一票)
(2)一共有多少人投票?
8+6+2+12=28(人) 答:一共有28人投票。
8人 6人 2人 12人 返回
(3)下面哪一组和上图所表示的数据完全一样?
①
②
返回
课后作业 课本： 第81页第1题
返回
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
答：图中粉色有4个小方 格，紫色有4个小方格， 黄色有4个小方格，白色 有4个小方格。
课堂作业
5.数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的面积？
数方格时，先数整个方格，再合并那些不是整个的方格。 答：猫形图案占16个方格，松树图案占14个方格。
课堂作业
32 33 34 35 36 37 38 39
返回
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什 么建议？
无论男鞋或女鞋，34号的鞋都要多进一些，其次是35号。 35号至38号的男鞋可以进一些，但大于35号的女鞋要少进。
返回
课堂练习
数物体数量时,要注 意有序不遗漏。
返回
三(2)班选举大家最喜欢的农场里的动物,记 录如右图。(×代表一票)
√③
④
8人 6人 2人 12人 返回
下面是用画符号的方法统计出的机器人中各 种立体图形的数量情况,看图回答问题。
返回
8 62
2
(1)(正方体)和( 长方体 )一样多。
(2) 比 多( 6 )个, 比 少( 4 )个。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
喜欢小马的人最多。
8人 6人 2人 12人
返回
三(2)班选举大家最喜欢的农场里的动物,记 录如右图。(×代表一票)
(2)一共有多少人投票?
8+6+2+12=28(人) 答:一共有28人投票。
8人 6人 2人 12人 返回
(3)下面哪一组和上图所表示的数据完全一样?
①
②
返回
课后作业 课本： 第81页第1题
返回
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
答：图中粉色有4个小方 格，紫色有4个小方格， 黄色有4个小方格，白色 有4个小方格。
课堂作业
5.数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的面积？
数方格时，先数整个方格，再合并那些不是整个的方格。 答：猫形图案占16个方格，松树图案占14个方格。
课堂作业
32 33 34 35 36 37 38 39
返回
说一说你发现了什么，对鞋店“进货”有什 么建议？
无论男鞋或女鞋，34号的鞋都要多进一些，其次是35号。 35号至38号的男鞋可以进一些，但大于35号的女鞋要少进。
返回
课堂练习
数物体数量时,要注 意有序不遗漏。
返回
三(2)班选举大家最喜欢的农场里的动物,记 录如右图。(×代表一票)
√③
④
8人 6人 2人 12人 返回
下面是用画符号的方法统计出的机器人中各 种立体图形的数量情况,看图回答问题。
返回
8 62
2
(1)(正方体)和( 长方体 )一样多。
(2) 比 多( 6 )个, 比 少( 4 )个。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
北师大版三年级数学下册《什么是面积》面积PPT精品课件
图①用了11块方砖，图②用了10块方砖， 图③用了12块方砖，图④用了11块方砖， 所以第2块空地用的方砖最少。
二、巩固练习
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
8个 8个
4个 4个 4个
4个
4个 4个 4个 4个
二、巩固练习
5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的 面积？
左边图案占16个小方格，右边图案占14个小方格。
二、巩固练习
5.⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
略。
三、课堂小结
1.面积的含义。
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面 积。面积有大小之分。
2.比较两个图形面积大小的方法：
（1）观察法：图形面积相差较大，可以直 接看出来哪个大，哪个小。
（2）剪拼法：将两个图形重叠后，进行剪 拼再重叠，最后有剩余的面积大。
（3）摆小正方形法：可以用大小相同的小 方形摆一摆，摆的个数多的面积大。 无论采用哪一种方法比较，同一种方法中 选择的标准必须统一。
三、课堂小结
3.在方格中画一定面积的图形。
在方格纸上画一定面积的图形时，可以利用 数格子的方法，数格子时，要注意不满1格 的情况，有些正好是半格的，两个半格算作 1格；有些两个不满1格的合起来正好占1格 的，也算是一格。最后把格子数加起来正好 是要求的格子数即可。
画法不唯一，如上。
二、巩固练习
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
长方形的面积最大，圆的面积最小。
二、巩固练习
2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
2厘米 3厘米
3厘米
5厘米
略。提示：最右边的图形的面 积大。
二、巩固练习
4.说一说每种颜色图形的面积等于几个小方格那么大。
8个 8个
4个 4个 4个
4个
4个 4个 4个 4个
二、巩固练习
5.⑴数一数，下面图案的面积分别等于多少个方格的 面积？
左边图案占16个小方格，右边图案占14个小方格。
二、巩固练习
5.⑵你能设计一个与图②面积相等的图案吗？在附 页3图1中画一画。
略。
三、课堂小结
1.面积的含义。
物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面 积。面积有大小之分。
2.比较两个图形面积大小的方法：
（1）观察法：图形面积相差较大，可以直 接看出来哪个大，哪个小。
（2）剪拼法：将两个图形重叠后，进行剪 拼再重叠，最后有剩余的面积大。
（3）摆小正方形法：可以用大小相同的小 方形摆一摆，摆的个数多的面积大。 无论采用哪一种方法比较，同一种方法中 选择的标准必须统一。
三、课堂小结
3.在方格中画一定面积的图形。
在方格纸上画一定面积的图形时，可以利用 数格子的方法，数格子时，要注意不满1格 的情况，有些正好是半格的，两个半格算作 1格；有些两个不满1格的合起来正好占1格 的，也算是一格。最后把格子数加起来正好 是要求的格子数即可。
画法不唯一，如上。
二、巩固练习
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
长方形的面积最大，圆的面积最小。
二、巩固练习
2.动手做。 剪下附页2中图4，比一比哪个图形面积最大，与同 伴说说你的比较方法。
2厘米 3厘米
3厘米
5厘米
略。提示：最右边的图形的面 积大。
北师大版三下《什么是面积》PPT课件PPT
在下面的方格中画3个不 同的图形，使它们的面积 都等于7个方格那么大。
1.说一说哪个图 形的面积大，哪 个图形的面积小。 大
小
2.下面方格中哪个 图形面积大？
一样大
3.说一说每种颜色 图形的面积等于几 个小方格那么大。
红色8个方格 蓝色8个方格
红色4个方格 黄色4个方格 蓝色4个方格 绿色4个方格
北师大版三年级数学下册
什么是面积
学习目标
1. 结合具体实例和画图活动，认识图形面积 的含义。
2. 经历比较两个图形的面积大小的过程，体 验比较策略的多样性。
1
2
3
4
5
6
它们一样吗？ 你认为（
（
）应是一类， ）应是一类。
物体的表面或封闭图形 的大小就是它们的面积。
哪个图形的面积大？
蓝色4个方格 橙色4个方格 黄色4个方格 浅紫色4个方格
4 .哪个图案面积大？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16
14
北师大版三年级数学下册《什么是面积》课件PPT
3×5=15(个)
摆
小
正
方 形
4×4=16(个)
数格子
两个长方形的面积一样大
12个格子
48个格子
用数格子法比较面积的大小时
格子的大小A要和B统哪一个,才图形能的比面出积结更果大.呢？
在下面的方格中画3个不同的图形，使它们的面积 都等于7个方格的面积。
面积相等的图形，形状不一定相同。
1.说一说哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小。
北师大版三年级下册 第五单元 面积
• 数学书表面的大小就是数学书表面的面积。
•
表面的大小就是 表面的面积。
请指出下面图形的面积。①②③④
⑤
⑥
⑦
活动要求
1.议一议：选择什么工具？怎样比较？
2.做一做：选择工具和比较的方法，比一比。
3.说一说：你的比较方法。 重叠剪拼 摆小正方形
数格子
重 叠 剪 拼
周长
面积
小测试: 1.早上起来，小明跟着爸爸去 锻炼身体，他沿着操场的边 跑了一圈。
A 操场的周长
B 操场的面积
小测试: 2.同学们学雷锋做好事，放
学后看到地面脏了，于是他 们把地面打扫了一遍。
A 地面的周长
B 地面的面积
小测试: 3.为了使玻璃窗更加美观
和坚固 ，工人师傅在上面加 了一个铝合金框，这个铝合 金框的长度与什么有关。
A 玻璃窗的周长
B 玻璃窗的面积
小测试: 4. 如果老师在黑板上写满
了字，下课后有个小朋友主 动把黑板擦了。
A 黑板的周长
B 黑板的面积
面积的大小与周长 有关吗？
比面积，比周长。
是不是周长相等，面积就相等？
周长 (相等) 面积 (相等)
三年级下册数学什么是面积 北师大版优秀PPT 课件
三年级下 册数学 什么是 面积 北师大版 优秀P P T 课件
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4.说一说每种颜色图形的面积等于几个 小方格。
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这两个图案哪个面积大？
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面积的概念
物体的表面或平面 图形的大小就是它
们的面积。
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哪个图形的面积大？
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铺地砖
客厅
卧室
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三年级下 册数学 什么是 面积 北师大版 优秀P P T 课件
铺地砖
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积 的基本方法，但是使用这种方法的 前提条件是
三年级下 册数学 什么是 面积 北师大版 优秀P P T 课件
三年级下 册数学 什么是 面积 北师大版 优秀P P T 课件
(北师大版三年级数学下册)
教学目标
1.结合具体实例和画面活动，认识 图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性。
比一比,哪个面积大，哪个面积小？
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1.摆一摆(画一画)
请你们(用鼠标)在方格纸上 摆(画)3个不同图形，使它的 面积等于7个方格的面积，看 哪位同学摆的最漂亮！
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4.说一说每种颜色图形的面积等于几个 小方格。
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这两个图案哪个面积大？
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面积的概念
物体的表面或平面 图形的大小就是它
们的面积。
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哪个图形的面积大？
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铺地砖
客厅
卧室
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铺地砖
客厅
卧室
数格子比大小是比较图形面积 的基本方法，但是使用这种方法的 前提条件是
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(北师大版三年级数学下册)
教学目标
1.结合具体实例和画面活动，认识 图形面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过 程，体验比较策略的多样性。
比一比,哪个面积大，哪个面积小？
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1.摆一摆(画一画)
请你们(用鼠标)在方格纸上 摆(画)3个不同图形，使它的 面积等于7个方格的面积，看 哪位同学摆的最漂亮！