语文作业批改要求及评价标准
作业批改规范与要求【精选文档】
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径.有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果.一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正,教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”,打勾要规范，不能连勾带拖,要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外).作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当.4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方,日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名.2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用,每次作文的题目应写在“目录"页上，第一行中央应标“目录"两字,两字相隔两格。
“目录"页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目,最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面)。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
作业批改规范与要求
作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。
有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。
一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。
要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。
凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。
批改作业均用红笔。
2、批改符号要统一。
对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。
作业中的错处，可适当划出来。
圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。
一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。
3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。
4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。
作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。
学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。
语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。
2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。
3、订正及时、完整、无遗漏。
二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。
3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。
“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。
4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。
文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。
凡新作文都另起新页（只要新的一面）。
5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。
小学语文作业批改细则
小学作业规范要求目的：通过认真按时完成作业，及时批改作业，巩固课堂学习的内容，发挥作业的功用，培养小学生良好的学习习惯，提升自我学习是能力小学语文作业批改细则写字书：1.教师要教孩子笔画部首名称，间架结构以及书写方法和要求；2.每课一批，每行一个“√”，不许一页只有一个或两个“√”，圈出的错别字学生要改正后教师及时复批；3.写字书上红或蓝色的字要让学生描写，自评的让学生自评填好，不要空；4.汉字书写要规范，干净，书本整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；5.田字格书写按照书上的样子，笔画到位；附：写字歌横要平，竖要直，撇有锋，捺有角，端端正正，撇捺舒展才好看。
语文练习册：1.书本整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；2.书写干净，整洁，工整，规范，不空题；3.每课一批，每题至少一个“√”，不漏批，不误批；4.错误处批后学生要及时改正，教师及时复批；作文本：1.本子整洁、无破损（及时修补），不圈涂，不使用涂改液及涂改带等用涂改；2.书写干净，整洁，工整，规范，不写错别字；3.错别字在每次批改后学生改写，要求每个字一音三字一词，教师要及时复批；4.作文评语要有针对性，有鼓励，有不足（不足的指出要用期望的语气），并指出该生的努力方向，符合该生的文章个性；不要用华丽浮夸隐晦的词汇，不要机械性，重复性的评语；5.作文批改要做到每次本班一半详批一半略批，下次这半略批，那半详批；略批标准为：圈出错别字词、用“——”画出不通顺的句子，用“～”画出好的句子，有总评，批分及日期。
详批标准为：圈改错别字词，用“——”画出不通顺的句子（可以适当帮助修改），用“～”画出好的句子，有旁注、眉批、段批、总评，批分及日期。
注：1.每次批改要打分写日期。
2.各科作业本数要与班级人数相符，不缺交，落下的要及时不上并及时批改，不漏批。
3.所有作业要教师亲自批改，杜绝学生批改的现象。
四年级语文作业批改
四年级语文作业批改
批改四年级语文作业时，可以遵循以下几个步骤：
1. 检查作业完成情况：确保学生已经完成作业，如果学生没有完成，可以要求学生补齐作业。
2. 检查作业正确性：查看学生的答案是否正确，如果学生做错了题目，可以标注出来，并写出正确的答案。
3. 评价作业质量：根据学生的完成情况和正确性，给出相应的评价。
如果学生的作业完成得很好，可以给予鼓励和表扬；如果学生的作业需要改进，可以给出具体的建议和指导。
4. 记录作业情况：将学生的作业情况记录下来，以便于后续的总结和反思。
在批改作业时，教师需要注意以下几点：
1. 及时反馈：在批改完作业后，要及时将结果反馈给学生，以便学生能够及时了解自己的不足之处，并加以改进。
2. 公正公平：在评价作业时，要公正公平，不能因为个人喜好或其他原因而偏袒或歧视某些学生。
3. 注重个性化：每个学生都有自己的特点和优势，在批改作业时，要注重个性化，针对不同学生的特点给予不同的指导和建议。
4. 激励学生：在批改作业时，要注重激励学生，发现学生的优点和亮点，给予鼓励和表扬，激发学生的积极性和自信心。
总之，批改四年级语文作业需要认真细致，注重个性化，及时反馈，公正公平，同时要激励学生，帮助学生提高语文学习的效果。
小学语文作业书写格式及教师批改要求
小学语文作业书写格式及教师修改要求〔2022——2022学年〕作业是稳固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学方法的重要根据及手段，尤其是标准整齐的语文作业，有利于培养学生认真仔细的习惯和严谨科学的思维，所以各位课任教师必须非常重视，做到精心设计，要求明确，格式标准，修改认真。
一、书写要求1、作业本封面的书写要统一，写清科目、班级、姓名。
封皮、页面要干净整洁，不得乱涂乱写，乱贴乱画。
2、汉字书写要以楷书为标准，做到笔画、笔顺、构造正确无误，字距、行距合理，在整齐划一的根底上逐步做到完好。
3、书写工整，不得潦草，要求态度严肃认真，严禁马虎草率，不允许有涂、抹等现象。
不写错别字，不写不标准的繁体字和已经停用的简化字。
4、当天作业当天要按时、独立完成，如有错误及时更正或用修改符号订正。
作业中不允许用改正液改正纸涂贴。
5、作业本要保持整洁，做到无卷角、无破损，不随意撕本子或撕半张纸。
未经教师同意，不得随意更换作业本。
二、用笔要求一二年级的学生，书写作业用铅笔。
三年级以上〔含三年级〕的学生，书写作业用钢笔或中性笔，提倡用钢笔。
每一次的作业必须用同一种色笔书写。
三、格式要求1、拼音本和写字本的书写格式：一年级的拼音本，一个拼音占一格，抄写拼音词要用拼习本，写一个空一格。
一至三年级的写字本抄写生字的格式为三个拼音三个生字，第四格写部首和音序，中间空一格，最后四格组两个词语。
2、方格本、笔记本的书写格式：低年级的方格本用于抄写词语或写字的笔顺。
词语格式是写一个词语空一格；写笔顺时，先写出生字，生字后单独一格写上冒号，笔顺一行不够写另起一行与第一个笔顺对齐。
中高年级的笔记：〔1〕每一次笔记作业开始在第一行顶格写明日期，在第二行中间写清课题，第三行顶格写清作业内容。
〔2〕在做作业时要写清每道题目要求。
(3)抄写生字时使用写字本，每个生字写三个拼音三个汉字，组两个词语；抄写词语时使用方格本，每一个词语写两个，每两个词语之间空一个方格；用以造句的词句后面用破折号连接，关联词造句时关联词用省略号连接；答复以下问题类的作业要抄题目，解题要另起一行顶格写上“答〞。
语文作业格式及批改要求
语文作业格式及批改要求学生作业是教师了解学生学习过程,评价学生学习效果,激励学生努力学习的重要内容。
为进一步明确作业的要求，规范教师对作业的批改，优化作业的效率,对语文作业格式及批改要求规定如下: 作业本要求1.封面整洁,字迹工整。
2.学校、班级、姓名、作业本类型等按要求填写完整。
3.字迹要求:书写整洁,字迹端正,力求美观,从书写上能反映出学生严谨、认真、踏实的学习精神风貌。
作业格式及批改要求(一)写字1.作业格式:(1)随课文练习。
(2)低年级用铅笔,中、高年级用钢笔书写。
(3)级学拼音时用拼音本进行习字练习,一周四次,每次三行,不打批分格。
2.批改要求:(1)教师要及时批阅，对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点，成绩统一用等第评定，一到二年级可以加星鼓励，批改时要求把等第写完整，写端正，最好等第为“优+”,依次往下递减。
(2)视情况在学生作业旁边写上表扬的、鼓励性的话语。
(3)教师批改一年级拼音本,打等第与日期。
(4)大字作业用毛笔进行批改,学生临帖优秀的字要用红圈标注以示鼓励。
(二)补充习题1.作业格式:(1)补充习题课堂上完成。
(2)一到二年级用铅笔做题,其他年级用钢笔,墨水颜色要统一。
2.批改要求:(1)教师按课时作业为单位进行批改。
(2)批改时要做到细致,无论是组词,还是填空，每一小题都得打一个“√”，对学生作业中的错误可用“x”加以提醒,以便学生订正,订正好后打个“√”,写上日期;如果是在回答问题时出现了错别字,可以将错别字圈出,等学生订正好后同样打上“√”。
(3)每次批改在作业结束处写上等第，等第的字迹要端正。
(三)作文本1.作业格式:(1)作文的题目在第一行居中。
(2)作文的开头和每个自然段的开头要空两格。
(3)作文的第一页面为目录（写上篇次题目、成绩，反面留白），根据写作的进度，及时写好。
三至六年级均用钢笔誊写。
(4)作文批分格打在作文结束空一行处，位置是右下角，从行末倒数第二格打起，长度为五格，其中三格给教师打等第，两个打日期。
《语文》作业书写规范与批改要求
《语文》作业书写规范及批改要求一、语文作业布置要求1．作业布置努力做到根据因材施教的原则，针对不同对象布置不同程度和数量的作业。
2．作业布置要严格规范。
各学段应自觉遵守统一的作业规范，作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对重复作业和机械训练，杜绝惩罚性作业训练；要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。
3．作业的类型要多样化，要结合学科特点、教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业和“自助式”作业。
4. 作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。
教师要精心设计作业，做到精选、先做。
坚决杜绝作业设计、布置随心所欲，作业设计突出基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。
二、语文作业书写要求1．作业本每学期开学学生要根据任课教师的要求统一包皮，作业封面由任课教师统一写清科目、年级、学生姓名。
在作业过程中要求学生作业封面干净整洁不卷角，禁止使用改正液、修正带、白贴纸。
2．每次作业时，必须写上课题，按一定的序号标明内容，体现页面设置美观大方。
两次作业之间空几行。
3．语文各类作业书写具体要求（1）汉语拼音○1严格按四线三格书写，只写中格的字母，写在二、三线之中，上下齐线，写上中格或中下格的字，一般上格下格写到1或3处；j写三格，上下格都写到。
○2写规范的字体，字母大小匀称，用到大写字母和练习大写字母时，写规范的大写字体。
○3每个音节保持适当距离，词或词组的几个音节可连写。
○4标调不能遗漏，且要规范。
○5在汉字上写音节，汉语拼音与汉字间应保持一定行距，上下要相对。
(2 )写字○l生字在田字格中按笔画顺序一律居中写，大小适度，四面不撑格。
○2生字应按四字两词书写，生字与词语中间空一格。
（3 ）语文练习○1抄写词语字迹要工整清楚，每个词语写两遍，词语与词语中间空一格，上下对齐保持美观大方。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
3.鼓励与表扬：在指出错误和不足的同时，也要给予学生一定的鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
4.注重细节：对于学生的作文和写字，要注重细节，如字迹工整、标点符号使用规范等方面进行评价，帮助学生提高书写质量。
三、批改作业时应注意的问题：
1.个性化批改：对于不同水平和特点的学生，批改时要因材施教，根据学生的实际情况进行批改和指导。
小学低段语文作业布置与批改基本要求
一、布置作ห้องสมุดไป่ตู้时的要求：
1.目标明确：作业的目标要明确，明确要求学生掌握的知识点和技能，能够提高学生的语文水平。
2.分量适中：作业的分量要适中，既不能太多导致学生负担过重，也不能太少不能起到巩固知识的作用。
3.任务明确：作业的任务要明确，要求学生完成具体的练习或写作任务，有助于发展学生的语文技能和思维能力。
2.激发思考：对于学生的阅读理解和写作作业，在批改时要引导学生思考和反思，培养学生的思维能力和表达能力。
3.防止攒作业：学生作业应及时批改，防止学生将作业攒到最后一次批改，导致无法及时发现和纠正问题。
4.考虑多方面因素：在批改作业时，要考虑多方面因素，如学生的个人特点、兴趣爱好、写作能力等，给予个性化的指导和建议。
4.要求明确：作业的要求要明确具体，阐明学生需要掌握的知识点和技能，便于学生有针对性地进行练习和巩固。
二、批改作业时的要求：
1.及时批改：作业应在一定时间内进行批改，尽量保证学生能够及时获得反馈，促使学生快速纠正错误并巩固知识。
2.具体指导：批改时应给予具体的指导意见，指出学生的错误和不足，并给出纠正方法和建议，帮助学生改进和提高。
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语文作业批改要求及考核标准
1.《写字练习》：每行最后两个格不写
2. 语文练习册：每题必做
3. 《写字》：每行最后两个格不写
4. 习作本（含写话本）
单元习作、小练笔（书中重点段落的读写结合）、日记。
平均每周一篇，每学期合计共16篇。
5. 积累本
①每个习作主题一次。
②围绕单元习作训练重点，进行专题积累。
③二、三年级以积累好词、佳句为主；四、五、六年级要积累好词、佳句、精
彩段落。
三、批的要求
（一）全批
（二）批改认真，没有漏批和有错没批出的现象
（三）教师的批改符号及评语规范，书写要认真、工整、美观。
（四）具体要求：
《写字练习》《写字》《语文能力培养（《自主语文》）
1. 一课一批
2. 两个等级（正误+书写），有日期。
有评语更好，在等级的左前方。
习作本
⒈每次都批，初批要详细批改。
⒉有眉批、旁批和总批。
眉批：
①字、词、标点有错误要圈出。
②不通顺的语句用用线画出，并在线后画“？”
③精彩之处要用波浪线画出。
旁批：
①在习作本的右侧空白处针对自然段进行批注。
②指出该段落中存在的主要问题及修改建议
③教师范写
④对精彩段落进行赞美（评语或符号）
总批：
①在学生习作下方
②评语重点是学生对本次习作训练内容的达成情况
③双等级、日期
积累本：
①每两周批一次，略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
②鼓励学生互相交流评价。
四、改的要求
⒈学生用红笔改正（一、二年级可以用铅笔），书写要规范、端正。
⒉位置合理。
①《写字练习》《写字》在空余的格内改正。
②语文练习册，在错题的旁边或下方的空白处改正
③习作本、积累本中的错别字要在教师总批下一行改正，每字写3个。
⒋每次作业学生改后，教师要有复批。
5. 每次习作在初批之后，学生要重新修改，并誊写在该篇习作之后，在当页第一行要注明，例：习作一2。
教师对于二次习作要进行略批（有双等级、日期、圈出错别字）。
五、考核标准
（一）批改标准
⒈作业本数量全（全班一本不少）
2. 批改符合要求。
3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有一项没做到
（二）书写要求
学生书写工整、规范。
A：100% B90% C 80%
六、考核方式：
周抽查+月评查
芙蓉小学数学作业批改要求及考核标准
一、批改要求
1、作业分层，全批全改，有复批无遗漏。
（1）作业内容：学生花钱订的练习册和书上的内容，要一题不漏，引导学生认真完成。
（2）分层要求：作业分成过关作业（全体学生）；闯关作业（中等以上）；探究作业（上等），这些类型让孩子自主选择。
（3）认真评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。
不得让家长代为评改作业。
（可以让家长印小卷）。
2、本皮整洁，按照要求书写、批改工整，干净。
3、每位教师要建立学生作业反馈信息分析记录本，有针对性地对学生进行纠正指导。
二、评价标准
1、评价方式：实行“二查”即“周检查，月评查”，从数量和质量两个方面。
书写仍然是重点检查内容，保证每本作业都“精致”。
必查：计算本、作业本、练习册、教师研做本。
2、标准：以上要求认真做到，80%以上书写认真、数量齐为A等；其他为B等。
芙蓉小学英语作业批改要求及考核标准
（一）全批
（二）批改认真、规范，没有漏批和有错没批出的现象。
（三）具体要求：
●《开心英语》《英语课堂活动用书》
1、有布置有批改
2、两个等级（正误+书写），有日期。
3、词、句、标点有错误要圈出。
●作业本：小课时考试用，每考必批。
三、改的要求
⒈学生用红笔改正（1—3年级可以用铅笔），书写要规范、端正。
⒉修改位置合理。
3、改后有复批。
4、《开心英语》和《英语课堂活动用书》，在错题的旁边或下方的空白处改正。
作业本中的错词要在教师总批下一行改正，每词写3个，每句写2个。
四、考核标准
（一）批改标准
⒈作业本数量全。
2. 批改符合要求。
3. 作业本整洁，作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有1—2项没做到
（二）书写要求：学生书写工整、规范。
五、考核方式：月评查
芙蓉小学品社作业批改要求及考核标准
一、保证作业
1、3—6年级学生每人都必须准备一个作业本，每次作业本上要写明单元、主题、课题、每课重点或知识点，当堂作业最好当堂完成。
2、一、二年级学生不设作业本。
3、每人建立一个成长档案袋，可将所有学习作品装进成长档案袋。
部分作品可
以在作业本上完成，但是主要记录在资料袋或文件夹内。
4、成长档案袋的内容：能反应个人一学期学习过程的全部资料，形式不限。
课堂记录、课后作业、各种形式的作品（图标、实物、文稿）、学习体会、自我学习报告单、观察记录、平时练习、收集到的学习资料、汇总整理后的调查资料、调查计划报告、信息摘抄、手抄报、单元作业选择具有代表性、典型性、综合性的内容。
切忌成为没有目的的资料容器或文件夹。
每个单元，将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品的样本装进成长记录袋，清晰地反映学生在某个阶段某些领域的成长轨迹，材料要规整。
学生搜集的资料、图片等过程性作业上必须有学生本人的批画或标注。
如：照片、资料等要有说明。
5、教师在每1-2个单元结束后，要检查学生《成长档案袋》并有批阅，既可以教师自己批阅，也可以由教师指导学生互评并留有痕迹，但期末教师必须对学生本学期《成长档案袋》的整体情况进行综合评定，建议从记录完成率、记录项目的完整性、记录的准确性与创造性、整洁程度四方面分为3个等级。
二、关于课前准备作业的指导
1、充分考虑作业的合理性（时间，量，难度，家庭、社区等的条件，学生可能接触的范围等）。
2、加强对学生准备的指导（如：怎样确定调查范围，怎样收集资料，小组调查怎样分工，怎样整理和呈现资料等）。
3、避免有布置无检查；布置任务不明确；方法指导不具体
三、批改作业的要求
1、每月两次作业全批，作业有问题必须修改，老师做好指导、批阅。
没有漏批和有错没批出的现象。
2、每单元两次作品，教师一次亲自批阅每班不得少于10人次，下次批阅递换10人，以等级加文字的方式评价；
3、作业和作品两个等级（正误+书写），有日期。
4、错字要圈出。
四、改错的要求
1、书写要规范、端正。
2、修改位置合理。
3、改后有复批。
五、考核标准
（一）批改标准
1、作业本数量全。
2、批改符合要求。
3、作业本整洁，作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有1—2项没做到
（二）书写要求：学生书写工整、规范。
六、考核方式：月评查
芙蓉小学科学作业批改要求及考核标准
一、批改要求
1、全批全改。
2、批改认真，没有漏批和有错没批出的现象。
3、教师的批改符号规范有批改日期，书写要认真、工整、美观。
4、在上下一节之前，必须完成批改任务（包括二次批改）。
二、考核标准
（一）批改标准
⒈作业本数量全（全班一本不少）
2. 批改符合要求。
3. 作业本整洁：作业本样式符合学校规定，无污渍、无破损、无卷边。
A等：均做到B等有一项没做到（二）书写要求
学生书写工整、规范。
A：100% B90% C 80%
三、考核方式：
周抽查+月评查。