一年级语文：《阳光》第二课时教学设计
一年级上语文教案-8阳光(第二课时)-人教新课标
8.阳光（第二课时）一、引入课题，目标导学。
1、导入课题这节课我们继续学习8课《阳光》，大家齐读课题。
复习背诵课文，比比谁背的最好。
2、揭示目标（1）会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画（竖提，竖折）（2）有感情地朗读课文。
（3）感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。
二、自主学习，合作探究第一次自主学习、合作探究，（朗读课文，学习第一自然段）1、学生自学自学指导：1）朗读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2）理解“洒遍”的意思2.交流汇报：第二次自主学习、合作探究，（感情朗读，学习第二自然段）1、学生自学自学指导：①说说为什么阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？理解“更”的意思。
②我还会说说：花朵因为有了阳光更______________了。
③______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么?2、合作探究花朵因为有了阳光更鲜艳了。
小朋友们因为有了阳光更高了。
阳光真伟大！第三次自主学习、合作探究，（三、四、五自然段）1、学生自学2、合作探究（1）是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
（2）金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。
是阳光带给万物生命。
第四次自主学习、合作探究，（学习写字）1、学生自学自学指导：（1）仔细观察，比较“山、出”的异同。
（2）说说“山”和“出”的区别，“也”和“长”的笔顺。
（3）用“也、长、山、出”组词。
2、合作探究（1）指导写好“竖提，竖折”的笔画。
（2）让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难，写字时要提醒大家的事情。
（3）教师范写，学生描红练习，教师巡视，相机指导。
（4）在书上的田字格中描写。
（5）请四位同学上台写，同学们要看他们写得好不好，为什么？（6）用“也、长、山、出”组词说话。
三、达标测评，拓展提升。
1、按课文内容填空：2.你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
课文《阳光》第二课时教学设计
课文《阳光》第二课时教学设计
课文《阳光》第二课时教学设计
教学重点:
1、认识12个生字，会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点：
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的.理解。
教学方法：
以读代讲，直观教学
教具准备：
多媒体课件、小黑板
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、谜语引入
2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。
让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
二、初读课文,整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。
逐句检查指导。
4、朗读巩固。
分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。
比一比，谁最先到达山顶，夺得红旗。
[
2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。
今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。
）
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文。
《阳光》第二课时教学设计
《阳光》第二课时教学设计《阳光》第二课时教学设计作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《阳光》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《阳光》第二课时教学设计1教学目标：1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2、理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。
教学准备：物质准备：背景图一幅（画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈）、录音磁带《阳光》知识准备：知道阳光是什么。
重点：理解诗歌的画面，学习有感情的朗诵诗歌。
难点：理解并掌握诗歌中的动词：爬、笑、跳、亮。
教学过程：（一）、观察背景图引入，激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图，引出诗歌名称师：老师今天带来了一幅好看的图画，我们一起来欣赏一下好吗？图上面有什么啊？小结："在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳，在金色的阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿，还有一个妈妈。
其实这幅画里藏着一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《阳光》"（二）教师用富有激情的声音朗诵，让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏，并理解诗歌的画面1、听录音磁带，让幼儿感受诗歌的节奏。
提问："听完这首诗歌，你们的感觉是什么样？2、借助教具，教师有感情朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的画面。
提问："阳光先照在什么地方呢？""接着阳光又照在什么地方？""阳光再照到什么地方呢？""最后阳光照在什么地方？"小结："阳光先照在了窗上，接着照在了花上，又照在了溪上，最后啊，照在了妈妈的眼里。
"3、教师第三遍朗诵诗歌，引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。
提问："阳光，在什么上爬着？""阳光，在什么上笑着？""阳光，在小溪上怎么样？""阳光在妈妈的眼里又是怎么样？"（教师逐一提问个别幼儿，要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题，幼儿回答后，请全班幼儿一起念一遍原诗句。
阳光第二课时教案
8、阳光教学目标：知识与能力：1、复习“阳”等12个生字，会写4个字“也、长、山、出”。
2、认识一个笔画。
“竖折”。
学写两个生字“山，出”3、能够正确、流利朗读课文。
背诵课文。
4、积累词语。
如：“更绿了、更高了、长长的。
5、积累“像”的句式。
5、练习用有相同部分的字，口头组词。
过程与方法：1、运用多种方法识字，在语境中识字。
2、借助实物帮助学生理解“锦缎”，借助多媒体感受小河在阳光的照射下的美。
3、在情境中反复朗读课文积累背诵课文。
情感态度价值观：1、感受阳光的美好与宝贵，激发学生对大自然的热爱。
2、通过朗读课文，激发学生朗读的兴趣。
3、初步养成良好的写字习惯。
教学重点：1、写字。
2、朗读和背诵课文。
教学难点：“河面闪着金光，小河就像长长的锦缎了。
”这句话的理解。
第二课时一、导入师：我来说个谜语，你们一起猜猜好么？“一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
”谜底是什么呢？对了是太阳，那你知道太阳有什么作用么？生：太阳给我们带来光明，没有太阳植物不能生长，阳光洒在身上暖洋洋的，阳光能让树更绿，草更高。
（学生一提到阳光我就接上）师：你说的真好太阳能产生阳光，阳光能（重复学生的想法）。
让我们一起来读课题“阳光“二、字词句的复检上节课我们读了课文，还认识了12个生字朋友，谁来和他们打个招呼？能组词么？（用课件先后出示带拼音的字和词：阳太阳，金金子，野田野，晨早晨。
）师：你们说的真好，我这还有一些句子，谁能读给大家？（用课件出示：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
）指名读（学生读的过程中纠正发音：前鼻音金，晨，进。
后鼻音阳，长。
）整体读句子，小组读。
三、学习课文自由读课文一遍，复习有几段，然后分段读第一段师：同学们你们喜欢阳光么？那我们一起来感受洒满阳光的美好。
（课件展示阳光下的美景）你们觉得这阳光像什么呢？生：金子师：为什么像金子，金子是什么样的，你能说说看么？生：金黄色的，闪闪发光，很宝贵。
《阳光》教学设计(第二课时)
《阳光》第二课时教学设计教材分析：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
”单从字面上理解这句话的含义对于一年级的孩子来说也许会有一定的难度。
然而，课文以抒情的笔调，先给我们描绘了阳光给万物带来的生机与美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎……有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白了这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受到阳光的美好与宝贵。
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.练习说话，乐于表达。
3.理解句子，感受阳光的美好和宝贵，进行人类与环境的和谐共处的核心价值教育。
教学重难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文和生字词，激发学生热爱生活的情感。
2.理解文中的重点句子：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
”“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
”让学生感受阳光的美好与宝贵。
教学准备：1、课前学生利用课余时间在室外亲近阳光。
2、教学课件。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，复习词语。
1、猜谜语导入：（ppt1）一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？太阳能发出万丈光芒。
今天，我们就来学习第8课ppt2，生齐读课题《阳光》师板题。
2、小朋友们真聪明，但是小狗可没有大家聪明。
Ppt3一个阳光明媚的早上，它去登山遇到了困难了，你们能帮他它吗？3、第一关：（ppt4）登山观日出”4、第二关：（ppt5）生齐读组词二、初读课文。
过渡：小狗可高兴啦！它邀请我们一起去享受灿烂的阳光浴。
Ppt6邀请函1、打开书p78，听课文朗读。
Ppt72、听了后，你有什么感受？阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）三、学习课文。
10-15（一）学习第一自然段过渡：阳光的确很美，我们看看课文又是怎样描写它的。
1、谁会读读第一自然段。
2、出示句子ppt8：阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
（生齐读）3、你读懂了什么？为什么说阳光像金子呢？（引导学生想象一下阳光照射时的样子，金子又是什么样子）4、师过渡小结：这句话告诉我们阳光多么好看，多么珍贵。
人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计
人教版一年级上册《阳光》第二课时教学设计教学目标：1．正确流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2．借助教材的特点让学生进行多方面的语文实践。
3．凭借对课文的理解感悟阳光的宝贵。
教学重点:1.恰当流利、存有感情的朗读课文。
背诵课文。
2.凭借对课文的认知体悟阳光的宝贵。
教学难点：1．理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2．文中最后一段的理解。
教学准备：卡片、幻灯片。
教学过程：一、贴图导入激发兴趣1.孩子们，今天老师增添了一份礼物，看看!这就是什么？（师贴设计生硬精致的太阳图）2.跟太阳公公打声招呼吧！（生打招呼）3.真存有礼貌，看看，受你们的热烈欢迎，太阳公公，它眯眯苦笑了。
（师给太阳公公张贴眯眯苦笑的眉毛）谁来说说道，太阳公公存有什么本事？（生民主自由讲话）4.太阳会发光会发热，它发出的光叫阳光。
板书课题：阳光二、备考稳固生字1.这节课继续学习《阳光》认真看老师写课题。
（板书：阳光）2.这金灿灿的小太阳可爱吗？大家能叫对这些小太阳的名字吗？（齐读生字词）3.大朋友们可以真没法起至，一下子就看见了这些调皮的小太阳，现在呀，调皮的小太阳必须率领我们来到课文中回去体会阳光。
准备好了吗？三、激情范读整体感知1．使我们一起来体会阳光吧。
（师存有感情的范读课文，故意把第1自然段念得更存有感情）2．评一评，老师读得怎么样？（生举手指头评价）3．你觉得哪一段老师读得最好？为什么？（生自由评价）四、学习课文，感受阳光的美好与宝贵。
（一）读第一段。
1.每天早上，太阳从东方慢慢飘扬，由红彤彤显得亮晶晶。
（出具句子：阳光像是金子，连绵不断田野、高山和小河）谁愿念？这么迷人的画面，你确实能够念得存有感情。
2.学生个别读，指导朗读。
3.为什么说道阳光像是金子？（学生思索：例如阳光和金子一样，都会闪闪发光，而且都很宝贵……）。
“连绵不断”存有谁晓得意思？（就是把每一个地方都淋至了。
）4.谁再来读。
5.阳光把温暖连绵不断了每一个角落。
《阳光》第二课时教学设计（精选15篇）
《阳光》第二课时教学设计（精选15篇）《阳光》第二课时篇1【教学目标】1、学会1个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。
2、正确流利地朗读课文。
3、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【课前准备】1、课件。
2、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。
【教学重难点】1、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
2、识字“出”和写字。
3、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学时间】第二课时【教学过程】一、课前活动学生背诵学过的诗歌、短文。
老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。
请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。
”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。
”好，下面我们上课。
师生问好！二、创设情境，导入课文1、猜导入：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？（师板画太阳。
）2、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。
舒服3、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。
（师板书课题。
）4、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。
二、初读课文，整体感知课文师：请同学么们赶紧翻开书78页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。
）三、细读课文1、学习第一自然段。
⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。
）如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。
学生跟读。
师：你还有什么不明白的问题吗？⑶理解：洒遍。
师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。
）⑷老师指着黑板领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。
阳光教案教学设计第二课时免费范文
一、看图，配上合适的音乐，朗读全文，让学生边读边欣赏体会。
二、复习生字。
开火车读身字卡片。
三、做课后题：读读做做。
四、写字。
本课写字练习中有两个新笔画，教学中首先要让学生明白它们都是一笔写成。
为此，教师可准备一截彩色电线，先拉直，然后逐个折、摆出“、”这两个笔画。
接着，教师范写，讲清起笔、运笔、收笔的轻重、停顿，学生练写笔画，教师注意巡视辅导，就共性问题再作讲解。
最后，放手让学生自己描红、临写，教师注意巡视，个别辅导，就突出问题再作指点。
后记：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
感受阳光的美好与宝贵。
板书：
8 阳光
禾苗——绿
阳光小树——高像金子
河面——锦缎。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
《阳光》第二课时教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】
１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。
２、正确流利地朗读课文。
３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。
【课前准备】
１、课件。
２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。
【教学重难点】
１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
２、识字“出”和写字。
３、“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”。
【教学时间】第二课时
【教学过程】
一、课前活动
学生背诵学过的诗歌、短文。
老师调动学生气氛：今天这么多老师来听课，你们紧张吗？
请大家拿出自己的右手摸着自己的胸口说：“我是最棒的”。
请大家把右手搭在同座位的同学肩膀上对他说：“你是最棒的。
”最后，大家大声的说：“我们是最棒的。
”好，下面我们上课。
师生问好！
二、创设情境，导入课文
１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
谁知道这是什么？（师板画太阳。
）２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。
舒服
３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。
（师板书课题。
）
４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。
（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。
二、初读课文，整体感知课文
师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师配乐范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：
阳光像金子等等。
）
三、细读课文
１、学习第一自然段。
⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？
⑵生交流（老师相机板画：高山、小河、树木）（老师及时评价。
）
如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。
学生跟读。
师：你还有什么不明白的问题吗？
⑶理解：洒遍。
师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们打扫卫生的时候，撒水把班上每一个地方都撒到，那就是洒遍。
）
⑷老师指着黑板领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。
过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！
２、学习第２自然段。
⑴请大家听课文朗读，然后用笔画出这些景色变化的句子读一读。
（老师下位指导。
）
⑵生汇报交流（读）。
⑶生１：……
师：大家觉得他读得怎么样？生评价。
（老师引导：别人在说话的时候要注意学会倾听。
）
生２：……
生３：……（学生评价。
）
师小结：大家说的真好，读书的时候就要正确、流利，那我们一起再来读一读，先请女同学读再请男同学读；请小组读；请同学带读。
（师及时评价。
）
师：老师听了也想来读一读，（锦缎这一句）如果你觉得老师读得好，你就鼓掌，如果老师读得不好你就等老师读完再给老师提意见。
好吗？（师范读）读完后老师随机灵活评价。
⑷师：你能用“……像……”，这个词说句话吗？（自由练说。
）
⑸师：请大家闭上眼睛听课文的朗读想象一下，阳光还会洒到的地方？还会有那些变化呢？（学生自由练说）（老师注意及时性评价，找到学生最近的生成区。
）３、学习第三、四、自然段。
过渡：师：大家说的真好，真想让美好阳光撒在我的身上，怎么办呢？
生：让我们掀开窗帘，让阳光撒在我们的身上（晴天），老师顺学而导掀开窗帘（如果是阴天：老师导：哎呀！真是遗憾呀！……（出示课件）
师：阳光照在身上真的是很舒服呀。
师：让我们捉住阳光！生互动捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀，顽皮的阳光呀生气了，不愿意出来和大家见面，让我们大声的读课文第四自然段，呼唤它出来吧！）师：你捉到阳光了吗？（生：没有。
）
师：是呀，阳光我们是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（师走到学生当中互动）你发现了什么？
师：对呀，阳光呀是属于大家的！所有的动物、植物正因为有了阳光的滋润才茁壮的成长！世界上的动物、植物都需要阳光，我们可不能自私的把阳光带回家呀！
４、学习第五自然段。
过渡：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价。
）
师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。
我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。
大家齐读课文最后一句。
）
四、指导写字
师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生
字。
）大家认识吗？师在实物投影仪下书写汉字，并指导笔顺。
（师边写边指导）学生练习，师下位巡视相机指导下课铃响，最后：孩子们，让我们放下手中的笔到大自然中去感受美好的阳光吧！下课！
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