六年级上册音乐教案-第1课中华人民共和国国歌 湘教版
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。
激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。
五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。
师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。
2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。
师：全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。
敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。
敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。
那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。
师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。
【结课】今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。
“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
【教后反思】音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。
因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。
重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。
第2课时【激兴导入】1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）2、介绍作者，引出《国歌》师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。
聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。
当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。
你知道这首歌叫什么吗？师：对，就是现在的《国歌》。
师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。
这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。
由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。
请看录像：（播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话）。
【寓教于乐】学唱《国歌》1．欣赏男女声齐唱的《国歌》（边听边看大歌谱）。
2．引导学生说出谱中不熟悉的节奏。
（出示节奏卡片）×.×××│××│×.××××│ ×0 ×0│3．讲授“三连音”节奏型：三连音：把一拍平均分成三等份。
（出示卡片）┌-3-┐┌-3-┐×××＝× ×××不能唱成 ××× ××× ×××4．学生跟着老师念三连音节奏。
5．节奏训练（歌曲中较难节奏短句）┌-3-┐×.×××│××│×.××××│ ×0 ×0│0××××│××│×.××.×│×.××│×─│①学生划拍自由试读节奏。
②全体随教师边划拍边读节奏。
③学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。
6、介绍歌曲《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦（do.mi. sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。
7．学习歌谱：①学生说出歌曲的调号（G大调）②复习G大调音阶（学生伸出左手作五线谱状）③随琴声轻声试唱歌谱数遍（难点处重点练）8．学习歌词①集体朗读歌词②随琴声轻声试唱歌词（重点句重点辅导）③完整演唱歌曲④歌曲分析，演唱处理师：《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢？下面，我们一起来分析歌曲：A: 学生给歌曲分句：歌曲可分为五句（教师在大歌曲上标出）。
B：连接相应的提示语：师：我这里有5张卡片，每张卡片上都写下了每一句的简要提示，请你根据歌词的理解，找出相应的提示：（出示五句提示语）：军号般的前奏引出——⑵．无所畏惧的英雄气概和战斗意志⑴．急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗⑶．大敌当前，形势紧迫⑸．亿万人民冲破黑暗，勇往直前⑷．激起无数同胞的奋起反抗（学生四人小组讨论，给5句提示编号）⑤按上面的提示有激情地朗读歌词。
⑥有表情地演唱歌曲：师：在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。
【拓展延伸】简介《国歌》的诞生：师：你知道《国歌》是怎样诞生的吗？下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事：“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。
同学们，下面让我们再一次高歌一曲《中华人民共和国国歌》。
（全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗的录像）【完美结课】课堂小结：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。
【教后反思】本节课所设计的环节都紧紧围绕爱国这一主题，通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能让学生感受到国歌的激昂奋进，威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国儿童的自豪与幸福。
湘艺音乐六上《1(演唱)中华人民共和国国歌》[王老师]【市一等奖】优质课
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教学目标一、多方位调动学生的情感体验,能够用雄壮有力的声音自豪的演唱《国歌)。
二、了解国歌的作词、作曲、原名。
三、能理解三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用,并将其用歌声恰当表现。
2学情分析国歌原名《义勇军进行曲》,是影片《风云儿女》的主题曲,歌曲为四二拍,一段体,旋律线条起伏节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化,有层次地表现歌曲的内涵,以表现强烈的战斗性,使歌曲充满革命的激情。
了解国歌的作词、作曲、原名。
能理解三连音、重音记号、渐强记号等音乐符号的音乐表现作用,并将其用歌声恰当表现。
3重点难点一、三连音的学习二、渐强记号,重音记号的运用三、有情绪的歌唱4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】中华人民共和国国歌一、导入师:同学们,你和你的父母及家人组成了一个家,同学们在一起组成了一个班、一个年级、一个学校。
很多人在一起就组成了一个国家。
每个国家除了有国名之外,还有国旗、国徽和国歌。
二、教学过程师: 那我要问问大家你们知道我们中国的国旗和国歌是什么吗?学生:五星红旗义勇军进行曲(放课件)师:同学们回答的都很对,五星红旗是我们国家的标志,是我们国家身份的象征,刚才有些同学已经把国歌都唱出来了,相信每位同学都会唱。
现在就让我们一起来温习一下这首歌曲《中华人民共和国国歌》师:那我想问问你们都在哪些场合会听到国歌呢?生:奥运赛场夺得奖项的时候,每周一升旗的时候,重大节日举行活动的时候。
师:看来同学们知道的还不少,那我们一起来看(播放幻灯片)。
在这些正式的,严肃的,隆重的,国际化的活动中都会奏国歌。
师: 在1935年,田汉被国民党抓捕,在条件艰苦的监狱里他偷偷的为电影故事“风云儿女”书写主题歌词,他把歌词写在一张包香烟的小纸上秘密的送到了作曲家聂耳的手上,聂耳看到这首《义勇军进行曲》彻夜不眠地投入了创作,后来这部影片一放映这首《义勇军进行曲》立即传遍大江南北,当年的日本鬼子曾把中国人民绑在柱子上练习刺杀,受辱者那一声声撕心裂肺的惨叫;南京大屠杀,无论是白发苍苍的老人,还是母亲怀中嗷嗷待哺的婴儿,统统被杀,无一幸存;夏明翰面对敌人的屠刀,誓死不屈,铡刀下的刘胡兰血流如河........中国的老百姓在侵略者的铁蹄下痛苦的呻吟……这首歌的出现彻底激发了人们的斗志,每个人都握紧拳头,眼冒金光,心底发出怒吼,起来,起来,起来,我们不要做一只睡狮,不管敌人的炮火有多么强烈,我们不愿做奴隶,不愿意自己的土地被侵占,我们要反抗,反抗,反抗!一首《义勇军进行曲》就这样把全国人民的心紧紧地团结在一起,!这首《义勇军进行曲》在1949年新中国成立后被正式定为《中华人民共国国歌》播放课件《五星红旗》师:听完老师的讲述,知道这首歌的歌词是谁写的?作曲是谁呢?国歌原来的名字是什么呢?生:作词是田汉,作曲是聂耳,原名是《义勇军进行曲》师:同学们,现在你们的心中肯定也充满了激情,请同学们站起来把这首斗志昂扬的《义勇军进行曲》再来齐唱一遍!师:同学们表现的真好,相信你们一定会把这些知识牢记心间!2、解析《国歌》特点,学习歌曲中的特殊符号,让学生更准确演唱歌曲,感受聂耳的特殊用意。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》《大中国》。
2、了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3、能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：
准确地演唱歌曲中的特殊节奏
（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教具准备：课件
教学过程：
一、听赏歌曲——《我的祖国》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2. 聆听《我的祖国》
师：人们过着什么样的生活？
（学生自由发言。
课件配乐。
）
3.介绍歌曲相关知识
（1）首唱者——郭兰英
师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。
《我的祖国》是她为电。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教学目标：1、能够用自然、坚定的声音自信的演唱《国歌》。
初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
2、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重、难点：1、体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
2、运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
3、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学过程：一、谈话导入，激发体验：1、考考同学们：中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。
从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习，目的是为后面将要进行的教学内容做准备。
我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。
2、教师说说国歌的意义。
对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。
每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。
当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。
3、唱一唱：让我们一起来高唱《中华人民共和国国歌》。
4、考考你：你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?5、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
通过听老师国歌的意义，高唱《国歌》，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。
同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。
二、探密活动，引导体验：1、唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱《国歌》。
六年级音乐上册 全一册教案1 湘艺版
第一课我的祖国教学目标：1. 能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2. 了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
3. 能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。
教学过程：一、听赏歌曲——《我的祖国》1. 导入新课师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖国留给自己的印象。
课件轻声播放《我的祖国》音乐。
）师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。
她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。
2. 聆听《我的祖国》师：人们过着什么样的生活？（学生自由发言。
课件配乐。
）3. 介绍歌曲相关知识（1）首唱者——郭兰英师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。
她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。
《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。
（2）歌曲创作的背景师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。
上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。
英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。
换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。
（学生了解电影创作背景。
）4. 跟唱《我的祖国》老师播放《我的祖国》音乐。
（学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。
）二、学习《国歌》歌词。
1. 观看记录“日本暴行”的图片资料师：这是一幅平静恬美的生活画面，可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计
湘艺版音乐六年级上册《中华人民共和国国歌》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲是我国的国歌，具有很高的历史地位和意义。
国歌歌词简洁明了，旋律激昂向上，表达了中国人民团结奋斗、勇往直前的精神风貌。
本节课通过学习国歌，让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点，培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但国歌的历史背景和歌词含义可能较为陌生，需要通过讲解和引导让学生理解和感受。
此外，学生对国歌的熟悉程度不同，有的可能只会唱不会理解，有的可能对国歌有较深的感情。
因此，在教学过程中要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.培养学生热爱祖国、尊敬国歌的情感。
3.提高学生音乐鉴赏能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义。
2.国歌旋律的演唱和理解。
五. 教学方法1.讲解法：讲解国歌的历史背景、歌词含义和旋律特点。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱。
3.小组讨论法：分组讨论国歌的意义和感受。
4.情景教学法：创设情境，让学生在情境中感受国歌的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、歌词含义、旋律特点等内容。
2.音响设备：用于播放国歌和教学示范。
3.乐谱：提供给学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解国歌的历史背景，引发学生对国歌的兴趣，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师展示国歌歌词和旋律，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（15分钟）教师示范演唱国歌，学生跟唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，谈谈对国歌的理解和感受。
教师巡回指导，总结学生的讨论成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他国家的国歌，比较它们的异同，提高学生的音乐鉴赏能力。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌-伴奏》教学设计
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《中华人民共和国国歌-伴奏》是湘艺版音乐六年级上册第1课的教学内容。
本节课的主要任务是让学生了解国歌的历史背景、创作过程和内涵，掌握国歌的旋律和节奏，培养学生的爱国情怀和音乐素养。
教材中包含了国歌的歌词和伴奏谱，以及相关的知识点和练习题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对国歌的历史背景和内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生了解国歌的意义，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.了解国歌的历史背景、创作过程和内涵，培养学生的爱国情怀。
2.掌握国歌的旋律和节奏，提高学生的音乐素养。
3.培养学生的集体荣誉感和协作精神。
四. 教学重难点1.重难点：国歌的旋律和节奏的掌握。
2.难点：对国歌内涵的理解和感悟。
五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和内涵。
2.示范法：教师示范演唱国歌，引导学生跟唱。
3.练习法：分组练习，加强学生对国歌旋律和节奏的掌握。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享对国歌的理解和感悟。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示国歌的历史背景、创作过程和内涵。
2.音响设备：准备音响设备，播放国歌和伴奏。
3.分组标志：准备分组标志，便于学生分组练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件介绍国歌的历史背景、创作过程和内涵，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师播放国歌和伴奏，让学生初步感受国歌的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，引导学生跟唱。
学生分组练习，加强对中国国歌旋律和节奏的掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组竞赛，检查他们对国歌旋律和节奏的掌握程度。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论国歌内涵，分享对国歌的理解和感悟。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和内涵。
7.家庭作业（2分钟）教师布置家庭作业：让学生回家后向家人介绍国歌的历史背景、创作过程和内涵，以及演唱国歌。
六年级湘教版音乐教案
六年级湘教版音乐教案【篇一：新湘教版六年级上音乐教案全册 (1)】第一课第一课时：《中华人民共和国国歌》教学目标：1：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。
能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。
2：学习三连音3：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。
教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。
这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。
本课是学生首次正式地学唱《国歌》。
因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。
2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。
播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。
请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。
4 ．比较：用比较法学唱歌曲，学生都认为自己已经会唱国歌了，老师便可以先录下他们的声音，再与原音比较，让孩子们自己一句句找对错，找差距。
5 ．提高：《国歌》的难点是要唱准歌曲中的三连音，附点节奏，弱起小节，重音记号，渐强记号。
教学中要提出更高的要求，引导学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。
6 ．鉴赏：最后再次录音，并与开始的演唱录音进行比较，还可以请个别学生上台学做小指挥，指挥大家演唱。
让孩子们享受演唱能力提高后带来的自信与成功，把《国歌》唱得更好。
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌-范唱》说课稿
湘艺版音乐六年级上册第1课《中华人民共和国国歌-范唱》说课稿一. 教材分析《中华人民共和国国歌-范唱》是湘艺版音乐六年级上册第1课的内容。
本节课通过学习国歌的历史背景、歌词内容和旋律特点，使学生了解国歌的重要性和庄重性，培养学生的爱国情怀。
教材中包含了国歌的曲谱、歌词和相关的历史资料，为学生提供了全面的学习素材。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐旋律和节奏有一定的感知能力。
但国歌作为国家的象征，其庄重性和严肃性需要引导学生正确理解和尊重。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的爱国情感，让学生了解国歌的历史背景和意义，提高他们对国歌的敬畏之心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解国歌的历史背景、歌词内容和旋律特点，掌握国歌的曲谱和演唱技巧。
2.过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对国歌的敬畏之心，增强国家意识和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱国歌，了解国歌的历史背景和歌词含义。
2.教学难点：学生对国歌的庄重性和严肃性的理解和尊重，以及对国歌旋律的把握。
五. 说教学方法与手段本节课采用欣赏法、演唱法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、音频、视频等教学手段，引导学生深入了解国歌，培养他们的爱国情感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体课件，介绍国歌的历史背景和创作过程，引导学生了解国歌的重要性和庄重性。
2.教学基本内容：教师引导学生欣赏国歌的音频和视频，讲解国歌的歌词内容和旋律特点，让学生熟悉国歌的曲谱和演唱技巧。
3.学唱国歌：教师带领学生一起学唱国歌，注意指导学生把握国歌的节奏和音准，培养学生的音乐审美能力。
4.讨论与交流：学生分组讨论国歌的意义和自己在学唱过程中的感受，分享对国歌的理解和尊重。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在学唱过程中的表现，激发继续学习的动力。
小学音乐湘文艺版六年级上册《(演唱)中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版六年级上册《（演唱）中华人民共和国国歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》。
创作背景：当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。
音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国，他主动提出：“作曲交给我，我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。
1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。
歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。
歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进，显得庄严雄伟而又富有推动力，给人以坚定不移、势不可挡之感。
激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!象征着中国人民百折不挠，勇往直前的伟大精神。
二、学情分析《中华人民共和国国歌》对于三年级学生来说，应该已经耳熟能详，能够完整演唱。
但鉴于我乡镇部分学校无专任音乐教师，学生可能在乐曲中出现的乐理等知识基础相对薄弱。
这要求教学中特意注重重难点教学设计，让学生更能接受理解。
三、教学目标1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《中华人民共和国国歌》的创作背景及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
教学重点：体会歌曲表达的情感，准确、有感情地演唱。
教学难点：1.准确地演唱歌曲中的特殊节奏：三连音、附点音符。
2.准确地演唱歌曲中的力度变化：渐强、强音记号四、教学方法创设情境、感知体验、活动实践、情感升华五、教学准备多媒体课件、电子琴、六、教学过程。
小学音乐湘文艺版《(演唱)中华人民共和国国歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第一课《（演唱）中华人民共和国国歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
⒈了解国歌的创作背景。
⒉能准确、富有感情地演唱《中华人民共和国国歌》。
2学情分析
六年级的学生,本身已经具备一定的音乐素养。
这首歌曲在平时的生活中,学生会经常听到、唱到《中华人民共和国国歌》,但是情感的表达和技巧性的唱法并不是非常准确。
为此,在这首歌曲的学习中,我让学生从歌词和旋律两方面入手。
3重点难点
教学重点:
感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》,理解歌曲
所表达的思想感情。
教学难点:
引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育,学习
三连音、附点和力度变化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】激情引趣，导入新课
导入(看屏幕听赏国歌)
⒈同学们你们看到了什么?听到了什么?说说你们的感受。