部编人教版五年级语文上册 19 父爱之舟(创新课件)
咬在儿身，痛在父心。
吃热豆腐脑
19 父爱之舟
糊万花筒
背我上学
19 父爱之舟
粜粱、卖猪
铺床
缝补棉被
19 父爱之舟
父亲对我是如此的关爱，而我对父亲又抱有 什么样的情感，又是怎样做的呢？
19 父爱之舟
……但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱 的艰难……我反正已经被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯在家钱换房了。
……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。
能够 体谅 父亲 的艰 难， 并且 努力 学习。
19 父爱之舟
父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷 能够
哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 体谅
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
19 父爱之舟
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
原因
勤俭节约 不舍得花钱
19 父爱之舟
同桌一起找一找：第三、四自然段中， 哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？
19 父爱之舟
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
19 父爱之舟
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方 父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸 风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。
“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热 豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。
19 父爱之舟
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思， 所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
19 父爱之舟
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
19 父爱之舟
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
19 父爱之舟
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场 景让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
19 父爱之舟
思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序 倒叙
请找出“我”求学的历程：
初小
鹅山高小
无锡师范
19 父爱之舟
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。
（×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
19 父爱之舟
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
字词听写
19 父爱之舟
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
19 父爱之舟
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？
从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对 儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对 父亲的爱和感激。
19 父爱之舟
生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。
爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。
客栈
pì
偏僻
yuān wǎng
冤枉
19 父爱之舟
dí
启迪
bǎng
落榜
jià
出嫁
jiān
兼职
cháo
嘲笑
19 父爱之舟
我会写
cán
蚕
kǎo téng xí táng
考疼席糖
xiè qǐ dí dīng
屑启迪 钉
19 父爱之舟
péi bì
陪毕
shǔ zhǔ zhěn
暑煮枕
19 父爱之舟
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪钉 陪毕 暑 煮 枕
19 父爱之舟
结构梳理
梦境回忆
父
爱 之
几件小事
舟
感 激 与 怀 念
永难磨灭
19 父爱之舟
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的关爱 ， 以姑爹的小渔船为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父 亲深深地感谢与怀念。
19 父爱之舟
床。 为我缴学费 铺床
随文识字
出 tiào
粜米
19 父爱之舟
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝 补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐 行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补 的背影挡住了我的视线。
缝补棉被
通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我 生活的关心。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
19 父爱之舟
买枇杷
19 父爱之舟
19 父爱之舟
散文是一种抒发作者
真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。 特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美
19 父爱之舟
父爱如山
19 父爱之舟
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn
蚕茧
hū qiāo
恍惚 高跷
zhàn
发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中 父亲
品尝到的新滋味了。
的艰
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无 锡师范了。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。
难， 并且 努力 学习。
19 父爱之舟
俗语积累
老天不负苦心人 天行健，君子以自强不息 有志者事竟成
锲而不舍，金石可镂
19 父爱之舟
自带食物
制作万花筒
19 父爱之舟
父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪 里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中 找出相关句子。
19 父爱之舟
朦胧中，父亲和母亲半夜起来给 蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候， 我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲 便给我买枇杷吃。
立刻，马上
卖茧子的钱立刻给我买枇杷。
19 父爱之舟
19 父爱之舟
文章线索就是贯串一篇文章，即在文章 的不同段落中都可见的词、句子或是情 况等等；并且在解读文章时可以用来解 读文章含义，了解文章主旨 。线索可以 使文章结构严谨，浑然一体。
19 父爱之舟
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境 的形式回忆往事有什么好处?
从梦境开始，引入对往事的回忆;以 从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾 圆合。以梦境形式更易于抒发情感， 组织情节，更好地表达主题。
19 父爱之舟
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
“我”为什么要哭？
想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如， 背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被 子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上 一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感 的哭，不舍的哭。
19 父爱之舟
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么 以父爱之舟为题？
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹 的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这 条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱 之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加：天+虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
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部编版五上语文19 父爱之舟PPT课件
难理解的词语
乌篷船
摇橹
泥灶
整体感知
读一读文章开头和结尾两个自然段，你 发现了什么？
文章开头和结尾都写了“梦醒”，首尾 呼应。中间部分都是在回忆自己和父亲在一 起的历历往事。
第2-9自然段，作者回忆了哪些难忘的生活 场景？边读课文边想象画面，结合关键词用自己 的话来概括，然后小组交流补充。
买枇杷
如果你是作者，拿着家里粜稻、卖猪凑 来的学费，看到父亲为自己铺床，会怎样想？ 结合自己的生活经验，感受作者的内心活动。
对父亲的感激和心疼 对家庭情况的担忧
不能为家庭分忧的愧疚
带着你的理解和感受朗读课文。
总结升华
朗读第9自然段，思考：通过“我什么 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱 的小船画出来就好了”这句话，作者想表达 什么？
“我”的独白：我很想要一个玩具，但是知道家里穷， 父亲平时已经节省到了极点，怎么还能让父亲花钱给 我买玩具呢，还是不要了，别难为父亲。
“添桑叶、买枇杷”的场景
镜头1：父母半夜起来添桑叶和父亲卖了茧子
给“我”买枇杷吃的镜头。
理由：从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑 叶……”中，可以体会到父母养蚕很艰辛，那么辛苦挣 钱却愿意给“我”买枇杷吃，可见父亲对儿子的爱。
“什么时候”“能……画出来就好了”这些语 句说明作者感到非常遗憾，即使他是享誉世界的画 家，也画不出那载着父爱的小船。
作者内心充满了悲伤。他想报答父亲的养育之恩， 可父亲已经去世，真是“子欲养而亲不待”。
作者表面上是在说画小船，实际上是在表达对 父亲的怀念和感恩之情。“谁言寸草心，报得三春 晖”，深沉的父爱是报答不完的。
小组交流
父爱与舟有什么关系？课文为什么以“父爱之 舟”为题？
统编版语文五年级上册第19课《父爱之舟》PPT课件
：情感迁移，写父母爱
学习了这一单元的两 篇课文，一定勾起你们与 父母之间的什么往事？请 你选择一个场景，用绘画 或为图配文来表达父母对 你的爱，完成“爱在瞬间” 纪念册。
感谢聆听！
在住小客栈的刻骨记忆中：
父亲心疼极了，叫 来茶房，掀开席子让他 看满床乱爬的臭虫和我 身上的疙瘩......
在逛庙会的温暖慈爱中：
虽然不可能花钱 买玩意儿，但父亲 很理解我那恋恋不 舍的小心思......
在不眠不休缝补的背影中：
我从仓里往外 看，父亲那弯腰低 头缝补的背影挡住 了我的视线......
2.自由朗读课文
说说作者的梦中出现了 哪些场景？哪些场景让你印 象深刻？
卖茧，给“我”买枇杷
逛庙会，为“我”做万花筒
住客栈被虫咬，给“我”换客栈
就读初小，背“我”上学
报考师范，摇船送“我” 为“我”缝补棉被
凑钱为“我”交学费
任务二：悟舟深情，知细节
1.聚焦“凉、热”，体会情感
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢， 也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽 子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉 粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了， 领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他 也吃，他就是不吃。
统编版五年级上册第六单元
19 父爱之舟
吴冠中
吴冠中 ，江苏宜兴人 ，
著名画家。《父爱之舟》是 其写于晚年，文章以不同的 生活场景、细节，回忆他的 父亲，感人至深。
画家通过什
么来表达自己的 情感呢？
观察以下图片，你有什么发现呢？
任务一：登舟入景，品场景
1.倾听音频，回答以下问题。
文章多次写到“小渔船”，它和题目“父 爱之舟”之间有什么联系呢？
凉热
（1）文中的“凉粽子”让你感受 到了什么？
学习了这一单元的两 篇课文，一定勾起你们与 父母之间的什么往事？请 你选择一个场景，用绘画 或为图配文来表达父母对 你的爱，完成“爱在瞬间” 纪念册。
感谢聆听！
在住小客栈的刻骨记忆中：
父亲心疼极了，叫 来茶房，掀开席子让他 看满床乱爬的臭虫和我 身上的疙瘩......
在逛庙会的温暖慈爱中：
虽然不可能花钱 买玩意儿，但父亲 很理解我那恋恋不 舍的小心思......
在不眠不休缝补的背影中：
我从仓里往外 看，父亲那弯腰低 头缝补的背影挡住 了我的视线......
2.自由朗读课文
说说作者的梦中出现了 哪些场景？哪些场景让你印 象深刻？
卖茧，给“我”买枇杷
逛庙会，为“我”做万花筒
住客栈被虫咬，给“我”换客栈
就读初小，背“我”上学
报考师范，摇船送“我” 为“我”缝补棉被
凑钱为“我”交学费
任务二：悟舟深情，知细节
1.聚焦“凉、热”，体会情感
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢， 也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽 子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉 粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了， 领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他 也吃，他就是不吃。
统编版五年级上册第六单元
19 父爱之舟
吴冠中
吴冠中 ，江苏宜兴人 ，
著名画家。《父爱之舟》是 其写于晚年，文章以不同的 生活场景、细节，回忆他的 父亲，感人至深。
画家通过什
么来表达自己的 情感呢？
观察以下图片，你有什么发现呢？
任务一：登舟入景，品场景
1.倾听音频，回答以下问题。
文章多次写到“小渔船”，它和题目“父 爱之舟”之间有什么联系呢？
凉热
（1）文中的“凉粽子”让你感受 到了什么？
统编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共107张PPT)
因为想到乌篷船就会想到姑爹的小渔 船，这个小渔船不仅承载了父亲对“我” 的期望，也承载着父亲对“我”的爱，从 中表现了“我”对父亲深深的怀念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 人山人海：形容聚集的人极多。 千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。 各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。 恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席 糖屑 启 迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下 部首：虫 笔画：10 组词：桑蚕 春蚕 蚕丝 蚕食鲸吞 造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪 陪嫁 缴费
茧子 冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈 恍惚
父亲的全力支持、无微不 至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动， 为父亲的艰辛感到难过同时也深感自 己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲 的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低， 读出“我”对父爱的深深思念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 人山人海：形容聚集的人极多。 千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。 各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。 恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席 糖屑 启 迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下 部首：虫 笔画：10 组词：桑蚕 春蚕 蚕丝 蚕食鲸吞 造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪 陪嫁 缴费
茧子 冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈 恍惚
父亲的全力支持、无微不 至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动， 为父亲的艰辛感到难过同时也深感自 己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲 的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低， 读出“我”对父爱的深深思念。
(五上)五年级上册-第19课 父爱之舟 人教部编版PPT(31张)
突出庙会的热闹场景。
“我”很体谅父亲的艰辛。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫 父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子 俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领 我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲关心儿子，儿子心疼父亲。
父亲生活拮据，没有钱给儿子买玩意儿。
“我”上学需要费用多。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄 宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于 是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
父亲为供我上学非常艰难。
思考：家里人费尽艰难供“我”上学，“我”为何要心酸地哭？
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学 校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝。意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
思考：课文最后一段有什么作用？ ……醒来，枕边一片湿。
照应开头，突出作者对父亲深切的爱。
知识拓展
庙会 又称“庙市”或“节场”。是中国民间宗教 及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙 抬头等节日举行。也是中国集市贸易形式之一，其 形成与发展和地庙的宗教活动有关，在寺庙的节日 或规定的日期举行，多设在庙内及其附近。庙会流 行于全国广大地区。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理 解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸 屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵 的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早 的抽象美的启迪者吧!
突出了父亲对“我”的爱。
“我”很体谅父亲的艰辛。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫 父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子 俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领 我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲关心儿子，儿子心疼父亲。
父亲生活拮据，没有钱给儿子买玩意儿。
“我”上学需要费用多。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄 宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于 是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
父亲为供我上学非常艰难。
思考：家里人费尽艰难供“我”上学，“我”为何要心酸地哭？
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学 校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝。意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
思考：课文最后一段有什么作用？ ……醒来，枕边一片湿。
照应开头，突出作者对父亲深切的爱。
知识拓展
庙会 又称“庙市”或“节场”。是中国民间宗教 及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙 抬头等节日举行。也是中国集市贸易形式之一，其 形成与发展和地庙的宗教活动有关，在寺庙的节日 或规定的日期举行，多设在庙内及其附近。庙会流 行于全国广大地区。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理 解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸 屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵 的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早 的抽象美的启迪者吧!
突出了父亲对“我”的爱。
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组 讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解特殊。在这样的情 况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不 要抹杀她想要表达的想法和特殊的见解。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
《父爱之舟》课件PPT(完美版)五年级上册语文部编
父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷 哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝 到的新滋味了。
这里的“新滋味”指“我”感受到父 亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲 的依恋；感觉到自己肩上责任的沉重。
2024/7/28
送考无锡
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让 我在小舱里睡觉。……
这处细节描写写出父亲雨中送“我”上学的情景，使父亲的形象更 加丰满。突出父亲对“我”的爱，也表现“我”对父亲的感激。
2024/7/28
攒钱缴学费 “凑”字形象地写出“我”的学费来之
为我铺床
不易，突出“我”家的贫困以及父亲供
“我”上学的艰辛。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿
生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家
2024/7/28
认真默读课文，思考：说一说在“我”的梦中出现哪些难忘的 场景。“我”梦中出现的难忘的场景有：父母半夜起来喂蚕， 父亲卖了茧子后给“我”买枇杷；父亲心疼“我”被虫咬了 想为“我”换房间；父亲带“我”逛庙会，给“我”做万花 筒；父亲大雨大雪天背“我”上学；父亲努力凑钱供“我” 读书；父亲用小渔船送“我”考学、上学；父亲为“我”缝 补棉被等。印象最深的场景略。
五年级上册语文
走近作者
2024/7/28
吴冠中(1919—2010)，江苏宜兴人，当 代著名画家、美术教育家。油画代表作有 《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》 《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集 有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》 《美丑缘》等。
朗读视频
1.正确、流利有感情地朗读课文，圈出生字词，不会 读的字查字典解决，没把握的地方作批注。
这里的“新滋味”指“我”感受到父 亲为供自己上学凑钱的艰难；对父亲 的依恋；感觉到自己肩上责任的沉重。
2024/7/28
送考无锡
时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让 我在小舱里睡觉。……
这处细节描写写出父亲雨中送“我”上学的情景，使父亲的形象更 加丰满。突出父亲对“我”的爱，也表现“我”对父亲的感激。
2024/7/28
攒钱缴学费 “凑”字形象地写出“我”的学费来之
为我铺床
不易，突出“我”家的贫困以及父亲供
“我”上学的艰辛。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿
生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家
2024/7/28
认真默读课文，思考：说一说在“我”的梦中出现哪些难忘的 场景。“我”梦中出现的难忘的场景有：父母半夜起来喂蚕， 父亲卖了茧子后给“我”买枇杷；父亲心疼“我”被虫咬了 想为“我”换房间；父亲带“我”逛庙会，给“我”做万花 筒；父亲大雨大雪天背“我”上学；父亲努力凑钱供“我” 读书；父亲用小渔船送“我”考学、上学；父亲为“我”缝 补棉被等。印象最深的场景略。
五年级上册语文
走近作者
2024/7/28
吴冠中(1919—2010)，江苏宜兴人，当 代著名画家、美术教育家。油画代表作有 《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》 《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集 有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》 《美丑缘》等。
朗读视频
1.正确、流利有感情地朗读课文，圈出生字词，不会 读的字查字典解决，没把握的地方作批注。
【2024版】部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共150张PPT)
从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？ 父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出 后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让 父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段， 在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添 桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处 省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕 考疼 席 糖屑启 迪 钉陪毕 煮 枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑
饭，晚上就睡省，与 下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？ 这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我 住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙 瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身 上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了， 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点， 自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯再加钱换房子。
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出 后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让 父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段， 在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添 桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处 省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕 考疼 席 糖屑启 迪 钉陪毕 煮 枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑
饭，晚上就睡省，与 下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？ 这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我 住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙 瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身 上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了， 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点， 自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯再加钱换房子。
五年级上册语文课件19父舟之爱人教部编版
五年级上册语文课件-19 父舟之爱 (课后练习)人教（部编版） (共18张PPT)
五年级上册语文课件-19 父舟之爱 (课后练习)人教（部编版） (共18张PPT)
5.关于本文,下列说法不正确的一项是( A )。 A.本文以梦境开始,引入对往事的回忆;以从梦 中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应,意在强化作者 对父母的深切怀念之情。 B.父母深夜为蚕宝宝添桑叶,是“我”童年难忘 的记忆,这一情景既交代了家庭生活背景,写出 了父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。 C.“我”出身贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此 住旅店时不愿父亲花钱换好房间,读书时为缴学 费使家人困窘而心酸哭泣。 D.从选材方面看,文章所选取的,都是些平凡小 事,但却小中见大,表现出了父爱之伟大与深沉。
五年级上册语文课件-19 父舟之爱 (课后练习)人教（部编版） (共18张PPT)
五年级上册语文课件-19 父舟之爱 (课后练习)人教（部编版） (共18张PPT)
的人,父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂 得父亲那时的心情,但为了送我上学,父亲没有
说一句话,只是急匆匆地走在我的前面。 看着前面父亲匆忙赶路的背影,我的心中掠过一 丝阴影,随即(慌忙 慌乱)起来。
和姑爹 对“我”的关爱
,表达了
“我”对他们的 尊敬、怀念
。我也会
用“依旧……依旧……”造句: 依旧是那幅画,依旧是那所破旧的学校,但
给我带来无限思念。
五年级上册语文课件-19 父舟之爱 (课后练习)人教（部编版） (共18张PPT)
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5.关于本文,下列说法不正确的一项是( A )。 A.本文以梦境开始,引入对往事的回忆;以从梦 中醒来,泪湿枕边结束,首尾照应,意在强化作者 对父母的深切怀念之情。 B.父母深夜为蚕宝宝添桑叶,是“我”童年难忘 的记忆,这一情景既交代了家庭生活背景,写出 了父母的辛劳,也由此引出父亲对“我”的疼爱。 C.“我”出身贫寒,懂得体谅亲人的不易,因此 住旅店时不愿父亲花钱换好房间,读书时为缴学 费使家人困窘而心酸哭泣。 D.从选材方面看,文章所选取的,都是些平凡小 事,但却小中见大,表现出了父爱之伟大与深沉。
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的人,父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂 得父亲那时的心情,但为了送我上学,父亲没有
说一句话,只是急匆匆地走在我的前面。 看着前面父亲匆忙赶路的背影,我的心中掠过一 丝阴影,随即(慌忙 慌乱)起来。
和姑爹 对“我”的关爱
,表达了
“我”对他们的 尊敬、怀念
。我也会
用“依旧……依旧……”造句: 依旧是那幅画,依旧是那所破旧的学校,但
给我带来无限思念。
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最新部编人教版语文五年级上册《父爱之舟(第1课时)》精品教学课件
语文 五年级 上册
19 父爱之舟
第1课时
任务： 寻找梦中的小渔船 感受深沉父爱
第一课时
整理行装 准备出发
准备 了解作者
吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代
著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品 有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅 的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴 冠中散文选》等十余种。
zhěn
注意“丿” 的穿插与避让。
kǎo
注意老字头的撇是长 撇，不要多写一横。
zhǔ
注意老字头的撇是 长撇。
准备 了解相关事物
乌篷船
摇橹
泥灶
走进梦中场景
概括梦中的场景
默读课文第2—9自然段，在“我” 的梦里出现了哪些难忘的场景？用自己 的话说一说。
➢ 父亲卖茧子买枇杷给“我”吃。 ➢ 借船送“我”去报考、上学。 ➢ 在小客栈住宿，看“我”被臭虫咬，要加钱换房间。 ➢ 逛庙会，买豆腐脑给“我”吃，糊万花筒给“我”。 ➢ 大雨大雪天，背“我”上学。 ➢ 变卖东西，为“我”凑钱缴费。 ➢ 送“我”到学校，为“我”铺床。 ➢ 忙碌了一天，还在熬夜摇橹，让“我”能在小舱里安稳
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
准备 学习字词
词语我会认
jiǎn
zhàn yuān wǎnɡ huǎng hū
蚕茧 客栈 冤枉 恍 惚
qiāo
pì wěi
dí jià
高跷 偏僻 委屈 启迪 出嫁
jiǎo
bǎnɡ jiān cháo zhěn
缴费 落榜 兼职 嘲笑 枕头
19 父爱之舟
第1课时
任务： 寻找梦中的小渔船 感受深沉父爱
第一课时
整理行装 准备出发
准备 了解作者
吴冠中（1919—2010） 江苏宜兴人，当代
著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作品 有《长江三峡》《北国风光》《黄山松》《鲁迅 的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴 冠中散文选》等十余种。
zhěn
注意“丿” 的穿插与避让。
kǎo
注意老字头的撇是长 撇，不要多写一横。
zhǔ
注意老字头的撇是 长撇。
准备 了解相关事物
乌篷船
摇橹
泥灶
走进梦中场景
概括梦中的场景
默读课文第2—9自然段，在“我” 的梦里出现了哪些难忘的场景？用自己 的话说一说。
➢ 父亲卖茧子买枇杷给“我”吃。 ➢ 借船送“我”去报考、上学。 ➢ 在小客栈住宿，看“我”被臭虫咬，要加钱换房间。 ➢ 逛庙会，买豆腐脑给“我”吃，糊万花筒给“我”。 ➢ 大雨大雪天，背“我”上学。 ➢ 变卖东西，为“我”凑钱缴费。 ➢ 送“我”到学校，为“我”铺床。 ➢ 忙碌了一天，还在熬夜摇橹，让“我”能在小舱里安稳
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
再见
准备 学习字词
词语我会认
jiǎn
zhàn yuān wǎnɡ huǎng hū
蚕茧 客栈 冤枉 恍 惚
qiāo
pì wěi
dí jià
高跷 偏僻 委屈 启迪 出嫁
jiǎo
bǎnɡ jiān cháo zhěn
缴费 落榜 兼职 嘲笑 枕头
部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》精美PPT课件
提示：节俭的父亲，在稍微有一点钱的情况下，尽 可能的给我买好吃的，浓浓的父爱跃然纸上。
我的发现
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我 被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。 茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心 了……
内容归纳
父亲是一个如此节俭的人，不是他爱财如 命，而是我的家境如此贫寒，父亲舍不得乱花 钱。
这样一个生活艰苦的家庭，这样一个节 俭的父亲有什么值得我在“梦中”反复思念？ 我们期待下节课的精彩。
你会写吗？ 题目是“父爱之舟”，运用了比喻句，把父爱比 作小船，你还能写出类似的比喻句吗？ 父爱如 清茶，滋润了我干渴的喉咙……
父亲为了节省饭钱和旅店钱。从中可以看出他是 一个节俭的人。
读一读
3.再读第3自然段，找一找文中哪些句子表现 父亲节俭的词语或句子？
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
父亲同我住了一间最便宜的小客栈。
找一找
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也 不肯花的…… 父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一 个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵 的玩具了
感恩父爱
理解父爱
看到父亲 回报父亲 的辛劳 的恩情
好好学习
根据你对课文的理解回答下面的问题。
1.为什么一向节俭的父亲又对加点钱换个好房间，动心了呢？
写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，来体现他平时节省到极点。 而当父亲看到我被臭虫叮咬时，心疼极了，所以对加点钱换个好 房间动了心。
2.文中四次写到了姑爹的小小渔船，这样写有什么好处？
读全文可以领悟到，是父亲摇着船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。它一步步紧扣主题，一步步深化 主题。
我的发现
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我 被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了， 叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。 茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心 了……
内容归纳
父亲是一个如此节俭的人，不是他爱财如 命，而是我的家境如此贫寒，父亲舍不得乱花 钱。
这样一个生活艰苦的家庭，这样一个节 俭的父亲有什么值得我在“梦中”反复思念？ 我们期待下节课的精彩。
你会写吗？ 题目是“父爱之舟”，运用了比喻句，把父爱比 作小船，你还能写出类似的比喻句吗？ 父爱如 清茶，滋润了我干渴的喉咙……
父亲为了节省饭钱和旅店钱。从中可以看出他是 一个节俭的人。
读一读
3.再读第3自然段，找一找文中哪些句子表现 父亲节俭的词语或句子？
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。
父亲同我住了一间最便宜的小客栈。
找一找
他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也 不肯花的…… 父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一 个万花筒，这便是我童年惟一的也是最珍贵 的玩具了
感恩父爱
理解父爱
看到父亲 回报父亲 的辛劳 的恩情
好好学习
根据你对课文的理解回答下面的问题。
1.为什么一向节俭的父亲又对加点钱换个好房间，动心了呢？
写借姑爹的小渔船，带我在船上吃住，来体现他平时节省到极点。 而当父亲看到我被臭虫叮咬时，心疼极了，所以对加点钱换个好 房间动了心。
2.文中四次写到了姑爹的小小渔船，这样写有什么好处？
读全文可以领悟到，是父亲摇着船把我带到一个个人生的驿站， 这条船承载了父亲无尽的期望。它一步步紧扣主题，一步步深化 主题。