红马的故事教学设计鄂教版教案
三年级数学上册教案【鄂教版三年级语文上册教案：红马的故事】
《三年级数学上册教案【鄂教版三年级语文上册教案：红马的故事】》摘要：（）学法指导（课件出示）、标标出然段，（幅画）（三）师生交流，、重师写以下几故、级、粉、板、事3、学生练笔教师巡视指导教材分析用己眼睛看脑筋想用心体会创作与不样东西既是也是独特更是有价值和性课再现了作者画红马受到老师充分肯定而喜出望外情景极富儿童化语言既贴近孩子生活通俗易懂学生定会很喜欢教学目标１独立学会要掌握１０生认识９生；学习运用工具及系上下理“由、含苞待放、居然”等词语２初步了冒般用法３能正确、流利、分角色朗课４理课容知道学习、生活只有善观察、勤思考、胆想象、勇创新才能体验尝试喜悦教学重、“”结构；“待”是多音；、能正确、流利、分角色朗课3、体会融洽师生关系懂得只有善思考勤观察胆想象勇创新才能体验到尝试喜悦教学难学习冒用法教学两课教学准备课件课学习容初课认识生新词顺课初步了容了作者创作程激发学生兴趣教学程、激情导趣你逛动物吗？谁能说说你见到马有什么特？你见红马吗？今天我们就起学习故事故事题目是——板并指名课题——《红马故事》3 了课题你有什么问题想问？（把学生问题写黑板上）二、初课整体感知（）学法指导（课件出示）、标标出然段、记画出生、新词及不认识词问问记记3、画画出己喜欢句子、问不懂问题（二）讨论组长检学情况教师巡视、教师配乐、学生按学步骤学课3、检生情况出示生词语学生由用己喜欢颜色圈出再齐B 扩词含苞待放滑稽由片叶瓣只苍蝇头牛匹马你还能出这样词组吗？（幅画）（三）师生交流课写是件什么事？给你留下印象深是什么？课延伸边边想象并动手画画作者画上画了些什么？四、写指导、主观察“我会写”说说你发现你会用什么方法记住哪生？、重师写以下几故、级、粉、板、事3、学生练笔教师巡视指导、展示交流强调左右结构不能太分开“事”横要有变化二课学习容体会融洽师生关系懂得只有善思考勤观察胆想象勇创新才能体验到尝试喜悦、复习巩固听写生用“事”组词二、创设情境抓住关键词句、平常你喜欢什么老师上课什么？、了红马故事说说老师你喜欢吗？什么？3、从课哪些词句可以看出这位老师不仅你们喜欢他学生们更喜欢？、喜欢他什么？从哪些词句出？三、朗指导品、引导学生不段落想象不心情试用不语气出、分组分角色朗出对老师喜爱、敬佩、感激我胆创作得到肯定而惊喜、豪四引导学生说出冒作用出示句子老师走到我旁边笑着问“画啦？这是什么马？”（表示提起下）花瓶里有三朵合朵盛开朵含苞待放朵了片叶瓣桌面上（用总说面表示分说）五、拓展想象其他学看到了我画会想些什么？说些什么？。
红马的故事教学设计鄂教版教案
红马的故事教学设计鄂教版教案Title: The Story of the Red Horse - Teaching PlanI. Introduction- Grade level: Kindergarten/Primary (age 5-6 years)- Subject: Chinese Language and Literature- Duration: 2 lessons (40 minutes each)- Learning objective: To help students understand the story of the Red Horse and learn vocabulary related to animals and colors.II. Materials Needed- Storybook: "The Red Horse" (红马) from the textbook- Flashcards with pictures of animals and colors- Whiteboard or blackboard- Markers or chalk- Worksheets with coloring exercisesIII. Lesson OutlineLesson 1:A. Warm-up (5 minutes)- Greet the students and ask how they are feeling today.- Sing a song or play a game to create a lively atmosphere.B. Introduction to the Story (10 minutes)- Show the cover of the storybook to the students and ask them to guess what the story could be about based on the picture.- Read the title of the story and ask the students if they can guess the meaning of "红马" (Red Horse).- Introduce the main characters and setting of the story.C. Vocabulary (10 minutes)- Show flashcards with different animals and colors.- Teach the students the names of the animals and colors using the flashcards.D. Storytelling (15 minutes)- Read the story of the Red Horse to the students, using gestures and facial expressions to engage them.- Encourage students to imagine and visualize the scenes in the story.E. Summary (5 minutes)- Recap the story by asking students to recall the main events.- Ask the students what they think the moral or lesson of the story might be.Lesson 2:A. Review (5 minutes)- Review the vocabulary from the previous lesson by showing flashcards and asking students to name the animals and colors.B. Coloring Worksheets (15 minutes)- Distribute coloring worksheets with pictures of animals from the story.- Instruct the students to color the animals according tothe colors mentioned in the story.- Circulate around the classroom, providing assistance and encouragement as needed.C. Retelling the Story (10 minutes)- Ask volunteers to retell the story in their own words, using the pictures on the coloring worksheets as a visual aid.- Encourage students to use vivid descriptions and expressions.D. Group Activity (10 minutes)- Divide the students into small groups and provide each group with a set of animal flashcards.- Instruct the students to take turns describing an animalin their flashcards, using the correct name and color vocabulary.- Other group members should guess the animal being described.E. Conclusion (5 minutes)- Recap the key vocabulary and concepts learned in the lesson.- Encourage students to share their favorite part of the story or any new words they learned.IV. AssessmentV. Extension Activities (optional)- Craft Activity: Make paper plate horses using paper plates and colored materials, allowing students to be creative and decorate their own Red Horse.- Role Play: Divide students into small groups and assign each group a scene from the story to act out.- Writing Activity: Ask students to write a short paragraph about their favorite animal from the story, describing its color and why they like it.Note: The duration and specific activities within the lesson plan can be adjusted according to the pace and needs of the students. The main focus should be on engaging students through active participation and meaningful interactions with the story.。
三年级上册语文教案红马的故事3 鄂教版
三年级上册语文教案红马的故事3 鄂教版四、角色体验，加深理解1. 通过这篇课文我们认识了一位重视学生个性发展和创新的老师，大家喜不喜欢这样的老师呢？小作者也是非常喜欢这位老师的，那就让我们读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
2. 大家有没有体会到小作者对老师的喜爱之情呢？让我们以不同的身份再读一遍，一定可以读出对老师的敬佩、喜爱和感激，以及小作者的天真、可爱和惊喜。
3. 小结：用自己的眼睛去看，脑筋去想，用心去体会，创作出的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
希望同学们都可以有自己的个性，创造出只属于自己的作品。
第二课时一、复习导入1．上节课我们学习了《红马的故事》，不知道大家生字有没有掌握呢？让我们一起来读一遍。
（强调重点读音和多音字，可以让同学用多音字组词）2．同学们都读得很不错，看来大家学的很认真。
接着，我们一齐有感情地朗读课文，回忆一下小作者最喜欢的美术老师是什么样的。
二、品读赏析，突破难点看来啊，大家对这位老师印象深刻，那就再请同学们自由地读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
（指名学生起来读句子，学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
）A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
”瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读？读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。
全班女生一起读。
我听出来了，三朵百合真是很美。
你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。
多神奇的小冒号。
再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。
（第二句中小冒号和这个冒号相类似）你来读读这句。
是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。
我们一起来读。
谁来说说这些冒号有什么作用?老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表示提起下文）花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
三年级上册语文教案红马的故事1鄂教版
三年级上册语文教案红马的故事1鄂教版教学目标：知识与技能：1.学会10个字，会认9个字。
（其中以个为多音字，结合上下和运用工具书明白得“自由、含苞待放、难道”等词语。
）2.正确流利地分角色朗读课文。
3.初步了解冒号的用法。
过程与方法：通过有层次的朗读课文了解内容，教师指导评判学生朗读应具有针对性，在读中了解人物的喜怒哀乐。
情感态度价值观：明白得课文内容，指导在学习、生活中只有善于摸索、勤于观看，大胆想象，勇于创新，才能体验尝试后的欢乐。
教学重点识字和明白得课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点感受小作者的心情和欢乐，初步了解冒号的一样用法。
课时安排：2课时教学预备：预习说明词语小黑板教学过程：第一课时一.导入1．今天我们学习第六课。
板书：6．红马的故事ɡùshì，指名读课题，齐读。
二．初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了关于红马的什么故事？教师巡视2.同学们都读的专门认真，那么现在老师检查一下同学们字音读准了没有。
（出示生词，每个词指名1人领读，1个词1遍）注：苍蝇作词时蝇为轻声ying师评：这么多生字，你们都能把它读准，真棒！夸奖自己。
3.那么我们再读课文，这一次请大伙儿默读，摸索老师刚才提出的问题，课文写了关于红马的什么故事？指名回答，教师指导（在美术课上，我画了两匹因为赛跑而全身通红的马）4.读过课文后同学们还有什么不明白的地点吗？指3~4人相信在学习的过程中，同学们一定能找到解答。
三.学习1—6自然段1.在美术课上，“我”画了两匹赛跑的红马，“我”喜爱上美术课吗？2.默读课文1—6段，在课文中找找“我”喜爱上美术课的缘故，同时用笔在书上作上记号。
生勾画，师巡视3.同学问都读的专门认真，那么我们就一起来交流交流。
预设：①“画什么都能够”或“快乐画什么就画什么”师：老师不限定我们画画，什么都能够画，让我们自由画画。
板书：让我们自由画画谁来读一读这两句话（指名一人，齐读）过渡：还有什么缘故让我喜爱上美术课呢？②读老师画的画“一头浸在水里……”师：关于老师画的画，你还有一个专门关键的句子没有找到。
鄂教版小学语文三年级上册《红马的故事》优质课教学设计
三教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课共有10个生字词，要求学生能正确读写、理解词义，并能运用到实际语境中。例如：“勤奋”、“勇敢”、“善良”等词语在课文中的含义及用法。
二、核心素养目标
1.语言建构与应用：通过学习《红马的故事》，使学生能够准确理解文本内容，掌握生字词，并能运用所学词汇进行口头和书面表达，提高学生的语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出诚实、勇敢、善良等核心品质，激发学生独立思考，培养良好的道德观念和价值观。
3.文化传承与理解：让学生在学习过程中，了解中国传统文化中关于忠诚、守信的美德，增强民族文化认同感。
在实践活动中，学生分组讨论和角色扮演活动进行得非常顺利。他们能够围绕勇敢和善良的主题展开讨论，并提出自己的观点。但在实验操作过程中，我发现有些学生过于害羞，不敢大胆地展示自己。针对这一问题，我会在后续的教学中多给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。
学生小组讨论环节，大家积极参与，各抒己见。通过讨论，学生们对勇敢和善良在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在引导与启发方面，我意识到自己还需要进一步提高，用更具启发性的问题引导学生思考，激发他们的创造力。
3.感悟课文主题：引导学生从故事中体会到诚实、勇敢、善良的品质，培养学生的道德观念。
4.分析课文结构：学习课文中的总分总结构，让学生了解文章的构架，为今后的写作打下基础。
5.朗读与表达：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养表达能力。
6.写作训练：结合课文内容，进行一次以“我的梦想”为主题的写作练习，提高学生的写作能力。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思篇一1、学会l0字，会认9个字（其中1个为多音宇）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4．理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学过程：一、复习生字，质疑导入1、检查认读生字词。
2、通过上节课的学习，大家知道了我们最喜欢上美术课，这是为什么呢？请同学们自由读2—13自然段，找出我们喜欢上美术课的理由，并做上记号。
二、自读自悟，合作探究1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。
2、学生自由读课文，教师相机引导。
我们喜欢上美术课，有哪些理由呢？可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己找的理由是否正确。
3、同座互相议一议，读一读。
教师巡回辅导，了解学生的自学情况。
用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。
这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
三、交流感悟，品味语言围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。
根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。
1、我们为什么最喜欢上美术课？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。
01）大家喜欢上美术课，是因为老师的画画得妙。
我是从课文的第2、3自然段中读到的。
教师相机板书：老师画得妙02）请同学们自由读1、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。
03）指名学生起来读句子。
学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。
A．“他画得真妙啊！一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。
”B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。
三年级上语文教学设计第二单元红马的故事_鄂教版
教
学
反
思
生成
一是：老师画画专门妙：“他画得专门妙……在桌
上”“老师画得漫画……会走路的椅子”。
二是：老师讲得专门好。“快乐画……用眼睛去看”。
三是：老师评得好。“专门好……是如此的”。
2． 指导学生朗读，读出老师现在的欢乐心情。
3． 老师什么缘故说“我”画得小红马“专门好，专门
好”？请读 7、10、12 自然段。
3． 认读二类字：
挥着 浸在 洗澡 苍蝇 戴着
一般 巡逻
4． 利用多种形式巩固生字。让学生自由经历。
三、指导朗读课文。
1． 学生自由读课文，要求读得正确、流利有咸情。
2． 教师范读。（配乐）有感情朗读，感染学生，打
动学生的心灵。
3． 学生互相对读，比一比谁读得好。
4． 指名示读，大伙儿评议。
四、学习第一段课文。
4． 小结：我们小作者在老师的指导下，能自由画画，
而且想象既纯朴又丰富大胆，还专门有创意。
5． 分角色朗读课文，读出老师的感情。比一比谁读得
好。要表达出我对老师的喜爱、佩服和感激。
四、小结全文，作业练习
1．小结：我画小红马得了 90 分，内心专门快乐。美
术课上老师画得妙，讲得好，评得好，他把他的爱无私
教
预设
学 一、复习生字，质疑导入
过
通过上节课的学习，大伙儿明白了我们最喜爱上美术
程 课，这是什么缘故呢？请同学们自由读 2——13 自然段，找
出我们喜爱上美术课的理由。
二、自读自悟，合作探究
读课文 2——13 自然段，想想我们什么缘故喜爱上美术
课？从文中找出依照。
三、交流感悟，品味语言
1． 学生再次读课文找出“我”喜爱上美术课的理由。
三年级上册语文教案红马的故事2 鄂教版
《红马的故事》教案教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字（其中待为多音字）。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：1、识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
第一课时教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题？点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二、预习交流（15分钟）师：昨天大家已经预习了，都读了几遍课文了，也都认读了字词了，那老师再给你一个时间大家再去把课文读一读，准备准备，我们来交流一下我们的预习收获。
老师想听你们读课文，听你们怎么教大家字词。
（预习准备：我会认会写，自己学习字词，在家勾画勾画，你要嘱咐大家哪些字音、哪些字形，教一教大家。
我会读会说，提问：为什么同学们都喜欢美术课啊？老师的画妙在哪里啊？规定课文读几遍，读熟，读流畅，最后一遍读给家长听）1、你们想嘱咐同学们什么字需要注意什么啊？我想提醒大家…………….（学生读字）教师强调重难点2、这篇课文大家都预习了，都读了几遍，你们读懂了什么啊？你预习有什么收获，可以跟我们讲一讲吗？（学生自由讲）3、读这篇课文时，有什么问题吗？有什么不懂的地方吗？（学生自由讲）三、学习课文第1-3自然段1、学生提的问题，老师拢一拢。
师:为什么我们都那么喜欢上美术课呢？老师的画画得很妙，画得非常好，那好在哪里呢？让我们一起读读第1-3自然段。
2、教师提出问题，学生找。
师：老师的画画得怎么妙？为什么我们都这么喜欢上她的课？他的画到底画得有多好啊？大家先自学，先去找一找关键的词句。
学生寻找圈画，3、小组交流：同学们为什么这么喜欢上美术课啊？老师的画画得有多妙啊？妙在哪里啊？小组里面读一读，说一说，分享一下自己找到的句子。
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红马的故事教学设计鄂
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红马的故事
教材分析：
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：
知识目标：独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
能力目标：初步了解冒号的一般用法。
能正确、流利、分角色朗读课文。
情感目标：理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：
1．注意“帮”的结构；“待”是多音字；
2．能正确、流利、分角色朗读课文。
3．体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：
学习冒号的用法。
教学时间：两课时
教学准备：课件
第一课时
学习内容：
1．初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2．了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：
一、激情导趣。
1．你逛过动物园吗谁能说说你见到的马有什么特点
2．你见过红马吗今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》
3．读了课题，你有什么问题想问
（把学生的问题写在黑板上。
）
二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）
1．标：标出自然段。
2．记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3．画：画出自己喜欢的句子。
4．问：不懂的问题。
（二）讨论：
小组长检查自学情况，教师巡视。
1．教师配乐范读
2．学生按自学步骤自学课文
3．检查生字情况
A．出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B．扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C．你还能找出这样的词组吗（一幅画）
（三）师生交流。
1．课文写的是一件什么事给你留下印象最深的是什么
2．课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么
四、写字指导。
1．自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字2．重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事
3．学生练笔，教师巡视指导。
4．展示交流。
强调：左右结构的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
第二课时
学习内容：
体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学过程：
一、复习巩固。
听写生字，用“事”组词。
二、创设情境，抓住关键词句。
1．平常你最喜欢什么老师上课，为什么
2．读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗为什么
3．从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢
4．喜欢他什么从哪些词句读出来
三、朗读指导，读中品文。
1．引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。
2．分小组分角色朗读，读出对老师的喜爱、敬佩、感激，为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。
四、引导学生说出冒号的作用。
出示句子：
1．老师走到我旁边，笑着问：“画好啦这是什么马”（表示提起下文）
2．花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
（用于总说后面，表示分说。
）
五、拓展想象：
其他的同学看到了我的画会想些什么说些什么。