《向沙漠进军》教案
《向沙漠进军教案》教案设计教学教案
《向沙漠进军教案》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解沙漠的形成、特点和分布；（2）掌握人类向沙漠进军的原因和意义；（3）学会分析沙漠治理的方法和技术。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息处理和合作能力；（2）利用案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）通过实地考察、实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对环境保护的认识，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、坚韧不拔的精神，增强自信心；（3）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 沙漠的形成和特点（1）介绍沙漠的定义和形成原因；（2）讲解沙漠的特点，如气候、植被、土壤等。
2. 人类向沙漠进军的原因和意义（1）分析人类向沙漠进军的原因，如资源开发、土地利用、国家战略等；（2）阐述人类向沙漠进军的意义，如提高土地利用率、促进经济发展、改善生态环境等。
3. 沙漠治理的方法和技术（1）介绍沙漠治理的基本方法，如生物治理、工程治理、化学治理等；（2）讲解沙漠治理的具体技术，如沙障、沙锁、植物固沙、水资源利用等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）沙漠的形成、特点和分布；（2）人类向沙漠进军的原因和意义；（3）沙漠治理的方法和技术。
2. 教学难点：（1）沙漠治理的技术原理和实际应用；（2）人类向沙漠进军所面临的挑战和解决方案。
四、教学方法1. 讲授法：讲解沙漠的形成、特点、人类向沙漠进军的原因和意义等基本知识；2. 案例分析法：分析沙漠治理的成功案例，引导学生学会分析问题和解决问题；3. 讨论交流法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和信息处理能力；4. 实地考察法：组织学生实地考察沙漠治理项目，提高学生的动手能力和创新能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙漠图片，引发学生对沙漠的兴趣和好奇心，导入新课；2. 讲授基本知识：讲解沙漠的形成、特点、人类向沙漠进军的原因和意义等基本知识；3. 分析案例：选取沙漠治理的成功案例，引导学生分析问题和解决问题；4. 小组讨论：组织学生分组讨论，交流沙漠治理的方法和技术；5. 实地考察：组织学生实地考察沙漠治理项目，提高学生的动手能力和创新能力；6. 总结与反思：引导学生总结所学知识，反思人类向沙漠进军的意义和挑战。
《向沙漠进军》的教案
《向沙漠进军》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解沙漠的基本概念和特点引发学生对沙漠探索和开发的兴趣1.2 教学内容沙漠的定义和分类沙漠的气候特点和生态环境沙漠对人类和自然环境的影响1.3 教学方法讲授法：讲解沙漠的基本概念和特点互动法：引导学生讨论沙漠对人类和环境的影响1.4 教学资源图片素材：展示不同类型的沙漠景观视频素材：播放沙漠生态环境和人类活动的纪录片1.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠的了解和印象讲解沙漠概念：介绍沙漠的定义和分类分析沙漠特点：讲解沙漠的气候和生态环境讨论沙漠影响：引导学生思考沙漠对人类和环境的影响总结课程：强调本节课的重点内容第二章：沙漠探险与发现2.1 教学目标让学生了解沙漠探险的历史和重要事件培养学生对探险精神和探索未知的敬佩2.2 教学内容沙漠探险的历史背景和发展著名沙漠探险家和他们的成就沙漠探险的工具和技术2.3 教学方法讲授法：讲解沙漠探险的历史和重要事件互动法：引导学生讨论探险家的成就和探险精神2.4 教学资源图片素材：展示著名探险家和他们的探险活动视频素材：播放沙漠探险纪录片2.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠探险的了解和兴趣讲解探险历史：介绍沙漠探险的发展和重要事件分析探险成就：讲解著名探险家的成就和贡献讨论探险精神：引导学生思考探险家的精神和影响总结课程：强调本节课的重点内容第三章：沙漠开发与利用3.1 教学目标让学生了解沙漠资源的开发和利用培养学生对可持续发展理念的认识3.2 教学内容沙漠资源的种类和特点沙漠开发的挑战和机遇可持续发展在沙漠开发中的应用3.3 教学方法讲授法：讲解沙漠资源的开发和利用互动法：引导学生讨论沙漠开发的挑战和机遇3.4 教学资源图片素材：展示沙漠资源的利用和开发项目视频素材：播放沙漠开发纪录片3.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠开发的了解和兴趣讲解资源特点：介绍沙漠资源的种类和特点分析开发挑战：讲解沙漠开发的挑战和机遇讨论可持续发展：引导学生思考可持续发展在沙漠开发中的应用总结课程：强调本节课的重点内容第四章：沙漠生态环境的保护4.1 教学目标让学生了解沙漠生态环境的保护意义和措施培养学生对生态环境保护的意识4.2 教学内容沙漠生态环境的特点和价值沙漠生态破坏的原因和影响沙漠生态环境保护的措施和方法4.3 教学方法讲授法：讲解沙漠生态环境的保护意义和措施互动法：引导学生讨论沙漠生态破坏的原因和影响4.4 教学资源图片素材：展示沙漠生态环境的特点和破坏情况视频素材：播放沙漠生态环境保护纪录片4.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠生态环境保护的了解和意识讲解生态特点：介绍沙漠生态环境的特点和价值分析生态破坏：讲解沙漠生态破坏的原因和影响讨论保护措施：引导学生思考沙漠生态环境保护的措施和方法总结课程：强调本节课的重点内容第五章：沙漠旅游与文化5.1 教学目标让学生了解沙漠旅游的发展和特点培养学生对沙漠文化的认识和尊重5.2 教学内容沙漠旅游的兴起和发展沙漠旅游的特点和吸引力沙漠文化的重要性和传承5.3 教学方法讲授法：讲解沙漠旅游的发展和特点互动法：引导学生讨论沙漠文化的认识和尊重5.4 教学资源图片素材：展示沙漠旅游景点和活动视频素材：播放沙漠旅游和文化纪录片5.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠旅游和文化的了解和兴趣讲解旅游发展：介绍沙漠旅游的兴起和发展分析旅游特点：讲解沙漠旅游的特点和吸引力讨论文化尊重：引导学生第六章：沙漠生物多样性6.1 教学目标让学生了解沙漠生物多样性的特点和价值培养学生对生物适应性和生态平衡的认知6.2 教学内容沙漠生物多样性的组成和特点沙漠生物的适应性和生存策略沙漠生物多样性面临的风险和保护措施6.3 教学方法讲授法：讲解沙漠生物多样性的特点和价值互动法：引导学生讨论生物适应性和生态平衡6.4 教学资源图片素材：展示沙漠生物多样性和适应性实例视频素材：播放沙漠生物多样性保护的纪录片6.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠生物多样性的了解和兴趣讲解生物多样性：介绍沙漠生物多样性的组成和特点分析生物适应性：讲解沙漠生物的适应性和生存策略讨论保护措施：引导学生思考沙漠生物多样性面临的风险和保护措施总结课程：强调本节课的重点内容第七章：沙漠水资源管理7.1 教学目标让学生了解沙漠水资源的分布和利用培养学生对水资源管理和可持续利用的意识7.2 教学内容沙漠水资源的分布和特点沙漠地区水资源的利用和挑战水资源管理的原则和技术7.3 教学方法讲授法：讲解沙漠水资源的分布和利用互动法：引导学生讨论水资源管理和可持续利用7.4 教学资源图片素材：展示沙漠水资源的分布和利用情况视频素材：播放沙漠地区水资源管理和利用的纪录片7.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠水资源的了解和兴趣讲解水资源分布：介绍沙漠水资源的分布和特点分析水资源利用：讲解沙漠地区水资源的利用和挑战讨论管理技术：引导学生思考水资源管理的原则和技术总结课程：强调本节课的重点内容第八章：沙漠农业与食物安全8.1 教学目标让学生了解沙漠农业的发展和挑战培养学生对可持续农业和食物安全的认识8.2 教学内容沙漠农业的特点和种植技术沙漠地区农业发展的挑战和机遇食物安全在沙漠地区的保障措施8.3 教学方法讲授法：讲解沙漠农业的发展和挑战互动法：引导学生讨论可持续农业和食物安全8.4 教学资源图片素材：展示沙漠农业的特点和种植技术视频素材：播放沙漠地区农业发展和食物安全的纪录片8.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠农业的了解和兴趣讲解农业特点：介绍沙漠农业的特点和种植技术分析发展挑战：讲解沙漠地区农业发展的挑战和机遇讨论食物安全：引导学生思考食物安全在沙漠地区的保障措施总结课程：强调本节课的重点内容第九章：沙漠居民与社区发展9.1 教学目标让学生了解沙漠居民的生活方式和文化培养学生对多元文化的尊重和社区发展的认识9.2 教学内容沙漠居民的生活方式和文化传统沙漠社区发展的挑战和机遇社区参与和可持续发展的重要性9.3 教学方法讲授法：讲解沙漠居民的生活方式和文化互动法：引导学生讨论多元文化和社区发展9.4 教学资源图片素材：展示沙漠居民的生活方式和文化传统视频素材：播放沙漠社区发展和文化传承的纪录片9.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠居民和社区发展的了解和兴趣讲解生活方式：介绍沙漠居民的生活方式和文化传统分析社区挑战：讲解沙漠社区发展的挑战和机遇讨论文化尊重：引导学生思考多元文化和社区参与的重要性总结课程：强调本节课的重点内容第十章：沙漠研究与治理10.1 教学目标让学生了解沙漠研究的领域和重要性培养学生对沙漠治理和环境保护的意识10.2 教学内容沙漠研究的领域和主要成果沙漠治理的政策和措施环境保护在沙漠治理中的作用10.3 教学方法讲授法：讲解沙漠研究的领域和重要性互动法：引导学生讨论沙漠治理和环境保护10.4 教学资源图片素材：展示沙漠研究的成果和治理项目视频素材：播放沙漠治理和环境保护的纪录片10.5第十一章：沙漠与全球变化11.1 教学目标让学生了解沙漠对全球气候变化的影响培养学生对全球气候变化问题的认识11.2 教学内容沙漠对全球气候变化的影响人类活动对沙漠扩张的影响全球气候变化对沙漠生态环境的影响11.3 教学方法讲授法：讲解沙漠与全球气候变化的关系互动法：引导学生讨论全球气候变化问题11.4 教学资源图片素材：展示沙漠扩张和全球气候变化的图像视频素材：播放相关纪录片11.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠和全球气候变化的了解讲解沙漠与气候变化的关系：介绍沙漠对全球气候变化的影响分析人类活动的影响：讲解人类活动如何影响沙漠扩张讨论气候变化对沙漠的影响：引导学生思考全球气候变化对沙漠生态环境的影响总结课程：强调本节课的重点内容第十二章：沙漠治理与国际合作12.1 教学目标让学生了解沙漠治理的国际合作项目培养学生对国际合作重要性的认识12.2 教学内容沙漠治理的国际合作项目国际合作在沙漠治理中的作用我国参与沙漠治理的国际合作项目12.3 教学方法讲授法：讲解沙漠治理的国际合作项目互动法：引导学生讨论国际合作的重要性12.4 教学资源图片素材：展示沙漠治理国际合作项目的图像视频素材：播放相关纪录片12.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠治理和国际合作的了解讲解国际合作项目：介绍沙漠治理的国际合作项目分析国际合作的作用：讲解国际合作在沙漠治理中的作用讨论我国参与的项目：引导学生思考我国参与沙漠治理的国际合作项目总结课程：强调本节课的重点内容第十三章：沙漠教育与公众参与13.1 教学目标让学生了解沙漠教育的重要性培养学生对公众参与沙漠治理的意识13.2 教学内容沙漠教育的重要性公众参与沙漠治理的方式沙漠教育与公众参与的实践案例13.3 教学方法讲授法：讲解沙漠教育的重要性和公众参与的方式互动法：引导学生讨论公众参与沙漠治理的实践案例13.4 教学资源图片素材：展示沙漠教育与公众参与的实践活动图像视频素材：播放相关纪录片13.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠教育和公众参与的了解讲解沙漠教育的重要性：介绍沙漠教育对公众参与沙漠治理的意义分析公众参与的方式：讲解公众参与沙漠治理的方式和途径讨论实践案例：引导学生思考沙漠教育与公众参与的实践案例总结课程：强调本节课的重点内容第十四章：沙漠科技创新与应用14.1 教学目标让学生了解沙漠科技创新的重要性培养学生对沙漠科技应用的认识14.2 教学内容沙漠科技创新的重要性和成果沙漠科技应用的领域和实例沙漠科技创新与可持续发展的关系14.3 教学方法讲授法：讲解沙漠科技创新的重要性和应用领域互动法：引导学生讨论沙漠科技应用的实例14.4 教学资源图片素材：展示沙漠科技创新和应用的图像视频素材：播放相关纪录片14.5 教学步骤引入话题：提问学生对沙漠科技创新的了解和兴趣讲解科技创新的重要性：介绍沙漠科技创新的重要性和成果分析科技应用的领域：讲解沙漠科技应用的领域和实例讨论科技与发展的关系：引导学生思考沙漠科技创新与可持续发展的关系总结课程：强调本节课的重点内容第十五章：沙漠旅游与文化交流15.1 教学目标让学生了解沙漠旅游与文化传承的关系培养学生对多元文化交流的尊重和认识15.2 教学内容沙漠旅游与文化传承的互动关系沙漠地区特色文化的保护与传承沙漠旅游与文化交流的实践案例15.3 教学方法讲授法：讲解沙漠旅游与文化传承的关系互动法：引导学生讨论沙漠旅游与文化交流的实践案例15.4 教学资源图片素材：展示沙漠旅游与文化传承的实践活动图像视频素材：播放相关纪录片15.5 教学步骤-重点和难点解析本教案《向沙漠进军》共包含十五个章节，涵盖了沙漠的基本概念、探险与发现、开发与利用、生态环境的保护、旅游与文化、生物多样性、水资源管理、农业与食物安全、居民与社区发展、研究与治理、全球变化、国际合作、教育与公众参与、科技创新与应用以及旅游与文化交流等多个方面。
向沙漠进军教学设计(通用12篇)
向沙漠进军教学设计（通用12篇）第一课时一、导入以反映沙漠化问题的材料导入。
二、整体感知课文1.初渎课文，提出如下要求。
①标记生字新词并利用工具书掌握好。
②标记好段落序号，采用找中心句的方法，简要概括每个自然段的意义。
提示找中心句的方法:一段中只有一个中心句.以短句居多，大多放段首，有时放段中或段尾。
注意陈述性的段落有时没有中心句，那就须读者综合概括。
③理清作者的思路。
④明确作者思路，并请同学们按为什么要向沙漠进军，怎样进军，进军前途这个思路将文章分成三个部分，指名说出划分的起止。
三、具体妍习1.细读课文(1--3)段思考。
①作者提出了要向沙漠进军其原因是什么?②第(2--3)自然段说的是什么?起什么作用?明确:向沙漠进军的原因是沙漠长期以来危害人类，而第2、3自然段举了国外以地中海，国内以榆林地区为代表的两个地方受沙漠危害的情况，有根有据地揭示了为什么要向沙漠进军的这一点。
2.沙漠危害人类极大，而人类是否能征服它呢?其前途会怎样?学生讨论回答，然后再引导学生阅读课文最后一段。
四、重点研读精读课文的第二部分，思考讨论回答。
1.作者指导人们到底采用一些什么样的方法治理沙漠?(即怎样向沙漠进军)明确:从抵御、进攻到利用。
2.本部分又是按怎样的顺序说明的?请同学们采用摘录中心句和概括法相结合的方法，列出本部分的结构提纲，然后讨论修正。
3.这一部分的开头段说明了沙漠是怎样危害人类的，文章为什么首先强调这一点?明确:先让读者明白抄漠是怎样危害人类，即风沙的进攻主要是游击战、阵地战这两种方式，然后有的放矢地针对风沙危害的方式采用相应的、行之有效的方法治理。
4.揣摩下列加点字的意义和作用。
风沙的进攻主要有两种方式。
一种可以称为游击战。
狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。
脊天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。
一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拔起。
沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
《向沙漠进军》的教案
《向沙漠进军》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解沙漠的基本概念和特点，激发学生对沙漠的兴趣。
引导学生思考人类与沙漠的关系，以及沙漠对人类生活的影响。
1.2 教学内容沙漠的定义和分类沙漠的特点和生态环境人类与沙漠的互动关系1.3 教学方法采用图片和视频等多媒体资料，展示沙漠的景象，引发学生的兴趣。
通过小组讨论，让学生分享对沙漠的了解和印象，促进互动交流。
第二章：沙漠的形成与演化2.1 教学目标让学生了解沙漠形成的原因和演化过程，提高学生对沙漠生态环境的认识。
2.2 教学内容沙漠形成的地质背景和气候条件沙漠的演化过程和生态环境的变化沙漠地区的资源分布和环境问题2.3 教学方法通过地图和图表，展示沙漠地区的地质和气候特征，帮助学生理解沙漠形成的背景。
案例分析，让学生了解沙漠演化过程中的生态环境变化，以及对应的资源利用和环境问题。
第三章：沙漠生态系统的特点3.1 教学目标让学生了解沙漠生态系统的特点，培养学生对生态环境的保护意识。
3.2 教学内容沙漠植物和动物的适应策略沙漠生态系统中的物质循环和能量流动沙漠生态系统的脆弱性和保护意义3.3 教学方法观察和分析沙漠植物和动物的适应特征，让学生了解生物对沙漠环境的适应能力。
通过实验和观察，探究沙漠生态系统中的物质循环和能量流动，培养学生对生态环境的科学认知。
第四章：沙漠资源的利用与保护4.1 教学目标让学生了解沙漠资源的种类和利用方式，探讨沙漠资源的可持续利用和保护策略。
4.2 教学内容沙漠水资源的开采和利用沙漠矿产资源的开发和环境影响沙漠旅游业的可持续发展调查和分析沙漠水资源的开采和利用方式，让学生了解水资源的珍贵性和合理利用的重要性。
通过案例研究，探讨沙漠矿产资源的开发对环境的影响，引导学生思考可持续发展的意义。
第五章：沙漠环境的适应与改造5.1 教学目标让学生了解人类在沙漠环境中生存和发展的挑战，探讨适应和改造沙漠环境的策略。
5.2 教学内容沙漠地区的农业发展和灌溉技术沙漠城市的建设和居住环境的改善沙漠地区的生态修复和环境保护5.3 教学方法考察沙漠地区的农业发展模式和技术，让学生了解农业在沙漠环境中的适应性改造。
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《向沙漠进军》篇一教学目的：一、学习本文围绕中心抓住事物的特征和根据事物的内部联系有条理地分类说明事物的写作方法。
领会恰当使用修饰和限制词语准确解说事物、剖析事物或事理的特色。
二、认识改造沙漠的重大意义；理解说明文语言的准确性。
教学重点：本文运用辩证唯物主义观点从征服沙漠的角度说明人和自然的关系。
其重点是文章的第二部分（4—12）：怎样。
教学难点：是两个自然段解说事理的说明。
教学关键：同难点。
教学方法：整体——局部——整体，边讲边导。
教学时数：二节。
教学内容与步骤：一、课前预习：1.明确字形汲磴榆吸澄瑜圾橙愉2.注意字音字义：竺桢沛榆逞涸噶馏3.理解词语：充沛肆虐城郭绿洲葱笼俨然移居逞强施威不毛之地二、导入新课：本文是我国著名科学家竺可桢写的一篇说明文。
主要说明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的办法。
三、分析课文。
1.范读，要求在正音的基础上，结合课文练习一，具体划出文章的三部分，并分别用一句话概括内容。
2.提问明确：本文围绕这个中心进行说明。
紧扣“进军”二字：一、（1—3）为什么要；二（4—12）怎样；三（13）的前写。
3.讲读第一部分：文章一开头就明确指出“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”（1段），道出了自然界与人类的关系。
为了说明沙漠是最顽强的自然敌人之一，作者用简洁的语言，提出了“进军”的艰巨性；接着列举了两个典型事例：“文明的摇篮”——“变成荒漠”；“天然的草原区”——“变成沙漠”，具体说明“沙漠”对人类的危害，更进一步突出“最顽强”三个字。
小结：第一部分的大意是：说明沙漠对人类的危害。
分析第二部分：提问“沙漠对人类有哪些危害？有哪两种进攻方式？”——沙漠作为人类最顽强的自然敌人，它向人类进攻的武器是风和沙。
向沙漠进军教学教案
向沙漠进军教学教案一、教学目标：1. 让学生了解沙漠的形成、特点以及生态环境问题。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境，提高环保意识。
3. 引导学生学习科学家治理沙漠的精神，培养勇于创新、坚持实践的品质。
二、教学内容：1. 沙漠的形成与特点2. 沙漠生态环境问题3. 我国沙漠分布与治理情况4. 科学家治理沙漠的故事5. 环保意识与生态保护三、教学重点：1. 沙漠的形成、特点及生态环境问题2. 科学家治理沙漠的故事及精神品质3. 环保意识与生态保护的方法与实践四、教学难点：1. 沙漠生态环境问题的成因与解决办法2. 科学家治理沙漠的创新技术与方法3. 如何在日常生活中践行生态保护五、教学方法：1. 讲授法：讲解沙漠的形成、特点、生态环境问题以及科学家治理沙漠的故事。
2. 案例分析法：分析具体沙漠治理案例，引导学生深入思考。
3. 讨论法：分组讨论沙漠治理的方法与环保意识实践。
4. 实践操作法：引导学生参与环保实践活动，提高环保意识。
1. 引入：通过图片、视频等素材，引发学生对沙漠的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解沙漠的形成、特点、生态环境问题以及科学家治理沙漠的故事。
3. 案例分析：选取具体的沙漠治理案例，引导学生分析、思考，提出解决方案。
4. 讨论：分组讨论沙漠治理的方法与环保意识实践，分享心得体会。
5. 实践操作：组织学生参与环保实践活动，如种植树苗、清理垃圾等，提高环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：《向沙漠进军》相关教材、案例资料、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、白板、教学卡片等。
3. 实践活动材料：树苗、工具、垃圾袋等。
七、课时安排：本节课计划用2课时完成，第一课时主要讲解沙漠的形成、特点、生态环境问题以及科学家治理沙漠的故事，第二课时主要进行案例分析、讨论和实践操作。
八、教学过程：第一课时：1. 引入：展示沙漠图片，引发学生兴趣，导入新课。
向沙漠进军 教学教案
向沙漠进军教学教案第一章：导言1.1 教学目标了解沙漠地理环境的特点掌握沙漠形成的原因及分布情况引发学生对沙漠探索的兴趣1.2 教学重点与难点重点：沙漠的形成原因、分布情况难点：沙漠生态环境的保护与人类活动的关系1.3 教学方法采用问题导入法引导学生思考使用多媒体展示沙漠的图片和视频1.4 教学步骤1.4.1 导入新课播放一段沙漠风光视频，引导学生关注沙漠的美丽与神秘。
1.4.2 自主学习让学生阅读教材，了解沙漠的形成原因和分布情况。
1.4.3 课堂讲解讲解沙漠的形成原因、分布情况及其特点。
1.4.4 互动讨论引导学生思考沙漠生态环境的保护与人类活动的关系。
1.4.5 总结与反思让学生谈谈对沙漠的了解和认识，总结本节课的学习内容。
第二章：沙漠的形成与分布2.1 教学目标掌握沙漠形成的原因了解沙漠的分布情况2.2 教学重点与难点重点：沙漠形成的原因难点：沙漠分布的规律性2.3 教学方法采用问题导入法引导学生思考使用多媒体展示沙漠的图片和视频2.4 教学步骤2.4.1 复习导入复习上节课的内容，引导学生思考沙漠的形成原因。
2.4.2 自主学习让学生阅读教材，了解沙漠的分布情况。
2.4.3 课堂讲解讲解沙漠形成的原因和分布情况，分析沙漠分布的规律性。
2.4.4 互动讨论引导学生思考沙漠形成与人类活动的关系。
2.4.5 总结与反思让学生谈谈对沙漠形成与分布的理解，总结本节课的学习内容。
第三章：沙漠生态环境的特点3.1 教学目标了解沙漠生态环境的特点掌握沙漠生物的适应策略3.2 教学重点与难点重点：沙漠生态环境的特点难点：沙漠生物的适应策略3.3 教学方法采用问题导入法引导学生思考使用多媒体展示沙漠生物的图片和视频3.4 教学步骤3.4.1 复习导入复习前两节课的内容，引导学生思考沙漠生态环境的特点。
3.4.2 自主学习让学生阅读教材，了解沙漠生态环境的特点。
3.4.3 课堂讲解讲解沙漠生态环境的特点及其对生物的影响。
《向沙漠进军》的教案
《向沙漠进军》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解沙漠的形成、特点和分布；（2）掌握人类如何应对沙漠化，实现沙漠治理和可持续发展的方法。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的信息搜集和团队合作能力；（2）运用案例分析法，让学生了解我国沙漠化治理的成功案例。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）增强学生对我国沙漠化治理事业的认同感，激发学生的社会责任感。
二、教学重点与难点：重点：沙漠的形成、特点和分布；人类应对沙漠化的方法。
难点：沙漠化治理技术的应用和沙漠可持续发展。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解沙漠化治理的最新研究成果；（2）准备教学课件和教学素材。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）搜集我国沙漠化治理的案例。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示沙漠风光图片，引导学生关注沙漠化问题；（2）提问：“你们对沙漠有哪些了解？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解沙漠的形成、特点和分布；（2）学生分享搜集到的我国沙漠化治理案例。
3. 课堂讨论：（1）讨论人类如何应对沙漠化，实现沙漠治理和可持续发展；（2）分析沙漠化治理的技术方法和策略。
4. 案例分析：（1）展示我国沙漠化治理的成功案例；（2）让学生分析案例中的成功经验和启示。
5. 总结与反思：（1）让学生总结本节课所学内容；（2）反思自己在保护生态环境方面的责任和行为。
五、课后作业：1. 编写一篇关于我国沙漠化治理的短文；2. 设计一个保护生态环境的宣传海报；3. 家庭作业：调查身边的环境问题，提出解决措施。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的参与程度，评价学生的积极性和合作精神。
2. 课后作业评价：评估学生课后作业的质量，包括内容的完整性、逻辑性和创意性。
3. 学生自我评价：鼓励学生反思学习过程，评价自己在保护生态环境方面的认识和行动。
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《向沙漠进军》教案
Teaching plan of March to the desert
《向沙漠进军》教案
前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学目的
一、学习本文围绕中心抓住事物的特征和根据事物的内容联系有条理地分类说明事物的写作方法，领会恰当使用修饰和限制词语准确地解说事物、剖析事物和事理的特色。
二、认识改造沙漠的重大意义；理解说明文语言的准确性。
教学设想
一、教学的重点与难点
本文运用证唯物主义观点从征服沙漠的角度说明人和自然的关系。
其重点是文章的第二部分（第4—12自然段）：怎样向沙漠进军。
教学难点是两个自然段解说事理的说明：一是第4自然段中关于“阵地战”的说明；二是第5自然段关于“造防护林方法要求”的解说，教学中应帮助学生认真阅读课文，还可以采取画示意的辅助手段，帮助学生理解。
二、教学方法
1 本文篇幅不长，脉络清楚，层次分明，各部分相互联系
环环紧扣。
教师可采用“点线读书法”进行教学，培养学生阅读水平，提高自学能力。
2 教学步骤建议按照“整体——局部——整体”的程序进行，力求使精讲和导读密切结合。
3 结合课文后面的练习题，边讲边导，剖析课文。
三、教学时教二课时。
教学过程
第一课时
一、课前预习
1.注意字音字义
竺、桢、沛、榆、逞、涸、噶、馏
2.理解词语含义
充沛、肆虐、城郭、绿洲、葱笼、俨然、移居、逞强施威、不毛之地
二、导入新课
《向沙漠进军》是我国著名科学家竺可桢写的一篇说明文。
主要说明了沙漠的特征和如何征服沙漠提出了改造沙漠的办法。
三、简介作者
竺可桢（1890—1974），浙江绍兴人。
气象、地理学家，我国现代气象事业的创始人。
历任第一、二、三届全国人民代表大会常务委员会委员，xxx学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，xxx学院生物学地学部主任，中国气象学会名誉理事长，中国
地理学会理事长等。
1962年加入中国共产党。
对中国近代气象学
和地理学的建立和发展做出了贡献。
四、分析课文
1 教师范读课文一遍（要求在正音的基础上，结合课文129页“练习”一，具体划出文章的三个部分，并分别用一句话概括
每部分的内容）。
2 提问明确：本文围绕“向沙漠进军”这个中心进行说明。
紧扣“进军”二字，可把全文分为三个部分：第一部分（1—3自
然段）为什么要向沙漠进军；第二部分（4—12自然段）怎样向沙漠进军；第三部分（13自然段）向沙漠进军的前景。
3 讲读第一部分：文章一开头就明确指出“沙漠是人类最
顽强的自然敌人之一”（第1自然段），道出了自然界与人类的
关系。
“最顽强”表明沙漠危害严重性，而又有长期难以制服的
特点；“之一”从数量上说明人类最顽强的自然敌人远不止沙漠，诸如火山爆发、地震、洪水等都是。
作者运用这两个词语加以限制，就把较复杂的事物和较深奥的道理说得确切明晰了。
有关文
字既说明了向沙漠进军的原因，又暗扣文题，读来引人入胜。
为
了说明沙漠是最顽强的自然敌人之一，作者用简洁的语言，提出
了“进军”的艰巨性；从中可见，向“沙漠进军”是有史以来人
们征服自然的伟大事业。
接着列举了两个典型事例：“文明的摇篮”——“变成荒漠”；“天然的草原区”——“变成沙漠”，具体地说明“沙漠”对人
类的危害，更进一步突出“最顽强”三个字（2—3）自然段。
小结归纳：第一部分的大意是：说明沙漠对人类的危害。
第二部分：先指名学生郎读第4自然段，并且要求回答问题：沙漠对人类有哪些危害？有哪两种进攻的方式？”
教师讲析：沙漠作为人类最顽强的自然敌人，它向人类进攻
的武器是风和沙。
它用风沙作为武器，采用了“游击战”（风沙
袭击）和“阵地战”（沙丘移动）的方式向人类进攻。
这一段文字是作者长期从事自然科学的研究和考察工作的结果，因而能够准确地把握自然变化的规律，恰切地进行分类解说。
提问一：对照课文，请同学们指出作者选用哪些动词来突出“沙漠特征”的？
讨论明确：“并吞”、“侵占”、“侵入”、“袭击”、
“逞强施威”、“进攻”、“肆虐”、“打死”、“拔起”、
“摧毁”、“埋葬”等词语。
提问二：作者遣词造句很有功力，请举例说明作者为了力求
准确使用修饰和限制词语恰到好处。
讨论圈出（用着重号表示）：“一次大风袭击，可以把幼苗
全部打死，甚至连根拔起。
”“沿长城一带风沙大的地区，农民
常常要补种两三次才能有点收获。
”“……可是所到之处，森林
全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
”
本段对人们认识沙漠的特征提供了大量的感性知识，而认识
自然是征服、改造自然的必要前提。
通过作者的“因势利导”使
读者领悟到防止沙漠对人类的危害首先必须是挡风、阻沙，在“守”和“攻”两种方法中，这一段起到了承上启下的纽带作用。
师生共同分析（5—7段）
提问：人类征服沙漠主要采取哪些办法？
讨论明确：根据沙漠的活动规律，人们用“培值防护
林”“培植草皮”以“减小风的力量”和“沙粒的来源”——对
付“游击战”的办法；用“植树种草”以“固定沙丘”——对付“阵地战”的办法。
“培植防护林”和“植树种草”是人们采取的抵御沙漠进攻
的办法，这只是被动的“守势”，不能从根本上解决问题。
怎样
转被动“防御”为主动“进攻”呢？作者的揭示了“风沙”、
“植树种草”、“水源”三者之间的内在联系后，抓住事物的本
质指出了征服沙漠的根本问题。
征服沙漠的最主要武器是水，因
为有了充足的水源，向沙漠进军才能取得彻底的胜利。
这就能使
读者如何改造沙漠有一个比较深刻的认识。
五、布置作业；
1 课后完成理解·分析一。
2 试归纳本文的中心和写作特点。
第二课时
一、检查作业：“练习”三，先由学生回答，然后教师补充
修正。
答案可参阅人教社《教学参考书》。
二、继续分析第二部分（第8—12段）。
在第8段里，作者
根据积累的大量资料，详细地说明寻找水源、利用水源是征服沙漠的主要方向；并例举出在我国已具备这方面的条件，说明我国向沙漠进军是完全可能的。
第9—10段主要讲沙漠是可以征服的。
说明解放后在党的领导下我们有计划地改造沙漠已经取得初步成果。
例如：天山南北的国营农场，“开沟挖渠，种麦种棉植树”，使原来的“不毛之地”变成了“绿洲”；包兰铁路沙坡头，治沙护路工作提前完成，通车后，火车在沙漠上行驶，“从来没有因为风沙的侵袭而发生事故”。
这两段说明了在中国这一古老的土地上向沙漠进军已经有了良好的开端，极大地鼓舞了人们向沙漠进军的决心和信心。
第11—12段，指出利用沙漠造福人类的美好前景，说明向沙漠进军的重大意义。
如“xxx学院在新疆托克逊试制的风力车，可以供发电、取暖、煮水、做饭。
”
概括第二部分的大意：针对沙漠的特征说明人类征服沙漠的方法和光明的前景。
三、师生集体朗读第三部分（第13自然段）。
本文总结全文，点明社会主义制度和党的领导是征服沙漠的可*保证，鼓舞人们向沙漠进军的信心和斗志。
四、总结全文中心思想和写作特点（学生先回答，教师修正后简要概括）。
1 中心思想：本文说明了沙漠对人类的危害以及征服沙漠
的办法，并揭示了向沙漠进军的光明前景。
2 写作特点：
①围绕中心抓住事物的特征和本质说明事物（显著特点）；
②科学的分类说明（常用方法之一）；
③恰当地使用修饰或限制的词语，准确地解说事物、剖析事理（又一特色）。
教师分析归纳写作特色时，应适当举例说明，加深学生对课文的印象。
具体内容可参阅人教社出版的《教学参考书》第135—136页。
五、课堂练习：要求学生独立完成课文后的揣摩·运用三，用图形△□分别标明。
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