小学心理咨询室活动计划
小学心理咨询室计划
小学心理咨询室计划计划名称：小学心理咨询室目标：为小学生提供心理咨询服务，促进他们的心理健康发展。
计划内容：1.设立心理咨询室：在学校内设置专门的心理咨询室，提供舒适、私密的环境，方便小学生前来咨询。
2.招聘专业心理咨询师：聘请专业的心理咨询师，他们应具备儿童心理学或心理辅导专业知识，能够与小学生建立信任关系，并提供有效的心理支持和咨询服务。
3.宣传与推广：通过学校的通知栏、宣传栏、家长会等方式，向学生和家长宣传心理咨询室的存在和服务内容，并强调心理咨询的重要性。
4.组织心理培训课程：组织针对小学生和家长的心理教育培训课程，增强他们的心理健康意识和应对能力。
5.定期咨询活动：定期组织心理咨询活动，包括个别咨询、小组咨询及主题分享等形式，满足不同层次与问题的小学生的需求。
6.建立学生心理档案：针对经过咨询的学生，建立心理档案，包括问题描述、咨询记录和后续跟进等信息，便于监测学生的心理健康发展情况。
7.与家长协同合作：与家长保持密切联系，向他们提供心理咨询的建议和指导，共同关注学生的心理健康。
8.建立信息反馈机制：对于咨询室的服务质量、效果以及咨询师的表现等方面，建立评估和反馈机制，不断改进服务质量和提高满意度。
预期效果：1.提供有效的心理支持和咨询服务，帮助小学生解决情绪、学习和人际关系等问题，促进他们的心理健康发展。
2.增强小学生和家长的心理健康意识和应对能力，使他们能够更好地应对困难和挫折。
3.提高学校和家长对小学生心理健康的关注度，培养积极的学校和家庭环境，有利于学生全面发展。
4.建立起学校、家长和心理咨询师之间的良好合作机制，共同关注学生的心理健康，形成有力的支持体系。
备注：本计划仅为演示，实施时应根据具体情况进行调整和完善。
2024年小学心理咨询室年度工作计划模版（3篇）
2024年小学心理咨询室年度工作计划模版在秉承上级教育部门的指导思想，本着一贯的“尊重学生，服务学生，发展学生”原则，我们旨在提升学生的心理素质，塑造健全人格，全面推动学校心理健康教育工作的深入开展。
我们坚信“教师的心理健康水平直接影响到学生的心理健康”，因此，我们将不懈努力，为教师提供心理健康支持与保障，以更好地服务于学生，助力全体学生心理健康成长。
以下为本学年心理健康教育的主要工作内容及措施：一、持续开展学生日常心理咨询服务工作我们将保持心理咨询室的日常开放，热情接待学生来访，并提供专业的咨询服务。
对于情况较为特殊的学生，我们将实施个案跟踪管理，并及时与家长沟通，共同关注学生的心理状况。
二、举办心理辅导专题讲座本学年，我们计划邀请心理教育领域的专家和资深人士到校进行专题讲座。
针对六年级学生，我们将组织心理健康教育会议，涵盖青春期健康教育、人际交往、学习压力管理等内容，旨在为学生提供全面的知识指导和心理支持。
三、严格管理心理咨询记录我们要求心理咨询室工作人员认真记录来访者信息，同时严格遵守保密原则，确保咨询案例的隐私不被泄露，避免对学生的心理健康造成额外负担。
四、提升心理辅导员专业素养心理辅导员需不断学习心理健康教育相关知识，通过网络等渠道充实自身知识储备。
我们计划在本年度利用假期安排部分心理咨询员深造，以提高整体心理咨询团队的专业水平。
五、加强校际交流合作我们计划在第一学期组织全体心理咨询员前往兄弟学校进行参观学习，借鉴他校的成功经验，丰富我校心理健康教育内容。
关于值班要求，具体如下：1. 心理咨询员每周一至周五按照规定时间值班。
2. 实行心理咨询员轮流交替值班制度。
3. 当前值班教师负责通知下一值班教师下周的值班安排。
我们期待通过上述措施，为学生提供更为完善的心理健康服务，共同营造一个和谐、健康的校园环境。
2024年小学心理咨询室年度工作计划模版（二）随着社会对小学生心理健康问题的广泛关注，小学生由于年龄幼小，在学习与生活中遇到的难题往往难以独立解决，长期积累可能导致心理障碍。
2024年小学心理咨询室活动计划模板
2024年小学心理咨询室活动计划模板活动主题：心理成长乐园活动目标：通过多样化的活动形式，提升小学生的心理健康素养，培养他们积极应对生活挑战的能力，促进他们的个人成长和全面发展。
活动时间：2024年春季学期活动对象：小学一年级至六年级的学生活动形式：以小组为单位，参与各类心理成长课程、小组活动、角色扮演、互动游戏等活动计划：第一周：了解自己1. 活动目标：帮助学生认识自己的情绪和需求，增加自我认知。
2. 活动形式：a. 情绪表达绘画：让学生通过绘画表达自己的情绪，鼓励他们分享自己的作品并描述其中的情感。
b. 我的情绪日记：学生每天记录自己的情绪和感受，鼓励他们思考引起情绪变化的原因。
c. 小组讨论：学生按照小组分组，分享自己在学习和生活中的困惑和需求，并交流解决方法。
第二周：情绪管理1. 活动目标：培养学生积极处理情绪的能力，提升他们的情绪管理水平。
2. 活动形式：a. 情绪瓶制作：学生制作情绪瓶，通过摇晃观察其中的闪光物体，帮助他们调整情绪。
b. 心理放松训练：学生在专业心理指导下进行深呼吸、肌肉放松等训练，学会自我放松。
c. 情绪管理故事分享：学生选择一个情绪管理的故事，进行表演和分享，借此学习情绪管理的技巧。
第三周：人际关系1. 活动目标：帮助学生发展良好的人际关系，提高沟通和合作能力。
2. 活动形式：a. 人际关系角色扮演：学生扮演不同的角色，通过角色扮演情景，练习沟通、倾听和表达技巧。
b. 合作游戏：组织学生参与各类合作游戏，培养他们的团队合作和解决问题的能力。
c. 受欺负困扰的分享：鼓励学生分享自己受欺负困扰的经历，进行心理辅导和互助。
第四周：自我肯定1. 活动目标：帮助学生建立自信心，提高自我肯定能力。
2. 活动形式：a. 我的成就纪录：学生制作自己的成就纪录，记录自己在学习、生活中的成绩和进步。
b. 肯定他人：学生进行小组活动，互相肯定对方的优点和才华，增强互相欣赏的意识。
c. 自我肯定游戏：学生参与自我肯定游戏，通过游戏体验和反思，培养自己的自我肯定能力。
小学心理咨询室工作计划
小学心理咨询室工作计划《小学心理咨询室工作计划》一、工作目标在小学心理咨询室的工作目标是帮助学生充分发展潜能，提供心理健康的支持，促进学生健康成长。
二、工作内容1.咨询服务为学生提供心理咨询服务，包括个人咨询和小组咨询，针对学生的心理问题进行分析和解决方案建议。
2.心理教育开展心理教育课程，帮助学生了解自己的情绪和行为，提高自我管理能力。
3.心理测评进行心理测评，帮助学校了解学生心理健康状况，并为学校制定相应的心理健康教育计划提供依据。
4.心理活动组织各种形式的心理活动，促进学生之间的交流和合作，培养积极健康的心理素质。
三、工作流程1.接待咨询学生或老师预约心理咨询，进行初步了解学生的问题和需求，安排咨询时间。
2.咨询服务根据学生的实际情况，进行心理咨询服务，包括倾听、了解、分析、建议。
3.心理教育安排心理教育课程，邀请专业心理老师进行教育指导。
4.心理测评进行心理测评，分析学生的测评报告，提供个性化的心理辅导方案。
5.心理活动组织心理活动，如心理游戏、心理讲座、心理小组等，促进学生积极参与。
四、考核评估定期对咨询室的工作进行评估，总结工作成绩和存在问题，及时调整工作计划，不断提高咨询服务的质量和效果。
五、工作处理原则1.保密原则严格遵守保密原则，保护学生的隐私权。
2.尊重原则尊重学生的个体差异和自主权，不强迫学生接受咨询服务。
六、其他1.定期进行心理健康教育2.开展相关调研活动3.建立健全心理健康档案通过以上工作计划的实施，小学心理咨询室将更好地为学生提供心理健康服务，最大程度地提升学生心理健康水平。
小学心理咨询工作计划
小学心理咨询工作计划
《小学心理咨询工作计划》
作为小学心理咨询工作者，我们致力于帮助学生在情感、学习和人际关系方面健康成长。
为了更好地开展心理咨询工作，我们制定了以下工作计划：
一、建立心理咨询服务平台
我们将在学校网站上建立心理咨询服务平台，向学生和家长提供在线咨询服务。
同时，我们还将制作心理健康教育资料和视频，放置在平台上，让学生和家长更好地了解心理健康知识。
二、开展心理素质教育课程
我们将设计心理素质教育课程，针对不同年龄段的学生进行心理健康教育。
通过课程，引导学生正确处理情绪、积极面对挑战、建立自信等。
三、定期开展心理咨询活动
我们将组织心理咨询活动，包括心理测试、心理健康讲座、心理剧表演等，让学生积极参与，增强心理健康意识。
四、建立心理咨询团队
我们将招募并培训一支心理咨询团队，由专业心理咨询师和教师组成，负责开展心理咨询工作。
同时还将建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟进和干预。
五、加强与家长的沟通
我们将定期组织家长心理健康讲座，增强家长对学生心理健康的重视，提高家长的心理健康意识。
同时，建立家长心理咨询服务电话，为家长提供咨询服务。
通过以上工作计划，我们将全面开展小学心理咨询工作，助力学生健康成长，促进学校教育事业的发展。
2024年小学心理咨询室工作计划与总结
2024年小学心理咨询室工作计划与总结一、工作计划2024年，小学心理咨询室将继续致力于为学生提供专业的心理咨询服务，关注和促进学生心理健康的发展。
以下是我在2024年的工作计划：1. 提供个体咨询服务：针对个别学生的心理问题，开展个体咨询服务。
通过与学生的面谈，了解学生的困惑和焦虑，并提供针对性的解决方案。
2. 定期组织心理教育活动：组织开展心理教育讲座、心理知识培训等活动，提高学生对心理健康的认识和了解，增强学生的心理韧性和情绪管理能力。
3. 制定心理健康教育计划：结合学校的教育目标和实际情况，制定心理健康教育计划，提出可行性建议，协助学校开展心理健康教育课程，为学生提供更好的心理支持。
4. 与家长和老师进行沟通：与家长和老师建立良好的沟通渠道，了解学生在家庭和学校环境下的心理状态，提供家校联动的心理支持方案。
5.参与学校团队建设：积极参与学校心理健康团队的建设，与其他专业人员一起交流和分享心理咨询经验，提高自身的专业素养。
二、工作总结2024年小学心理咨询室工作总结如下：1.提升服务质量：通过加强个体咨询和心理教育活动，我们成功提升了心理咨询室的服务质量。
学生在心理咨询的过程中获得了更多的支持和帮助，学校对我们的工作也给予了充分的肯定和认可。
2.优化心理教育课程：我们制定并开展了适合小学生的心理健康教育课程，帮助学生了解自己的情绪和需要，并学会有效管理和表达情绪。
学生们对课程反响热烈，他们更有自信地面对学业和人际关系上的困难。
3.加强与家长和老师的沟通：通过与家长和老师的沟通，我们更深入地了解了学生在家庭和学校环境中的问题和困扰。
我们通过提供个体咨询和建议，帮助家长和老师更好地支持学生的心理健康发展。
4.积极参与团队建设：我们积极参与学校心理健康团队的建设，与其他专业人员一起分享经验和学习。
通过与同行的交流，我们不断提升自身的专业能力，为学生提供更全面的心理支持。
5.面对困难和挑战：在工作中，我们也面临着一些困难和挑战。
2024年小学心理咨询室工作计划例文（五篇）
2024年小学心理咨询室工作计划例文当前，小学生心理健康问题日益引起社会重视。
鉴于小学生年龄尚小，面对学习和生活困扰时可能无法自我调适，长期积压可能引发心理问题。
因此，学校心理咨询室致力于解决学生心理问题，以促进其全面发展。
为更有效地推广心理辅导并配合全面素质教育，我们制定以下工作计划：一、指导原则遵循学校的工作计划和德育计划，通过多元化的辅导方式，对不同年龄层的学生进行心理健康教育，旨在创造条件以支持和激发学生向更高层次的心理健康水平迈进，实现“自助助人”的教育目标。
二、辅导目标1. 提高学生对心理辅导的正确认识，普及心理辅导工作。
2. 加强与班主任的协作，使心理辅导与德育工作相得益彰。
3. 精心进行疏导和跟踪辅导，争取在个体案例中取得进展。
4. 采用科学的管理方法，使辅导工作更加规范化。
三、辅导理念"留下你的困扰，带走我的微笑"四、辅导方式包括个别辅导、团体辅导和家庭辅导等形式。
五、辅导计划1. 以个别辅导和团体辅导为主，全面运用各种辅导形式，以点带面。
2. 实行固定值班与预约制度，确保辅导教师与学生有充分的交流时间。
3. 设立固定信箱和电子邮箱，对学生的来信给予及时回应。
4. 利用板报、广播、讲座等渠道，普及心理保健知识，增强学生的心理健康意识。
5. 建立接待登记制度，值班教师详细记录，便于总结和检查。
6. 建立学生心理档案，全面记录学生情况，并确保信息的保密和安全。
7. 实施特殊情况反馈机制，与班主任双向沟通，必要时与家长和任课教师联系，以确保辅导效果。
开放时间：每周一至周五的中午时段及周二下午心理咨询室应以学生为中心，扎实开展工作，力求在辅导范围和效果上取得显著提升。
2024年小学心理咨询室工作计划例文（二）一、指导思想：以《学校心理健康教育指导纲要》及本校核心工作为引领，我们秉持育人为本的原则，致力于规范并强化我校的心理健康教育工作。
针对我校学生因地域、学段不同而展现出的独特生理与心理发展特征，我们将通过多元化的途径持续开展心理健康教育活动，旨在为学生提供心理健康的基础知识，塑造其良好的心理素质，进而促进其人格的健全与和谐发展。
2024年小学心理咨询室工作计划(四篇)
2024年小学心理咨询室工作计划为了____教育部的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，全面推进素质教育，切实加强学校的心理健康教育，本学期，心理咨询室计划拟开展以下工作：一、继续开展宣传教育工作，普及心理卫生常识。
本学期，心理咨询室将通过设计一系列心理主题黑板报、宣传栏以及与校园广播站合作进行常规宣传工作，继续加大心理辅导室在全校范围内的影响。
本学期，心理咨询室将和校报编辑部共同____《七色花》校报的版面和内容，在设计上多下工夫，争取创设更多由学生自主的栏目，发动更多的学生去主动____自己的心理健康状况，并吸引更多学生解除顾虑，大胆走进心理咨询室，及时与辅导老师沟通交流，从而有效提高自己的心理健康水平。
二、积极有效地开展个别心理咨询工作。
考虑到学生的作息时间与正常上班时间的冲突，本学期，心理咨询室仍将根据学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的学习时间安排来调整咨询接待时间，以学生的需要为出发点。
本学期也将会注重为一线教师的服务，____他们的心理状况，尽可能地对他们所提出的工作和生活中的心理困惑给予热情的帮助的解答，为他们排忧解难、出谋划策，真正将心理健康这一观念融入到每一位教师的心中。
本学期，心理咨询室将本着家校教育协同合作的理念，与各年段成立的家长委员会合作，“想他们之所想，急他们之所急”，热心真诚地为他们在家庭教育中出现的困惑提供帮助，成为家长、学生、教师沟通的桥梁，与相关教师配合，对相关学生进行疏导，同时帮助改变家长一些不合理的家教观念，使教育工作得到全面的稳固。
三、开设心理辅导讲座，加强对师生的心理训练和心理指导某些心理问题在特定的年级或班级具有普遍性，为了避免单纯个别咨询的重复低效率，本学期，心理咨询室将从不同年级的学生特点出发，有步骤、有计划地开展一系列有针对性的心理讲座，为同学们切实解决一些问题。
拟安排计划如下：____月份-六年级开设青春期生理心理健康讲座；____月份-五年级开设人际关系辅导讲座；____月份-六年级开设提高心理抗压性的讲座（请重点中学的相关心理老师进行辅导）。
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小学心理咨询室活动计
划
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
闽清县第二实验小学心理咨询室活动计划
2016—2017学年
当今小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。
此时确实需要教师的及时引导、帮助。
我们学校的心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的。
为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下计划：
一、指导思想
以学校的工作计划、德育计划为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、辅导目标：
1．通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理辅导工作。
2．密切与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。
3．认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。
4．采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。
三、辅导宗旨：
留下你的烦恼，带走我的微笑
四、辅导原则：
1、教育性原则
即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。
2、交友性原则
咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。
3、启发性原则
指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。
4、保密性原则
指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任
何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。
5、预防性原则
指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。
6、发展性原则
反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动
态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。
五、辅导内容：
小学生健康心理辅导是小学生心理健康教育的具体化，其中心和主旨是面向全体小学生，旨在全面促进小学生健康心理，包括良好的智力因素和非智力因素的形成和发展，提高心理素质，因而小学生健康心理辅导的内容是多方面、全方位的，主要包括以下内容。
1、学校生活的心理适应辅导
开学第一个月，一年级新生的学校生活的心理适应辅导，第二个月，对其他班级的学生进行心理辅导，也可以分类辅导。
2、学习心理辅导
学习是小学生的主要任务，也是小学生心理社会化的主要途径，乐于学习是小学生心理健康的重要标志之一。
学习心理辅导包括学习动机、学习态度、学习方法、学习习惯和考试心理辅导，目的在于引导小学生通过积极主动的探讨，进而明确学习目的，端正学习态度，树立正确的学习动机，掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯，正确对待学习中的困难和挫折，帮助小学生获得成功，体验成功的喜悦，从而形成坚定的学习信念和旺盛的进取精神。
3、智能辅导
智能的形成和发展是人们认识世界、改造世界和创造未来的先决条件，也是小学生身心健康成长的主导因素和重要标志。
4、情感和意志辅导
帮助小学生学会调节自己的心态，克服悲观、怯懦、抑郁、紧张等消极否
定的情绪情感，经常性地保持舒畅、喜悦、乐观、自信等积极肯定的情绪情感，形成良好的意志品质，保持生动活泼、蓬勃奋发的良好心态，对其身心健康成长和未来发展具有十分重要而又深远的意义。
5、个性心理辅导
个性心理是一个独特的、多系统、多侧面、多层次和多级发展水平的开放性的结构系统。
个性的全面发展是实现共产主义社会的重要条件之一。
一个人个性结构中的优势、潜力、特点或弱点，不仅制约着其社会活动的选择性、效能及未来发展的可能性，同时也往往是事业成败的决定因素。
6、日常生活中的心理辅导
小学生日常生活中的心理辅导主要包括社会交往辅导、休闲辅导、消费辅导和常识性的生活技能辅导。
社会交往是人类意识发生、发展和形成的基本条件。
休闲辅导、消费辅导和生活技能辅导是我国现代社会生活提出来的新课题，是随着我国经济及各项社会事业飞速发展，收入和生活水平不断提高的结果，也是素质教育的客观需要。
闽清县第二实验小学心理咨询室活动总结
2016—2017学年
本学期心理咨询室在学校的领导下，积极全面地进行心理教学和心理咨询，在开学之初本室制定了工作计划，针对学生的心理健康实际情况，有计划有步骤地落实开学之初的计划，六年级学生面临毕业心理波动比较大，主要围绕如何提高学习效率、培养自信心及如何减轻学生学习心理压力的问题。
一年级主要围绕怎样适应新的学习生活和初步了解心理问题产生的根源开设心理活动课。
心理课受到了学生的普遍欢迎，班级的绝大多数学生认为上完心理课，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理长期的压力得到了有效释放，并且重新找到了学习方向，重拾过去的信心，能够更轻松愉快地投入学习。
据不完全统计每周都有十多位同学在心理老师的帮助引导下，改变了过去不良的习惯，树立了顽强拼搏的学习精神，学会了新的学习方法，学习成绩得到了不同程度的提高，心理健康状况有了较大的改善，有不少同学来信给本室，称自己由原来的中等生、甚至学困生生，变成了优生。
心理咨询师不仅按学校课时计划圆满完成了教学计划，而且在课余时间接待了大量学生的面访和信访，有时一周每人要处理十多个同学的咨询，我们针对有典型意义的个案均进行了认真细致的疏导工作，并且详细地记录在案，对个别心理问题严重的同学确立正常的咨询关系，每次咨询后都对他们的进步情况进行记录，短的咨询有二、三次，长期乃达一个学期之久，在本室咨询过的学生的心理状况都得到了显着提高。
除了正常上班对学生咨询之外，应广大学生的要求，我们每个星期都会抽时间给学生进行心理咨询，深受广大学生的好评。
在咨询中对于学生出现的共性问题的解决，我们及时开展心理讲座让学生从中寻找答案，在咨询中发现学生存在的隐患问题，能
及时反映给学校并协助学校做好问题的处理工作，避免一些事故的发生。
当然，我们在工作中还有一些不足，由于工作教师少，有时学生的回信得不到及时回复，我们将努力工作，力争对每个同学的面访和信仿，都让学生达到满意。
我们还应加大学习的力度，提高自身的业务能力，为学校的教育教学工作作出应有的贡献。