常熟市名师带高徒活动师徒对子推荐表
导师带徒有关表格
“导师带徒活动”导师情况登记表
导师姓名
性别
年龄
（相片）
政治面貌
岗位Leabharlann 职务学历所在单位技术
职称
徒弟姓名
工作
简历
导师曾获何种荣誉
单位
意见
签字（盖章）：
年 月 日
公司
意见
签字（盖章）：
年 月 日
附件2
导师带徒活动徒弟情况登记表
徒弟姓名
性别
年龄
（相片）
政治面貌
岗位
职务
毕业院校及专业
毕业时间
学历
所在单位
所拜导师姓名
技术
职称
聘任
时间
拜师时间
工作
简历
徒弟
曾获
何种
荣誉
单位
意见
签字（盖章）：
年 月 日
公司
意见
签字（盖章）：
年 月 日
附件3
“导师带徒活动”结对情况统计表
序号
单位
身份
姓名
年龄
职称
工龄
专业/工种
1
导师
徒弟
2
导师
徒弟
3
导师
徒弟
4
导师
徒弟
5
导师
徒弟
6
导师
徒弟
师徒结对活动记录表
活动
心得
课堂学习需要一定的规范与秩序，这与低年级儿童的天性存在着一定的矛盾，怎样化解这一矛盾，提高课堂教学的有效性，还需我们用心去思考去做。
1、主要问题：课堂上极个别孩子不知道怎么听课？
2、分析与诊断：对这样的学生，不能在同学面前教育，更不能站在任课老师的一边教育她。对骆祖鹏的教育，要从他的立场出发，让他意识到自己的错误，他才会从心底里服你。
3、教育结果：由于对骆祖鹏的性格进行了分析，我们从她容易接受的方面入手，胡敏很快就意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
二、培养学生专心听讲的习惯教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。为了让学生认真倾听，每当一个学生回答后就问：“谁知道他说的什么？这样学生就会在老师表扬、鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。
第二，与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时，说得多，听得少，只顾自己痛快，啪啪啪一通数落。结果可能不能了解学生的真实情况，找到更切实有效的解决方法。可见，有时候多说不如少说，甚至作个听众也不错！倾听有两个好处，一是造成平等的谈话气氛，二是便于我们从中捕捉信息。
第三，与家长沟通，要讲究语言的艺术。要深入浅出，将大道理说小。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的，反而说别人怎样错，老师又如何袒护那些同学，这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下，在实事求是的基础上，用征求意见的态度，与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术，用爱心感化家长，是他能理智地与老师一起解决问题，工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女，那么，他的子女在学校的表现也会相对较好。所以，班主任应重视与学生家长的沟通，更要讲究语言的艺术。
新教师师徒结对活动记录表
婶徒结对活动记录表三
培养对拿
XX
指导老师
XX
活动时间
活动方式
听评课
活动地点
多功危效宣
各注
活动内容
听评及第的汇报课《珀》
活动译制情
况记录
针计上课过.在中反映出的一些何退.给出了自己的建见：
1、支视学生主动枳极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的
(一)活用效材，番好知识课
备课走上好一堂课的前提.各深要作到购忠新课椽好发、热,急新板材、就念学生.熟悉新教材，弃清昭一堂派的交点、成点和板材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好板材。
(一)以爱为做，备好情感课
在教育教学活动中.师生的矛后始终是一对主要矛盾.如何处理好师生关系是教育成改的关键.作为一名新技师.应认其好学.信禁伏.侍教师的教学经脸,孤正自己的教可风.面向每∙-位芋生,让学生从找师的一举一动中交到送励，感到振金，使每个学生都感到“老师在期待我同时，要因材题教，学会充分运用自己的厘抻、沿调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱.
师徒结对活动记录表一
培养对家
XX
指导老理
XX
活动时间
活动方式
爻注探讨
活动地点
办公室
各注
活动内容
新技珅如何尽快胜任教学工作
活动详细情
况记亲
作为一个刚参加工作不久的我来说，对于“教师”这个昭业的理斛汪不是很清空，因此有了与徒给的第一次更谈，立妄图挑如何尽快胜任我竽工作展开。从以下三方面对徒弟进疗了指导：
婶徒结对活动记录表四
培养对第
XX
指导老师
师徒结对活动记录表
活动记录（不少于15次）
课题
9 y w
课时
一课时
日期
记录人
常文波
教学过程
具体点评
一、复习检查
1、抽读声母卡片。
2、抽读 韵母卡片。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容
1、引导看情境图，
老师总结图意。
2、听语境歌。
老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
三、新授
教学y yi
课题
9 y w
备课日期
教学目标
1.学会2个声母y w，整体认读音节yi wu yu 及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。
2.能正确认读y w和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼音词。了解整体认读音节yu书写时ü上两点省略的规则。
教学重难点
1、y w的正确发音。
2、yi wu yu的正确发音。
教师范读音节zi。
出示zi的四声，
c s 的教学步骤与方法同上.
c 的顺口溜：半个圆圈c c c。
s的顺口溜：半个8字s s s。
三、巩固练习。
1、抽读字母卡片，
告诉学生z c s是平舌音。
2、抽读音节卡片zi ci si 。
本节课的教学设计根据孩子爱听童话故事的特点，以一个完整的故事贯通：以一次去森林游玩为线，入情入境把孩子们带进童话王国。让孩子们在童话故事中学习z\c\s，并与生活实际结合，与小刺猬一起学习zcs；因为是第一次接触整体认读音节，通过认识小刺猬家的门牌号认识整体认读音节，了解它们的作用读音方法，最后通过一起摘苹果游戏检测所学。整节课，让学生兴趣盎然，乐学好学，游戏中学到知识，并懂得运用。
教学环节
教师活动
师徒结对活动记录表精选
师徒结对活动记录表精选记录在本次师徒结对活动中，我向XXX请教了如何与家长沟通的问题。
XXX给了我一些宝贵的经验和建议。
她告诉我，与家长沟通需要注意以下几点：首先，要尊重家长，不要轻易批评和指责。
尤其是在家长会上，要注意措辞，避免引起不必要的矛盾和误解。
其次，要及时沟通，不要等到问题变得严重才去找家长。
在平时的教学中，要注意观察学生的表现和家长的反馈，及时与家长沟通，共同解决问题。
最后，要善于倾听，不要一味地强调自己的观点和意见。
与家长沟通是一种双方面的交流，要尊重家长的意见和建议，共同探讨问题的解决方案。
通过与XXX的交流，我深刻地认识到了与家长沟通的重要性和技巧。
我将会在今后的教学中，更加注重与家长的沟通，积极倾听家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。
文章无法判断哪些是格式错误，因此只对明显有问题的段落进行删除和改写：教育结果：XXX很快就意识到自己的错误，并当场向任课老师道歉。
反思：作为班主任，不能只从教育出发。
要想学生心服口服，除了要摆正自己的位置外，还要从公正出发。
老师想要学生尊重，自己就得尊重学生。
活动详细情况记录：1、按照低年级儿童的注意规律，设计课堂教学。
低年级儿童的无意注意仍占主导地位，教师应当不断调整教学程序与节奏，使之适应学生的注意规律。
总之，我们低年级教师在教学中应讲究教学节奏，注重抑扬顿挫、紧缓相随、动静结合。
2、多采用“哄”的教学对策。
细心地研究学生，高度地尊重学生，充分地发展学生是“哄”的秘诀。
3、艺术地处理教学时发生的干扰事件。
师徒结对活动记录表 (1)
活动详细情况记录
针对上课过程中反映出的一些问题，给出了自己的意见：
1、重视学生主动积极的参与过程，给学生创设主动探究，合作学习的机会，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性，让学生当老师，以师生角色的互换来激发学习的兴趣，培植信心，鼓励学生自主阅读，相互评议，逐步培养学生对课文的感受能力，从而让语文教学成为师生，生生平等对话的过程。
师徒结对活动记录表
培养对象
李娟
指导老师
李丽亚
活动时间
2012.9.11
活动方式
交流探讨
活动地点
办公室
备注
活动内容
开学之初，如何迅速帮助学生养成良好的行为习惯？让学生迅速适应学校生活？
活动详细情况记录
1、培养学生认真预习，阅读课本的习惯。课前预习，认真阅读课本，可以达到对本节知识有一个系统的认识，并且能够清楚自己的疑难问题，做到有的放矢的听课，使听课效果更好。为了提高学生积极预习的好习惯，我在课堂中让学生提出在预习中遇到不懂的地方，同时把提出问题的同学命名为勤学好问的小标兵，谁如果通过预习会解答这些同学的问题，我也把这些同学命名为能自己获得知识的优秀小老师，这样学生只要预习了，就会获得不同的光荣称号，所以预习的积极性大大提高了。预习是课堂教学的前奏，学生通过预习对一些容易的知识已基本掌握，教师则要引导学生知其然并知其所以然，穿针引线，融会贯通。2、培养学生专心听讲的习惯教学中，我们常常可以看到，课堂上老师津津有味地讲着，可学生却不能做到全神贯注地听讲，甚至有个别的学生还开小差儿，注意力分散。什么原因呢？就是因为没有良好的听讲习惯。为了让学生认真倾听，每当一个学生回答后就问：“谁知道他说的什么？这样学生就会在老师表扬、鼓励和树榜样的方法让学生去认真听。3、及时检验作业的习惯小学生表现欲强烈，为了向老师表明我能行，他们往往急于把习题完成，然后把手高高举起，并且嘴中不停的喊：“老师、老师我完成了！”为了照顾孩子们的表现欲，又让孩子养成及时的检验自己所做习题的好习惯，我与孩子提前用无声的语言证明我们彼此都明白的意思。假如你做完了，就做端与老师交流目光，然后就埋头去检查，等再次做端则向老师表明我已经检查好了，也就是每个孩子必须经历两次与老师交流目光才是完成了作业，通过本学期的实验，学生每当与我交流好第一次目光时总是马上埋头进行检验，通过这样的节节训练，我感觉学生及时检验作业的习惯得到极大的提高。
师徒结对常用表格
师徒结对常用表格
表一：
师徒结对活动徒弟申请表
表二：
师徒结对活动师傅自荐表
表三：
城东小学师徒结对活动计划表
注：本表格填好后一份上传至校园网“我的学期发展档案”；一份上传至FTP城东小学-科研处-师徒结对文件夹。
表三：
城东小学“师徒结对”（）月份活动报表
注：此表每月月底上交至FTP城东小学科研处-师徒结对-文件夹。
表四：
城东小学“师徒结对”活动期末总结表
注：本表格填好后一份上传至校园网“我的学期发展档案”；一份上传至FTP城东小学-科研处-师徒结对相应文件夹。
语文师徒结对活动记录表
语文师徒结对活动记录表一、活动背景为了提高语文教学质量，促进青年教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校开展了语文师徒结对活动。
本次活动旨在通过经验丰富的教师对青年教师的指导和帮助，使青年教师能够更快地适应教学工作，提高教学水平，从而推动学校语文教学的整体发展。
二、活动时间与地点活动时间：具体时间活动地点：具体地点三、参与人员师傅：师傅姓名徒弟：徒弟姓名四、活动目标1、帮助徒弟熟悉语文教学的基本流程和方法，掌握教学技巧。
2、指导徒弟制定教学计划和教案，提高教学设计能力。
3、培养徒弟的教学反思能力，促进其不断改进教学方法。
4、加强师徒之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
五、活动内容与过程（一）师徒见面会在活动的初始阶段，举行了师徒见面会。
师傅和徒弟相互介绍自己的教学经历、教学风格和教学理念，增进彼此的了解。
师傅向徒弟阐述了本次结对活动的目标和要求，鼓励徒弟积极学习，勇于实践。
徒弟则表达了对师傅的敬意和学习的决心。
（二）教学观摩师傅为徒弟展示了一堂精彩的语文示范课。
在课堂上，师傅运用生动的语言、巧妙的教学设计和多样化的教学方法，充分调动了学生的学习积极性，营造了活跃的课堂氛围。
徒弟认真观摩，仔细记录师傅的教学过程和教学策略，从中汲取经验。
（三）教学设计指导徒弟根据教学进度选择了一篇课文进行教学设计，并将初步的教案交给师傅审阅。
师傅仔细阅读了教案，针对教学目标的设定、教学重难点的把握、教学方法的选择以及教学环节的设计等方面提出了详细的修改意见。
徒弟虚心接受师傅的指导，对教案进行了多次修改和完善。
（四）课堂教学实践经过充分的准备，徒弟进行了课堂教学实践。
师傅在课堂上认真观察徒弟的教学表现，包括教学语言、教态、教学组织能力以及与学生的互动情况等。
课后，师傅及时与徒弟进行交流，肯定了徒弟在教学中的优点，同时指出了存在的问题和不足之处，并提出了改进的建议。
（五）教学反思与总结徒弟对自己的课堂教学进行了反思，撰写了教学反思报告。