人和动物细胞的结构和功能教案7777777777777777
人和动物细胞的结构与功能教案
人和动物细胞的结构与功能教案细胞是构成生物体的基本单位，人类和动物的细胞具有相似的结构和功能。
本教案旨在介绍人和动物细胞的结构与功能。
第一节：细胞的结构1. 细胞膜：细胞的外包围膜，起到控制物质进出细胞的作用。
2. 细胞质：细胞内液体部分，包含细胞器和细胞骨架。
3. 细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质（DNA）。
4. 线粒体：细胞的能量中心，通过细胞呼吸产生能量。
5. 内质网：细胞内的蛋白质合成和运输系统。
6. 高尔基体：细胞内的蛋白质的修饰和分泌。
7. 溶酶体：细胞内的消化器官，负责降解细胞垃圾和陌生物质。
8. 核糖体：蛋白质合成的场所。
第二节：细胞的功能1. 运输物质：细胞膜和细胞质可以帮助物质的进出细胞，保持细胞内外的平衡。
2. 合成蛋白质：内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、修饰和分泌。
3. 产生能量：线粒体通过细胞呼吸产生能量，维持细胞生存和正常功能。
4. 储存营养物质：细胞内的液泡和脂肪滴可以储存营养物质。
5. 分裂和增殖：细胞核的DNA在细胞分裂时可以复制，使细胞能够增殖。
6. 维持稳态：溶酶体负责降解已经损坏或不需要的细胞组分，保持细胞的稳定。
7. 感知环境：细胞膜上的受体可以感知外界环境的变化，调节细胞的反应。
第三节：实践操练1. 观察细胞图像，标出细胞膜、细胞核、线粒体和高尔基体的位置。
2. 设计实验，研究细胞膜对不同物质的渗透性。
3. 观察溶酶体的活性，了解其在细胞代谢中的重要性。
4. 模拟细胞环境，探究细胞膜受体的信号传导机制。
通过本教案的学习，学生将了解人和动物细胞的基本结构和功能，理解细胞作为生物体的基本单位的重要性，培养科学思维和观察能力。
人和动物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案
人和动物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案教学目标1.了解人和动物细胞的基本结构和功能。
2.熟悉细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体四个主要部分的结构和功能。
3.能够描述人和动物细胞的异同点。
教学重点1.了解细胞的结构和功能。
2.能够描述细胞的主要部分的功能。
教学难点1.知道人和动物细胞的异同。
教学内容1. 细胞的组成•细胞膜：细胞的外围，由磷脂和蛋白质构成，具有控制物质进出细胞的作用。
•细胞质：细胞膜与细胞核之间的液体，其中包含许多细胞器。
•细胞核：是细胞的控制中心，包含遗传信息，指挥细胞的各种生命活动。
•线粒体：是细胞的“电厂”，是细胞内能量产生和储存的重要机构。
2. 人和动物细胞的异同•细胞形态不同：人的细胞多种多样，形态也各异，而动物细胞则形态相对较为固定。
•细胞大小不同：人的细胞相对较大，而动物细胞较小。
•细胞壁不同：人的细胞一般不具有细胞壁，而动物细胞也不具有细胞壁。
•细胞器分布位置不同：人的细胞器比动物细胞器多，且分布位置也有所不同。
教学流程1.引入：通过举例说明人和动物细胞的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解细胞的基本结构和功能，让学生逐步认识细胞的组成。
3.讲解细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体的结构和功能，并通过图片或视频等多媒体方式展示给学生观看，并解释功能。
4.让学生分组，通过多种途径寻找人和动物细胞的异同点，然后设计展示方式，并展示给全班同学探讨和讨论。
5.整理讲解：讲解细胞的主要部分的功能，并强调人和动物细胞之间的异同点。
教学参考•《苏教版七年级生物上册》•《新课程标准》课堂小结本节课主要讲解了人和动物细胞的基本结构和功能，通过讲解细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体的结构和功能，让学生逐渐认识细胞的组成。
并通过小组活动和展示方式，让学生探究人和动物细胞之间的异同点，最后通过整理，讲解了细胞的主要部分的功能，强调了人和动物细胞之间的异同点。
本次教学重点在于让学生真正理解和深入认识细胞的结构和功能，以及人和动物细胞之间的异同。
苏教版生物七年级上册 3.2《人和动物细胞的结构和功能》参考教案
第二节人和动物细胞的结构和功能一、教学目标
知识性目标：
1.识别人的口腔上皮细胞结构。
（重点）
2.说出人和动物细胞各部分基本结构的主要功能。
（重点）
3.说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
（难点）
技能目标：
制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
（重点）
情感目标：
引导学生在活动中获得知识，锻炼操作技能。
二、教学重点与难点
三、教学准备
1.收集有关动物细胞的形态图片。
2.教师准备《人的口腔上皮细胞的结构》实验用具。
3.FLASH：（1）人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作（2）动、植物细胞结构比较
（3）DNA和染色体的结构
4.视频文件：（1）DNA的双螺旋结构；（2）DNA的复制。
四、教学过程
第二节人和动物细胞的结构和功能
一、人和动物细胞的结构和功能
1、人的口腔上皮细胞的基本结构
2、人和动物细胞结构与植物细胞结构的区别与相同点
3、组成生物体的细胞各部分的功能
二、细胞核在生物遗传中的重要作用六、课堂作业。
七年级生物上册 3.2 人和动物细胞的结构与功能教学设计 苏教版
《第二节人和动物细胞的结构与功能》
一、教学目标：
【知识目标】
通过动物细胞和植物细胞结构和功能的比较，学生概述植物细胞和动物细胞基本结构的不同通过动物细胞结构和功能的学习，学生能够背出动物细胞的结构和功能
通过动物细胞结构和功能的学习，学生能够总结出细胞是动物细胞结构和功能的基本单位通过细胞核移植实验的举例，学生能够应用细胞核的功能解释一些问题
【技能目标】
通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力
通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力
通过对植物细胞和动物细胞的对比学习，学生能够模仿对比的学习方式
【情感态度与价值观】
通过细胞结构和功能的学习，学生能够认同“细胞是植物细胞结构和功能的基本单位”这一生物学观点
二、教学重点：
动物细胞和植物细胞的不同点细胞核的功能
三、教学难点：
动物细胞和植物细胞的不同点
四、教学方法和媒体：
教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法
教学媒体：视频
七、作业
课后题。
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）描述线粒体、叶绿体等细胞器的功能。
（3）理解细胞是生命活动的基本单位。
2、能力目标（1）通过制作细胞模型，提高动手能力和空间想象力。
（2）通过观察细胞结构的图片和视频，培养观察能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）培养学生探索生命奥秘的兴趣和热爱生命的情感。
（2）体会细胞结构与功能的统一性，形成辩证唯物主义自然观。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）细胞核在生物遗传中的重要作用。
2、教学难点（1）理解线粒体和叶绿体等细胞器的功能。
（2）细胞结构与功能的统一性。
三、教学方法1、讲授法讲解人和动物细胞的结构与功能的相关知识，使学生对细胞有初步的了解。
2、直观教学法利用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生建立细胞结构的直观形象。
3、小组合作学习法组织学生进行小组讨论和合作制作细胞模型，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示一张人体细胞的图片，提问学生：“你们知道这是什么细胞吗？细胞是构成生物体的基本单位，那人和动物细胞的结构是怎样的呢？它们又有哪些功能呢？”从而引出本节课的主题。
2、讲授新课（1）细胞的基本结构展示人和动物细胞的结构示意图，讲解细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
细胞膜：介绍细胞膜的成分和功能，如控制物质进出细胞、进行细胞间的信息交流等。
细胞质：指出细胞质中含有线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等细胞器，重点讲解线粒体的功能是为细胞提供能量。
细胞核：强调细胞核是细胞的控制中心，含有遗传物质 DNA，控制着细胞的生长、发育和遗传。
（2）细胞器的功能线粒体：通过比喻“线粒体就像细胞的‘发电厂’，为细胞的生命活动提供能量”，帮助学生理解线粒体的功能。
叶绿体：讲解叶绿体是植物细胞特有的细胞器，其功能是进行光合作用，将光能转化为化学能。
人和动物细胞的结构和功能教学设计
人和动物细胞的结构和功能教学设计教学设计标题：人和动物细胞的结构和功能教学目标：1.理解和掌握人和动物细胞的基本结构和功能；2.能够描述人和动物细胞的特点和区别；3.能够掌握有关人和动物细胞的科学术语和相关知识。
教学时间：2节课（每节课45分钟）教学内容安排：第一节课：1.导入（5分钟）：教师可以通过向学生们展示一些常见的动物细胞的图片或视频，引发学生的兴趣，并提问学生对细胞的了解程度。
2.知识梳理（20分钟）：介绍人和动物细胞的基本结构和功能，重点包括：-细胞膜：细胞的边界和物质的进出口；-细胞质：含有细胞器和溶液的区域；-细胞核：控制细胞的生存和功能；-内质网：合成和运输蛋白质的网络；-高尔基体：负责合成、储存和分泌各种物质的细胞器；-溶酶体：分解和消化细胞内的废物和有害物质；-线粒体：细胞的能量中心，参与细胞呼吸过程；-细胞骨架：支撑和维持细胞形状；-核糖体：蛋白质的合成工厂。
3.比较和归纳（15分钟）：将人和动物细胞的结构和功能进行比较，强调以下区别：-动物细胞有细胞膜和细胞核，而细菌细胞只有细胞膜；-动物细胞通常较小，细菌细胞更小；-动物细胞可以通过胞吐和胞饮等方式摄取和排出物质；-动物细胞可以通过裂变方式繁殖。
4.教师小结和解答学生问题（5分钟）：对本节课所学的内容进行简要总结，并回答学生提出的问题。
第二节课：1.复习和导入（10分钟）：复习上一节课所学的人和动物细胞的结构和功能，并对相关概念进行回顾。
通过提问和让学生互相询问，激发学生对知识的记忆和理解。
2.深入探究（25分钟）：教师通过实验或图表等形式，让学生对细胞结构和功能的相关知识进行实践操作或观察。
例如，可以通过酵母细胞、植物细胞等实物进行观察和比较，或通过显微镜观察细胞的结构和运动等。
3.学生合作探究（10分钟）：将学生分为若干小组，每个小组选择一种细胞进行观察，并记录细胞的结构和功能。
随后，小组之间进行交流和讨论，分享各自观察的结果和发现。
苏教版生物七年级上册2.3.2人和动物细胞的结构和功能-教案
第二节人和动物细胞的结构和功能教学目标知识（知识与技能）：1、识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
3、区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
能力（过程与方法）：运用比较的方法，结合图片，自主学习。
情感、态度、价值观：养成善于观察、思考、乐于探究的习惯，培养实事求是、一丝不苟的严谨科学态度。
重点难点教学重点：1、识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
教学难点：1、说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
2、区别动物和植物细胞结构的主要不同点。
教学方法自学法、分组学习法、学案教学法、信息反馈法等。
教学模式激趣导入——自主学习——互动明理——运用提升——检测过关课时安排：1课时教学过程【激趣导入】揭示学习目标1识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
2说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
【自主学习】一、自学指导1、人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作范围：P40观察时间：2分钟方式：结合临时玻片标本的制作步骤，学习制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本。
重点默读“指导1、2”。
要求：学会制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本；并与制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本相区别。
2、人和动物细胞的结构和功能范围：P40~41“人和动物细胞的结构和功能”正文部分三个自然段及图3-4时间：2分钟方式：大声朗读。
结合图3-4识别人和动物细胞的基本结构。
要求：识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
区别动物和植物细胞结构的主要不同点3、细胞核在生物遗传中的重要作用范围：P41~42 “细胞核在生物遗传中的重要作用”时间：2分钟方式：仔细读图3-5，大声朗读正文。
要求：掌握染色体的主要成分，说出细胞核在生物遗传中的重要作用。
二、学生自学，教师巡视生：自学。
师：巡视。
【互动明理】1、人的口腔上皮细胞临时玻片标本的制作植物细胞（以洋葱鳞片叶表皮细胞为例）动物细胞（以人的口腔上皮细胞为例）净滴在载玻片中央滴一滴清水滴一滴生理盐水取用镊子撕取表皮用牙签在漱净的口腔内侧壁轻刮几下2、人和动物细胞的结构和功能1) 人和动物细胞在形态和大小上是否有差异？（和植物细胞一样，人和动物细胞在形态和大小上也有差异。
七年级生物上册2.3.2人和动物细胞的结构和功能教案(新版)苏教版
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入人和动物细胞的结构和功能学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的细胞的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为人和动物细胞的结构和功能新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲构和功能过程，让学生深入了解和探索细胞的奥秘。
5. 学习评价工具：运用在线测试和评估系统，及时了解学生的学习情况和进展，为教学提供反馈和改进的依据。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人和动物细胞的结构和功能的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 内质网和高尔基体：细胞的厨师和快递员，制作和运输蛋白质。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的人和动物细胞的结构和功能内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、知识点梳理
本节课主要涉及的知识点有：
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等。
2. 细胞膜的功能：控制物质进出细胞、进行细胞间的物质交流。
在课堂互动环节，我发现学生积极参与讨论，并提出了一些有深度的问题，这表明他们已经对人和动物细胞的结构和功能有了较好的理解和掌握。在技能训练环节，学生通过实验操作和实践活动，进一步加深了对知识的理解和应用能力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解细胞膜的透性和选择性时，我发现部分学生难以理解为什么细胞膜能控制物质进出细胞，以及细胞膜的选择性透过性。此外，在实验操作环节，我发现部分学生在操作过程中出现了一些错误，这可能是因为他们对实验原理和操作步骤的理解不够深入。
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第二节人和动物细胞的结构和功能教学目标：
知识：1、阐明人体口腔上皮细胞基本结构；
2、区别动、植物细胞主要不同点。
能力：进一步熟练掌握制作临时装片的技能。
情感态度与价值观：通过对人的口腔上皮细胞的观察，从而认同细胞是生物结构、功能的基本单位。
教学重点分析：
说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点
在观察及了解了植物细胞的结构特点之后，学生自然而然会联想到动物细胞，两种细胞是否相同，有什么不同之处，等等。
所以本节课最终落实到说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点上。
教学难点分析：
制作临时装片并观察口腔上皮细胞的过程
尽管通过洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作，学生已经初步掌握了临时装片制作的方法步骤，但是由于初一的学生刚刚接触显微镜，对于他们来说，本节课的实验仍然是个难点。
尤其是观察到人口腔上皮细胞，因为它很小。
教学策略：
本节教学要使学生在观察过洋葱鳞片叶表皮细胞的基础
上，通过观察自己的口腔上皮细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结构，再通过比较，区别动、植物细胞的不同点。
临时装片的制作及应用显微镜对临时装片进行观察仍然是本节课的重点和难点，应该在整个教学过程中反复落实临时装片制作的方法步骤。
可以在课前先带领学生复习巩固显微镜的使用及临时装片制作过程的方法及注意事项，然后再进入新课。
课前准备：
实验室准备，包括显微镜、载玻片、盖玻片、消毒牙签、稀碘液等等。
教学设计：
时间教学
环节教师活动学生活动媒体说
明
2分钟导入上节课我们观察了植物细
胞的结构，让我们一起来
复习一下。
植物细胞由哪些部分组
成？
你认为动物细胞和植物细
胞是不是一样呢？你想看
看自己身上的细胞吗？以
人的口腔上皮细胞为例，
学生思考，发言
回顾旧知识，进
入新的知识情
境。
让我们一起通过实验探究。
33分钟实
验：
观察
人的
口腔
上皮
细胞
上节课我们学会了制作洋
葱表皮细胞的临时装片，
回想一下临时装片制作的
五个关键步骤分别是什
么？
我们要观察口腔上皮细
胞，怎样制作临时装片
呢？
播放视频“口腔上皮细胞临
时装片的制作”
为了更好地完成实验，我
们需要明确以下问题：
1、口腔上皮细胞在哪儿？
应该怎样获得？
2、实验中滴加生理盐水有
什么作用？
教师启发、点拨——维持
细胞的形态
3、口腔上皮细胞临时装片
制作和洋葱表皮细胞临时
学生思考、讨
论，回答。
观看视频
“擦、滴、撕、
展、盖、染”和
“擦、滴、刮、
涂、盖、染”
播放视
频“口腔
上皮细
胞临时
装片的
制作
装片制作在具体方法上有什么区别？
明确了上述问题后，请同学们自己动手开始制作临时装片并进行观察，同时，依照观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图（重点观察一个口腔上皮细胞），并标出各部分名称。
教师巡视、提示、参与观察、帮助学生解决问题。
学生动手制作临时装片、观察、画图、标出各部分名称。
8分钟实验
总结首先，总结在本堂实验课
的操作过程中及绘图过程
中同学们存在的问题；
其次，总结动物细胞的结
构：人体或动物体的各种
细胞，虽然形态不同，基
本结构却是一样的，都有
细胞膜、细胞质、细胞
核。
学生思考、讨
论、做练习。
再次，比较动、植物细胞
的相同点和不同点。
（它们都有细胞膜、细胞核和细胞质；植物细胞还有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。
）最后组织学生整理实验用品，收拾实验室。
收拾实验室，完成实验报告。
2分钟模拟
制作
（教
师展
示事
先做
好的
模
型）
制作动物细胞模型：
策略①：按照书中方法分
组制作。
策略②：改进。
利用现成
的果冻，将一枚糖粒放入
其中表示细胞核，果冻表
示细胞质，包装果冻的塑
料壳表示细胞膜。
提出问题让学生思考：
1、制作的细胞模型是平面
的还是立体的？
2、模型中的各部分相当于
细胞中的什么部分？
请同学们在课下自己制
课下制作：
学生动手操作，
在制作的过程中
复习动物细胞的
基本结构，思考
教师提出的问
题。
作。
板书设计：
一、动物细胞的基本结构：
细胞膜、细胞核和细胞质
二、比较动、植物细胞的相同点和不同点：
动物细胞和植物细胞共有的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡
感谢您的阅读，祝您生活愉快。