七年级生物教案：人和动物细胞的结构和功能
七年级生物上册《细胞的基本结构和功能》教案、教学设计
6.注重个体差异，实施差异化教学，为学习困难的学生提供更多指导和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。
针对教学重难点，以下是具体的教学设想：
1.结构与功能的关系：通过对比动植物细胞的结构，引导学生理解结构与功能之间的关系。如细胞壁的作用、细胞膜的透过性等，让学生认识到细胞结构与生物体的适应性和功能性的联系。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，帮助学生形象、直观地理解细胞的结构和功能。
3.组织学生进行小组合作，开展探究性实验，培养学生动手操作、观察、分析和解决问题的能力。
4.教师要关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生形成良好的学习方法和习惯。
5.通过课堂讨论、实验报告、课后作业等形式，检验学生对细胞知识的掌握程度。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。在此基础上，针对本章节《细胞的基本结构和功能》的学情分析如下：
1.学生在小学科学课程中已初步接触过细胞的概念，但对其具体结构和功能了解不深，需要在本章节中进行系统的学习。
2.学生在生物学习中，对动植物的基本结构有所了解，这为学习细胞结构奠定了基础。
2.细胞器的教学：利用动画、实物模型等手段，直观地展示细胞器的形态和功能，帮助学生建立起对细胞器的基本认识。结合实验，如观察酵母细胞的有丝分裂，让学生深入了解细胞器的实际作用。
3.细胞分裂、生长、分化的教学：通过实例分析，如种子发芽、伤口愈合等，让学生理解细胞分裂、生长、分化在生物体发育和修复过程中的重要性。结合显微镜观察，让学生直观地了解细胞分裂的过程。
“请大家观察显微镜下的细胞切片，找出你们所知道的细胞结构，并讨论它们的功能。”
七年级生物教案：人和动物细胞的结构和功能
七年级生物教案：人和动物细胞的结构和功能学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
一、教学目标一、背景和意义分析本节内容是在前一节学习了植物细胞的知识之后，进一步通过学习人和动物的有关知识帮助学生了解细胞是植物体、动物体和人体生命活动的基本结构和功能单位。
因此，本节内容在本单元和全书中占有十分重要的地位。
二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：通过对人的口腔上皮细胞临时玻片标本的观察，识别人的口腔上皮细胞的结构。
2、技能掌握和指导：尝试制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本并能熟练使用显微镜进行观察。
3、智能提高与训导：加强动手实践操作，培养实验能力；通过小组的讨论、交流培养合作精神，提高表达能力。
4、情意修炼与开导：在学习的过程中对学生进行有效的情感教育，使学生进一步增强热爱生命、爱护公物的意识，从而达到素质教育的目的。
5、观念确认与引导：通过制作玻片标本的实验培养学生的动手能力和创新能力，使学生亲自体验学习的过程和体会成功的喜悦，并通过观察使学生主动思考，增强学生进行科学探究的愿望。
三、障碍与生成关注描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
二、教学过程四、学程与导程活动教师准备：“人的口腔上皮细胞的结构”的材料用具；人和动物细胞挂图。
学生准备：准备画图的铅笔、橡皮、尺子。
导入新课上节课，我们学习了植物细胞的结构和功能，你想了解人体细胞的结构吗出示人的红细胞和肌肉细胞以及神经细胞的形态结构图，指导学生仔细观察，体验组成人体细胞的形态结构。
探究过程（一）观察人的口腔上皮细胞的结构1、引导学生回忆制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本的方法和步骤以及操作注意点，然后观察制作人的口腔上皮细胞玻片的材料用具。
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够准确描述人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
（2）理解各结构的主要功能，如细胞膜控制物质进出、细胞核控制细胞的遗传和代谢等。
2、能力目标（1）通过观察细胞结构的图片和模型，提高学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和分析，培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力。
3、情感目标（1）使学生认识到细胞是生命活动的基本单位，激发学生对生命科学的兴趣。
（2）培养学生的科学态度和探索精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构及其功能。
（2）细胞膜、细胞核等重要结构的功能。
2、教学难点（1）理解细胞核在细胞遗传和代谢中的核心作用。
（2）细胞各结构之间的协调配合，共同完成细胞的生命活动。
三、教学方法1、讲授法：讲解细胞结构和功能的基本知识。
2、直观教学法：运用图片、模型、动画等直观教具，帮助学生理解抽象的细胞结构和功能。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些细胞的图片，如血细胞、神经细胞等，引导学生思考：这些细胞的形态和功能各不相同，但它们都有一些共同的结构，那么人和动物细胞到底有哪些基本结构呢？这些结构又有什么功能呢？从而引出本节课的主题。
2、讲授新课（1）细胞膜展示细胞膜的结构示意图，讲解细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质。
通过举例，如细胞需要从外界吸收营养物质，同时排出代谢废物，说明细胞膜具有控制物质进出细胞的功能。
（2）细胞质介绍细胞质的组成成分，包括细胞质基质和细胞器。
重点讲解几种主要的细胞器，如线粒体是细胞的“动力工厂”，负责提供能量；叶绿体在植物细胞中进行光合作用；内质网是蛋白质合成和加工的场所；高尔基体参与分泌物的形成等。
（3）细胞核展示细胞核的结构图片，讲解细胞核由核膜、核仁、染色质等组成。
强调细胞核是细胞的控制中心，控制着细胞的遗传和代谢。
人和动物细胞的结构与功能教案
人和动物细胞的结构与功能教案细胞是构成生物体的基本单位，人类和动物的细胞具有相似的结构和功能。
本教案旨在介绍人和动物细胞的结构与功能。
第一节：细胞的结构1. 细胞膜：细胞的外包围膜，起到控制物质进出细胞的作用。
2. 细胞质：细胞内液体部分，包含细胞器和细胞骨架。
3. 细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质（DNA）。
4. 线粒体：细胞的能量中心，通过细胞呼吸产生能量。
5. 内质网：细胞内的蛋白质合成和运输系统。
6. 高尔基体：细胞内的蛋白质的修饰和分泌。
7. 溶酶体：细胞内的消化器官，负责降解细胞垃圾和陌生物质。
8. 核糖体：蛋白质合成的场所。
第二节：细胞的功能1. 运输物质：细胞膜和细胞质可以帮助物质的进出细胞，保持细胞内外的平衡。
2. 合成蛋白质：内质网和高尔基体参与蛋白质的合成、修饰和分泌。
3. 产生能量：线粒体通过细胞呼吸产生能量，维持细胞生存和正常功能。
4. 储存营养物质：细胞内的液泡和脂肪滴可以储存营养物质。
5. 分裂和增殖：细胞核的DNA在细胞分裂时可以复制，使细胞能够增殖。
6. 维持稳态：溶酶体负责降解已经损坏或不需要的细胞组分，保持细胞的稳定。
7. 感知环境：细胞膜上的受体可以感知外界环境的变化，调节细胞的反应。
第三节：实践操练1. 观察细胞图像，标出细胞膜、细胞核、线粒体和高尔基体的位置。
2. 设计实验，研究细胞膜对不同物质的渗透性。
3. 观察溶酶体的活性，了解其在细胞代谢中的重要性。
4. 模拟细胞环境，探究细胞膜受体的信号传导机制。
通过本教案的学习，学生将了解人和动物细胞的基本结构和功能，理解细胞作为生物体的基本单位的重要性，培养科学思维和观察能力。
《人和动物细胞的结构与功能》 教学设计
《人和动物细胞的结构与功能》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）阐明人和动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。
（2）描述线粒体、叶绿体等细胞器的功能。
（3）理解细胞结构与功能的统一性。
2、能力目标（1）通过制作临时装片和使用显微镜观察细胞结构，提高实验操作能力和观察能力。
（2）通过对细胞结构和功能的分析，培养逻辑思维和归纳总结的能力。
3、情感目标（1）培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。
（2）树立结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）人和动物细胞的基本结构及其主要功能。
（2）制作和观察临时装片的方法。
2、教学难点（1）理解细胞结构与功能的统一性。
（2）线粒体、叶绿体等细胞器功能的理解。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观教学法四、教学准备1、实验材料和用具：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、消毒牙签、生理盐水、稀碘液、洋葱鳞片叶、新鲜的动物细胞等。
2、多媒体课件：包含人和动物细胞结构的图片、动画和视频。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些细胞的图片，如血细胞、神经细胞、肌肉细胞等，引导学生思考：这些细胞看起来形态各异，它们的结构和功能有什么共同点和不同点呢？从而引出本节课的主题——人和动物细胞的结构与功能。
（二）新课讲授1、人和动物细胞的基本结构（1）展示人和动物细胞的模式图，结合图片讲解细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
细胞膜：是细胞的边界，能够控制物质的进出，保持细胞内部环境的相对稳定。
细胞质：是细胞进行生命活动的场所，其中含有线粒体等细胞器。
细胞核：是细胞的控制中心，含有遗传物质 DNA，控制着细胞的生长、发育和遗传。
（2）比较植物细胞和动物细胞的结构差异，强调动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。
2、细胞器的功能（1）线粒体：通过播放线粒体工作的动画，讲解线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，能够将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
初中生物教案：植物和动物细胞的结构和功能
初中生物教案：植物和动物细胞的结构和功能一、植物和动物细胞的结构及功能细胞是生命最基本的单位，植物和动物细胞是生物体中最基本的组成部分。
了解细胞的结构和功能对于理解生命现象和进行生物研究具有重要意义。
本文将从植物和动物细胞的结构及功能两个方面展开介绍。
二、植物细胞结构及功能1. 细胞壁植物细胞的外层覆盖着坚硬而厚实的细胞壁，它由纤维素等多种复杂有机化合物组成，能够给予植物细胞足够的机械强度和保护作用。
同时，细胞壁具有保持形态与稳定内部环境的重要功能。
2. 细胞膜植物细胞膜位于细胞壁内侧，由脂质双层组成。
它具有选择性通透性，可以调节营养离子、水分等物质进出细胞，并能识别外界信号传导到内部。
另外，植物细胞膜还含有许多蛋白质，起到传递和传导信号的作用。
3. 素胞体素胞体是植物细胞重要的细胞器之一。
它位于核膜内，在细胞质中发挥着合成、存储和分解有机物的功能。
素胞体还能够参与色素合成、草酸代谢等多种生化反应。
4. 叶绿体叶绿体是植物独有的细胞器，含有叶绿素等物质，并且具备光合作用的能力。
它通过光能转化为化学能，将二氧化碳与水转化为有机物，并释放出氧气。
叶绿体在制造植物所需营养物质同时也是维持地球生态平衡的关键环节。
5. 中心液泡中心液泡是植物细胞中最大的液泡，通常位于细胞中央，包含水分、溶解的无机离子和有机溶质等成分。
中心液泡不仅可以储存水分和养分，在水分供给紧张或控制渗透压时还起着调节和平衡作用。
6. 壁孔/粘连孔植物细胞的细胞壁具有孔道，称为壁孔或粘连孔。
这些微孔可以使邻近细胞的质壁共享液态细胞脂层连接，起到交流传递物质、信息和能量的作用。
三、动物细胞结构及功能1. 细胞膜动物细胞膜由磷脂双分子层和与之相关的表面蛋白组成。
它是动物细胞主要的外界介质与内部环境之间的界面，具有调节负荷传递、信号转导和进出小分子等重要功能。
2. 细胞器动物细胞中包含多种特化的细胞器，如内质网、高尔基体、线粒体等。
- 内质网负责合成蛋白质并将其运输到其他位置，在钙离子调节、代谢和毒素解毒中也发挥重要作用。
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿
苏教版七年级生物上册《人和动物细胞的结构和功能》说课稿一、学科背景和课程要求1. 学科背景生物学是一门研究生命现象及其规律的学科，通过研究生物细胞的结构和功能，可以更好地理解和认识生命体的组成和运作原理。
2. 课程要求本课程旨在让学生了解人和动物细胞的结构和功能，包括细胞的基本结构、细胞膜、细胞器以及细胞工作的基本原理。
二、教学目标1. 知识目标•掌握人和动物细胞的基本结构及其功能；•理解细胞膜的作用和组成；•了解一些重要的细胞器，并知道它们的功能；•了解细胞的基本工作原理，如物质的运输、合成和分解。
2. 能力目标•能够观察和描述细胞的结构；•能够理解和解释细胞器的功能；•能够运用所学知识分析细胞的工作原理。
3. 情感目标•培养学生对生物学的兴趣和好奇心；•培养学生对科学实验的热爱和创新精神；•培养学生的观察和思考能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•细胞的基本结构及其功能；•细胞膜的作用和组成；•重要的细胞器及其功能；•细胞的基本工作原理。
2. 教学难点•细胞膜的作用和组成；•细胞工作的基本原理。
四、教学内容和方法1. 教学内容(1) 细胞的基本结构•细胞膜•细胞质•细胞核(2) 细胞膜的作用和组成•细胞膜的结构与功能•细胞膜的渗透性和选择性通透性(3) 重要的细胞器及其功能•内质网•高尔基体•线粒体•溶酶体•叶绿体(4) 细胞的基本工作原理•物质的运输•物质的合成•物质的分解2. 教学方法•讲授法：通过教师讲解的方式，介绍细胞的基本结构和功能。
•实验演示法：通过实验演示的方式，展示细胞膜的作用和组成，以及细胞器的功能。
•提问互动法：通过提问和学生互动的方式，激发学生的思考和讨论。
五、教学过程安排1. 导入（5分钟）•引入生物学和细胞的概念，引发学生的思考和兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）•利用多媒体展示细胞的基本结构和功能，让学生对细胞有直观的了解。
3. 实验演示（30分钟）•进行细胞膜渗透性实验，让学生通过实际操作了解细胞膜的作用和组成。
人和动物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案
人和动物细胞的结构和功能-苏教版七年级生物上册教案教学目标1.了解人和动物细胞的基本结构和功能。
2.熟悉细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体四个主要部分的结构和功能。
3.能够描述人和动物细胞的异同点。
教学重点1.了解细胞的结构和功能。
2.能够描述细胞的主要部分的功能。
教学难点1.知道人和动物细胞的异同。
教学内容1. 细胞的组成•细胞膜：细胞的外围，由磷脂和蛋白质构成，具有控制物质进出细胞的作用。
•细胞质：细胞膜与细胞核之间的液体，其中包含许多细胞器。
•细胞核：是细胞的控制中心，包含遗传信息，指挥细胞的各种生命活动。
•线粒体：是细胞的“电厂”，是细胞内能量产生和储存的重要机构。
2. 人和动物细胞的异同•细胞形态不同：人的细胞多种多样，形态也各异，而动物细胞则形态相对较为固定。
•细胞大小不同：人的细胞相对较大，而动物细胞较小。
•细胞壁不同：人的细胞一般不具有细胞壁，而动物细胞也不具有细胞壁。
•细胞器分布位置不同：人的细胞器比动物细胞器多，且分布位置也有所不同。
教学流程1.引入：通过举例说明人和动物细胞的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解细胞的基本结构和功能，让学生逐步认识细胞的组成。
3.讲解细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体的结构和功能，并通过图片或视频等多媒体方式展示给学生观看，并解释功能。
4.让学生分组，通过多种途径寻找人和动物细胞的异同点，然后设计展示方式，并展示给全班同学探讨和讨论。
5.整理讲解：讲解细胞的主要部分的功能，并强调人和动物细胞之间的异同点。
教学参考•《苏教版七年级生物上册》•《新课程标准》课堂小结本节课主要讲解了人和动物细胞的基本结构和功能，通过讲解细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体的结构和功能，让学生逐渐认识细胞的组成。
并通过小组活动和展示方式，让学生探究人和动物细胞之间的异同点，最后通过整理，讲解了细胞的主要部分的功能，强调了人和动物细胞之间的异同点。
本次教学重点在于让学生真正理解和深入认识细胞的结构和功能，以及人和动物细胞之间的异同。
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人和动物细胞的结构和功能
教学目标：1.识别人和动物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能
2.说出细胞核在生物遗传中的重要作用
材料用具：
显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，消毒牙签，烧杯，吸管，0.9%生理盐水，稀碘液(或龙胆紫)，吸水纸。
教学过程
探究过程:一观察人的口腔上皮细胞的结构
(一)制作人的口腔上皮细胞的临时装片(2 人一组)
1. 在洁净的载玻片中央，滴一滴生理盐水。
2.用消毒牙签的一端，在漱净的口腔侧壁上轻轻地刮几下。
3.把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
4.用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一边先接触载玻片上的生理盐水滴，然后，轻轻地盖在水滴上。
5.在盖玻片的一侧加稀碘液;用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使用染液浸润到标本的全部。
(二)用显微镜观察人的口腔上皮细胞
先想一想怎样使用低倍显微镜?再将临时装片放在显微镜下，进行观察。
用低倍镜观察，在视野中所看到的边缘整齐的扁平细胞，就是人的口腔上皮细胞。
重点观察一个口腔上皮细胞，辨认它的细胞膜、细胞质和细胞核。
(三)绘图
依照所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞图，并且注出各部分的名称。
人和动物细胞都没有细胞壁，细胞质中也没有叶绿体和中央大液泡，细胞质中的线粒体也与呼吸作用有关。
二、细胞核在生物遗传中的重要作用
教师提出问题，学生阅读书中的相关内容。
问题：(1)对细胞进行染色时，着色最深的是细胞的什么结构?为什么?
(2)染色体裁、遗传物质、基因等之间的相互关系。
资料1：细胞核、染色质和染色体
细胞核是细胞内由特别黏稠的物质构成的结构，它借双层多孔的核膜与细胞质分隔。
核内含有核仁、染色质和核基质。
细胞核一般呈圆球形或椭球形，通常一个细胞内只含有一个细胞核。
细胞核是细胞内遗传信息的储存、复制和转录的主要场所，对细胞的结构和功能具有调节和控制作用。
核膜内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色
质。
染色质细丝的化学成分是D NA和蛋白质。
在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。
染色质和染色体是细胞内同一种物质在不同时期的两种形态。
资料2：基因
基因是有遗传效应的DNA片段(在RNA病毒中是RNA片段)。
一条染色体上有一个DNA分子，DNA是生物的主要遗传信息的载体，遗传信息储存在DNA的脱氧核苷酸(或碱基)序列中。
基因是遗传的最小功能单位，一个DNA分子含有多个基因。
小病毒内的基因只有几个，大肠杆菌内的基因约有数千个。
人类基因组计划，就是要测定人体细胞内具体的基因数目和基因序列。
人类的基因数目，科学家原先估计为1.0 ～1.4 个，最近估计为3.5 个左右。
三、课堂小结
讨论理解得出：细胞是植物体裁、动物体和人体生命活动基本结构和功能单位。
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