PEP小学英语三年级Unit2 B Let's talk教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit2 B
Let’s talk &let’s play
教学设计
一、教材分析
本部分主要是在A部分Let's talk会话学习之后安排教学的，让学生学习不同时间的问候并让学生在真实的情景中运用。
学会Good afternoon，Nice to meet you，用于初次见面以及别人介绍认识的时候用到This is ……，放在情境中让学生了解。
通过活动，让学生大量的练习与运用Let's talk部分会话。
二、学情分析
学生学习了Good morning之后，有一定的会话基础，学生爱模仿、喜欢表现的天性有助于类比学习本课内容。
三、教学目标
1.知识目标：能听懂、会说This is Wu Yifan， Good afternoon，Nice to meet you .
2.能力目标：在实际情景中运用所学句型。
要求模仿正确，语调自然。
3.情感目标：学会初次见面时的问候语，懂得要有礼貌。
四、教学重难点
1.This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在实际情景中进行运用。
2.Afternoon读音是难点。
五、教学策略与手段
在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣，根据对以上教材的分析，结合教学重、难点，在这一课时中我采用了情景法、多媒体辅助法，多学科整合法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。
六、课前准备
1．教师准备头饰，录音机，挂图。
2 .学生准备课本。
七、教学过程
Step1. Warm-up/Review
准备好生日快乐歌曲的旋律，歌词，让学生跟着歌曲唱。
Good morning， Mike .Good morning ，Wu Yi Fan.
Good morning. Good morning
Good morning, Miss White
【设计意图】以轻松的歌唱引入本课内容，复习所学知识，融洽师生气氛，提高学习兴趣。
Step2. Presentation
1.呈现课本图片，让学生观察图片，思考情景发生的时间和地点是什么。
【设计意图】先让学生观察，后教师指导，引导学生看懂图片，理解情景发生的时间、地点，为学习课文做准备。
2.教学Good afternoon
学生理解图画意义之后，指导学生下午用英语来说是：afternoon，师范读，齐读，开火车读。
通过类比上午好的表达方法Good morning，学生说出下午好的表达方法——Good afternoon.
【设计意图】在学生理解情景的基础上，让学生通过类比Good morning的表述方法，学习Good afternoon.
3.教学Nice to meet you
第一次见面用Nice to meet you打招呼，并学会读。
作为回应，应该说：Nice to meet you， too.
教师和学生互相打招呼，指名让学生之间互相打招呼，最后同桌互相练习。
【设计意图】通过师生、生生互动，培养学生口语表达能力。
4.听录音
让学生跟读，了解汉语意思学会. Good afternoon，Nice to meet you.
【设计意图】巩固知识，纠正读音。
Step3. Practice.
1.三人一组角色扮演，进行对话
S1 Hi, Mum , this is Wu Yi Fan.
S2 Good afternoon, Wu Yi Fan..
S3 Good afternoon . Nice to meet you.
S2 Nice to meet you， too.
请学生三人一组表演Let's talk 部分的对话。
【设计意图】角色扮演，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2．根据教师设计情境，表演对话
情景1：下午放学后，Amy将Sarah带到她家，Amy向妈妈介绍Sarah，妈妈和Sarah互相打招呼。
教师请三个同学上讲台，进行角色扮演。
情景2：下午时，Miss White向全班同学介绍新来的学生John，同学们和他打招呼。
教师，一名学生，其余学生共同进行角色扮演。
【设计意图】多种对话情境，培养学生的类比能力，让学生将所学知识加以应用和创新。
3. 给学生已准备的词卡，让他们拼成完整的句子。
4. 做活动手册本单元练习。
【设计意图】练习的形式多样化，有助于吸引学生的注意力，提高学生参与的积极性。
Step4.Summary
Now please think over: What have you got in this class?
引导学生从知识、阅读方法、情感三个方面进行总结。
Step 5.Homework
1.熟悉课文，熟读对话。
2.下午回家后用所学知识和爸爸妈妈打招呼，介绍新朋友。
八、板书设计
Unit2 B Let’s talk
Good afternoon
——Nice to meet you
——Nice to meet you, too.
十、教学反思
本课在上节课的基础上新增了句型“Nice to meet you.” “Good afternoon.”要求学生听懂，会说 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
根据对以上教材的分析和学情分析，结合教学重、难点，本课的教学以日常会话为主。
在教学活动中，我通过各种生动、形象、有趣的手段激发儿童的兴趣。
在这一课时中我采用了情景法、多媒体辅助法，多学科整合法和小组活动学习法，勤表扬，多鼓励，使学生掌握语言点。
并努力通过各种形式鼓励学生说话、练习，激发学生对新事物的兴趣。
并鼓励学生日常应用。
本节课需要改进的地方：充分利用配套练习册的资源，可以让学生做完练习后根据图片对话。
在进行对话表演之前，先让学生在小组合作中练习对话，进行熟读、操练，然后分组进行展示。
三年级下册英语-Unit 2 第5课时 B let's talk 教案
三年级英语(下)第2单元第5课时Unit2 My family Part(B) Let’s talk 一、【教材分析】教学目标知识目标1.能听、说、认读单词：brother2.继续巩固单词boy，girl，man，woman，father，mother等.3.能听懂、会说：Is he your father? No，he isn't. Is she your mother? Yes，she is．并能在实际情景中加以表达。
4.会玩Let's play中的猜一猜游戏，进一步巩固Who's that…？He's／She's my…的句型。
能力目标 1.能听懂、会说：Is she/he your…?并能简略回答。
2.能利用所学语言流利地询问或介绍他人或自己的家人。
并能简单进行评价。
情感目标培养学生爱家，爱家人的品质。
培养学生运用英语进行交流的习惯。
教学重点听懂、会说：“Is she/he your…? Yes,she/he is./No,she/he isn’t.教学难点能够听、说、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? No, he isn’t. He’s my teacher!具体的语境中熟练运用句子操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学方法任务型教学法。
二、【教学流程】环节师生活动二次备课I.复习热身1、投影课件或出示家庭成员图片，复习家庭成员单词。
2、让学生利用手中的照片复习A Let’s talk中的对话。
操练句型：--- Who’s that man ?--- He’s ……--- Who’s that woman ?--- She’s ……--- Who’s that girl ?--- She’s ……--- Who’s that boy ?--- He’s ……【设计意图】活跃气氛吸引学生的注意力, 复习旧知为新课的学习做铺垫。
人教PEP版三年级英语上册 Unit 2 Part B 第一课时 教学课件完整版
句型“Nice to meet you.”通常用于和他人初次相识 或被人介绍而相识时，是比较正式的招呼用语。 “too”，表示“也”，一般情况下放在句子最后。
1. Read it freely. 2. Read it in pairs or groups. 3. Act it.
Hello, Zoom! This is Zip. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Let’s act
Good afternoon ...
Hi, Mum. This is ...
Nice to meet you, too.
Good afternoon. Nice to meet you.
afternoon
Good afternoon, Mike.
This is Mike.
Good afternoon, Wu Binbin.
This is Wu Binbin.
Let’s talk
Watch the video and answer.
This is Wu Binbin.
This is Mike. Who is she? This is Mike’s mum.
人 教 PEP 版 英 语 三 年 级 上 册
Unit 2 Colours!
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
Sing a song: Good morning
点击画面 播放视频
Lead in
Review
morning
Presentation
morning
PEP小学英语三年级Unit 2B Let`s talk教案
PEP新版小学英语三年级下册Unit Two My FamilyB Let’s talk一．教学设计(一)教学目标1.语言知识能正确听说Who’s that...? He’s ... Is she your mother? Yes, she is. /No, she isn’t. Is he your father? Yes, he is./No, he isn’t.2.语言技能（1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Is he/she your ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.谈论家庭成员，学以致用。
（2）能够学会朗读课本对话，并能在实际生活中运用。
3.文化意识百善孝为先，传达一种关爱家人的思想。
4.情感态度培养学生关爱家庭、关爱家庭成员的意识。
5.学习策略让学生之间通过某个同学家庭成员的照片，运用今天所学句型“Is she/he your...?”“Yes, she/he is.”“No, she/he isn’t.”来进行问答。
（二）重点和难点1. 教学重点学生能够听懂、会说句型Is she/he your...? Yes, she/he is. No, she/he isn’t.2. 教学难点能够在语境中理解Is she/he your...?的语用功能，并在图片或动作等帮助下简单询问他人信息，能正确读出和使用肯定或否定回答。
（三）教学过程一．Warm-up1.Let`s chant.2.Play a game:Sharp eyes3.Guess game: Who`s that...?二．呈现新课(Presentation)Step11.Show the PPT, talk about the pictures. Today I willbe Liuxing. Look at the picture. This is my family.Do you want to make friends with me. Please come and meet my family.This is my... He`s/She`s a...This is me.2.Ask the students to share their e thesentences:This is my... He`s/She`s a...3.Introduce my friend--Xiaowanzi`s family.This my friend, Xiaowanzi. She`s Xiaowanzi`s mother.He`s Xiaowanzi`s father...4.Learn the sentences:Is she/he your...? Yes,she/he is. Do you want to know something about Xiaowanzi`s family? Let`s ask her some questions.OK?(分别出示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的照片,做句型替换。
Unit2Part B Let’s talk (教学设计)三年级英语上册(人教PEP版2024秋)
Unit 2 Different families单元：Unit2 课时：第4课时教学内容分析：本课时以Chen Jie去Sarah家里作客展开，Chen Jie以Is this...?句型为主来询问照片中Sarah的家人。
本课时的主要单词有:brother,cousin。
本课时的主要句型有：一般疑问句型：Is this/that your...?三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。
部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。
在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Is this/that your...?询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
4.文化意识：朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学重点：1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词brother,cousin等；能够运用句型Is this/that your...?询问家庭成员。
2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
教学难点：1.培养学生运用英语的交际能力，并在询问他人家庭成员的情景中进行使用。
2.朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法教学过程：Step I: Warm up1.Enjoy a songT:Before the class, let’s enjoy a song.After listeningT:Do you like this song? Today we will learn something about it.设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。
pep小学英语三年级上册unit2partblet’stalk,let’splayt教案.doc
教学设计倡议人人讲文明、懂礼貌，见面主动问声好。
为此，Mickey举行了卡通动物见面会，你们想去吗？Ss: Yeah!（2）教师带着Mickey的头饰，指着妙妙屋中的钟表问: Mickey: Well, when will the meeting begin?Ss： 5:00.Mickey: Yes! Is it in the morning?帮助学生回答No, If s in the afternoon.（课件出示日出、落日和钟表，以帮助学生理解morning, afternoon 和evening,在整合学科常识的过程中，重点教读afternoon .）Mickey: How do you greet me in the afternoon?引导并帮助学生说：Good afternoon !| |Good aftemoon!板书并带读，多种形式进行机械操练（升降调、开火车、分组读）。
Pair work:同桌之间运用Good afternoon 互相问候。
Mickey： How do you greet your new friend? Lei's learn from Wu Yifan. First, watch the video, please.（学生跟着教师念咒语：米斯嘎，卩牟•斯嘎，变变变！视频变出来。
）2、整体呈现①观看视频，整体感知对话，让学生感受文木的语用坏境，初步感知新的语言项目。
T: Watch the video with the question: How many people are there in the video? 学牛初次观看视频并回答问产生想要参与的欲望，与动画人物米奇正面交流，并回答：Yeah!Ss： 5:00.Ss： No, it's in the afternoon.观看课件，理解morning,afternoon 和evening 的含义并跟读。
Unit 2 Different families Part B 教案人教PEP2024英语三年级
8.展示“Ask and answer”的问题和示例回答，引导学生理解问题的含义和回答的思路。
让学生两人一组，互相提问和回答，运用所学的知识交流各自家庭的情况。
教师根据不同能力水平学生表演对话的情况，给予指导或鼓励。
在学生做游戏训练对话的同时，针对学生的表现给予指导或鼓励。
教学目标
1.学生能够准确理解“Let’s talk”部分对话中关于家庭成员的词汇和句型，如have、big、cousin、brother等词汇，以及“Is this …?”“Is that …?”等句型。能够听懂对话的内容，获取关键信息，包括家庭成员的关系。（学习理解）
2.学生能够熟练模仿“Let’s talk”中的语音语调，进行准确、流利地对话朗读。能够运用所学的句型和词汇，在给定的情境中与同伴进行关于家庭成员及关系的交流，如介绍自己的家庭成员、询问他人家庭情况等。（应用实践）
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。
教师根据学生对新句型的理解及运用情况，发现问题，及时提供帮助。
教师根据学生掌握的情况给予指导和反馈。
教师观察学生能否参与
互动和交流，并根据学生表现的情况给予鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图理解对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
3.学生能够结合自己的实际生活经验，对课文对话进行改编和拓展，创作新的对话。通过以上教学目标的达成，能够提高学生的英语综合运用能力，培养他们对英语学习的兴趣和自信心，同时让学生更好地理解和感受家庭的重要性和多样性。（迁移创新）
人教版小学三年级英语上册 Unit 2 PB Let's talk 教案
教学设计
Mum.This is Wu Yifan.2.Watch and answer.
接着呈现问题：Mike’s mum 和Wu Yifan 该
如何打招呼呢？
学生先讨论，然后看视频寻找答案。
3.口语点拨。
4.Read and fill.读对话并补全句子。
5.Listen and imitate.分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
6.Group work.小组开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
answer
Read and
fill
Role-play
带着问题观看视频，通过寻找答案、提炼语言，学习口语的表达。
通过模仿跟读、表演对话等活动加深理解，掌
握所学语言。
Consolidation
1.Watch and role-play
1)观看视频动画，理解大意。
2）Fill and talk.补全对话并角色练习。
2.Let’s play.拿出准备好的“指偶”或卡
通人物，仿照例子与同伴开展会话3.课堂小结。
4.课堂巩固练习。
Fill and talk
Let’s play
通过观看视频，
学习并模仿角
色会话。
通过本环节活动和练习，由语
言输入到语言输出。
Homework 1.听音跟读，并按照正确模仿语音、语调
朗读对话。
2.仿照Let’s talk三人合作编一组对话，
准备在下一节课上做表演。
3.完成同步练习。
设置分层作业。
人教版pep三年级英语上册第二单元教案
4.能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss，Mr”称呼他人
过程与方法:通过创设真实的情景，让学生听懂并会说句型。并在师生、生生间充分地操练，让学生在情景中学会运用。
情感态度价值观:通过开放性的问题来激发学生的好奇心及其表达的欲望，激发学生学习英语的兴趣。
课时目标
知识与能力
1.能够找出并能听、说、读、写图片中的字母
2.能够听、说、认读表示颜色的单词“red, green, yellow, blue, black, white, orange, brown”
3.能够独立完成Let's check板块的练习
4.能够听懂、跟唱歌曲，并能创编新的歌曲
过程与方法
The fifth period(第五课时)
Part B Let’s learn & Let’s do
课时目标
知识与能力
1.能够听、说、认读颜色单词“black, white, orange, brown”
2.能够听懂该板块的指令，并能够按照指令做出相应的动作
过程与方法
通过让学生观察图片说出不同的颜色以及快速反应的游戏，让学生操练本单元所学的颜色单词。
情感态度价值观:通过让学生寻找生活中与字母形状相同的物品来加强学习的趣味性，强化学生对字母知识的记忆。
教学重点:能够听、说、读、写字母Aa, Bb, Cc, Dd，并初步掌握3个辅音字母作为单词首字母时的发音。
教学难点:能够掌握这四个字母的笔顺、书写格式及其在相关例词中的发音。
教学准备:教学课件、课文录音、视频、字母卡片等。
教学媒体选择:多媒体，录音。
三上Unit2_A_Letters_and_sounds教学设计
1.通过活动1，2和3，检测目标1达成。
通过Write and say.活动，检测目标1
达成。
Consolidation
and extension
Groupwork
教师给出两个展示方案第一个只有含有字母的chant创编；第二个是还有字母，单词以及在单词中的发音的chant创编。
4.Listen and read.
学生跟读视频。
1.学生在教师的引导下问候四个字母朋友
Good morning,Miss Aa.
2.学生尝试总结发音规律。
3.学生在教师的指导下，一起拍手chant。
4.Listen and read.
学生跟读视频，总结4个字母，单词以及在单词中的发音。
1.创设真实情景引出新授字母，能够有效帮助学生认知字母，围绕目标1的学习活动。
学生小组任选其一，进行创编并展示。
检测目标2的达成。
Homework
1.Listen and read fourletters and sounds.
听一听，读一读四个字母以及他们在单词中的发音。
2.Draw a picture aboutletters and words,and read it for your mom and dad.
2.活动2和活动3都是围绕目标2的学习活动。
3.学生通过跟读，围绕目标1和2的学习活动。
Practice
1. Flashing cards:
帮助学生认识并区分4个字母的大小写。
2.Find and say.
两组学生轮流上台比赛找字母。
3.Listen and circle.
听一听，圈一圈。
4.Write and say.
三年级上册英语优质教案-Unit2 Colours B Let’s talk 人教(PEP)
教材图片：Unit2 Part B Let’s talk教学设计教材：人教PEP小学英语三年级上册P17单元主题：Colours课型：听说课一、教材解析本课时是三年级上册Unit2的第四课时，包含B Let’s talk及Let’s play。
通过Mike 带同学Wu Yifan到家做客这一情景呈现了核心句型：Good afternoon和Nice to meet you. 这些问候语应放在情境中让学生理解。
二、目标预设1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
三、重难点预设教学重点：理解并朗读对话；运用本课时句型Good afternoon和Nice to meet you.问候他人。
教学难点：在不同情境中运用打招呼用语；afternoon读音较难，教师要特别做正音练习。
四、教学过程（一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in)1. 师生日常问候。
2. 在课件上播放课外歌曲Good morning,学生跟唱，进行课堂热身，同时复习A 部分学习的问候语Good morning。
（三）呈现新课(Presentation)1. 教师呈现早上太阳刚出来的图片，请学生说，这种情况下，想问好，应用Good morning; 然后呈现下午太阳快落山的图片，引出Good afternoon。
教师播放录音，教授Good afternoon。
afternoon较难，教师可以利用拆分法将单词拆分为after和noon，多练习几遍。
2. 教师自编chant，帮助学生练习afternoon的发音。
（可以用生日快乐歌的旋律）【设计意图】使用学生非常熟悉的生日快乐歌的旋律，来唱自编歌谣，易学易掌握，也可以让学生在轻松愉快的氛围中练习巩固afternoon的发音。
3. 请学生自己假设现在是几点钟，然后选择“Good morning, … /Good afternoon, ...”跟书中人物问好。