部编版二年级上册《纸船和风筝》新鲜出炉PPT课件
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二年级上册语文课件 - 23 纸船和风筝 人教部编版 (共18张PPT)
23 纸船和风筝
我会认
zhēng shǔ
筝鼠
zhé piāo zhā zhuā
折漂扎 抓
xìng dàn yuàn kū
qǔ
幸但愿 哭 取
我会写
折 张祝扎
抓
但
哭
课文
松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
飘呀飘
1、气球在风中 飘呀飘。 2、白云在空中 飘呀飘。 3、蒲公英的种子在空中 飘呀飘。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一 点儿小事吵了一架。山顶上再也 看不到飘荡的风筝，小溪里再也 看不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
漂呀漂
小熊拿起纸船一看，乐坏了 。 纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是 纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂呀漂
漂飘
“漂”指东西在水上漂。 “飘”指东西在风中飘。
风筝·
松鼠·
抓住·
祝你幸·福
愿·意
哭·
3、读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小了松鼠家门口。
3、选做：小熊也想写一张卡片， 挂在风筝上送给松鼠，请你替他 写一写吧。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
我会认
zhēng shǔ
筝鼠
zhé piāo zhā zhuā
折漂扎 抓
xìng dàn yuàn kū
qǔ
幸但愿 哭 取
我会写
折 张祝扎
抓
但
哭
课文
松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小 溪往下流，正好从小熊 的家门口流过。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
飘呀飘
1、气球在风中 飘呀飘。 2、白云在空中 飘呀飘。 3、蒲公英的种子在空中 飘呀飘。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。
风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着： “祝你幸福！”
可是有一天，他们俩为了一 点儿小事吵了一架。山顶上再也 看不到飘荡的风筝，小溪里再也 看不到漂流的纸船了。
山顶上再也看不到 的风筝
漂呀漂
小熊拿起纸船一看，乐坏了 。 纸船里放着一个小松果，松果上 挂着一张纸条，上面写着：“祝 你快乐！”
小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是 纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他 想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
漂呀漂
漂飘
“漂”指东西在水上漂。 “飘”指东西在风中飘。
风筝·
松鼠·
抓住·
祝你幸·福
愿·意
哭·
3、读一读，比一比。
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小了松鼠家门口。
3、选做：小熊也想写一张卡片， 挂在风筝上送给松鼠，请你替他 写一写吧。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
二年级上册语文授课课件-23.纸船与风筝-部编版(共19张PPT)
比一比：
纸船漂到了小熊家门口。 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。
风筝飘到了松鼠家门口。 风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。
小结：
纸船和风筝让他们成了好朋友， 接下来，他们还会发生什么故事 呢？下节课我们再来学习。
作业： 1、把故事读给家长听。 2、推荐阅读：
自学:先默读1—6自然段，然后围 绕下面问题自己说说：
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，
我觉得
（谁）是个
的孩子，
我是从“
”这个句子中
的“
”这个词体会到的，由此我想
到了
［人、事、一句话(
名言）］。
互学：四人小组交流
松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？
纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友，
同桌学习：
我用 方法记住 字，
，
，我会组词
（1至3个)
。
筝鼠折漂扎抓 幸 但愿 哭 取
Байду номын сангаас
我会认：
风筝 松鼠 折纸 漂流 包扎 抓住
幸福 但是 愿意 哭了 取下
默读课文，边读边思考:
1、课文共有（ 11 ）个自然段。 2、课文主要写了松鼠住在（山顶 ），小熊 住在（山脚 ），他们俩通过（ 纸船 ）和（ 风筝 ）成了好朋友。他们吵架以后，因为 （ 纸船 ）和（风筝 ）又和好了。
风筝上挂着一个 草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸 福！”
小熊拿起纸船一看，乐坏了。
松鼠一把抓住风筝的线一看，也 乐坏了。
纸船漂哇漂，漂到了 小熊家门口。
风筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家门口。
漂哇漂 飘哇飘 仿说词语： —哇—
纸船漂哇漂，漂到了 小熊家门口。
23 纸船和风筝 课件(共26张PPT)
也给松鼠准备礼物
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
品读思考
松鼠看到风筝后有什么反应？为什么？
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着:“祝你幸福!”
小熊对松鼠的祝福
品读思考
纸船和风筝让他们成了什么关系？说明了什么？
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
纸船表达了松鼠的祝福，风筝寄托了小熊的祝 福，它们不只是简单的礼物，更是友谊的象征。
品读思考
有一天，他们俩之间发生了什么事情？
这是一个过渡句，引出下文。
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
品读思考
他们吵了一架后，出现了什么结果？说明了什么？
可是有一天，他们俩为了一点小事 吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
表现了松鼠想和好的愿望 和对真挚友谊的渴望。
品读思考
后来它们和好了吗？从哪里可以看出来？
傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取 下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
松鼠和小熊的友谊又恢复了。
品读思考
这篇课文让我们读懂了什么？
这个故事告诉我们：人与人 交往需要建立友谊，而友谊还需 要不断地维护。
部编版二年级语文上册
自学字词
风筝
自学字词
松鼠
自学字词
折叠
自学字词
漂流
自学字词
扎根
抓住
自学字词
幸福
俩人
自学字词
但是
但愿
自学字词
哭泣
取下
多音字
俩人
俩个
整体感知
听课文朗读，思考：说一说文中讲了一个什么故事？
《纸船和风筝》说课课件(共23张PPT)
《纸船和风筝》说课
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
部编版二年级语文上册
一、说教材
《纸船和风筝》是一个有关友谊的感人至深的故事。细读课文发现，
二、说学情
这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时 内心的失落和难忍的痛苦，以及修补"裂缝"的独特方式和感人场面，还是有难 度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体 验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。
六、说教学过程
一创设情境，复习字词 上课一开始，我创设了一个到童话乐园去逛一逛的情境，如果读准字词即可顺利得到通行证进入童话乐园。这 样学生的兴趣一下子调动起来。
二板画贴图，进入角色 语文二年级上册《纸船和风筝》说课稿：我首先用简笔画的形式勾画出童话乐园 的概貌，然后让学生根据课文第一自然段的内容把松鼠和小熊的家贴到合适的位置，随后请学生带上头饰走进 童话角色，积极参与到课堂中来，为后面的学习创设了活泼和谐的气氛。而这时我设计了一个小鸟的角色进入 ，拉近了与学生角色的距离。
重点：交流识记生字的方法，培养识字、写字能力。学习默读，指导学生朗 读，感受小熊和松鼠之间的友谊。 难点：感受友谊带来的快乐，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
五、说教学法
新课标中指出：“语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品 中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良 好的语感。”而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。 文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去 友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和 感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生 生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感 悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感， 形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个 组织者，一个促进者和一个平等对话者。
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 人教 (部编版) (共20张PPT)
• （二）松鼠一把抓住风筝的 线一看，也乐坏了。风筝上 挂着一个草莓，风筝的翅膀 上写着：“祝你幸福！
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，
• 飘 （ 一 一 “呀二看祝个草飘），你莓，松也幸，飘鼠乐福座小小熊风到 一 坏 ！山熊 溪 的松筝了 把 了 ”上住 往 家鼠的松 抓 。。在 下 门和翅鼠 住 风松山 流 口小膀家 风 筝鼠脚，流熊上门 筝 上住。正过住写口的挂在山好。在着。线着山上从一：顶的小，
1纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我来读
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
ห้องสมุดไป่ตู้
我来填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
• （一）怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风，
• 飘 （ 一 一 “呀二看祝个草飘），你莓，松也幸，飘鼠乐福座小小熊风到 一 坏 ！山熊 溪 的松筝了 把 了 ”上住 往 家鼠的松 抓 。。在 下 门和翅鼠 住 风松山 流 口小膀家 风 筝鼠脚，流熊上门 筝 上住。正过住写口的挂在山好。在着。线着山上从一：顶的小，
1纸船漂呀漂，漂
到小熊的家门口。
风筝乘着风，飘 呀飘，飘到了松 鼠家门口。
我来读
小小纸船顺水漂， 美丽风筝风中飘。 水中漂用到水， 风中飘用到风。 漂和飘，仔细瞧， 小小汉字真奇妙， 真呀真奇妙!
ห้องสมุดไป่ตู้
我来填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂）流 。 3、空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。
如果你愿意和好,就放一只风筝吧!
傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝向他 飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶, 取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
送祝福
我想把祝福送给（
（
）。
）， 祝他
我想把祝福送给 （
（
）。
）， 祝她
和朋友分享这个童话故事
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸 条，上面写着：“祝你快乐!”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
部编版小学二年级语文上册第23课《纸船和风筝》优质课件(共82张PPT)
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。 他们都很伤心、孤独，都想
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
你读懂了它们什么心情？ 和好，却又彼此赌气。
小熊很难过。他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天折一只纸 船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把 纸船放到屋顶上。
sōng
zhé
松鼠 折纸
piāo
zhù fú
漂走 祝福
zhuā
抓住
kū
哭了
dàn yuàn
但愿
qǔ
zā
取得 扎风筝
三、放纸船游戏
愿意 幸福
折纸 抓住
风筝
松鼠
四、我会扩词。
抓（抓住 ） （ 抓紧 ） 祝（祝福 ） （ 祝贺 ） 但（但是 ） （ 但凡 ） 纸（纸船 ） （ 纸钱 ） 哭（哭泣 ） （ 痛哭 ） 折（折纸 ） （ 折扣 ）
纸船和风筝是友谊的使者，将 松鼠和小熊的心紧紧联系在一起， 当它们俩收到对方的礼物时是什 么心情？请用圆圈圈出来。
默读要求：集中注意力，不出声，用心想。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的 翅膀上写着：“祝你幸福！”
做动作识字
学认字
联系生活识字
抓住
祝你幸福
乐坏了
观察小熊的眼睛、动作、神态 眉开眼笑 手舞足蹈 兴高采烈 生活中，你什么时候也乐坏了？ 过生日时 过新年时 取得好成绩时......
男女生合作读 师生合作读 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
二年级上册语文课件-23 纸船和风筝 部编版 (共28张PPT)
感悟心语
人们常说“哪有舌头碰不 到牙的”，和朋友相处难免 会出现摩擦。本课的故事让 我们感受到：我们的友谊产 生矛盾的时候，容忍和谅解 才是最好的解决办法。
写法练笔
写作特点：本课运用“如果……就……”（假设关系）的句
式，使文章语句表达更有条理，更流畅、通顺。
仿写思路：“如果……就……”表示假设关系。“如果”是
2 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂 ，漂到了小熊家门口。②③ 【段解】写松鼠折的纸船漂到了小熊家门口。
3 小熊拿起纸船一看，乐坏了。【句解：“乐坏了 ”既写出了小熊高兴的程度，又反映出小熊很愿意与 松鼠做朋友的心情。】纸船里放着一个小松果，松果 上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐①！”【句解 ：这里写出了小里。【句解：“ 连忙”写出了松鼠的迫不及待。】⑪⑫
第四部分（第10～11自然段）：恢复友谊。写松鼠 和小熊和好的经过。
⑫拓展:生活中，你是怎么处理和 朋友间的矛盾的？又是如何和解 的？
示例：我会主动去找我朋友并心 平气和地同他一起找出矛盾所在 ， 从对方的角度考虑，解开矛盾
假设一种情况，“就”后面表示假设情况实现后所产生的结
果。
我的练笔：1. 如果没有你的帮助，就
。
2. 如果
，就
。
课后习题解答
课后作业篇
◎默读课文，试着不出声。
教师指导：同学们可以在将课文读正确、读通顺的基
础上来进行默读。默读时要注意两点：一是集中注意力， 二是不出声。
◎猜猜下面加点字的读音，和同学交流你是怎么猜出来的 。说说你用这些方法还认识了哪些字。 风筝 松鼠 抓住 祝你幸福 愿意 哭
关于友情的词语：手足之情 情同手足 同甘共苦 高山流水
词语拓展 志同道合 风雨同舟
统编版二年级语文上册23.《纸船和风筝》 课件(21张ppt )
难过—好受 美丽—丑陋
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
1 纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂 飘
风筝乘着风，飘 哇飘，飘到了松 鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
1
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着：“祝你幸福！”
23.纸船和风筝
学习目标
1.会认“筝、鼠、折”等11个生字； 会写“纸、张”等8个生字。
2.能根据图意结合课文内容，讲一讲 这个故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会小松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点
• 1．掌握本课生字、新词。 • 2．朗读课文。 • 3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，
高高的
• 一只 草莓
漂流的
• 一点 纸条
远处的
纸船 小山 树枝 风筝
折 抓
扎 祝
书写指点
“折”左窄右宽， “斤”的撇略短， 竖为悬针竖。 “扎”左右同宽。 “扌 ”略长，右 侧的弧度要小。 “抓”左窄右宽， 捺画舒展。“祝” 字首笔点稍靠中 间。
近义词：
正好--恰好 难过--难受
反义词：
幸福--痛苦
近反义词 近反义词
幸福--美满 飘荡--飘扬 愿意--乐意 快乐--愉快
感受他们珍惜友谊的情感。
我会读
shǔ zhé piāo zā
鼠折漂扎
zhēng zhuā dàn yuàn
筝抓但愿
我会认
筝鼠折漂扎 抓 幸 但愿 哭 取
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
这篇课文 讲纸船和风筝 让小熊 和松鼠 成了好朋友。
1 纸船漂哇漂，漂到
了小熊家门口。
漂 飘
风筝乘着风，飘 哇飘，飘到了松 鼠家门口。
小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里 放着一个小松果，松果上挂着一张纸条， 上面写着：“祝你快乐！”
1
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐 坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅 膀上写着：“祝你幸福！”
23.纸船和风筝
学习目标
1.会认“筝、鼠、折”等11个生字； 会写“纸、张”等8个生字。
2.能根据图意结合课文内容，讲一讲 这个故事。
3.正确、流利、有感情地朗读课文， 体会小松鼠和小熊之间的友谊。
教学重难点
• 1．掌握本课生字、新词。 • 2．朗读课文。 • 3．抓住小松鼠和小熊吵架后的心理变化，
高高的
• 一只 草莓
漂流的
• 一点 纸条
远处的
纸船 小山 树枝 风筝
折 抓
扎 祝
书写指点
“折”左窄右宽， “斤”的撇略短， 竖为悬针竖。 “扎”左右同宽。 “扌 ”略长，右 侧的弧度要小。 “抓”左窄右宽， 捺画舒展。“祝” 字首笔点稍靠中 间。
近义词：
正好--恰好 难过--难受
反义词：
幸福--痛苦
近反义词 近反义词
幸福--美满 飘荡--飘扬 愿意--乐意 快乐--愉快
感受他们珍惜友谊的情感。
我会读
shǔ zhé piāo zā
鼠折漂扎
zhēng zhuā dàn yuàn
筝抓但愿
我会认
筝鼠折漂扎 抓 幸 但愿 哭 取
我会读
山顶 山脚 小溪 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 吵架 难受 抓住 乐坏了 扎风筝
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是每天折一只纸船,他也
不好意思把纸船放进小溪,
就把纸船放到屋顶上。
.
23
过了几天，松鼠再 也受不了啦。他在一只 折好的纸船上写了一句 话：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！”他 把这只纸船放进了小溪。
.
24
傍晚,松鼠看见一只美丽的风
筝向他飞来，高兴得哭了。他连
忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了
小溪里。
祝
.
28
小朋友们，学完了这篇课文， 你想对小熊和小松鼠说些什么？
当我们的感情和友谊产生“裂缝” 的 时候，赌气只能使“裂缝”扩大，宽容和谅 解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊 之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该
和朋友、同学 友好相处、团结合作！
.
有自己的好朋友 吧！你想把祝福送给谁，想对他说些什么 呢？把自己想说的话写在祝福卡上吧！
松鼠一把抓住风筝的线一看， 也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”
.
20
山顶上再也 看不到飘荡的风 筝，小溪里再也 看不到漂流的纸 船了。
.
21
很难过。
也很难过。
.
22
小熊很难过。他还 是每天扎一只风筝,但是 不好意思把风筝放起来, 就把风筝挂在高高的树
枝上。
松鼠也很难过。他还
.
30
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的. 线一看，也乐坏了17 。
纸船里放着一个 小松果，松果上挂着 一张纸条，上面写着： “祝你快乐！”
风筝上挂着一个
草莓，风筝的翅膀上
写着：“祝你幸福！”
.
18
说祝福
过生日
过新年
.
19
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂 着一张纸条，上面写着：“祝你快 乐！”
.
13
飘哇飘
漂哇漂
.
14
松鼠折了一只纸船，放在小溪 里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门 口。
小熊也想折一只纸船送给松鼠， 可是纸船不能漂到山上去。怎么办 呢？他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠 家门口。
.
15
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的. 线一看，也乐坏了16 。
么送到对方手里的呢？请你到课文中找
一找，并用“
”画出来。
.
10
松鼠折了一只 纸船，放在小溪里。 纸船漂哇漂，漂到 了小熊家门口。
.
11
他想了想，就 扎了一只风筝。风 筝乘着风，飘哇飘， 飘到了松鼠家 门口。
.
12
松鼠折了一只纸船，放在小 溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊 家门口。
他想了想，就扎了一只风筝。 风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松 鼠家门口。
.
25
喜极而泣
“松鼠高兴得哭了”说明什么？
说明松鼠非常兴奋和激动。
.
26
过了几天，松鼠再也受不了 啦。他在一只折好的纸船上写了 一句话：“如果你愿意和好，就 放一只风筝吧！”他把这只纸船 放进了小溪。
傍晚,松鼠看见一只美丽的风
筝向他飞来，高兴得哭了。他连
忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了
小溪里。
.
27
23.纸船和风筝
.
1
zhēng shǔ zhé piāo zā zhuā
筝 鼠折 漂扎 抓
xìng dàn yuàn kū qǔ
幸但愿哭 取
.
2
筝 鼠折 漂扎 抓
幸但愿哭 取
.
3
象形字
.
4
我会猜
土下小羊没了腰。 （幸 ） 原来是这样的一颗心。 （愿 ）
.
5
多音字
piāo （漂流）
漂 piǎo （漂白）
piào （漂亮）
zā （扎风筝）
扎 zhā （扎针）
zhá （挣扎）
.
6
游戏识字：
筝 鼠折 漂扎 抓
小朋友们表现真棒！
幸但愿哭 取
.
7
.
8
松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在 一座山上。松鼠住在 山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流， 正好从小熊的家门口 流过。
山顶
山脚
.
9
松鼠折的纸船和小熊扎的风筝是怎