一年级科学蚂蚁课件
小学科学新大象版一年级上册体验单元《画蚂蚁》教学课件2(2024秋)
探究新知
探究与结论
实验器材：瓶装蚂蚁
安全提示
不要伤害蚂蚁，也不 要让它蜇、咬到你哟！
探究新知
探究与结论
观察蚂蚁：蚂蚁到底长什么样
蚂蚁很小，一 定仔细观察哟！
探究新知
观察交流
中间一节3对腿
探究与结论
头上一对触角 身体共有3节
探究新知
探究与结论
再来画一画我们看到的蚂蚁。
蚂蚁的身体有3节中间 一节长着6条腿，你们 都画对了吗？
探究新知
探究与结论
我们用什么方法观察到蚂蚁真实的样子？
眼睛观察 用眼睛观察能让我们知道蚂蚁真实的样子。
探究新知
第一张我 是学别人画的。
反思与评价
说一说画蚂蚁自己有哪些收获。
亲眼看 过才能画对。
这叫 眼见为实。
我很有收获， 我把评价表中的 小人儿画成笑脸。
探究新知
反思与评价
这节课，我们表现得如何？给星涂上颜色。
探究新知
问题与猜想
通过观察比较，我们有哪些问题？
（1）蚂蚁到底长了几条腿？ （2）蚂蚁的腿到底长在哪？ （3）蚂蚁身体到底有几节？
探究新知
问题与猜想
我们怎样才能找到问题的答案？
找一只蚂 蚁看一看
探究新知
问题与猜想
科学家是这样认为的：
科学家认为，别人说的不总是正确的，亲自观察才 是更可靠的。用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用 舌头尝、用手摸，都是观察事物的基本方法。
体验单元
画蚂蚁
新知导入
谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样？
蚂蚁好像 长了8条腿
蚂蚁有个 大肚子
新知导入
谁见过蚂蚁？蚂蚁长什么样？
蚂蚁身上有节。
蚂蚁头上有 一对触角。
一年级下册科学课件-2-2校园里的动物 教科版(共14张PPT)
聚焦问题
远望满地是芝麻， 近瞧一群小黑马，
不怕高山与陡坡， 就怕热锅上面爬。（打一动物）
谜底：蚂蚁
它的画像
我还想知道的问题
聚焦问题
长尾巴，大眼睛， 透明翅膀轻又轻，
四处飞奔忙不停， 消灭害虫有本领。（打一动物）
谜底：蜻蜓
聚焦问题
校园里生活着哪些动物？
探索
带上工具，到校园里去寻找动物。
拨草丛、泥土、 动物
观察动物
记录观察结果， 画动物
探索
校园动物哪里找？
探索
找到动物后做什么？
①观察动物的生活环境（在哪里）。 ②观察动物的身体特征（动物是什么样子的）。 ③观察观察动物运动情况和活动情况（在干什么）。 ④还可以数一数有多少动物。 需要细致观察的时候，还可以借助工具放大镜来观察。
A.天牛 B.蟋蟀 C.大象 ②在寻找并观察校园小动物的活动中，不需要用到的工具是（C）。
A.记录夹 B.放大镜 C.铁锹 ③下面观察动物的方法错误的是（B）。 A.蹲在地上静静观察蚂蚁排队搬食物，不打扰它们 B.爬到树上，把鸟窝端下来，这样可以观察得更仔细 C.去动物园参观动物时，不挑逗动物
综合探究
探索
怎么记录观察结果？
①真实记录动物的特征，用简笔画把动物画下来。 （不会写的字可以用拼音代替） ②记录观察到的动物，不漏掉动物，不记录想象中的 动物。 ③如实统计动物的数量。
探索Βιβλιοθήκη 注意事项不惊动、不伤害动物， 不损坏它们的“家”。
小学 一年级下册科学第四单元第14课土壤中的小动物教学课件PPT
……
感兴趣的同学可以在课后继续对 土壤中的小动物进行跟踪研究，为我们 揭开更多土壤中的小动元
14 土壤中的小动物
不管翻地或打洞， 天生爱动到处钻， 松松土来施点肥， 人人称我为地龙。
打一动物名称
一、初步了解 土壤中生活着哪些小动物？
蚂蚁：
蚂蚁是地球上最 常见的一类昆虫，蚂 蚁一般会在地下筑巢， 地下巢穴的规模非常 大。
西瓜虫：
西瓜虫生活在潮湿 的陆地，受惊后立即 卷缩成“西瓜”状。
寻访土壤中的小动物观察记录单
温馨提示：
1.外出活动请做好防护，戴好口罩和手套。 2.只看、不捉、不伤害小动物。 3.不破坏土壤环境。
三、交流提升 说说土壤中小动物的特点
同学们，观察完室内外土壤中 的小动物后，你一定有了许多 收获。 快和你身边的人说说吧！
1.土壤中生活着许多小动物。
2.土壤为小动物提供的有利条件有： 住所（家）、水、食物等。
田鼠：
田鼠是仓鼠科 的一类，多为地栖种 类，它们擅长挖掘地 下通道做窝。
思考：
小动物为什么喜欢生活在土壤中呢？
住所（家）
水、 食物等
思考：
生活在土壤中的小动物对土壤有什么影响呢？
疏松土壤
为土壤 提供 肥料
小资料：
1平方米土壤中 可以搜集到几千至上 万只土壤动物，其中 表层土壤中数量最多， 下层土壤中很少，也 就是说在野外，我们 每走一步脚下就可能 有几百只土壤动物， 它们世世代代在土壤 中安家落户，繁衍生息。
二、实地观察 哪些地方的土壤中生活着小动物？
你最想去哪里寻找呢？
菜园里
石头下
草丛里
大树下
思考：
1.寻找之前,我们需要准备什么工具？ 用什么方法寻找？
小学科学《蚂蚁》优质课件
小学科学《蚂蚁》优质课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《动物》中的第二节《蚂蚁》。
本节内容主要介绍了蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等方面的知识。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是如何生活的。
2. 让学生了解蚂蚁的感官，明白蚂蚁是如何感知周围环境的。
3. 让学生了解蚂蚁的通讯方式，理解蚂蚁是如何交流的。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。
四、教具与学具准备教具：PPT、蚂蚁模型、实物蚂蚁、放大镜。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。
2. 知识讲解：通过PPT展示蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式的相关知识，让学生了解蚂蚁的生活。
3. 例题讲解：通过实物蚂蚁和放大镜，让学生观察蚂蚁的感官和通讯方式，理解蚂蚁是如何感知周围环境和交流的。
4. 随堂练习：让学生用彩色笔在笔记本上画出蚂蚁的感官和通讯方式，加深对知识点的理解。
5. 知识巩固：通过PPT和小测验，检查学生对蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的理解。
六、板书设计蚂蚁的生活习性蚂蚁的感官蚂蚁的通讯方式七、作业设计1. 画出蚂蚁的感官和通讯方式，并写上它们的名称。
答案：蚂蚁的感官：触角、眼睛、口器。
蚂蚁的通讯方式：气味、触觉。
2. 观察周围的蚂蚁，记录下它们的生活环境和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式的知识，是否能够运用所学知识解释实际问题。
拓展延伸：让学生进一步了解蚂蚁的社会行为，如蚂蚁的分工、蚂蚁的繁殖等。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能、蚂蚁的通讯方式的原理。
二、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的蚂蚁，引导学生思考蚂蚁的生活环境、生活习性等。
小学科学《蚂蚁》课件
小学科学《蚂蚁》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材《动物世界》单元，具体为第五章“昆虫的秘密”中的第二节《蚂蚁》。
本节课的主要内容包括：蚂蚁的生活习性、蚂蚁的感官、蚂蚁的通讯方式等。
二、教学目标1. 让学生了解蚂蚁的生活习性和特点，提高学生对昆虫的认识。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。
难点：蚂蚁的感官功能和通讯机制。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、蚂蚁标本、观察箱等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于蚂蚁的纪录片，引导学生关注蚂蚁的生活习性和特点。
2. 知识讲解：教师通过多媒体课件，详细讲解蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。
3. 实物观察：教师展示蚂蚁标本和实物模型，引导学生观察蚂蚁的结构和特点。
4. 小组讨论：学生分组观察蚂蚁标本和实物模型，讨论蚂蚁的感官功能和通讯机制。
6. 实践环节：学生利用观察箱，亲自观察蚂蚁的行为，记录观察结果。
7. 分享交流：学生分享自己的观察成果，交流对蚂蚁的认识。
8. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计蚂蚁的特点：1. 生活习性2. 感官功能3. 通讯方式七、作业设计1. 作业题目：（1）蚂蚁的生活习性有哪些？（2）蚂蚁的感官功能是什么？（3）蚂蚁是如何进行通讯的？答案：（1）蚂蚁的生活习性包括：群居、觅食、繁殖等。
（2）蚂蚁的感官功能包括：触角、眼睛、味觉等。
（3）蚂蚁的通讯方式主要是通过触角释放信息素，以及通过振动等方式进行。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对蚂蚁的认识有了更深入的了解，但在实践环节，部分学生观察不仔细，需要加强培养学生的观察能力。
2. 拓展延伸：下一节课，我们可以引导学生研究其他昆虫的特点，进一步拓展学生的知识面。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：蚂蚁的生活习性、感官和通讯方式。
科学《蚂蚁》课件ppt
蚂蚁的科学研究方法
观察法
通过直接观察蚂蚁的行为，得出关于它们的习性、社会结构等 信息。
实验法
在可控的条件下，改变某些变量，观察蚂蚁的反应，以揭示其 生理、行为特征。
数学模型
运用数学工具，模拟蚂蚁的行为模式，以分析其行为规律。
蚂蚁的探索历史与文化意义
古代文明中的蚂蚁
在古代文明中，蚂蚁被赋予了各种象征意义，如埃及文明中的神 圣动物、中国象棋中的“兵”等。
《科学《蚂蚁》课件ppt》
2023-10-29
目录
• 蚂蚁概述 • 蚂蚁的身体结构与功能 • 蚂蚁的社会行为与生态适应 • 蚂蚁的应用与价值 • 蚂蚁的研究与探索
01
蚂蚁概述
蚂蚁的基本特征
01
02
03
身体结构
蚂蚁具有六条腿，分为头 、胸、腹三个部分，头部 有触角、复眼和口器等器 官。
社会结构
蚂蚁是一种社会性昆虫， 具有分工明确的社会结构 ，包括蚁后、雄蚁和工蚁 等不同角色。
生态平衡
蚂蚁在生态系统中扮演着 重要的角色，它们能够控 制一些害虫的数量，维持 生态平衡。
土壤肥力
蚂蚁能够帮助分解有机物 质，提高土壤肥力。
授粉
一些蚂蚁会帮助植物授粉 ，促进植物繁殖。
02
蚂蚁的身体结构与功能
蚂蚁的外部形态
头部
蚂蚁的头部通常包括一对触角 、一对复眼和口器（包括上颚
和下颚）。
胸部
蚂蚁的胸部通常包括三对足和一 对翅（飞行蚂蚁具有一对翅膀， 而工蚁通常无翅膀）。
随着全球生态环境的不断变化，对蚂蚁生态系统的研究与保护将更加重视，以维护生物多样性和生态平衡。
感谢您的观看
THANKS
近代科学探索
科学给动物分类课件【小学教科版一年级下册】
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教科版一年级下册科学3.观察一种动物课件(共17张PPT)
蜜蜂
蚂蚁
蚯蚓
蜗牛
关于我， 你有什么好奇的吗？
请你帮我 拼一拼
壳
头
躯干
任务一
蜗牛有什么特Biblioteka ？1.蜗牛的身体是什么样子的？ 2.蜗牛的身上长着什么？ 3.安静观察后把蜗牛画下来。
安静有序、分工协作、珍惜生命
任务一
蜗牛的口
任务一
蜗牛对外界的刺激会 产生相应的反应， 如触角伸缩、身体缩 进壳内来躲避危险等。
2.静静地观察它的运动
3.试一试把透明板竖起来、 倒过来
任务二
黏液 保护蜗牛、留下信息 腹足
与蜗牛相似的动物
kuò yú
luó
gé
蛞蝓
螺
蛤
这些动物和我们今天观察的蜗牛有什么相似之处？
应激反应
任务一
ké
壳
fù zú
腹足
chù jiăo
触角
yǎn jīng
眼睛
口kŏu
任务一
口可以用来___吃__食__物___ 眼可以用来_____看_____ 触角可以用来___探___路____ 壳可以用来_保__护__自___己___
___？___可以运动
任务二
蜗牛是怎么运动的？
1.将蜗牛轻放到透明板上
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蚂蚁
教学目标
（1）观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的 土壤上生活着什么动物。 （2）知道观察时可借助工具，提高观察能力。 （3）激发好奇心和探究兴趣。
教学重难点 （1）蚂蚁长什么样？蚂蚁的身体可以分成几部分 ？ （2）关于蚂蚁，我们还想知道什么？蚂蚁住在哪 里？蚂蚁喜欢吃什么？ （3）蚂蚁们在做什么？你在哪儿见到的？ （4）探访蚂蚁时你发现了什么？ （5）周围的土壤上还生活着哪些动物呢？
教学过程
（二）新课： （4）表达交流。 集体汇报探访蚂蚁的所见所闻，同时提醒学生不 要把目光仅仅停留在蚂蚁上，还要注意观察土壤 上生活着其他动物。 （5）拓展阅读：土壤上的动物。 引导孩子认识更多土壤上的动物，要把名称和动 物的特征对应起来加深印象。
谢谢
教学过程
（二）新课： （1）观察：蚂蚁的样子。 引导学生观察蚂蚁的身体结构，认识各部分名称，介绍放大镜的作用和用 法。这个教学环节也可以先让学生根据记忆自己画蚂蚁。如果画不出来或 者画的和别人的不一样，就会产生认知冲突。让学生带着认知冲突再去观 察，会让观察活动更具目的性。 （2）提出问题：关于蚂蚁的问题 引导学生提出关于蚂蚁的问题，为访问蚂蚁的家做准备。 （3）观察：探访蚂蚁的家。 引导学生观察蚂蚁居住在哪儿，在哪儿活动，有哪些伙伴，在做些什么活 动……