综合实践活动课件节约用水
节约用水,珍惜水资源综合实践活动案例
"节约用水，珍惜水资源"综合实践活动案例**市桥西区洛东学校三年级一、活动设计〔一〕主题活动背景水是人类赖以生存和开展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的开展和社会的稳定。
当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断开展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧*。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源缺乏世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。
目前我国每年因缺水造成农业减产同学们都认为：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复、取之不尽、用之不竭的可再生资源。
而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。
因此，节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象依然存在。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们三年级的全体同学开展了一次“节约用水，珍惜水资源〞的综合实践活动。
同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。
〔二〕主题活动目标1、知识目标〔1〕了解水在动植物的生长和人类社会开展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性。
〔2〕整理收集到的相关的不同地区、不同国家的节水方法，了解人类已经开场重视“水资源〞所出现的问题，积极想方法解决污染、匮乏的情况。
2、能力目标〔1〕通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。
〔2〕通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。
3、情感目标〔1〕培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
〔2〕教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
〔三〕活动方案设计第一阶段：开题活动用课堂两课时：“开题活动课〞和“方案设计课〞开题活动课：通过看、听、议，了解地球上水资源情况。
四年级下册综合实践活动教案节约用水第一课时：探究水资源的分布和利用
本节课的主题是探究水资源的分布和利用。
在这个主题下，我们将主要探究三个问题：一是水资源在地球上的分布情况；二是人们对水资源的利用方式及存在的问题；三是我们应该怎样节约用水，在保证生活需要的前提下更好地利用水资源。
让我们来看一下水资源在地球上的分布情况。
地球的表面上约有70%的面积被海洋覆盖，而海水中只含有3%的淡水，大部分淡水都被冰川、雪山、湖泊等存储。
可以说，地球上的淡水资源是相当有限的，而大部分淡水资源都分布在热带雨林、河流、湖泊和地下水中。
在中国，长江、黄河等大河流以及水系比较复杂的南方地区，水资源相对丰富；而西北地区、青藏高原等地则相对贫乏。
我们来看一下人们对水资源的利用方式及存在的问题。
在过去的几十年中，随着经济的发展和人口的增加，人们对水资源的需求量也越来越大。
而对于水资源这个“自然资源”，人类的利用方式并不总是科学合理，往往出现浪费、污染等问题。
比如，在家庭生活中，我们经常会看到水龙头开得滴答滴答的，洗菜和洗澡时，往往会明显地感觉到用水量过大；在生产活动中，排放废水、直接倾倒废水等不当方式，也会对水资源造成严重损伤。
如何科学合理地利用水资源，保护水资源，成为了当今社会的一个大问题。
我们来看一下我们应该怎样节约用水，在保证生活需要的前提下更好地利用水资源。
从个人的角度来说，大家可以从日常生活中入手，比如改变洗脸洗手等生活习惯，安装节水洗手台；如要洗衣做饭等，可以先将水加热过，再用。
尽量使用节能节水的电器。
从大众的角度来说，我们需要更多地倡导和支持科学利用水资源的方式，比如回收水资源，减少污染治理。
对于水资源的分布问题，我们还需要加强水利设施的建设，保证广大人民的需求。
水资源的分布和利用是一个非常重要的综合实践活动。
通过本课程的学习，相信大众能更好地认识到水资源的重要性，更好地进一步了解并探究水资源在我们生活中的作用，从而更好地节约用水，在保证生活需要的情况下更好地利用水资源。
节约用水(说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 教科版
节约用水（说课稿）一、教学目标1.知识目标1.1 了解水资源的重要性和节约用水的必要性。
1.2 掌握日常生活中的普通用水和节约用水的方法。
2.能力目标2.1 能正确使用各种设备、工具和技能，实践节约用水。
2.2 能观察、分析、判断、解决简单实际问题，形成节约用水的好习惯。
3.情感目标3.1 培养学生的环保意识，增强节约用水的观念。
3.2 让学生爱护水资源，珍惜生命之源，为保护环境尽自己的一份力。
二、教学重点2.1 节约用水的重要性和必要性。
2.2 日常生活中的普通用水和节约用水的方法。
三、教学难点3.1 如何通过实际活动提高学生节约用水的意识。
3.2 如何培养学生的环保意识，形成节约用水的好习惯。
四、教学内容及步骤1. 模拟情境活动（1）情境在课堂上，可以拿一个球（或者用其他代表水的器物）来作为水资源的形象代表，向学生传递出保护水资源的理念，引起学生的思考和讨论。
（2）活动目的引导学生明确水资源的重要性和切实地实践节约用水的方法。
让学生通过情境，了解实行节约用水的重要性和意义。
（3）活动步骤3.1 班主任在课堂上向学生演示：将一个透明的圆形器皿倒满水，让水滴下来，然后请学生围着这个器皿，同时用手接住滴下来的水分。
3.2 学生接触到滑滑的水珠，感觉水源十分美好，珍惜这珍贵的水资源。
3.3 班主任把球作为代表水的形象代表，告诉学生，水就像我们的生命之源，也有不得重来的时刻。
3.4 班主任指导学生思考：如果大量浪费水资源，该怎么办?让学生自己回答问题，引导学生认识到保护水资源的重要性。
2. 生活实践活动（1）情境在日常生活中，每个人都要用水。
而且，水是生命的源泉，是一个宝贵的资源。
通过让学生进行一些生活实践活动，来探索保护水资源的方式。
（2）活动目的培养学生保护水资源的意识和习惯。
（3）活动步骤3.1 班主任设计一些节约用水的小实践活动，例如：在洗碗时，用流量小的龙头，不浪费水资源;在沐浴时，用桶接下掉下的水，再用来冲厕所等等。
节约用水(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
节约用水（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学内容本节课的教学内容主要围绕节约用水的主题展开。
通过引导学生了解我国水资源的现状，使他们认识到水的重要性，培养他们节约用水的意识。
同时，通过实践活动，让学生掌握一些节约用水的具体方法，并在生活中加以实践。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国水资源的现状，认识到水的重要性，掌握节约用水的方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实践等方式，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生节约用水的意识，树立环保观念，为保护水资源做出贡献。
三、教学难点1. 让学生了解我国水资源的现状，认识到水的重要性。
2. 培养学生节约用水的意识，并在生活中付诸实践。
四、教具学具准备1. 教师准备：水资源现状的相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：记录本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，展示我国水资源的现状，引发学生对水资源的关注。
2. 基本概念：讲解水资源的重要性，让学生了解我国水资源的分布、利用情况。
4. 实践活动：组织学生进行实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，亲身体验节约用水的乐趣。
5. 成果展示：邀请各组学生分享自己的节水心得，进行成果展示。
六、板书设计1. 节约用水2. 主体内容：水资源现状水的重要性节约用水的方法实践活动节约用水的意义七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，制定一个节约用水的计划，并记录实施过程。
2. 让学生调查自己家庭、学校的用水情况，提出改进措施，并向家长、老师汇报。
八、课后反思1. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
2. 拓展教学内容，引入更多实际案例，增强说服力。
3. 关注学生的课后实践，及时了解反馈，调整教学方法。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课导入新课的目的是激发学生的兴趣，引发他们对水资源的关注。
教师可以通过展示一些触目惊心的图片、播放水资源紧缺地区的视频等方式，让学生直观地感受到水资源的珍贵。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第2课 节约小设计
02 二、 节约用水
二、 节约用水
定时关水龙头
检修水龙头
收集雨水
二、 节约用水
定时关水龙头
在使用水龙头的时候，要养成定时关水龙头的好习 惯。比如在刷牙、洗脸、洗手等操作完成后，要及 时关闭水龙头，避免水资源的浪费。
二、 节约用水
检修水龙头
经常检查家中的水龙头是否有漏水现象，如果发现 有漏水的情况，要及时修理或更换。漏水的水龙头 不仅会导致水资源的浪费，还会增加家庭的用水成 本。
第2课 节约小设计
目录
1 一、 环保小能手 2 二、 节约用水 3 三、 省电小能手 4 四、 垃圾分类小能手
01 环保小能手
环保小能手
要点标题：节约用水
要点标题：减少用电
要点标题：垃圾分类
环保小能手
要点标题：节约用水
要点内容：我们可以通过一些小小的举措来节约用 水。比如，洗手时关掉水龙头，刷牙时用杯子盛水 而不是一直开着水龙头，洗菜时使用盆子接水等等 。这样做不仅可以节约水资源，还能培养我们节约 用水的好习惯。
环保小能手
要点标题：减少用电
要点内容：为了节约用电，我们可以从日常生活中 的一些小细节入手。比如，离开房间时及时关掉电 灯、电视等电器设备，使用电脑时控制好使用时间 ，不浪费不必要的电力。此外，我们还可以通过使 用节能灯泡、购买节能家电等方式来减少用电，保 护环境。
环保小能手
要点标题：垃圾分类
要点内容：垃圾分类是环保的重要一环。我们可以 将生活垃圾分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和 干垃圾四类，然后按照规定的方式进行分类投放。 这样可以有效减少垃圾对环境的污染，同时也方便 了垃圾的资源再利用。 以上是关于环保小能手的三个要点，通过这些小小 的举措，我们每个人都可以成为环保小能手，为保 护环境尽一份力。
节约用水(教案)综合实践活动三年级上册全国通用
节约用水教学目标：1、了解水的重要作用，明白我们的日常生活都离不开水。
2、了解水资源的匮乏，知道生活中存在大量浪费水的现象，从而树立节约用水的意识，积极思考节约用水的方法。
3、能制作节约用水的宣传标语，以感染身边更多的人节约用水。
教学重点：树立节约用水的意识，掌握节约用水的方法。
教学难点：制作节约用水的宣传标语。
课前准备：1、多媒体课件、卡纸、画笔2、提前分组教学过程：一、激趣导入：感知水的美1、畅游山水，图片激趣。
（多媒体课件）二、连珠炮游戏：明白水的重要1、连珠炮游戏（快速回答有关水的问题）。
游戏规则：每个队选出1个代表，在30秒内的时间看谁答的题多就获胜。
2、评比小结。
三、展示资料：知道水的危机1、出示地球水资源分布图。
（多媒体课件）老师介绍，学生感知地球淡水资源缺乏。
不能直接利用的海水占了地球总水量的97%，而淡水仅仅只占3%，淡水中除去南北两极的冰川，就只有0.26%的水可供我们直接用了。
2、出示缺水地区图片。
（多媒体课件）展示缺水地区图片。
学生观看图片，然后交流感受。
3、展示污水的图片。
（多媒体课件）出示污染水的图片。
教师引导学生观看，看后交流自己的感受。
4、出示生活中浪费水的图片。
（多媒体课件）出示浪费水的图片。
观看后交流体会。
5、出示浪费水的视频。
观看后交流体会。
师总结：水的危机已迫在眉睫，那我们能做些什么呢？（节约用水）四、开动脑筋：我有节水小妙招。
1、既然我们都知道了该节约用水，那你有哪些节约用水的好方法呢？小组讨论：我有节水小妙招。
全班交流、展示：我的节水小妙招。
（预设：把水笼头关紧；把淘米水用来浇花；把清洗衣服的水用来冲厕所……）2、总结评价。
五、制作标语：大家行动节约水提问：你们会节约用水了，可其他人知道该怎么做吗？我们可以怎么做让大家都来节约用水。
（预设：多宣传，可以用广告，可以用宣传牌等）1、小组共同制作：节约用水宣传牌提出任务：为学校制作一些“节约用水”的宣传卡！做好后，选择优秀的宣传卡贴到学校的各个角落：食堂、厕所、洗手池等地方。
节 约 用 水(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
教案：节约用水2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解水的重要性和用途，认识到节约用水的重要性。
2. 培养学生养成良好的节约用水习惯，提高环保意识。
3. 培养学生动手能力，学会制作简单的节水装置。
二、教学内容1. 水的重要性和用途2. 节约用水的方法和技巧3. 制作简单的节水装置三、教学重点与难点重点：让学生了解水的重要性和用途，掌握节约用水的方法和技巧。
难点：培养学生养成良好的节约用水习惯，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示2. 学具：制作节水装置的材料（如塑料瓶、吸管、胶带等）五、教学过程1. 导入：通过PPT展示地球上的水资源分布，让学生了解水的重要性和用途。
2. 新课导入：讲解节约用水的方法和技巧，让学生认识到节约用水的重要性。
3. 实践操作：分组让学生制作简单的节水装置，培养学生的动手能力。
4. 成果展示：让学生展示自己制作的节水装置，分享节约用水的经验和心得。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调节约用水的重要性。
六、板书设计1. 节约用水2. 副水的重要性、节约用水的方法、制作节水装置3. 内容：地球上的水资源分布、节约用水的方法和技巧、制作节水装置的步骤七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，思考如何在日常生活中节约用水，并写一篇短文。
2. 让学生向家人或朋友宣传节约用水的重要性，记录宣传过程和效果。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和总结，让学生了解了水的重要性和用途，掌握了节约用水的方法和技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
但在教学过程中，部分学生对节约用水的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本教案中，教学过程的设计应该更加细致和具体，以确保学生能够在实践中学习和理解节约用水的重要性。
人教版小学数学六年级上册综合实践课节约用水
60 (分) 1时
( ) 毫升
60X24 (分) 1日
( ) 毫升
60X24升
滴水速度= 滴水量 时间
求浪费用水=滴水速度×滴水时间
解决问题：
• 1.平均每个滴水龙头一天漏水 多少升？一年呢？
• 2.学校有几个水龙头漏水？如
果按照这个比例计算，全国大 约30万所学校用自来水，全年
人教版六年级上册综合实践活动课
节约用水
淡水2.6%
水
饮用水1%
淡水
宝贵的水资源：
每年的3月22日是“世界水日”。我国水资 源人均占有量只有2300立方米，约为世界人均 水平的 1 ，排在世界第121位，是世界上13个贫
4
水国家之一。在我国的600多个城市中，有400 多个城市缺水，其中有110个城市严重缺水。
学习目标:
1、通过学习，巩固学生已学的量的计量、简单的统 计等数学知识；
2、通过让学生亲自参与测量、收集整理数据、计算 水龙头的滴水（流水）速度，使学生经历综合运用所学 数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步 形成学生的实践能力。
实验测量:
时间 (分) 滴水量
实践活动：
１ (分) ( ) 毫升
大约要浪费多少吨水？平均每 吨水价为1.5元，一共要多支付 多少水费？如果1个人1年用30 吨水，这些水可供多少人用1 年？
你有哪些节水措施？
课外作业：
调查我们学校每个卫生间每天白天自动冲水（ ） 次，每次冲水（ ）升，如果按照一个学期20周， 一周5天进行计算，学校4个卫生间一个学期要用多 少吨水？
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此物真稀奇， 越洗越有泥。 不洗可以吃， 洗了吃不得。
（打一液体） —— 水
水有哪些用途？
浇灌
饮用
生产
人类的生存和发 展都离不开水！
海水和淡 水
如果把地 球的总水量平 均分成100份， 海水大约占97 份，在不足3份 的淡水中，冰 又占了2份，可 供利用的淡水 还不到1份。请 将海水、冰和 可供利用的淡 水的份数在下 图中用不同的 颜色表示出来 。
海水
冰 可供利用的淡水
科学在线
? 淡水的缺乏越来越严重地限制了农业生 产、工业生产和人民生活。
? 虽然我国淡水资源比较丰富，但是由于 人口众多，每人平均占有的淡水资源是世界 人均水平的百分之二十五，全国大多数地区 都面临着淡水资源紧张的问题。我国 300多个 大城市中有 188个供水紧张， 40多个严重缺水 。同时，我国的水资源利用率极低，污染和 浪费十分严重。星期水表ຫໍສະໝຸດ 数日用水量一周用水量
采用节水措施后，家里一周用水调查。
日期
星期
水表读数
日用水量
一周节约用水量
调查四
你发现生活中还有那些浪 费水的现象？不同场合应 采取怎样的方式宣传节约 用水？
选题 成立研究小组 小组讨论活动方案
小组成员分工 采集原始数据 写出调查研究小论文
分析数据得出
我国是一个干旱缺水严重的国家。我国的淡水资源总量为 28000亿立 方米，占全球水资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，名列世 界第四位。但是，我国的人均水资源量只有 2300立方米，仅为世界 平均水平的1/4，是全球人均水资源最贫乏的国家之一。然而，中国 又是世界上用水量最多的国家。仅 2002年，全国淡水取用量达到 5497亿立方米，大约占世界年取用量的 13%，是美国1995年淡水供 应量4700亿立方米的约1.2倍。
目的： 为了唤起公众的水意识，建立一种更为全面的水 资源可持续利用的体制和相应的运行机制
国家节水标志意义
? “国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而 成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保 护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只 手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓 意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从 我做起，人人动手节约每一滴水；手又象一条 蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
2 洗澡抹皂·搓澡时随手关上水龙头。
3 淘米或洗菜的水再利用。（浇花.冲厕所等）
4 洗碗时关上水龙头。
5 水龙头漏水。
6 洗衣服后的水再利用（拖地.冲厕所等）。
7 大量使用清洁剂清洗物品。
家庭中都有那些浪费水的现象？
调查三 家庭中采取那些节水措施效果明显？
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家里一周用水调查
日期
显身手
你能拟一条节约用 水的标语吗？
1.“滴水”在一小时里可以集到 公斤水；
调 查
一个月里可集到 吨水。
一 2.连续成线的小水流，每小时可集水 公斤，
集水 吨。
3.哗哗响的“大流水”，每小时可集水 公斤 可集水 吨。
节约用水 从我做起
调查二
家庭生活用水调查
序
你和家人
总是 有时 从不
号
1 刷牙·洗脸随时关水龙头。
致工 鱼业 塘废 污水 染导
原油泄漏导致生物 大量死亡
生活垃圾乱倒乱放导致水污染
水资源危机
湖泊酸化使大量生物死亡
看看这片干渴的土 地，和这片土地上 的人们……
? 世界水日(World Water Day) 是人类在20世纪末确定的又 一个节日。为满足人们日常生活、商业和农业对 水资源的 需求，联合国长期以来致力于解决因水资源需求上升而引 起的全球性水危机。1977年召开的“联合国水事会议” ，向全世界发出严正警告：水不久将成为一个深刻的社会 危机，继石油危机之后的下一个危机便是水。 1993年1月 18日，第四十七届联合国大会作出决议,确定每年的3月22 日为“世界水日”。
中国从20世纪70年代以来就开始闹水荒，这不是危言耸听，而是客 观存在的事实。80年代以来，中国的水荒由局部逐渐蔓延至全国， 情势越来越严重，对农业和国民经济已经带来了严重影响。
中国水资源的分布情况是南多北少，而耕地的分布却是南少北多。 比如，中国小麦、棉花的集中产区 ——华北平原，耕地面积约占全国 的40%，而水资源只占全国的6%左右。水、土资源配合欠佳的状况， 进一步加剧了中国北方地区缺水的程度。