广州市小学数学学科2009学年度上学期工作计划(要点)
#2009-2010学年度第一学期小学数学学科工作安排
2009-2018学年度第一学期小学数学学科工作安排本学期小学数学学科将结合区教育中心教研部的工作计划，继续以“提高常态教案质量”为重点，以“提质减负”工程、“教师专业素养提升计划”为抓手，开展一系列的教案研究工作。
现就有关工作安排如下：一、关于研讨主题2009-2018学年度第一学期小学数学学科1—6年级的研讨主题是：“以素养提升为前提，提高有效教案质量”。
二、关于教案进度2009-2018学年度第一学期小学数学（青岛版）教案进度1.指导思想本学期小学数学学科将在前面集备教研的基础上，继续完善区域性集备活动制度，努力使其具有科学性。
教研员将以参和者、引导者的身份融入集体备课研究中去，倡导“教师自备在先”、“互动研讨在中”、“教研员提升在后”的活动方式，使每次的集备活动都具有双向互动式的实践研究价值，真正以解决教案中的实际问题为目标，扎实有效的促进教研活动。
2.时间安排2009-2018学年度第一学期小学数学学科各年级的（集体备课）分别为三次，具体时间安排如下。
1-6年级集体备课活动时间安排表3.具体要求①每一次活动各年级片长都会通知教师明确的集备时间、地点、参和人员、内容和目标达成。
②在每次的集备之前，每位教师要做好基本准备，做到自备在先，争取发言，积极讨论，由片长组织老师对每次的集备进行详细记录，随之进行集备反思、整理，并将每次集备的教师参和情况及时向各校领导反馈，以此更好的提高集备的质量，使区域性集备活动具有针对性、实效性。
4.集体备课分组按照学校地域共分四个小组第一组新昌、宁夏、燕儿岛、宁二、南京、天山、海利丰、镇江第二组香港、新世纪、福林、银海、基隆、金门、区实验第三组太平、市实验、朝城、定陶、区实二、文登、八大峡、榉园第四组嘉峪关、大学、德县、北京、莘县、贵州、莱芜5.1-6年级数学集备组长名单一年级第一组魏玲（南京）第二组孙莉（区实验）第三组刘玉娇（市实验）第四组刘红（北京路）二年级第一组杨小倩（天山）第二组陈东筱（区实验）第三组刘明萱（太平）第四组周晓蓓（德县）三年级第一组矫岩（南京）第二组陈杰（基隆）第三组夏青（太平）第四组林伟（莱芜）四年级第一组袁丽坤（南京）第二组杨静（香港）第三组戚裴（八大峡）第四组张玉宏（莘县）五年级第一组王玉玲（宁二）第二组王玮（基隆）第三组王茜（市实验）第四组田红霞（嘉峪关）六年级第一组张公武（天山）第二组王全英（金门）第三组李妮妮（贵州）第四组王隽（太平）四、关于“精品系列”（一）指导思想进一步贯彻落实市南区“教师专业素养提升计划”，进一步提高我区数学教师的素养和教育教案业务水平，建立有效的单元检测和教案课件等资源库，帮助广大教师更好地把握教材内容，抓住重点，达到资源共享。
2009年数学小学二年级上册教学计划1
2009年小学二年级数学教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为宗旨。
为打造“优质均衡和谐教育”而努力。
树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对基础教育工作的新要求，突出重点，提高效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点的素质教育，促进发展，提高教学质量，促进学生德智体美全面发展。
二、班级分析二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。
因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
（二）教学目标知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
2009度第一学期小学数学教研计划
2009-2010学年度第一学期小学数学教研计划指导思想：以研究有效教学模式、规范教学行为、研制和开发校本课程为目标，以提升常态课堂教学实效性、提升教学质量、提高全体教师素质、提高教学管理有效为抓手，追求每项工作的针对性和有效性，继续突出问题解决、教学改革、质量跟踪监控三个重点，引领全体数学教师根据数学学科的特点和学生的认知规律，努力做到教学方法朴实和扎实、教学态度端正和严谨、教学能力深厚和坚实，努力实现基础教育的“基础性”、促进教师的发展和学生的全面发展，全面实施素质教育、全面提高教学质量。
工作思路：一、积极探索课堂教学有效教学模式，向常态课要质量。
关键词：参与，有效，质量。
追求有效教学是广大教师努力地方向，特别是规范办学条件下如何在规定时间内、不增加课业负担的前提下，提高学生的学习能力、提升教学质量是我们亟待研究的课题，应该说追求常态课的有效性、向常态课要质量是解决问题的主要途径。
1.认真研制适合小学的有效教学模式，促进课堂质量的提升。
（1）由于小学生年龄特殊性和认知规律的特点，培养良好的学习习惯、掌握基本的学习方法是主要任务，因此拟从高年段开始进行有效教学的试点工作。
（2）寻求志同道合者，从想进行试点的学校中选取优秀数学学科骨干成立研究小组。
初步设想：①模式：课前预习、课内交流和展示、当堂练习、当堂反馈。
特别是预习稿的设计、学生的良好的预习习惯的养成、让学生实现课内向课外延伸、课内的有效合作学习是模式的主要特点。
②课堂实现的时段划分：（5+20+5+5+5）（5分组内交流预习情况、20分大班研讨展示、5分钟独立作业、5分钟组内研究纠错、5分钟大班反馈作业情况和对整节课的学习感受总结），这样才能真正有效。
拟在11月份举行小学数学常态课有效教学模式研讨会。
（地点待定）2.制定有效数学课堂教学评价表，依次推动课堂教学改革。
各校结合数学学科特点和学生年龄情况，认真思考并制定低、中、高年段的不同课堂教学评价表，把培养学生的合作意识与合作能力、掌握合作方法放在重要位置。
2009年上学期小学数学教研组工作计划
2009年上学期小学数学教研组工作计划第一篇：2009年上学期小学数学教研组工作计划2009年上学期小学数学教研组工作计划本学期数学教研组的活动，要在学校领导的统一领导下，认真贯彻执行国家基础教育工作会议的精神，以基础教育课程改革为契机，更新教育教学观念，全面推进素质教育。
立足课堂教学，积极开展教学研究活动，不断提高课堂教学效率，教师要注意改变的教学行为和学生的学习方式，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育质量。
结合我校的实际情况计划做到如下几点：一、加强理论学习，更新观念，提高素质。
加强理论学习，适应课程改革需求，根据课程改革对数学学科的要求，强化学习时间。
鼓励教师以自学为主，坚持每双周为教研组活动、每单周为备课组活动时间，确保教研活动有成效，每次活动重点解决一、两个问题。
本学期将重点组织数学教师学习《数学课程标准》、观看教学观摩课录相，学习理论专著和报刊杂志上的经验文章，不断更新教育教学理念，以适应课程改革的需求，指导教学实践。
二、做好学校的常规管理，扎实各项工作。
课堂教学是落实教学改革的主渠道、主阵地，扎实而有效地课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向40分钟要质量。
深入、扎实开展课题研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，提高课堂教学的效率。
使学生们能“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的一篇数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。
不断总结反思，坚持每周至少写好两篇教学随笔，每月教一篇教学反思，每学期两篇优秀教学案例，全面推进基础教育课程改革。
教师要认真执行《福建省小学教学常规管理若干意见》，学校要依据《福建省小学教学常规管理若干意见》，精心设计作业，要求学生作业要规范，学生作业要整洁。
教师要及时地、认真地批改学生作业，监督学生及时地订正作业，对学困要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。
2009年第一学期数学教研组工作计划
2009年第一学期数学教研组工作计划一、指导思想：认真落实课改的精神，结合本校实际，大力加强教研活动，深入挖掘教研组内的教学潜力，提倡教学严谨、科学、务实。
严格执行学校的各项教学制度，认真地完成各项教学任务，切实提高课堂教学效率，数学教学质量。
认真做好本教研组的工作。
加强教研组建设，以继续争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、教研目标：聚焦课堂教学、改进课堂教学、减轻教学负担、提高教学效率、提高教学质量。
三、工作要点：1、加强师德师风学习，提高教师的职业道德水平，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，建立新型、和谐的师生关系。
2、加强理论学习，要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作，认真学习《数学课程标准》以及有关的教育教学专著，组织教师联系课改实际提出自己想法和建议，利用“实小研修堂”博客群组，开展交流讨论，扎实有效地开展好数学教研、教改活动。
让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。
3、开展“集体备课，教学个性化”的校本制度，扎实有效地进行好集体备课。
备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。
期初备课组长要认真组织好备课组成员开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动，引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。
各备课组可以考虑分工合作筹建本年级的题库和课件库，把好的资源积累起来，以提供给下一届的教师参考使用，真正做到资源共建，资源共享。
备课组及每位任课教师应订好相应计划，写好总结，做好各种资料的积累、整理和归档工作。
2009学年第一学期三年级上册数学(人教版)教学计划
2009学年第一学期三年级上册数学（人教版）教学计划一、班级学生概况：通过两年的学习，学生已掌握了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养成了良好的学习习惯。
部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。
借读生中，由于学习环境不稳定、缺乏良好的家庭教育、生活贫困等种种原因，造成了部分借读生数学素质相对低下，学习习惯较差，学习不够自觉等状况。
本期重点培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
同时继续培养学生的学习习惯。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法笔算（二），四边形，有余数的除法，时、分、秒，多位数乘一位数，分数的初步认识，可能性，数学广角等。
万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。
万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。
例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。
同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。
有余数的除法是表内除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。
分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了四边形一单元，这是教材的另一个重点内容。
通过这部分内容的学习，让学生认识平行四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。
2009—学年度小学三年级第一学期数学教学计划
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟2009—学年度小学三年级第一学期数学教学计划
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这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。
学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。
这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
二、教材分析
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。
所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识立志当早，存高远。
2009学年度第一学期(数学科计划)
2009学年第一学期数学组教改实验（科组活动）计划一、指导思想本学期我校数学科组教学工作将以课程改革为主题，认真贯彻落实教育组和学校教学计划，开展深入有效的教学研究，积极务实地推进教学改革，以减负提质为目标,强化教师的自身建设和业务素质的提高,继续抓好常规教学,深化教学改革, 全面提高学校的数学教学质量。
二、工作思路立足校本实际，积极探索，改革创新，求真务实，努力打造我校数学科组教研品牌。
全科组成员都要积极树立四个意识：即质量意识、课改意识、科研意识和服务意识。
三、工作措施：（一）优化校本研训，推进课程改革努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍，提高学校教育教学综合能力。
为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面研训：1、继续学习教育教学理论，进一步促进教学观念更新。
要继续加强、健全教师学习教育教学理论制度，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。
本学期继续以《基础教育改革纲要》《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为重点，对课程改革的背景、课程改革的目标、课程的结构作更加全面的了解，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，确立“以人为本”的教育理念，改善教育教学行为。
结合我科组研究的课题和各年级组以及个人的子课题，不同教师的个性需求，学习个人所需的指导理论，采用灵活多样的学习方式，如网络学习式、研读式、讲学式、沙龙研讨式、闲谈式等。
把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
2、以点带面，以老带新，以新提老骨干教师在校做专题研究课一节，至少写一篇论文在科组内交流。
积极参与学校的教学检查验收工作，发挥名师、骨干教师的课堂教学示范作用。
青年教师在课改中必须率先更新教学观念，提升学习品位，做课改的先行者，努力做好：①自我研读，做好笔记。
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广州市小学数学学科2009学年度上学期工作计划（要点）
市小学数学学科将遵循市教研室关于在学科积极推进素质教育的深化之工作主线，细化和优化新课程的实践研究，关注和追求学科常态教学和教研的有效性，加强教师学科专业水平的提升，以理论学习引领教学研究，借教学研究促使教学改进，从而整体提升区域学科教学质量。
一、在学科教研活动中突出进一步深化素质教育的工作主题
在中小学教学领域进一步深化素质教育是现阶段我市教研工作的工作主线，我们必须高度重视，全力以赴，把本项工作放在教研活动的首位，认真加以贯彻落实。
1．深入细化学科重要课题“新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究”的各项研究和工作
“新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究”是小学数学学科深化素质教育、积极改进新课程中遇到的突出问题的重要工作内容之一。
它是一个力求通过研究去解决在实施新课程中所遇到共性与核心问题的过程。
一年来，我们通过“研究问题→实践尝试→解决问题”的过程，引领学科一线教师采取边学习、边研究、边实践的方式主动去解决新课程教学中的实际问题。
本学期计划：
（1）在前期全面启动的基础上，有侧重地选择若干实验点，作为市的实验基地，扎实开展研究，积极寻求突破，本学期继续围绕课题，主要采取以片组的形式开展“练习课型中实施有效性教学”的研究与尝试。
同时也将其作为中心教研组、教研会科研工作小组的重点研究内容，力求在理论提升和若干有效的模式推广等方面有突出的成绩。
（2）继续开展数学练习设计与实施的文献研究、个案采集调查研究与实践研究，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例，市小数会将在年底前的学术年会中进行优秀“小学数学练习课”教学案例与反思的征集和评选（包括继续征集与评选优秀小学数学练习题（组）设计），同时在实践中予以推广。
2．在学科倡导开展多种小学生喜爱的数学活动，促进小学生初步的数学素养的积累和提升
积极鼓励各级学校在学生中开展“我爱数学”活动周等类型的系列课外活动，从数学文化浸染的角度感染和影响小学生的数学学习，促使他们喜欢数学，喜爱学数学。
本学期我们将继续收集和整理此项活动开展得较好学校及科组的工作经验，适时召开全市性的现场观摩会，通过推介和展示力求推进此项工作在全市小学数学学科的全面有序的开展。
3．建设资源平台，注意整合资源
（1）进一步完善数学学科教研网建设，突出其在学科教研中的展示、拓展、推介等作用。
（2）按照市教研室的安排认真做好《学科学生学业质量评价标准》的试用工作。
二、关注与追求新课程背景下常态教学与教研工作的有效性
1．集中力量启动对新教材中“解决问题”教学等内容的研究。
“解决问题”是现行人教版教材中一个重要的内容，同时也是教师教学中存在的困惑和困难最多的教学内容之一，更是实践新课程中一个突出的问题。
学科与教研会决定将其作为教研内容中一个重点的工作。
通过教学调查、资料搜集、理论学习、专家培训等方式启动对这一个内容教学的综合研究，力求有新的突破。
2．抓好数学学科的“中、小学教学衔接”的专题调研活动，组建专题工作小组，积极开展研究，力求取得实效。
本学期安排一次到初中听课（练习课）活动并开展相关的调查与访谈，如：对中学生学习数学行为习惯的调查与访谈等。
3．继续做好计算教学的专题研究，及时推广优秀的经验与成果。
三、研培结合，引领与促进教师学科专业水平的提升与发展
1．启动第三届市小学数学学科优秀科组的创建工作和第二届小学数学十佳青年教师争创活动。
结合科组长培训进行优秀科组和十佳教师的经验介绍和宣讲，发挥他们的示范、辐射作用，并启动下届优秀科组创建工作与十佳数学教师的争创活动。
2．加强对教研员队伍的业务培训，提高组织区县教研活动的实效性。
随着一批优秀的年轻教师走上了教研员的工作岗位，那么区县教研员队伍发生了很多的变化。
作为小学数学学科来讲，帮助这些新教研员尽快地进入角色，熟悉和胜任工作乃是一项重要的任务，因此我们将继续开展对新教研员的业务培训工作。
3．组建新一届教研会、中心教研组、青年教师研修班，充分发挥骨干教研在推进学科教研教师队伍建设方面的积极作用。
一方面要继续加强对特约教研员研究课题的指导与扶持力度，另一方面以专题引领的方式（或者采用招标的方式），吸收更多的优秀的中青年教师加盟市一级学科专题研究小组中来，为他们提供学术平台，逐步形成有朝气、敢于开拓和勇于实践的学术氛围，从而为市小学数学学科的教学研究工作源源不断地培养人才。
充分发挥学科（专业）教研会的积极作用。
通过加强理事会成员的学习和研究，提高他们参与学会工作的积极性，提高工作的实效。
4. 积极筹备我市小学数学学科名师、特级教师及优秀骨干教师教学思想研究及课例展示活动。
继续关注与协助教育远程中心的名师辅导课程的开发，发挥我学科优秀教师、骨干教师的辐射作用，让他们在更高的平台上磨练与发展。
四、继续开展对农村地域学校和薄弱学校的学科帮扶工作
1．组织对口帮扶活动，提升学科帮扶工作的针对性和有效性。
（1）做好市第一批农村教师培训经验与成果的收集与中期优秀的经验与做法的推广工作，本期集中力量对受培训的教师分批进行开展“有效教研活动方式”的培训活动。
（2）继续组织学科力量，加强对农村地区学校教学的支教帮扶，特别是组织和开展教研活动技能的培训，促使农村地区教研活动的质量得到提高。
本期计划开展两次送教（培）活动，不断积累与拓宽培训的有效策略。
2．继续加大“对数学‘学困生’群体帮扶的课题研究”支持的力度，进一步在“学困生”转化的研究思路、研究途径、工作方式等方面对基层学校进行指导和帮助。
附件1：2009学年度上学期每月主要活动安排
附件2：2009学年度上学期上交有关材料的时间
注：以后所有上交的材料请务必发到“广州市小学数学”邮箱，即：gzsxxsx@。