提升文化品位,打造品牌学校定稿
学校如何提升文化品位打造学校品牌
学校如何提升文化品位打造学校品牌校园文化是一个立体化、开放性的概念。
它是一种环境，更是一种氛围，一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。
它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。
校园文化的灵魂是学校精神。
校园文化建设目的和意义在于，学校教育是在传承前人积累的文化的同时，又构建具有自身风格的新文化，并籍以人才的培养，孕育着对未来文化的营造和创新。
一所学校的生命力，真正能长盛不衰的不在于它有多大的物理空间与多少资产，而是在于它有多大的教育空间，是否有一种精神文化存在于师生的脑海与心灵之中，这种学校精神正是校园文化的精髓。
事实上，学校与学校之间的真正差距，并不只是物质条件的差距，更重要的是学校文化之间的差距。
因此，所有学校都高度重视校园文化建设，努力营造良好的校园文化氛围，努力提升学校办学品位，建设高品味的人文环境，形成学校的魅力和凝聚力，以期达到文化治校这一学校管理的最高境界，实现育人的目的。
我们说，品位，就是质量，档次。
品牌，就是有相当知名度与广泛影响力的产品。
无论什么产品，只有达到一定品位，才有可能成为品牌。
每一种品牌产品都有自己的个性，有自己的形象、有自己的文化、有自己的结构、有自己的认知度和美誉度。
打造品牌的过程实际上就是精心培育精品的过程。
下面我就如何提升学校品味打造学校品牌谈些看法。
一、凝心聚力，形成有品位的领导群体学校要有品位，首先领导群体要有品位，有什么样的领导群体就有什么样的学校。
一个优秀的学校行政队伍应该体现在精神影响全校，专业引领全校，人文管理全校。
专业化的领导班子可以高效地指导全校的教育教学工作。
在精神引领上，学校领导群体要有品位，一要大气，即有境界，能通盘思考学校布局，长远规划学校发展；二要大度，有胸怀，能够海纳百川，善于借鉴他人之长；三要大智，有智慧，有科学的管理艺术，凝心聚力促发展；四要大勇，要有作为，面对困难能迎难而上、奋发图强；最终，能大成，实现学校的办学理想。
建设校园文化提升办学品位
１２３ 极个别同学逆反心理极强，严重到影响其他同学正常的学习。
比如在初三有位同学平时打扰其他同学学习，并且抄袭其他同学的作业，还在班级的墙壁和桌子上乱刻乱画，针对该同学的情况，我制定出一些班级公约，奖罚机制十分严格，我每天让该同学带领全班同学朗读一遍班级公约。
经过一段时间之后，该同学改正了自己的各种坏习惯，并且主动到办公室向老师承认了错误。
再经过一段时间之后，该同学成为了本人的小帮手。
有同学在班级里严重违反纪律该同学就会帮助这些同学改正。
由此可见，本人并没有采用刚性管理方式去训斥学生，而是利用柔性管理的特点，不仅没有对该同学进行惩罚，反而还让这位同学带领其他人阅读班级公约。
该同学在履行班主任交给自己的职责的过程中认识到自己从前的错误，并且加以自我改正。
这种管理方式不仅可以让同学们牢记班级公约，而且在另一方面树立了班风。
很多女性教师并不使用刚性的方式解决上面提到的问题，而是运用比较柔和的方法来解决问题，不仅可以解决学生出问题的源头，使学生自己改正错误，还能够使学生更加敬重女性教师，从而使得整个班级都会井井有条。
所以，运用柔性方法不仅可以正确的让学生认识班级纪律，而且还能解决了很多女性教师对部分学生无可奈何的问题。
四、巧妙利用民主化管理班主任在平时的班级管理过程中，有些事情可以鼓励学生积极参与。
每个学生对于班级的各项事务都具有参与权，班主任在决定关于班级内部的重大事项的时候不妨开一个班会，和同学们一起商讨这些事情。
比如：在班级中有时候放学之后或者体育课班级的风扇还在转，班主任就这一事情开展一场关于节约能源的主题班会。
学生们在班会上选举每个值日小组的小组长，每位小组长在每周的值日工作中安排每日关闭电风扇的小组成员。
学生们在自主投票选出组长之后，再让同学们提出建议，每个小组的工作时间和奖惩措施。
在决定之后班主任在班级里宣布结果。
女性教师在面临班级的选举问题的时候可能会拿捏不定，所以运用柔性管理方式，放心让同学们自己去进行这些事情，不仅可以消除同学们的逆反心理，并且挑选出来的班级干部还能够服众。
提升办学品位，推进品牌立校
提升办学品位，推进品牌立校发布时间：2021-07-06T09:15:38.111Z 来源：《教育学》2021年5月总第249期作者：时俊英[导读] 经过深思熟虑，我决定从“优化校园育人环境，提升校园文化品位”入手。
黑龙江省绥芬河市阜宁小学157300我是2012年10月中旬来到阜宁小学担任校长的，当我来到这所学校时，面对的是残缺破败的校园环境、情况迥异的学生、毫无干劲的教师队伍。
面对这样的环境、这样的教师队伍、这样的学生，我该怎么办？经过深思熟虑，我决定从“优化校园育人环境，提升校园文化品位”入手。
一、确定办学理念，明确办学方向作为校长，如何带出一批好教师，成就一批好学生，建设一所好学校，成了我思考的内容。
我走班级，进教研组，站在操场上思考，和教师谈心，结合学校实际确定了办学目标：造就好教师，培养好学生，建设好学校。
确定了寓爱于教、寓教于乐的教风，好学、学好的学风，以及知、道、能、行的校训(知：掌握知识、发展智力；道：崇尚人道，学会做人；能：提高能力、发展体能；行：加强实践，学会做事)。
有了理念，我认为，学校还应该有一种精神，有一个魂，根据当时人心涣散，学校发展限于维持现状的局面，我们确定了“同心同乐、日进日新”的学校精神，让师生心往一处想，力往一处用，共同分享成功、快乐，每天都有小进步，每天都有小创新。
二、建设优美环境，营造育人氛围从2013年开始我积极争取学校改造经费支持，几年下来，在教育局的关怀和资金支持下，彻底改变了学校过去晴天一身土，雨天两脚泥的局面。
外显的操场硬件环境发生了变化，我再从美化环境入手，进行校园绿化，实现校园内部环境净化、绿化、美化的目标。
教学楼内文化建设力争体现本土文化、师生文化，做到成系列、有品位。
三、加强队伍建设，培养教师信心1.组织学习交流，实现主动发展。
学校以创建学习型校园为载体，积极倡导教师终身学习、团队学习、合作学习，如组织开展教师理论学习“四个一”活动、开展“四个好”活动、开设“习字一刻钟”活动等。
构建学校文化 打造学校品牌
构建学校文化打造学校品牌标题：构建学校文化打造学校品牌引言概述：学校文化是学校的精神支柱，是学校的灵魂和特色的集中体现。
构建学校文化是打造学校品牌的基础，只有通过建设和弘扬学校文化，学校才能在激烈的竞争中脱颖而出，树立起自己独特的品牌形象。
本文将从五个方面探讨如何构建学校文化，打造学校品牌。
一、明确学校的核心价值观1.1 制定学校核心价值观学校的核心价值观是学校文化的精髓，是学校发展的根本。
学校应该明确自己的核心价值观，例如追求卓越、团结合作、求真务实等。
1.2 强化核心价值观的宣传学校应该通过各种途径和形式，如校训、校讲堂、校报等，强化核心价值观的宣传，让师生员工都能深刻理解和践行核心价值观。
1.3 营造核心价值观的氛围学校应该营造一种积极向上、奋发向前的氛围，让核心价值观深入人心，成为全校师生员工共同遵循的行为准则。
二、建设学校的文化体系2.1 设立学校文化建设部门学校可以设立专门的学校文化建设部门，负责学校文化的规划、建设和推广，确保学校文化的持续发展。
2.2 制定学校文化建设方案学校应该制定详细的文化建设方案，包括学校文化的内涵、形式、传播方式等，确保学校文化建设有序进行。
2.3 建立学校文化评价机制学校应该建立完善的文化评价机制，对学校文化的建设效果进行评估，及时调整和改进文化建设的策略和措施。
三、培养学校文化的传承者3.1 培养学校文化的领导者学校应该培养一批具有学校文化理念和精神的领导者，他们能够引领学校文化的传承和发展。
3.2 培养学校文化的践行者学校应该培养一批学校文化的践行者，他们能够在日常工作和学习中践行学校文化，传播学校文化的正能量。
3.3 培养学校文化的传播者学校应该培养一批学校文化的传播者，他们能够通过各种途径和形式，将学校文化传播给更多的人，扩大学校品牌的影响力。
四、打造学校文化的载体4.1 建设学校文化的物质载体学校可以通过建设校园环境、创设学习氛围等方式，打造学校文化的物质载体，让学校文化得以体现和传承。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
加强学校文化建设 提升学校办学品位
加强学校文化建设提升学校办学品位学校文化建设以科学的教育发展观为指导，坚持人文精神和科学精神相结合，联系学校发展实际，从制度文化、课程文化、学生文化等方面，构建学校文化体系。
学校文化建设的核心是精神文化，是以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造互相帮助、相互尊重、彼此信赖、团结合作的文明氛围为出发点和归宿。
因此，学校文化建设要根据自身的特点有计划、有目标，分批建设，逐步完善。
学校文化本身的特点要求我们细节上一点一滴地经营和积累，而不是将外在的文化细胞移植于学校体内，要结合时代要求、学校发展目标、办学特色而逐渐生成。
我校是农村小学，学校以“培养良好习惯，奠基幸福人生”为办学理念,努力创建学校文化，办人民满意教育。
一、环境育人，注重校园文化建设良好的学习环境和生活氛围，会使人产生一种向上的激情。
因此,学校非常重视环境管理与校园文化建设。
通过一种“春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。
1.加强环境管理。
春季，学校规划了校园，对操场进行了开发建设，对无用的校园设施进行了拆迁。
对校园整体进行了绿化、美化。
平整了操场，设计了甬道，为花池安装栅栏，营造整洁优雅的校园环境。
2.重视文化育人。
面对学校实际，对现有校园从三个方面进行了文化建设。
一是绿化美化校园。
让校园的自然环境、人文环境体现出学校文化特有的底蕴，在校园的围墙上大型弟子规插图宣传字画起到了怡情励志的作用；充分利用操场现有空间广栽花草树木，使校园绿化面积达最大限度。
校园四面花草树木围绕，达到四季常绿，三季见花，景色宜人，使人走进学校就有一种清新亮丽的感觉。
二是建设走廊文化。
在其间布置学生书画作品、名言警句、光荣榜、师生活动剪影、各种专项教育常识等，内容丰富，令人启迪，成为学生生命成长的精神大餐。
三是提升室内文化。
班级配备了班班通电子白板。
班主任引领学生，确立班级文化主题，巧妙地布置教室，建设了各具特色的班级文化。
做到了每一面墙壁会说话，每一个角落都育人。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
《加强校园文化建设 提升学校办学品位2》
《加强校园文化建设提升学校办学品位2》第一篇：加强校园文化建设提升学校办学品位2加强校园文化建设提升学校办学品位宁远县莲花小学自xx年创办以来，本着“科学与人文并举；规范与个性共存；人品与学识同步”的办学理念，始终坚持以建设优良的校风，教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为导向，发挥思想政治教育优势，以丰富多彩，健康向上的校园文化活动为载体，推动形成安全、和谐、文明的校园环境和清新高雅的校园文化氛围，使学生在良好的校园环境和氛围中全面发展和健康成长，学校形成了独特的校园文化——莲文化。
学校管理不断走向规范化、制度化、科学化，学校的各项工作取得了长足的发展，教育教学质量不断提高。
现将我们所做的工作汇报如下：一、狠抓师德师风教育，培养具有莲花品格的教师，构建教师文化。
首先，把好教师入口关，对新教师进行了上岗培训、考核。
其次，大张旗鼓地开展师德塑造工程，学校三年来先后开展了“诚信做人诚信教书签名活动”，“爱责任.事业”演讲比赛、向师德标兵学习活动，我身边的优秀共产党员推选活动。
每年教师节期间，学校还开展了“感动莲花双十佳”（十佳优秀教师和十佳班主任）评比活动，通过榜样引领推动师德建设。
二、突出养成教育，培养具有莲花品质的学生，构建学生文化。
我们把开学第一周定为养成教育周，第一月定为养成教育月。
从坐、站、走、吃、睡、穿等最基本的开始，进行规范的严格的训练。
同时对住宿生进行为期一周的军训。
从叠被子、晾衣服、放杯子，包括洗脸、刷牙、上厕所都进行了系列化的严格训练。
在学生学习习惯方面，从“准时到校，有序离校”、“课前准备”、“听好课”、“按时作业”等方面一项一项训练。
还提出了消灭近视眼的口号，要求学生写字必须做到“三个一”：一拳、一尺、一寸。
在养成教育中，我们把评和比作为推进工作的有效手段，按年级包干进行评比，具体包括：一周一1次的文明礼仪评比、一周一次的卫生习惯评比、一周一次的就餐就寝评比、一月一次的学习习惯评比、一月一次的“三操”评比、一月一次的财产管理评比、一期一次的标准化教室、个性化办公室、规范化寝室、温馨化食堂评比。
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提升文化品位，打造品牌学校-----与时俱进的舜帝复旦示范初中时光荏苒，转瞬间我校已经走过了20多个春秋。
20多年的时间镌刻了从北相镇中到复旦学校的创校历程，20多年的时间也给复旦学校增添了许多珍贵的记忆和文化底蕴。
这所充满无限发展潜力的学校凝聚了上级领导和全体师生的汗水、心血和智慧。
复旦学校为社会培养了大批人才，为促进盐湖区教育事业的发展做出了贡献。
20多年，短暂而漫长，今年更是复旦学校发展史上的一个重要的里程碑，不仅记载着过去的历史与辉煌，更是迈向新征程的起点。
————题记舜帝复旦示范初中（原北相中学）始建于1981年，位于盐湖教育文化园区北相镇。
现有学生956人，18个教学班，教职工70人，专任教师68人。
学校占地面积40000平方米，校舍总建筑面积11787.36平方米。
近年来我校以安全治校，课改兴校，质量强校，均衡发展，教学成绩连年获区教育局“教学质量先进校”，2010年中考更是取得了骄人的成绩：20名同学被运中录取！2010年5月在区政府和区教育局的支持下，我校顺利更名为舜帝复旦示范初中，努力为盐湖教育文化园区教育资源均衡发展做出自己的贡献。
1、校园文化提品位校园文化是学校师生员工创造的。
但是，它一旦创造出来，就是一种能动的教育力量，反过来创造这所学校的师生员工。
文化是一种精神期待。
校园文化是一种持续的教育力量。
北大、哈佛，校长经常换，教师经常换，学生经常换，可学校的精神却是永恒的。
为了办出特色，提升学校品位，我校从“立德树人”的原则出发，确立了“为学生的明天思考，为学生的将来设计，为学生的终身负责。
”的办学理念，并提出“一切成功，首先是做人的成功”，学校的一切工作紧紧围绕“培养成功的人”而展开：在校园醒目的位置，学校的校魂（以人为本与时俱进）校训（明德尚勤自强不息）校风（团结合作务实创新）教风（学高身正敬业爱生）学风（尊师爱校静思善问）办学思路（创办规范加特色学校；建设敬业加创新师资；培育合格加特长学生。
）奋斗目标（办学条件优越；校园环境优美；师资队伍优秀；管理手段优化；办学特色优先；教育质量优良。
）发人深省，催人奋进。
教学楼墙壁上我们精心挑选了孔子的重要言论，用国学熏陶学生，启迪学生。
楼道墙壁上张贴了国内外各名牌大学简介，激励学生树立远大的理想。
教室后面的黑板报是学生按不同的主题发挥的，丰富多彩，经常更换，每次都吸引了大批的同学驻足观看。
校园精神文化建设更需要精致管理，哪怕是写一副对联，也要做到和风细雨，涧物无声。
譬如学生寝室，贴上“睡硬板床，劳其筋骨，替国家炼就健康身体：洗凉水面，苦我心志，为四化养成奋斗风格”激励学生，食堂门口则是“一米一粟当思来之不易：半丝半缕恒念物力唯艰”规范学生行为，陶冶学生情操。
我校的墙壁文化，形成了健康向上的教育氛围，给学生一种积极向上的力量，对学生的心灵产生了熏陶升华的作用。
开展丰富多彩的课外活动，因为丰富多彩的活动是校园文化保持生机与活力的重要载体。
以丰富多彩的活动为主线，将各种校园精神文化要素贯穿起来，构成某种素质的教育面，再由各种素质教育面组合成为一个素质教育体，进而使整个校园精神文化成为一个有机的素质教育平台。
如我校举行升、降旗仪式，入队、入团仪式，开学、毕业典礼，中考百日冲刺大会等，包括像为在汶川大地震中的死难者默哀，活动严肃庄重而步调一致，能对心灵产生触动，凝聚人心。
创办了《启航》校刊，她彰显了我校人本、科学、创新、发展的办学思想和以人立校、以德治校、以研兴校、以质强校的办学理念；另外还设立校园广播站、英语演讲、师德师风评比、业务竞赛、运动会、各种文娱活动等，给师生更多表现自己的机会，展示师生风采，发展师生个性，陶冶道德情操。
近年来收获颇丰：2007年荣获盐湖区“校园集体舞”特等奖。
2007年田径运动会总成绩全区第三，女子篮球取得第二名的好成绩。
2008年田径运动会我校总成绩在公立中学名列第一。
2011年荣获区运动会第二名。
2、强化管理创牌子一个品牌学校，需要多方位的因素支撑，如先进的教育教学理念、优秀的教育环境和资源、优秀的教师队伍、全新的育人模式等。
1、以建立新管理模式为契机，全面更新管理观念。
制定各种规章制度,对领导、教师、学生、班级实行量化管理，使管理更规范，有章可循。
在管理制度上又有创新，实行“日清周结”。
所谓“日清”，就是“今日事，今日毕”；“周结”，就是“每周总结，不断提升”。
周日例会上由校长鼓励先进，鞭策落后。
“日清周结”计划不仅是管理制度上的创新，而且更具现实意义：它能保证将学校发生的重大事件及时上报，及时处理，及时公布，增强全体教师的责任感，加强各班级、各处室和教师们的沟通和交流，真正做到从细节上管理学校，把工作落到实处，促进我校良好班风、学风的形成。
经过“日清周结”，有效提高教师的积极性，增强教师的主人翁思想，使学校面貌发生了明显变化，学校整体形成一种团结、向上、紧张、有序的格局。
2、以教师管理为核心，全面提升学校的内涵发展。
学校内涵发展，品牌含金量的提高，关键在于教师专业水平的提高。
基于这一认识，我校加大教研培训力度，组织教师通过网络参加国培学习和心理课程学习。
规范自己的校本教研，校本教研规范化、序列化、持久化。
引领教师走实践+反思+学习的专业化发展之路。
本学期区教育局为我校分配了5名年轻、高学历预岗教师；又面向全区为我校公开招聘了5名优秀教师，充实了教师队伍，为教师队伍输入了新鲜血液。
目前我校有省级骨干教师2人，市级骨干教师10人，市级教学能手8人，市级电教能手3人，区级模范教师10人，省英特尔未来教育主讲2人，中学高级教师4人,中学一级教师36人，获国家级论文10篇，获省市级各种论文24篇，《河东教育》发表文章10篇。
3、以教学管理为关键，全面打造学校的品牌。
我校加大了课改的力度，先后派部分教师赴绛县横水中学，河南永威中学学习课改经验，每天全体教师牺牲活动时间，学习课改材料，组织编写学案。
实行了“自主学习------合作研讨-------展示讲解-------巩固提升”这种新的教学模式，各科教师精心备写学案，学生的实践能力、口语表达能力、合作学习能力等都随课改而提高，4、以学生管理为主体，全面塑造学校的新形象。
我们探索新的管理模式，深化育人工作。
育人工作分层面开展：①中层领导帮扶学困生。
②班主任谈话制。
③任课教师德育“导师”制。
④主题班会制。
⑤加强安全教育，实行班班有《班级日志》，教师堂堂点名登记制度，并时常通过宣传栏的学习进行安全教育。
特别值得一提的是，班主任谈话制，我校开展得非常扎实，现已见到了实效。
近年来涌现出了一批学生楷模：2003年景欣同学在《走进新时代》作文竞赛中获得国家级二等奖，代表盐湖区中学生走进了人民大会堂。
2004年，张宁同学在首届“创新杯”全国中学数学竞赛中获得二等奖。
2006年，相萌、韩超、黄娇等同学获得英语竞赛全国一等奖。
2010年，王雅洁同学获得盐湖区感恩教育演讲二等奖。
5、以后勤管理为保障，全面建立现代学校制度。
牢固树立后勤服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，加强食堂管理。
主要的措施有三点：①学生每餐都要保障菜样多。
②每天学校安排四名管理人员和两名值班领导负责管理学生就餐秩序。
③确保饭菜价位全区最低，质量最好。
每天饭菜卫生都要达标验收，确保师生吃饱吃好。
3、人文关怀增效益人文关怀要求关注人的生存状态，维护人的尊严。
开发人的工作潜能，促进人的全面发展。
学校领导干部做“学者型管理者”，“廉政不贪，勤政不懒，优政不庸”。
并身体力行，在实践中坚持“不求立竿见影，只管用心去做”。
管理中除了进行制度约束，物质激励，更强调人文关怀，把教师当成值得信赖的朋友。
通过人文关怀淡化管理中的“行政意识”。
陆校长认为，校长不应该是一个动辄发号司令的“行政官员”，而是一个充满教育思想和专业知识、充满人文关怀、深知师生所想所需的组织者、合作者、服务者和朋友。
工作中，陆校长坚持“教师第一”的思想，注意安排足够多的时间同教师进行充分的交流，关心教师的身心健康，合理安排教师的工作量，及时探望生病教师。
关心教师的家庭，解除他们的后顾之忧。
同时，学校对教师在工作上帮助、学习上指导、思想上鼓励、发展上创造条件，让教师能够获得更多的实现自身价值的机会。
引导教师制定个人发展计划，鼓励教师进修提高，褒奖教师开展教育科研。
复旦初中正是这样以领导示范、人文关怀、民主管理为基础。
营造尊重、宽松、温馨的氛围，构建理解、信任、和谐的关系，充分调动了教师的工作热情。
4、养成教育增内涵著名的教育改革家魏书生先生说：“习惯决定性格，性格决定能力，能力决定命运”，为此，我校组织编写了校本教程《点亮学生的心灯》，从安全，道德，礼仪等各个方面培养学生养成良好的习惯，做一个文明学生。
我校始终把学生德育工作放在首位，注重修身立德，我们在全校开展《在故事中成长》主题班会活动，组织师生勤动脑、勤动手、勤动嘴、勤弯腰等以勤为主的活动，力争把每名学生培养成德勤兼备的公民。
主题班会是深化养成教育新的方式与途径，是学校德育工作的核心和基础。
我校充分利用好主题班会，创造性地开展工作，认真选题，充分准备，及时总结，使学生道德意识得以加强，行为习惯得以规范，纪律观念得以增强，学习态度得以端正，学习目标才能高远。
我校的主题班会分为两部分，小故事和周总，每周开学第一节课由班主任召开。
小故事目的是加强学生思想品德教育，培养学生良好的习惯，每个小故事取自德育校本课程《在故事中成长》。
学校提前一周发给各班一篇小故事，由班主任组织学生学习，并认真完成后面的评评议议、反思自我、从我做起三项内容。
周总主要对班级进行管理，分为上周总结和下周安排，表扬先进，鞭策后进，对各项工作加以不断完善改进，使班级管理工作细化。
并做好下周各项工作安排。
学生通过主题班会明白了许多道理,学会了尊敬师长，礼貌待人的优秀品质；养成了讲究卫生，热爱劳动的好习惯；增强了节俭意识，培养了艰苦朴素的良好习惯；提高了适应生活能力，端正了学习态度，树立了自信心……为学生成才奠定了基础。
5、环境改变聚合力校园环境是学校的一种品牌形象，对人的身心产生重要的影响，优美的环境能给人以美的享受，使人身心愉悦，而且还反映一所学校的品位、情趣、个性和综合实力。
校园环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。
优美、和谐的育人环境是校园内良好精神氛围和与之相互适应的物质环境的和谐统一，反映着学校的办学风格，学校特色和校园精神。
近年来，我校始终把良好育人环境的建设作为学校管理工作的突破口，坚持不懈地对校园环境建设与管理进行整体规划，使我校在校园环境基础设施、绿化、美化等物质环境和校园文化、校风等精神环境方面都有了长足的进步，有力地推动了学校整体育人功能的全面提升。
2007 我校被评为“市级绿色环保学校”。