加强校园文化建设 提升学校办学品位
学校文化建设实施方案6篇
学校文化建设实施方案6篇为了提高校园文化品位，开掘学校文化积淀，改善校园育人环境，根据学校实际，特制定实施方案。
以下是本站为大家整理的关于学校文化建设实施方案6篇范文，欢送参考借鉴~学校文化建设实施方案篇1为进一步加强校园文化建设，提升办学品位，丰富办学内涵，优化育人环境，全面推进素质教育，根据镇教育办关于加强校园文化建设专题会议精神，结合学校实际，特制定此方案。
一、工作目标以全面贯彻党的教育方针和提高教育教学质量为宗旨，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，紧紧围绕把学校办成社会满意、家长放心、教师舒心、学生开心的特色精品学校工作总思路，推动校园文化建设，构建和谐校园，促进师生内涵开展。
二、工作构思10、在中排平房过道东西两面侧墙上，分别增设一个喷绘展板，一侧为班级十项评比结果展示、三好学生和四好少年评比公示，一侧为学生竞赛、活动成果评比揭晓公布，表达学校及时、细致、公平、公正的过程管理。
11、在教学楼楼梯口各安装一面仪表镜，使教师时时注重仪表。
楼梯中间划定左右线，墙面上张贴上下楼梯不拥挤、上下靠右行等提示牌。
12、教学楼一楼楼道墙壁悬挂成语典故，二楼楼道墙壁悬挂名人名言等，一二楼楼道东西两侧墙壁悬挂《三字经》和《弟子规》宣传字画，弘扬祖国历史文化。
课程文化是现代学校文化建设的核心内容和根本途径，一所学校课程文化的开展水平，决定着学校教育的质量和竞争的能力。
按照学校的一切教育活动皆课程，一切课程皆表达办学目标并为培养目标效劳的课程思想，基于关注学生个体的全面成长，激发学生的生命活力，，以全方位学习的课程理念为指导，积极进行关注学生的完整人生、幸福人生、快乐心灵的课程文化建设(1)加强有效课堂研究，落实国家和地方课程(2)开发校本课程，彰显学校特色，让师生品尝成功之乐。
校本课程的探索与实施是素质教育对学校提出的必然要求，是学校充分开展办学优势和特色，促进学生和谐开展的重要途径。
小学校园文化建设实施方案
校园文化建设是学校个性魅力与办学特色的体现，也是促进学校可持续发展的内在要求。
为进一步贯彻落实《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》的有关精神，按区教育局统一要求，整体推进我校校园文化建设，提升学校办学品位，创建文明、安全、和谐的校园，结合我校实际，特制定本实施方案。
校园文化建设将以“书香”文化作为核心理念——“营造书香校园，塑造人文集体”。
办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生。
以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“校园美校风正教学好质量高”为发展目标，弘扬民族文化传统，突浮现代教育特色。
通过建设校园文化工程，以提升校园静态文化品位，拓展校园文化活动领域，创新和丰富校园动态文化活动。
未来三年，学校将将以此项工作为契机，按“校有特色、师有专长、生有特长”的思路，创“规范＋特色”学校、建“敬业＋专长”师资、育“合格＋特长”人材，力争形成文化底蕴深厚，教育质量高，办学特色鲜明的农村山顶小学。
按照“整体规则，分步实施，逐步完善，追求品位”的总体思路，立足学校实际，通过三年努力，创建书香、优雅的校园环境；创建求真务实、民主和谐的学校管理机制；创建以人为本，促进人全面发展的育人模式；营造科学、民主、人文、和谐的校园文化精神氛围。
从而实现学校文化内涵发展，推进学校的持续健康发展。
为了校园文化建设避免表面热闹，没有底蕴，陷入没有“文化”的学校文化建设之中。
因此，我校以“书香”文化作统领，以“校园美校风正教学好质量高”为定位和不懈追求目标，在学校的物质环境，精神追求，制度建设和文化活动等方面进行深入探索，力求使学校的目标追求能在师生生活和学校课程教学活动中感受到它鲜活的气息。
(1)追求以“环境优雅、文化浓厚”为目标，开展校园环境建设。
让学生在整洁、幽静、充满文化气息的校园中不知不觉、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。
(2)抓好以下项目建设，营造优美校园环境。
——以现有校园文化为主体，要在建造设施、校园绿化、美化、硬化、净化、香化和文化上下功夫，努力营造积极向上的校园文化氛围。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
重庆市育才中学打造行知特色校园文化在建设中提升办学品位
重庆市育才中学：打造行知特色校园文化在建设中提升办学品位■文/胡虹叶泽阳2019年12月31日，重庆市育才中学校迎来八十华诞。
陶行知纪念馆、学校原创话剧《陶行知在重庆》……学校联合重庆九龙坡区共同打造的“一园、一馆、一剧”尽展在大家面前。
陶行知先生的生活教育理论一直引导着重庆市育才中学校的创新与发展。
作为中国教科院九龙坡实验区学校文化体系建设项目的实验学校之一，近几年，育才中学从育人理念、学校精神、育人环境、课程改革等多方面着手，逐步深化、延展生活教育理论，打造出具有行知特色的校园文化。
82育才风采构建"生活教育”课程体系培养“时代真人”八十年来，育才中学始终坚持“行知育才、教育为公”的办学理念，传承、践行、发展陶行知先生的教育思想，以“求真、乐群、行知、创造”为校训，打造“生活教育”办学特色，构建“生活教育”课程体系，形成了蕴含现代教育理念、富有鲜明个性特色的“生活教育”育人模式。
如何把行知精神、行知理念融汇新课程改革，具化于课程、课堂？如何培养求真、乐群、行知、创造的“时代真人”？在育才中学校校长张和松看来，“真人教育”，就是培养“真正完整的大写的人”，让学生具有科学、健康、劳动、艺术和改造社会的生活力。
基于此，育才中学对于课程体系的改革与建设尤为重视，学校以生活教育课程体系建设研究为重点，以构建生活教育模式为突破口，提出建设教室生活课堂、校园生活课堂、家庭生活课堂和社区生活课堂的“四个生活课堂”教学模式，引领“学校教育、社会教育、家庭教育”一体化。
培育“数学、物理、综合实践、生物”四大课程创新基地，开设美术、书法、地理等七大精品课程，开设TED英语演讲、模拟联合国等选修课，创建射击、游泳、国际象棋、男排、田径等特色班，为学生提供形式多样、内容丰富的学习机会。
承“陶”之志创行知特色校园文化陶行知先生曾提出：“必须创造出追求真理所必须的气候。
”也就是形成良好的学校精神风貌。
为纪念陶行知先生创办育才的教育理想，育才中学在九龙坡区的支持下，修建了陶行知纪念馆。
加强校园文化建设提升学校文化品位
加强校园文化建设提升学校文化品位随着社会的不断进步，学校教育作为培养人才的重要方式，也受到了越来越高的要求。
而学校文化建设作为整个校园文化中的重要部分，对于学校的教育质量以及培养学生成长具有十分重要的意义。
因此，加强校园文化建设，提升学校文化品位也成为了学校教育发展中不可忽视的一环。
一、加强校园文化建设是提高学生综合素质的必要途径学校文化建设是伴随着学校教育而存在的，它是学校教育的一个重要组成部分。
因此，加强校园文化建设可以提高学生综合素质，使学生全面发展，并且更好地适应这个快速变化的社会。
例如，在校园文化活动中，学生可以学习到各种道德与文化等方面的知识，提高他们的人文素养；学生们还可以锻炼自己的社交能力，增强组织协作能力，提升学生的综合能力。
通过这些文化活动，学生们能够更好的发挥自己的优势，充分发展自身潜能。
二、加强校园文化建设能提高校园文化品位一个学校的文化品位，不仅仅取决于学校的硬件设施水平，还包括学校的人文精神、校园生活氛围等。
因此，只有加强校园文化建设才能提升学校文化品位。
学校应该在活动的策划方面下功夫，形成适合于学生自我表达和交流的校园文化氛围。
同时，学校也应该重视文化活动的质量，注重创意和文化内涵，提升校园文化品位。
三、加强校园文化建设是保持学校活力的有效途径学校作为教育机构，必须要与时俱进，保持活力才能使学校更加生动有趣。
而开展文化活动就是一个非常好的方法来保证这点。
开展各种富有文化内涵的活动，如文艺汇演、讲座等活动，可以不仅可以丰富学生的课余生活，也能让学生在轻松的氛围中感受到学校的活力与生机。
此外，在校园文化建设的过程中，学校也可以根据学生的需求和学校的特点，开设各种文化课程。
这些课程将有助于学生加深对文化的认识，强化他们的文化修养。
四、加强校园文化建设有利于树立学校的社会形象学校是一个社会化机构，因此，建立一个良好的社会形象就非常重要。
一个好的学校文化可以提升学校的品牌价值，提升学校的声誉，使学校在公众中的形象更加正面和信任。
学校校园文化建设实施方案(4篇)
学校校园文化建设实施方案（4篇）学校校园文化建设实施方案（精选4篇）学校校园文化建设实施方案篇1为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐积极”的校园文化精神。
这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是指学校在教育教学、科学研究、师资队伍建设、学科建设、文化建设等方面的全面提升和发展。
提升学校办学品位是指通过各种途径和手段，提高学校的整体形象和办学水平，提升学校在社会中的声誉和影响力。
为了促进学校内涵发展，提升学校办学品位，以下是一些具体的措施和建议：1. 加强师资队伍建设：- 增加教师培训机会，提高教师的教育教学能力和专业素养。
- 定期评估教师的教学水平，对教学能力较弱的教师进行针对性的培训和指导。
- 鼓励教师参与科研项目，提高科研水平和学术影响力。
2. 加强学科建设：- 优化学科设置，合理配置学科资源，提高学科竞争力和影响力。
- 鼓励教师参与学科建设，培养一支高水平的学科带头人和骨干教师。
- 加强学科交流与合作，与国内外知名学府建立合作关系，共同开展科研项目和学术交流。
3. 提升教育教学质量：- 完善教育教学管理制度，建立规范的教学评估体系，激励教师提高教学质量。
- 推行创新教学方法，培养学生的创新思维和实践能力。
- 加强教育教学资源的建设和利用，提供先进的教学设备和教育技术支持。
4. 加强科学研究：- 建立科研项目管理制度，鼓励教师申请科研项目，提高科研水平和影响力。
- 加强科研团队建设，培养一支高水平的科研团队，提高科研成果的产出和转化率。
- 加强科研成果的宣传和推广，提高学校在学术界的影响力和知名度。
5. 加强文化建设：- 建设学校特色文化，弘扬学校的核心价值观和办学理念。
- 举办文化活动和艺术节，培养学生的艺术修养和综合素质。
- 加强学校形象宣传，提高学校在社会中的知名度和美誉度。
通过以上措施和建议，学校能够全面提升内涵发展，提升办学品位。
学校内涵发展的提升将使学校在教育教学、科研创新、师资队伍建设、学科建设等方面具备更高的水平和竞争力，提升学校的整体形象和办学质量。
同时，学校办学品位的提升将使学校在社会中获得更多的认可和赞誉，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
铸造校园文化之魂提升学校办学品位
下面 就理 论框 架 谈谈 落 实情 况 ：
一
化墙是用石板雕 刻的人生三乐，还有 ２ ４ 孝的经典 画面 ；
、
物 质 文化 是 校 园 文 化 之 魂 的显 性 体 现 。 也 是 传
当我们怀着敬畏和膜拜走近圣人 、走近经典 ，并温暖地
浸润其中时 ，那些穿越千年尘埃 ，朴素恒常的道理 ，更
铸 就 了今 天令 人 瞩 目的 业绩 。
２ ０ １ ０ 年初新一届领导班子组建 ，历史的责任与学 “ 以传统优 秀文化为基石敦品尚行 ，以现代数字信息为 校的未来发展都要求我们对学校的各方面工作重新进行 媒介博学笃志 ，做现代中国人”是我们的办学理念 ，那 更为深 邃的思索 。我们认为 ，学校要想健康 持久地发 么为成长提供最好的环境 ，让传统优秀文化基因在校园
化 。今天看来 ，办学水平的 竞争 ，表面上是生源 、规 设计了学校思想文化和物质文化的承载表现形式。在物 质文化的构建中注重对物质环境客体进行精神再造 的过 文化的竞争 。因此 ，加强学校文化建设是当前教育发展 程 ，既从整体出发又不失细节的考究 ，既注重思想的表 最重要的研究内容与主攻方向。 达又关注艺术的效果 ，使校园环境的文化价值得到进一 班子 成 员经过 理论研 究 、实践 考量和 反复论证 ， 步的挖掘和提升 。如，两个教学楼的走廊文化建设基于
远 ”等 ，另一半用于师生的感悟 。除此之外 ，还有灯箱 成 。再 如 ，教 学质 量 考 评一 项 要参 考所 教 班级 学 生的 成 展示窗 ，专门用于展示学生丰富多彩的生活。力求每个 绩 ，由于班与班之Ｉ 司的基础与学情不同 ，所以我们评价 墙面的信息场不仅承载高雅丰富的内涵 ，而且寓于艺术 的依据不仅横向比较 ，更注重纵向比较 ，依据教师所教 品位 ，更重要的是注重信息的流动 ，使文化注入师生的 班级 进 步 情 况予 以评 价 。从 单 一的 重 结果 性评 价转 变 为 心灵 ，影响人的成长 与发展。而 且墙面从内容到形式的 过程与结果并重的发展性评价 ，结果不是唯一 ，过程 更 经常变换 ， 让师生对学校产生新鲜的感受与吸引力 ，从 为精 彩 。
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加强校园文化建设提升学校办学品位
摘要】校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育
资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好
校风的根本之源。
校园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱
窗的环境布置,班级文化、教研组文化,制度文化等。
加强校园文化建设，是使校
园文化真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助，是
使校园处处彰显文化育人本色，从而提升学校办学品位。
【关键词】整体布局打造特色文化以活动为载体制度文化
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）04-051-02
任何资源总是有限的，唯有文化生生不息。
当前,校园文化以其潜在而又巨大的教
育功能越来越被人们所重视,它既是一种文化现象,更是一种新的学校管理模式。
校园文化是学校办学特色的重要特征，是学校生命所在，是重要的教育资源，是
催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统与良好校风的根
本之源。
如何加强校园文化建设,提高学校办学品位已摆在我们面前。
我认为：校
园文化建设应包括两方面内容。
一是硬环境建设,如高雅的建筑,现代化的教学设
施设备,赏心悦目的绿化等;二是软环境建设,如墙面、楼廊、橱窗的环境布置,班级
文化、教研组文化,制度文化等。
因此，校园文化应是学校物质文化和精神文化的
总称。
我们应该认识到校园文化强大的育人功能,有效地利用各种载体,推进校园
文化的建设,形成自己的办学特色。
下面就"如何加强校园文化建设,提高学校办学
品位"谈几点个人肤浅看法：
一、合理规划校园整体布局，创设优美物质环境
为了优化育人环境，形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。
首先，在校园整
体布局时，合理规划教学区、运动区和生活区。
民族地区还应考虑本民族的文化
特色，不能机械照搬内地学校校园文化建设的模式。
要使校园文化和学生所在地
区的民族文化相统一，使学校的主体建筑与周围环境相得益彰、浑然一体，洋溢
着浓郁的民族气息、现代气息。
这样才能使学生对学校有认同感，从而激发他们
努力学习的内在动机。
其次，突出主题，创建绿色校园环境；丰富内涵，创建和
谐人文环境。
充分发挥和利用每一座建筑物，每一个角落的育人功能，使学校校
园环境得到最大限度的优化。
学校教学楼内的墙壁上应充满学生书画的痕迹，内
容丰富，形式新颖，随时陶冶着每一位师生的情怀。
再次，充分利用每个建筑、
每个墙体、每个固定设施和每个场地空间，设计精美雕塑、主题长廊、优美画廊，开辟报栏、橱窗、师生成果展示墙等，营造良好的文化氛围。
总而言之，校园整
体布局要在教育理念、布局格调、育人功能上做到和谐统一。
本着知识性、趣味性、艺术性、特色性的原则，对学校的视觉形象元素和校园文化环境建设进行标准、系统、个性化的规划和设计，彰显学校个性，激发学校内部活力，提升学校
的核心竞争力，为打造知名品牌学校做好良好的铺垫。
二、结合学校实际，着力打造特色文化
学校是教育人、培养人的场所，校园文化作为学校教育的一部分，首先必须
突出教育的特点，时时、处处把握教育原则，只有这样，才能充分发挥校园文化
潜在的导向功能。
着力打造特色文化，应从学校实际入手。
我校创建于1957年9月， 1990年成立了 "雪莲花少儿艺术团"，艺术团曾多次参加县级、州级、省级
举办的各类艺术节的演出，特别是舞蹈《甘孜少儿踢踏》更是深得观众的喜爱。
长期以来，我校本着 "质量立校、德育立校、文化立校"的发展思路;坚持构建"和
谐校园、开放校园、欢乐校园"的指导思想;突出"以和为美以爱为本"的核心理念；继承和发扬"和谐、整齐、积极、向上"的踢踏精神，着力打造踢踏文化。
而甘孜
踢踏正是在和谐整齐的脚步声中，才能彰显雄壮之美。
和谐是中华民族传统文化
的核心价值，是心灵关怀与价值理想的终极追求。
我校在办学中始终坚持民族性，秉承藏文化，积极打造踢踏文化，使民族地区的孩子，在党的教育方针指导下，
享受到更良好的教育，有了更大的空间实现自我价值。
三、以活动为载体，提高师生素养
学校不仅是学习文化的场所，更重要的是育人的阵地。
校园文化作为一种教
育力量，对师生有着非强制性的导向作用、潜在的规范作用、个性发展的塑造作用，对师生的健康成长有着巨大的影响。
1．师德教育人文化
深化学习型组织建设，增强教师自主学习、合作学习、团队学习的意识。
建
立责任教育长效机制，推行教育与考核相结合的活动，不断增强教师责任意识，
增强学校创造力、凝聚力。
2．教师培训校本化
推进学校青年教师与中老年教师结对创新发展，形成教师业务提升主体平台；依托校本培训，打造优秀教研组，发挥教研组功能，促进教师专业成长；创新教
师业务交流方式方法，构建教师博客、网络群聊、等多种形式的交流方式。
3．教师发展多元化
定期举行教师课堂教学、业务技能、基本素质等竞赛活动；开展跨学科交流
活动，树立大学科观念，培养一批教师成为全面人才；打造一支学校专家型教师
队伍，加大名师培养力度，完善激励机制，组建学校骨干教师工作室。
4．创新德育模式
扎实推进学生行为习惯养成教育，深入做好爱国主义读书活动、书香校园建设；创新班主任管理模式，充分发挥班主任德育工作主阵地作用；开设德育经验
交流论坛，搭建班主任交流沟通平台。
5．推进艺术体育教育
深入开发校本课程，以"经典诵读"、"兴趣小组"、"快乐课间"、"每天锻炼一
小时"等活动为载体，扩充课程内涵，开发艺术类、运动类、实用技能类、学科延伸类的校本课程。
通过以上各种有效活动，陶冶师生情操，铸造师生健康人格，全面提高师生
素养，以活动丰满特色办学。
四.强化制度文化，规范学校管理
制度是人类追求秩序化的一种方式，是校园文化建设不可缺少的必要保证，
是学校教育的必要组成部分，是维系正常秩序必不可少的保障体系。
作为学校，
一定要构建以人为本，遵循规律，富有特色而又充满人文关怀的管理制度，使之
具有亲和力、凝聚力和感召力。
只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证各方面工作的开展与落实。
因此，学校规
章制度必须具有公平性、可行性、必要性和可接受性。
制度文化建设包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面。
组织机构
建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范师生言行的关键
环节。
校园制度组织机构的健全和完善，对正常开展校园文化活动，加强校园文
化建设，具有十分重要的决定性的作用。
换一句来说，构建校园文化重要一点就是要加强制度文化建设。
学校管理是一门学问，也是一门艺术，是学校建设与发展的永恒主题。
校园文化建设不仅是环境的建设和知识技能的传承，更是校园中人的行为习惯，理想信念的体现，是一种精神文化。
校园文化建设是学校的一项整体工程，它涉及面广，需要调动方方面面的力量，更需要我们精心统筹，科学规划，合理安排。
让校园文化建设真正给师生成长起到助推作用，实现墙壁说话、环境启迪、课程辅助、使校园处处彰显文化育人本色。
探索校园文化建设，提升学校办学品位的过程是艰辛的，更是甜蜜的，我们充满了信心。