推进素质教育提升学校品位
完美校园年度总结报告(3篇)
第1篇一、前言在过去的一年里，我校在上级教育主管部门的正确领导下，全体师生共同努力，紧紧围绕教育教学这一中心工作，以立德树人为根本任务，全面提升学校办学水平和教育质量。
现将本年度校园工作总结如下：一、教育教学工作1. 坚持立德树人，强化德育教育。
本年度，我校以“立德树人”为根本任务，深入开展德育教育，培养学生良好的道德品质。
通过开展丰富多彩的主题活动，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 优化课程设置，提高教学质量。
本年度，我校进一步完善课程体系，优化课程设置，加强教学研究，提高教学质量。
通过开展教研活动、教师培训等，提高教师的教学水平。
3. 积极开展课外活动，促进学生全面发展。
本年度，我校开展了各类课外活动，如运动会、文艺汇演、科技创新大赛等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。
二、校园管理工作1. 加强校园安全管理，确保师生安全。
本年度，我校高度重视校园安全工作，加强门卫管理，定期开展安全隐患排查，确保校园安全稳定。
2. 优化校园环境，提升校园文化品位。
本年度，我校加大校园环境整治力度，美化校园环境，提升校园文化品位。
同时，加强校园文化建设，营造良好的校园氛围。
3. 严格财务管理，提高资金使用效益。
本年度，我校严格执行财务管理制度，加强资金监管，提高资金使用效益。
三、教师队伍建设1. 加强师德师风建设，提高教师思想政治素质。
本年度，我校深入开展师德师风建设，加强教师思想政治素质培训，提高教师队伍的整体素质。
2. 优化教师结构，提升教师业务水平。
本年度，我校注重教师队伍建设，优化教师结构，通过开展教师培训、教研活动等，提升教师业务水平。
3. 激发教师潜能，提高教师工作积极性。
本年度，我校关心教师生活，解决教师实际困难，激发教师潜能，提高教师工作积极性。
四、展望未来在新的一年里，我校将继续坚持以人为本，以立德树人为根本任务，全面提升学校办学水平和教育质量。
具体措施如下：1. 深化教育教学改革，提高教学质量。
打造特色校园文化 提升学校办学品位
打造特色校园文化提升学校办学品位加强校园文化建设，是践行科学发展观的需要，也是构建和谐校园的需要，更是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
校园文化环境是融合教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化则是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的影响。
我校在创建校园文化活动中，依托学校现有资源，把握校园文化特征，精心谋划，把校园文化建设与提升学校办学品位相融合，着力打造适合自身发展的特色校园文化。
一、校园文化的理念引领校园文化是一个学校的活力与灵魂、校园文化建设是一种新型的学校德育模式。
因此，我校在管理上注重打造具有时代特色的先进的文化理念、营造布局合理健康优美的文化环境、设计内容丰富美观大方的文化标志。
加强校风建设，凸显校园文化的主题，形成学校精神文化。
几年来，我们结合学校实际情况，提出了“艰苦奋斗、开拓进取”的校训和“团结紧张、严肃活泼”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、办公室文化建设，努力培养“厚德、博学”的学校人文精神，在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的教风，引导和促进优良学风的形成。
努力培养教师良好的职业形象、职业责任、职业纪律、职业道德教育和法制教育，我们认为教师应有高尚的教育理想，要对教育事业充满着热情，要对学生充满爱心。
只有对教育事业充满热情，教师才有可能心平静气得去研究教材，去教育学生。
只有教师对学生充满爱心，才能够包容的对待学生，尊重他们的个性发展和个体差异。
培养优良的校风，增强校园文化底蕴，才能促进学校的发展，才能满足社会和家长对学校的期望。
二、校园文化的主要载体校园文化不仅在精神上要作好师生的向导，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等具体形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话”。
我校的文化载体主要体现在以下几个方面。
1、墙体文化。
根据小学生的年龄特点，要让学生视线所到的地方，都带有教育性。
促进学校内涵发展提升学校办学品位
促进学校内涵发展提升学校办学品位学校内涵发展是现代教育发展的重要目标之一，也是提升学校办学品位的关键。
通过不断提升学校的内在素质和办学水平，可以有效提高学校的声誉和影响力，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
本文将从教师队伍建设、课程建设、教育教学改革和学校文化建设等方面，详细介绍促进学校内涵发展的方法和策略。
一、教师队伍建设教师是学校内涵发展的核心力量，他们的素质和能力直接影响着学校的办学品位。
因此，学校应该注重教师队伍的建设，提高教师的教育水平和专业能力。
具体做法包括：1. 加强师资培训：学校可以组织定期的师资培训活动，邀请专家学者进行讲座和培训，提高教师的学科知识和教学技能。
2. 激励教师发展：学校可以设立奖励机制，鼓励教师参加学术研究和教学改革，提高教师的专业水平和创新能力。
3. 建立交流平台：学校可以组织教师间的交流活动，促进教师之间的互相学习和合作，提高整个教师队伍的整体素质。
二、课程建设优质的课程是学校内涵发展的重要保障。
学校应该注重课程的设计和开发，提供多样化、有针对性的课程，满足学生的需求和发展。
具体做法包括：1. 制定课程标准：学校可以根据学科特点和课程目标，制定相应的课程标准和教学大纲，明确教学内容和要求。
2. 引入创新教学方法：学校可以尝试引入项目制学习、合作学习等创新教学方法，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 优化课程结构：学校可以对现有课程进行优化调整，减少重复和冗余内容，提高课程的深度和广度。
三、教育教学改革教育教学改革是促进学校内涵发展的重要途径。
学校应该积极推进教育教学改革，不断探索适应时代发展和学生需求的新模式和新方法。
具体做法包括：1. 推行素质教育：学校可以加强学生的综合素质培养，注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
2. 推进信息技术教育：学校可以加强对信息技术的教育，培养学生的信息素养和创新能力，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
3. 实施个性化教学：学校可以根据学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和评价方式，提高学生的学习兴趣和主动性。
学校校园文化建设实施方案(4篇)
学校校园文化建设实施方案（4篇）学校校园文化建设实施方案（精选4篇）学校校园文化建设实施方案篇1为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校，提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、校园文化建设理念整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。
二、校园文化建设的背景1、校园文化建设的社会发展背景:文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。
校园文化是一种特殊的社会文化现象。
它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。
2、校园文化建设的教育发展背景:校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。
3、校园文化建设的学校历史背景:有近30年的办学历史，曾培养了一批又一批的优秀毕业生，涌现出一大批优秀教育工作者；学校曾被评为“福州市素质教育先进单位”、“福州市初中教育示范校”等市区先进集体，有较高的社会信誉和较好的群众基础；已基本形成严谨的教风、勤奋的学风、朴实的校风，铸造了“团结务实，和谐积极”的校园文化精神。
这是福州三十七中校园文化建设的历史根基和现实基础。
三、校园文化建设特色的构建思路我们讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
打造体育特色,推进素质教育
打 造 体 育 特 色 ， 推 进 素 质 教 育
周 永 元
（ 昆 山经 济 技 术 开 发 区 包 桥小 学 ， 江苏 昆山
“ 全面实施素质 教育 ， 深化教 育领域综 合改革 。 着 力 提 高 教育质量 ， 培养 学 生 创 新 精 神 ” 。党 的 十 八 大 报 告 的 这 一 论 述 为 如 何 办 人 民满 意 的 教 育 指 明 了 方 向 。 我小学从实际出发 ， 积 极打造体育特色 ． 切 实推 进 素 质 教 育 ， 进 行 了有 益 的探 索 。 积极 打 造体 育特 色 １ ． 从 实际 出发 确 立 体 育特 色 。加 强 学 校 特 色建 设 ， 是 优 化 学校管理 、 丰 富学 校 内涵 、 提 升 学 校 品位 的重 要 举 措 。 我 校 建
一
２ １ ５ ３ ０ ０ ）
、
制 于２ ０ ０ ３ 年９ 月， 至 今 已有 八 个 多年 头 。 在成长过程中 ， 我 们 找 到 了全 面 实 施 素 质 教 育 的 突破 １ ２ １ 。 记 得 建 制 的那 年 ， 市秋季 田 径运动会 ， 我校一分未得 。 因此 ， 从 建 制 的 那年 起 ， 学 校 领 导 班 子就思考着如何以体育为突破 Ｅ １ ． 振奋师生员工的精神 ， 促 进 学 校体 育健 康发 展 。 经 过 三 四 年 的失 败教 训 ， 我 们 冷 静 反 思 并 确定了学校的办学思路 ： 端正 学校办学思想 。 严 格 规范 实施 课 程计划 ， 全面贯彻 党的教育方针 ， 努力 实施 素质教育 ， 不 断 提 高 学生 的综 合 素 质 ： 突 出强 化 学 校 体 育 工 作 ， 坚 持 普 及 促 进 提 高， 坚 信 特 色 源 自基 础 ， 培养运动习惯 ， 提高运动成绩 ． 促 进 学 生 身体 素质 的全 面提 高 ， 全 力 打造 学校 的体 育 特 色 。 ２ ． 结合 新课 改 凸显 体 育 特 色。 新 课 程 改 革 为 我 们 打 造 体 育 特 色 提供 了广 阔 的视 野 ， 帮 助 我 们 不 断 强 化课 程 意 识 ， 自觉 从 课 程 的 角度 审视 和 谋 划 。 我们 从 全 面实 施 课 程 计 划 人 手 ， 坚 持规范设置各种课程 ． 严格执行课程计划 ， 切 实 保 证 全 面实 施 素 质 教 育 。 与此 同时 ．我 们 特 别 注 重 对 体 育 课 程 的安 排 与 落 实。 无 论 师 资 配 备 还 是 教科 研 活 动 、 考核 检查 ， 多 留几 个 心 眼 儿。 为此 ， 学 校 下 了很 大 的 决 心 聘 请 了 体 育 特 级 教 师 陈恒 德 为 学 校 体 育 工 作 的 总顾 问 。 每年 积极 参 加 江 浙 沪 地 区体 育 教 学 研究会 联谊活动 ， 坚持走 出去请进来 ， 不 断开 阔眼界 ， 提 高 体 育工作水平 。 先后通 过苏州市常规管理先进学校 、 苏 州 体 育 传 统 项 目学 校 、 江 苏 省 健康 促 进 学 校 等 的 评 估 验 收 ， 教 育 教 学 质 量逐步提高 ， 取 得 良好 的社 会 效ห้องสมุดไป่ตู้益 。 ３ ． 以 阳光 体 育 活 动 巩 固特 色 。健 康 的 体 魄是 青 少 年 为 国 家 和 人 民服 务 的 前 提 ， 是 中华 民族 旺 盛 生 命 力 的 体 现 。 学 校 体 育教育要 贯彻“ 一 切 为 了学 生 ， 健康 第一 ” 的可 持 续 发 展 的 理 念， 切实加强体 育工作 ， 让每一个学 生都感受 到运动 的快乐 ， 从而丰富校园生活 。 促 进 学 生 身 体 健康 和谐 发展 。 我 们 将 一 如 既往认真贯彻落实国家体育总局关于开展 “ 全 国 亿 万 学 生 阳 光体育活 动” 的决定 ， 坚持 “ 健康 第一 ” 、 “ 每 天锻炼一小 时 ， 健 康 工作五 十年 ， 幸福 生活一辈子 ” 的现代健康理 念 ， 以 全 面 实 施《 学生体质健康标准》 ， 扎 实 开 展 体 育 大课 间 活 动 为 重 点 ， 蓬 勃开展 “ 阳光体育活动” ， 加 强 学 校 体 育 校 本 课 程 建设 ． 与建 设 健 康 促 进 学 校 紧密 结 合 ， 培 养 学 生 积 极 主动 的体 育锻 炼 习 惯 ， 提 高 学 生 的思 想 道 德 素 质 、文 明 礼 仪 素 质 和 身 体 健 康 素 质 水 平， 推 动 校 园 体 育 文 化建 设 。 为 了 使 我校 的 阳 光体 育 活 动更 生 动有趣 ， 充 分调动学生 的学习积极性 。 我 们 自行 编 写 了《 体 育 游戏一百例》 ， 准备分年段逐步实施。 ４ ． 以 运 动 佳 绩 强 化 体 育特 色 。在 不 断 夯 实 体 育课 程 建设 ， 全面实施 《 学 生体质健康标 准》 ， 蓬勃 开展“ 阳光体育 活动 ” 的
小红门 立足发展 服务学生 努力推进素质教育(总结2012.04)
立足发展服务学生努力推进素质教育——规范化建设五年总结北京市朝阳区小红门中心小学，位于南四环以南，毗邻丰台、大兴，占地面积8444平方米。
我校于1936年2月建校，现校址于1950年启用，现存校舍于1948年建设，平房，教学用房建筑面积2769平方米，非建筑面积为5675平方米，达到办学应具备的标准。
办学基础硬件设施逐步得到改善，设备设施基本符合北京市中小学办学标准。
多年来，在历任领导班子的共同努力下，学校始终把全面育人，提高教育教学质量放在首位，学校先后被评为北京市文明礼仪示范校、朝阳区教育科研先进校、朝阳区教学管理先进校。
为进一步促进学校发展，借此次规范化建设检查之机，系统梳理办学成果，反思问题，以求持续改进。
现总结如下：一、积极加强学校文化建设，努力提升学校品位几年来，在“两委”和学区的指导和帮助下，我校积极加强文化建设，特别是以校园环境建设和制度建设为重点努力加以推进。
学校重视规划的作用，提出“立足发展、服务学生”的总体工作思路，我们借“规范化建设”的东风，积极改善学校的办学条件、加强环境建设。
教育教学设施设备得到了不断的充实，通过相关管理制度的建立和健全，设备设施得到了合理使用和妥善保管，较好的实现了为教育教学服务的目标。
在教委国资中心的大力支持下，2008年，学校的供暖设备重新进行了改造，特别是经历了2009年10月校舍外墙和部分教室的内墙又得到了重新粉刷和2010年7、8月的抗震加固工程，我们的校园环境得到了极大地改善。
装修了音乐、美术专用教室，在各班教室增设多媒体教学设备，完善计算机网络的设施和设备。
抗震加工程完成之后，我们领导班子又紧锣密鼓的开始规划我们的校园文化长廊——“和谐校园涵养发展”、“多元文化引领未来”、“书韵溢香承学载道”、“快乐师生幸福成长”等八大板块涵盖了学校教育的方方面面，浓缩了我们对学校、对学生的爱。
2011年学校又在甬路上方架起天棚，形成弧线，进一步丰富了校园文化的底蕴，提升了校园外在的美。
2024年小学学校学期工作总结5篇
2024年小学学校学期工作总结5篇篇1本学期，我校坚持以社会主义核心价值观为导向，以“立德树人”为根本任务，全面推进素质教育，不断规范办学行为，提升办学品位。
现将本学期工作总结如下：一、强化队伍建设，提升教师素养1. 抓好班子建设。
学校每周召开一次行政会议，及时传达上级精神，总结本周工作，商议下周工作。
行政人员坚持“从群众中来，到群众中去”的工作方法，积极参与教育教学工作，努力提高“四个”能力。
2. 抓好师德师风建设。
学校制定师德师风建设实施方案，通过师德演讲、教师节庆祝活动、校园读书会等活动的开展，激发教师热爱教育、热爱学生、热爱学校的热情。
同时，学校充分利用社会资源，邀请专家、学者来校讲座，提高教师的业务水平和能力。
3. 抓好教师业务提升。
学校组织教师开展业务学习活动，定期学习新课程标准、教育法规和先进的教育理论。
教师定期撰写教学反思和案例分析，积极发表文章和参与课题研究。
二、规范办学行为，提升办学品位1. 严格按课程计划开齐课程、开足课时。
学校坚持每天升旗仪式和重大节日的庆祝活动，规范学生的日常行为。
同时，学校还利用传统节日和重大事件纪念日，开展主题教育活动，培养学生的爱国爱乡情感。
2. 规范教学常规管理。
学校制定教学常规管理制度，明确常规教学各环节的要求。
定期开展教学常规检查，及时反馈检查结果，促进教师教学行为的规范。
同时，学校还加强课堂巡查，了解课堂教学情况，及时发现问题并督促整改。
3. 深化课堂教学改革。
学校积极推进“互联网+教育”模式，利用多媒体教学资源优化课堂教学结构。
同时，学校还开展公开课、观摩课等教学活动，促进教师之间的交流与学习。
三、加强德育工作，提高学生素养1. 抓好班级管理。
学校制定班级管理制度，明确班主任的职责和要求。
定期召开班主任会议，交流班级管理经验和方法。
同时，学校还开展优秀班级评比活动，激发班主任的工作热情。
2. 抓好德育活动。
学校组织丰富多彩的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等。
兴校园诗风创特色学校
兴校园诗风，创特色学校——夜郎中学特色学校创建纪要夜郎中学教师赵福伟为全面推进素质教育，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，不断增强我校教育发展整体水平，实现提质升位的目标，根据上级有关特色学校创建的精神，我校抓住“中华诗词进校园”这一契机，力争将本校打造成一所独具特色的“诗教”中学。
一、背景分析诗教是以中华诗歌为载体的教化方式，是被历史证明为有显功卓效的教化途径。
我校拟以“掘太白文化，兴校园诗风”为主题，以诗教推进素质教育，创建特色学校，有及其重要的作用。
（一）诗教在我国有悠久的历史，历代的教育家都把古典诗歌教学作为教育的手段。
诗教作为我国古代教育理念的核心部份，具有顽强的生命力。
现行教材之所以选入大量古代诗词也是如此。
运用古典诗歌来进行素质教育正是对中国传统教育方法的继承和发展。
（二）以诗教推进素质教育的发展，符合党的教育方针。
十八大指出：“教育的根本任务是立德树人”就是要求我们要注重学生的全面发展，德育为先。
诗歌是社会人生经验的浓缩，是人类真善美情感的结晶。
在今天提倡素质教育的大环境里，诗教有利于培养青少年美好的品德，促进其形成健全人格。
（三）我县诗词楹联学会的老师对校园诗教工作的重视和投入，为我校特色学校创建提供相应保障。
自中华诗词学会一九九八年提出“中华诗词进入大、中、小学校园”以来，我校教师在县诗词楹联学会老师的多轮培训中，诗词创作教学基本技能大有提高。
（四）我校何勇校长是诗教的优秀带头人。
他热衷于“特色学校的创建”工程，在2012年秋亲手拟定并申报了“夜郎中学‘太白文化’特色学校创建”项目，还拟定了以“掘太白文化，兴校园诗风，促质量提升”为宗旨的具体实施方案。
（五）我校具有良好的诗教氛围。
我校地处夜郎镇太白大道，李白诗“三载夜郎还”写照了诗仙李白流放此地三年的史实，学校附近有“太白坟”、“太白泉”、“太白碑”遗迹，校园内有“太白听莺处”。
“圣地娄山、诗意夜郎、凉爽桐梓”已成为桐梓县对外宣传广告语。
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推进素质教育提升学校品位——黄家中心小学2006年教育教学督导评估工作总结尊敬的柯城区教育体育局的领导：今年是“十一五”教育发展规划的头一年。
一年来，我乡的小学在柯城区教育体育局的直接领导下，在黄家街道党工委、办事处的关心支持下，在全体教职员工的共同努力下，我们始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以开展保持共产党员先进性教育活动为契机，以“推进素质教育、提升学校品位”为重点，进一步加强和改进学校管理工作，加快课程改革步伐，加大校本教研力度，不断提高师资素质，改善办学条件，促进素质教育的全面实施和教育质量的不断提升。
一年来，我校认真执行落实上级的一系列文件精神，按照我校的五年发展规划和坚持科学发展观，重实际、做实事、求实效，进一步规范教学管理，丰富办学内涵，积淀底蕴，提高教育教学质量，为实现可持续发展奠定了坚实的基础。
回首一年的工作历程，能给我们很多的启示，给了我们很多的经验和教训。
下面请允许我根据柯教体综（2006）97号文件精神，结合我校的实际，现将2006学年度学校教育教学督导评估工作从以下六个方面进行总结。
一、全面推进素质教育，努力使学校上台阶1、近年来，学校制定了先进的办学理念：办学理念：要形成一个“以人为本、微笑服务，让农村的孩子享受城市孩子的同等教育”。
努力营造一个“科研兴校、以质立校、科学理校、以法治校”的良好氛围。
办学目标：全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，学生身心健康和谐发展，学校有特色，教师高素质，学生有特长。
管理目标：科研为先，管理规范，以人为本，办出特色。
培养目标：主动学习，全面发展，实践创新，学有所长。
校训、领导作风、三风：（1）、校训：规范、勤奋、文明、创新；（2）、领导作风：团结、勤政、高效、奉献；（3）、校风：团结、求实、文明、奋进；（4）、教风：敬业、爱岗、文明、爱生；（5）、学风：博学、刻苦、勤奋、进取。
治校方略（五个一工程）：（1）、建立起一支政治素质高，团结精干，勤政高效，开拓进取，廉洁奉公的干部队伍。
（2）、培养一支师德高尚，业务精湛，结构合理，敬业爱岗，无私奉献的教师队伍。
（3）、制订一套行之有效，严而有度，切实可行，操作性强的学校内部管理制度。
（4）、形成一个健康向上、生动活泼，具有特色，高起点、高品位的“三风”（校风、教风、学风）。
（5）、营造一个理想的、安全的、舒适的、优美的、整洁的、文明的、宽松的育人环境。
2、近年来，学校发生了翻天覆地的变化，不论在学校的内部管理方面还是在学校教育教学的质量方面都有很大的提高。
学校从前几年一个原来在全区各方面工作平平的学校通过我们的上下努力工作，2006年5月我乡中心小学接省教育厅浙教基（2006）98号文件公布黄家中心小学为浙江省示范小学。
2006年5月中心小学又接衢州市教育局、衢州市教育工会衢教工（2006）12号文件公布黄家中心小学被评为衢州市群体师德创优先进单位。
这两块牌子的取得，提升了黄家中心小学的办学品位。
3、近年来，我乡2004年被浙江省教育厅评为省教育强乡、学校2004年被评为衢州市文明单位、衢州市卫生先进单位，学校先后被评为衢州市的“绿色学校”、衢州市电化教学先进学校、区文明单位、《国家体育锻炼标准》工作连续五年省级先进学校、区教学优胜奖、区《小学生行为规范达标学校》、区教育系统校务公开先进单位、区优秀团支部、区信息技术优秀学校网站、区校园文化建设先进学校、区优秀教工之家等。
学校被上级批准为：全国剑桥少儿英语培训基地；浙江省计算机信息技术等级证书培训基地。
4、2005年11月通过区综合委创平安校园检查组检查，我校一成为区级“平安校园”，摘取了创“六大校园” (“平安校园”、“文明校园”“书香校园”“生态校园”“数字校园”“人文校园”)的第一块铜牌。
学校加大“六大校园”的建设力度，制度了创建的规划，建立了领导小组。
2005年12月柯城区顺利通过省政府教育强区的检查验收，我校为实现创教育强区这一宏伟目标，在时间上我们足足化了两年的时间准备，做各类档案资料近150卷。
学校近年来，取得了辉煌的成绩，实现了我校三年的发展目标：三年迈了三大步，从区级先进跨入市级、省级先进学校行列——浙江省示范小学。
5、学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，积极做好后进生转化工作，将后进生转化与教师业绩挂钩。
由于思想统一，措施到位，我乡义务教育阶段的入学率、完成率在巩固中提高。
目前，小学适龄儿童入学率达100%，12-14周岁适龄少年入学率有100%， 17周岁人口中的初级中等教育完成率在99.5%。
6、近三年来，我校已有各级各类获奖的教育教学论文共166多篇，（其中国家级15篇，省级7篇，市级25篇，区级119多篇），教科研课题结题成果获市三等奖1个，区三等奖2个。
现还有2个课题被衢州市教育局立项，1个区立项课题尚未结题。
二、完善学校管理制度，很抓教育教学质量用制度管理人是加强民主管理、提高管理效益的最佳途径。
一学年来，我们围绕区教育体育局提出的“学校管理规范年、教育质量提高年”这一目标，结合本乡小学实际，制定和完善了一系列学校管理规章制度，推进了我乡教育的和谐发展。
1、完善学校管理制度按照“谁主管，谁负责”和“在其位，谋其职”的原则，制定了《中心小学班子岗位分工职责要求》，对校长、副校长、教导主任、副教导主任、少先队辅导员、总务主任、值日领导、值日老师等岗位提出职责要求，内容具体、分工明确，改变了以往学校管理“胡子眉毛一把抓”的现象，提升了管理的效能。
2、学校管理制度制定了《中心小学学校常规管理办法》，从学校的计划制定、课程管理、研训活动、校本教研、学习制度、质量监控、学生评价、教师评价、学籍管理、资源管理、财务管理、安全保卫、体育卫生、校园建设、评先推优等十五个方面提出管理办法，使学校管理有章可循，有序运作，提高了工作的实效。
教师管理制度制定了《中心小学教师常规管理制度》，从教师的学习、研讨、请假、办公、早会、上课、听课、评课、作业、家访等十二个方面提出了工作要求，进一步规范了教师管理，提升了教师的专业素养。
3、近年来，在规范办学、规范管理很抓教育教学质量的思想指导下，学校的教育教学质量有了很大的提高，我乡输送到书院中学的学生的教育教学质量得到了上级领导和老师及社会各界的好评，三年前逃到外乡读书的学生已全部返回中心小学就学。
现在陆续有全国各地的学生到中心小学就学。
老百姓是杆称，教学质量是试金石。
4、中心小学建立网站以来，先后出台《网络的一系列制度》，成立网络教研领导小组，借助网络教研平台，交流教学设计、教学心得、生活感悟和学校简讯，拓宽了校本教研途径，促进了教师的专业成长。
现在全国各地的教育同行及教育专家点击我校网站阅读我校信息的有：36944人次，我校网站的信息总数；253条，到我校下载信息的有：1131人次。
自我校网站开通以来，已有二次被柯城区教育体育局评为优秀网站。
5、充分利用校园的广播系统和校园的电视网络系统开展一系列丰富多彩的活动，学校规定每周的1、3、5为红领巾广播站；每周的2、4为收看爱国主义教育篇或安全教育篇等。
丰富了学生的生活，增长了学生的知识，提高了学生的认识。
6、学校还利用黑板报、宣传窗开展一些活动，学校规定每两周出一期黑板报，每个月刊出一期宣传窗。
充分利用这一阵地来丰富学生的生活，也使孩子们学到书本上学不到的本事和知识。
7、每学年出版二期《黄小天地》的校报来增加学生的课外阅读量。
8、学校每年出一期教育教学的论文集，把一年来教师在区级以上获奖的论文和在市级以上发表的论文装订成册，在每年的教师节分发到全体老师和区教育体育局领导黄家街道的领导干部和各村的书记、主任手中，这大大提高了我校的知名度，对老师们也是一个极大的鼓励，促进的学校教育教学质量的全面提高和学校教育科研水平的提升。
9、学校每年举行一次体育节和艺术节，使全体学生都能参与其中，得到锻炼、得到提高，并取得了较好的成绩。
2006年我校的田径运动对参加区运动会荣获总分：31分，我校的吴承康同学在区运动会上荣获了跳高和跳远的两个第一，该同学还将参加2006年7月的衢州市田径运动会。
我校的艺术队参加区艺术节也取得了舞蹈表演的三等奖。
10、完善校务公开制度继续做好校务公开工作。
尤其是实施了“阳光作业”，对2003年以来教师在年度考核、公开教学、进修培训、文章发表、竞赛获奖、荣誉称号、指导学生等方面进行归类汇总，实施网上公布。
学校帐目、重大事项及时公布。
这样做既有利于接受老师和群众的监督，也有利于调动教师工作的积极性。
三、把握关键，抓好师资队伍建设质量是衡量一所学校办学水平的重要指标，而教师则是提高教育质量的关键。
1、抓师资培训，教师素质的提高，不仅在于学历层次的提高，更重要的是业务水平的提高。
为此我们在培训中做好：信息技术培训。
我们的做法是“做中学，学中做”。
（1）、我们要求教师掌握在因特网上浏览、收发邮件、下载资料并作资料的处理等基本操作。
（2）、鼓励骨干教师参加校外电脑培训课程,根据具体情况有目的地学习课件操作的知识。
（3）、在周四晚上开设教师微机操作提高班和基础班，由我们的计算机教师作指导教师，作网页制作专题讲座和Powerpoint制作简单课件培训，我们让全体一线教师熟练掌握制作技术，并能独立制作。
通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作，大大方便全体教师今后教学。
（4）、周三课外活动，我们每次选两名教师作中心发言，能者为师，互教互学。
（5）、我们成立一个以校长为组长的学校教师信息技术5人测评小组，组织教师参加课件、网页评比,由计算机老师制订测评指标，经测评小组确认后作为测评的依据。
测评成绩作为教师年度考核的参考依据之一。
2、新课程教育理念培训。
课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。
我们把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。
以《教育新观念系列讲座》为主要培训内容，加强通识培训每学期两次，主要抓好四方面的工作：（1）、明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。
（2）、确保培训时间：教研组充分利用每周半天的学科教研或集体备课。
（3）、形成培训系列：组织教师在学科组内交流、分析、讨论现代教育理论和我校课堂教学的相关点和生长点，从而探索和寻找两者的最优结合点，使教师能将所学的教学理论知识及时用于自己的教学实践，反过来再进一步反省自己的教学行为，使教学实践经历“实践→探索→完善→实践→成功”之路，每位教师每学期撰写学习体会3篇；同时围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念，教师人人撰写一篇教育教学论文。
（4）、加强合作交流：教师外出或参加实验学区学习、观摩，外出学习的教师返校后，上一堂示范课，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。