[教科版]小学科学实验操作手册范本
教科版小学科学3-----6年级科学上册分组实验操作指导材料
教科版小学科学3-----6年级科学上册分组实验操作指导材料在《我们周围的材料》单元，学生将开始对物质世界的探究。
任何孩子都喜欢观察和摆弄身边的物体。
他们会用积木搭盖“房子”，把铁丝弯成各种形状，当他们看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。
但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。
那么这一单元就给学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
这一单元的2——5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。
学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。
1、比较硬度实验目的：1、使学生理解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
2、培养学生能用测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不用物理特性。
3、发展学生对物质世界的探究兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点；增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
实验材料：木条、金属条、塑料条或木筷子、金属筷子、塑料筷子这个比较材料硬度的方法需要确定标准和按一定程度进行。
教科书中介绍的是经典的刻划方法，这个方法不仅是人类早期研究硬度的方法，而且直到现在还在一些情况下沿用着。
在这个实验中我们需要注意的是选择木条或木筷子时，要选用质地不那么紧密的普通木条，不要选用硬木或竹筷子。
如果没有金属筷子而选用金属条，一定要把两端适当打磨。
如果选用物体的尖角过于锋利，那么划痕的出现就有可能是用力的结果。
这个实验其实很简单，但关键是要让学生清楚对比实验的条件，怎样在公平的情况下比较，所以我们教师在选材上要严密，即大小、厚薄和形状等都要一致。
在操作时，教材上强调的操作步骤是十分必要的。
因为在这个实验中，判断一种材料是否比另一种材料更坚硬，标准是这种材料能否在另一种材料表面划出痕迹。
同种材料间一般不能划出痕迹，如果材料硬度相对较小，也不可能在被划材料表面留下痕迹。
(精品)教科版小学1-6年级下册科学实验记录单
实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日实验教学记录单学科: 科学填写通知单时间年月日。
【教科版】小学科学三年级上册实验报告单(20201116210553)
实验目的：
（ 14.认识水）
了解水的性质。
实验材料：
烧杯、水
实验步骤：
1、
观察烧杯中的水。
2、
用鼻子闻一闻烧杯中的水。
3、
用筷子沾少量烧杯中的水放入口中。
实验现象：
水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。
实验结论： 水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 注意事项： 在老师的指导下闻和尝。
来回倒，静置状态降温最慢。
注意事项：倒热水时应注意安全，防止烫伤。
6、实验名称：测量水的多少 （第 8 课哪杯水多）
实验目的： 学会使用量筒。 实验材料： 量筒、水、滴管 实验步骤： 1、用量筒量取液体体积时必须选用合适规格的量筒。 2、量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体， 然后改用胶头滴管滴加。 3、应把量筒放在水平的桌面上，使眼的视线和液体凹面的 最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可。不可 用手举起量筒看刻度。 实验结论： 量筒能准确测量水的体积。 注意事项： 1、不能加热，量筒上一般标有 20℃字样，这就要求所量液 体的温度应控制在 20℃左右， 若相差太多， 一是量取的体积 有误，二是容易损坏量筒。 2、读数时，视线应与液体凹液面的最低点相平（若仰视， 造成读数偏小，所量液体体积偏大，俯视反之） 。
2、用鼻子闻，可辨别出白酒、白醋。
3、用舌头尝，可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。 实验结论：
辨别物体特征时，要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。
注意事项 :
1、在用“闻”这种方法时，提醒学生不要直接靠近实验物
体，要用手扇动，使气体飘过来闻。 2、在用“尝”这种方法时，提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸 取少量的物品来尝。
流线型的物体能减少空气阻力。 注意事项： 1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。 2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。
实验操作记录表(素材)-教科版三年级上册科学
3S1D1K-1基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水的蒸发（ ）组，成员：_____________________ 学校：_______________________________ 实验过程与实验记录1.我们的问题：（10分）水蒸发后去哪了？2.我们的推测：（5分）水蒸发变成水蒸气存在于空气中3. 实验的方法：（20分）（1）向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。
（2）用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。
另一个不盖。
（3）把它们放到通风、向阳的位置。
（4）2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。
注意事项：杯子大小相同，水量相同。
及时记录。
4.需要的器材：（10分）两个相同的杯子、水、皮筋、记号笔、塑料薄膜。
5.领取实验器材（学生不填写）。
（5分）6.实验装置组装（用简图表示）：（10分）7.按步骤与要求进行实验（学生不填写，但是要口述）。
（10分） 8. 实验记录与实验信息整理：（20分）9. 实验结论：（5分）水蒸发变成水蒸气进入了空气中。
10.新产生的问题：（5分）如何加快水的蒸发？实验器材整理与小组合作情况（学生自我评价）：优秀 良好 □水蒸汽气态、 看不见 摸不着 没有固定体积较轻水液态、看得见 摸得着、 有固定体积 较重无色、无味 透明、会流动 无固定形状3S1D2K-1基本信息实验基本信息被测者基本信息实验名称：水的沸腾（）组，成员：_____________________学校：_______________________________实验过程与实验记录1.我们的问题：（10分）水在加热过程中会发生什么变化？2.我们的推测：（5分）水的温度升高，最后会沸腾3.实验的方法：（20分）（1）在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。
（2）观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。
（3）观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。
（4）将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子变化。
小学科学实验报告单新教科版级全完整版
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小学科学实验报告单
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小学科学实验报告单。
教科版小学科学四年级上册实验报告(全册)
声音单元实验报告实验一：把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
（1）实验材料：橡皮筋、实验记录表等。
（2）实验步骤：①如图1所示，拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋，将听到的结果记录下来。
②如图2所示，轻轻弹拨橡皮筋(可将橡皮筋的一端系在或套在一个固定物体上)，注意听一听是否有声音。
能听到声音时，观察橡皮筋是否振动。
将听到及观察到的结果记录下来。
③让橡皮筋停止振动，注意听一听此时是否还有声音，将结果记录下来。
（3）实验现象：①拉伸橡皮筋、按压橡皮筋、用手揉搓橡皮筋时，没有声音。
②轻轻弹拨橡皮筋时，有声音出现，此时，皮筋是在振动着的。
③橡皮筋停止振动时，声音消失了。
（4）实验结论：声音的产生和物体受力以及运动的方式(振动)有关。
实验二：空气及真空能否传播声音?（1）实验材料：闹铃、玻璃罩、真空泵等。
（2）实验步骤：①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。
②让空气进入玻璃罩中，注意声音的变化。
（3）实验现象：随着空气被抽出，闹铃的铃声越来越小，最后几乎听不到闹铃的声音了；空气又进入玻璃罩后，铃声逐渐增大。
（4）实验结论：声音的传播需要物质，声音可以在空气中传播，真空不能传声。
实验三：固体能否传播声音?（1）实验步骤：①两个同学一组，一个同学把耳朵贴在长桌子的一端，并用耳塞或手堵住另一侧的耳朵。
②另一个同学非常轻地敲击桌子的另一端或用手指轻轻抓挠桌面，记录耳朵贴在桌面上听到的声音情况。
③将耳朵离开桌面，记录此时听到的声音情况，比较两次声音的不同之处。
（2）实验现象：耳朵贴在桌面上时可以清楚地听到敲击桌面或抓挠桌面的声音，耳朵离开桌面后，听到的声音明显减弱，甚至听不到声音。
（3）实验结论：声音能在固体中传播。
固体传声效果比气体传声效果好。
实验四：固体能否传播声音?（1）实验材料：大水槽、音叉(带橡胶锤)、水。
（2）实验步骤：①将水槽中装入约3/4的清水。
教科版科学三、四年级部分实验操作
实验记录单
用量筒测量的结果 1号瓶中的水 2号瓶中的水 3号瓶中的水
测量结果
在使用量筒的过程中应当注意：
①量筒必须放稳。 ②视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读 出液体的体积数。 ③不可用手举起量筒看刻度。 ④量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体， 然后改用胶头滴管滴加。
1、加入食盐的方法：等溶解完了第一份再放第二份， 直到加入的食盐不能再溶解。 2、若加入一份食盐，不能在水中充分溶解，那么这 一份不计入最后结果计算中。 3、最后要求大家把杯中的盐水收集起来，以供下节 课继续研究时使用。 4、做好记录。
实验十：新鲜空气与呼出气体的氧气含量比较实验
1、实验目的：研究我们吸入的空气和呼出的气体中的氧气含量有 什么不同。 2、实验材料：水槽1个、集气瓶3个（分别标有ABC）、毛玻璃片 3片、橡胶管、水、装有新鲜的空气、呼吸一次的空气、呼吸多次 空气的塑料口袋、火柴。 3、实验步骤： ①检查实验器材。 ②做好排水法收集气体的各项准备工作。 ③用橡胶管连接气体和集气瓶，用排水法收集这三种气体。 ④用燃烧的火柴分别伸入三个集气瓶内，根据火柴火焰燃烧时间 判断瓶内氧气含量情况。 ⑤填写实验现象，并得出结论。 ⑥整理好实验器材。
观察到的现象
现象一 现象二 现象三
观察到的现象
实验结论：杯子里有空气，只有让杯子里的空 气出来，水才能进入。说明空气占据空间。
在操作过程中应当注意：
①杯子要保持干燥，纸巾要塞入杯 底，防止掉下来。 ②一定要选择干燥的纸巾。 ③杯子压入水中要保证竖直压入， 不能倾斜。 ④玻璃仪器，要轻拿轻放。
实验三：连续测量10分钟内水温的变化。
实验九：100毫升水能溶解多少克食盐
1、实验目的：实验探究一种物质在水中的溶解能力有多大。 2、实验材料：烧杯1个、搅拌棒1根、水、天平、小匙、食盐、 记录单。 3、实验步骤： ①检查实验用品是否齐全。 ②在烧杯中加入100毫升的水。 ③将一份食盐（每份2克）加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。 食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。食盐溶解后， 再加入第三份食盐……直到食盐不能溶解为止。 ④记录一共放入了多少份食盐，计算出克数。 ⑤整理好实验器材。
小学科学3-6年级教科版下册重点实验活动手册
。
2.给“检测磁铁能吸引哪些物体”排顺序
。
（1）确认或者修正原先的想法
（2）预测
（3）实验检测
3.铁钉、铜钥匙、一元硬币中，不能被磁铁吸引的是
。
4.请判断：磁铁能吸引金属铜和铝。
（
）
5.请判断：检测“能被磁铁吸引的物体”实验中检测的物体越多，结果越可靠。 （
）
三年级下册实验三：磁极的相互作用
【教材位置】
（
）
三年级下册实验五：用指南针定方向
【教材位置】
“磁铁”单元第 6 课《指南针》
【实验目的】
1.会正确使用指南针。 2.利用指南针认识东、南、西、北、东北、东南、西南、西北八个方向并确定方向。
【实验器材】
指南针
【过程与记录】
1.认识指南针的结构。 （1）磁针的哪一端指北，哪一端指南？ （2）方位盘上的方向是怎么表示的？
这两组面包中，哪块面包上的霉菌生长的快？写下我们的推测： 。
17
每天观察和记录一次面包上霉菌的生长情况，检验我们的推测。
实验记录：
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天
面包发霉的条件
第一组 第一块面包 第二块面包 （干燥常温） （潮湿常温）
第二组 第三块面包 第四块面包 （潮湿低温） （潮湿较高温）
3
物体名称
回形针 铁钉 铜线 玻璃球 木块 纸片 铝片 橡皮筋 塑料尺 橡皮 燕尾夹 一元硬币 钢尺 钩码
预测
实验结果
【问题与讨论】
1.通过实验我们发现能被磁铁吸引的物体有什么共同特点？
2.辨别铁制物体用什么方法更可靠？
4
3.通过实验，你们组认为猜测法和实验法哪个更准确？
【巩固与反馈】
教科版小学三年级科学下册全册实验报告单
小学科学实验报告单
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学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强.
实验步骤：
1.把磁铁分成四段,标上A/B/C/D/E.
2.用磁铁的各部分去吸回形针并记录各部分吸引回形针的个
数.
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多,中间为0.
实验结论：磁铁两端磁性最强.磁铁上磁力最强的部分称磁极,磁铁有两个磁极.
小学科学实验报告单
学校年(班)级实验者
时间实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引.
实验步骤：
1.把两块磁铁的两端分别标上A/B/C/D,再将它们相互接近,观察结果.
2.用符号“→←”表示相互吸引的情况,用符号“←→”表示相互排斥的情况,把实验的结果记录下来.
观察到的现象：B和C排斥,B和D相吸,A和C相吸,A和D排斥.实验结论：磁铁同极相互排斥,异级相互吸引.
指导教师：评定等级：
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小学科学实验报告单(新教科版)(3-6年级全)
见教材的第５１页详细步骤。
实验现象：
风力作用下能敲响验报告单
学校
三小
年级
六
时间
实验名称
制作电磁铁
小组成员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
实验器材
漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针
实验过程
实验步骤：
１、将漆包线顺着一个方向（顺时针或逆时针）绕在钉子上；
２、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮；
３接通电源，用电磁铁靠近大头针。
实验现象：
接通电源后能吸引大头针。
实验现象或
实验结果
１、电磁铁能将电能转换成磁能；
２、接通电源，电磁铁有磁性，断开电源，磁性消失。
小学科学实验报告单
学校
三小
年级
六
时间
实验名称
制作电磁铁
小组成员
实验目的
了解电磁铁构造，并学会制作电磁铁
小学科学实验报告单
学校
三小
年级
六
时间
实验名称
观察植物
小组成员
实验目的
观察小草和大树的相同点和不同点
实验器材
小草（多种）、大树（多种）、放大镜
实验过程
１、观察准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；
２、画出轮廓图；
３、找出小草的相同点；
４、观察大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点；并画出轮廓图；
实验现象或
实验结果
不同形状的工具能够方便的拾取不同的物品，如果工具的形状与拾取的物品不符合，则拾取很困难甚至根本不能进行。
小学科学实验报告单
学校
三小
年级
六
时间
实验名称
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库车县第十小学3—6年级科学学生分组实验
操
作
手
册
库车县第十小学科学实验室
科学实验目录
三年级上册实验
实验一：材料在水中的沉浮 (3)
实验二：砖和陶瓷 (4)
实验三：谁流的更快些 (5)
实验四：空气占据空间吗 (6)
实验五：空气有重量吗？ (7)
三年级下册实验
实验一：水结冰了 (8)
实验二：冰融化了 (9)
实验三：磁铁有磁性 (10)
实验四：磁铁的两极 (11)
实验五：磁极的相互作用 (12)
四年级上册实验
实验一：水能溶解一些物质 (13)
实验二：溶解的快和慢 (14)
实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15)
实验四：分离食盐与水的方法 (16)
实验五：声音是怎样产生的 (17)
实验六：声音是怎样传播 (18)
四年级下册实验
实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19)
实验二：导体和绝缘体 (20)
实验三：比较两种电路连接 (21)
实验四：食物中的营养 (22)
实验五：面包发霉了 (23)
五年级上册实验
实验一：种子发芽实验 (24)
实验二：光与热 (25)
实验三：怎样得到更多的光和热 (26)
实验四：我们的小车 (27)
实验五：用橡皮筋作动力 (28)
五年级下册实验
实验一：沉浮与什么因素有关 (29)
实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30)
实验三：浮力 (31)
实验四：液体的热胀冷缩 (32)
实验五：空气的热胀冷缩 (33)
实验六：金属的热胀冷缩 (34)
实验七：摆的研究 (35)
六年级上册实验
实验一：杠杆的科学 (36)
实验二：轮轴的秘密 (37)
实验三：动滑轮和定滑轮 (38)
实验四：斜面的作用 (39)
实验五：抵抗弯曲 (40)
实验六：形状与抗弯曲能力 (41)
实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42)
六年级下册实验
实验一：用显微镜观察色生命世界（一） (43)
实验二：小苏打和白醋的变化 (44)
三年级上册实验操作手册实验一：材料在水中的沉浮
实验二：砖和陶瓷
实验三：谁流的更快些
三年级下册实验操作手册实验一：水结冰了
实验二：冰融化了
实验三：磁铁有磁性
实验四：磁铁的两极
实验五：磁极的相互作用
四年级上册实验操作手册实验一：水能溶解一些物质
实验二：溶解的快和慢
实验三：100毫升谁能溶解多少食盐
实验四：分离食盐与水的方法
实验五：声音是怎样产生的
实验六：声音是怎样传播
四年级下册科学实验实验一：点亮小灯泡、简单电路
实验二：导体和绝缘体
实验三：比较两种电路连接
实验四：食物中的营养
实验五：面包发霉了
五年级上册科学实验实验一：种子发芽实验
实验二：光与热
实验三：怎样得到更多的光和热
实验四：我们的小车
实验五：用橡皮筋作动力
五年级下册科学实验实验一：沉浮与什么因素有关
实验二：橡皮泥在水中的沉浮
实验三：浮力
实验七：摆的研究
六年级上册科学实验实验一：杠杆的科学
实验二：轮轴的秘密
实验三：动滑轮和定滑轮
实验四：斜面的作用
实验五：抵抗弯曲
实验六：形状与抗弯曲能力
实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关
六年级下册科学实验实验一：用显微镜观察色生命世界（一）
实验二：小苏打和白醋的变化。