《春夏秋冬色彩构成》说课稿
《春夏秋冬》 说课稿
《春夏秋冬》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《春夏秋冬》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《春夏秋冬》是部编版小学语文一年级下册第一单元的识字课。
这篇课文围绕“四季”这个主题，通过图文结合的方式展现了四季的不同特点和代表性事物，让学生在识字的同时，感受四季之美。
教材编排上，先通过精美的插图呈现了春天的绿草、夏天的荷花、秋天的谷穗和冬天的雪人，然后在对应的图片下方呈现了描述四季的词语，如“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”等。
这种编排方式，既符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，又有助于学生将抽象的文字与具体的图像联系起来，从而提高识字效率。
此外，教材还注重引导学生积累语言，在课后练习中安排了“读一读，记一记”等活动，让学生进一步巩固所学的词语。
二、说学情一年级的学生正处于学习的起始阶段，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力难以长时间集中，且识字量有限。
在学习这篇课文之前，学生已经通过生活经验对四季有了一定的感性认识，但对于一些抽象的词汇，如“秋霜”“冬雪”等，理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和记忆生字新词。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标学生能够正确认读“春、夏、秋、冬、风、霜、雪、雨、花、草、树、叶”等生字，会写“春、风、冬、雪”等生字。
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标通过观察图片、联系生活实际等方式，引导学生理解生字新词的含义，感受四季的特点。
培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：1、认读生字，会写“春、风、冬、雪”等生字。
四季的色彩美术说课稿
四季的色彩美术说课稿今天我说课的题目是《四季的色彩》小学人美版美术教材第七册第一课教学内容我准备从教学资源开发、教法学法和教学过程设计三部分来进行说课第一部分教学资源开发（一）教材分析“四季美景如诗如画色彩绚丽怡然怡情”《四季的色彩》一课是以了解色彩知识为主线认识国内外国多样的表现形式为基点让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课通过本课的学习使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识提高学生的审美能力（二）教学目标1.通过情境设计引发学生对大自然四季色彩变化的联想寻找艺术与生活艺术与情感的关联2.通过欣赏名家名作作美感表达使学生感受“艺术来源于生活而高于生活”重点:是让学生感受四季色彩欣赏名家名作感受自然美和艺术美难点:学生对色彩的联想对作品的美感分析并作美感表达第二部分教法学法教法首先运用“激趣教学法”通过小实验小游戏等教学方式激发兴趣启迪求知其次重点运用“情境教学法”力图打造审美教学的亮点南朝学者颜之说：“人在少年精神未定所与款押熏清陶染言笑举动无心于学潜移暗化自然拟之”在备课的时候我常想我如何不辜负这多彩又美丽的四季有这样一个比喻“艺术是哭泣的泪珠欢笑时的音符“”当一个人全心去体会这个世界的时候当一个人能将他的生活知识心灵和谐统一的时候情境教学就会为你打造一个美的世界我和他们一起放飞心灵一起美美的观赏美美的感受美美的表达让学生在这样的学习活动中求知求趣求美最后“启发引导法”艺术课程最大的亮点是综合性与人文性与音乐文学学科整合会怡情促趣在这里我重点要、说的的是本课对于教师语言的引导有很高的要求正如苏霍姆林斯基说的那样：“人类教育中最美妙语言触及人的心灵最敏感的角角落“：“”首先教师语言应该诗化充满情感音乐的渲染诗词与美文都讲究意境意境本身就是高度浓缩的情境在本课当中我设计了闻一多的《色彩》一诗讲解色彩的联想又在欣赏美景图片时设计以诗文解说或以美文解说激发学生的心理感受感受情境的情情境的美教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力学法我倡导自主探究合作学习的方法苏霍姆林斯基的那句话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要这就是希望自己是个发现者研究者探索者而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈”因此引导学生自主探究自主发现自主解决问题有时来的比讲授更深入人心很喜欢肖伯纳的那句话;”我有一个苹果你有一个苹果我们互相交换我们只有一个苹果但你有一种思想我有一种思想互相交换就拥有了两种思想他启发我们应给学生发言讨论交流思想的机会而情境教学教师设计了新奇有趣唯美等情境点燃学生发现研究探索之火鼓励学生在独立思考的基础上小组合作培养合作精神第三部分教学过程设计本课我分为一“导入环节游戏导入色彩体验”二“讲授环节诗情画意谈四季感受色彩变化”三“欣赏环节欣赏名家名作润物无声；自主探究得结论金石为开”四“创作环节美感表现四季”四步骤完成步骤一“导入环节游戏导入色彩体验”活动一试验导入引出课题活动二色彩联想游戏设计意图;；游戏激趣初步引入色彩知识色彩联想挖掘学生的认知潜力步骤二分讲授环节诗情画意谈四季感受色彩变化”首先从“点”入手感受四季色彩其次“点点”成线欣赏课件美景师生诗文解说最后“线线交织成面情境引导师生共展画卷设计意图;本环节对知识进行点线面全方位的引导使学生从点入手阶梯状到最后在头脑中形成美好画卷激发学生的美感体验给教师的建议一书中说能够把少年拴住在你的思路上引着他们通过一个个阶梯走向认识这是教育技巧的重要特征’”我想你给学生一个梯度学生定会还你一个认知的高度步骤三“欣赏环节欣赏名家名作润物无声；自主探究得结论金石为开”学记中说叩之以小者小鸣叩之以大者大鸣设计了一个问题“请同学们找出四幅作品的相同点与不同点“自主探究从而引出作品内容作者表现形式色调感受五项知识的探究可谓一石激起千重浪最后教师把学生分散的观点总结为学生欣赏作品作范例步骤四“创作环节美感表现四季”用线条画出记忆深处最美的画卷板书结言作为美术教师我应该对得起这个美字作为审美教学要让学生感受美创造美应用美你给学生一个美的学习情境学生必然还你一个色彩斑斓的世界。
《春夏秋冬》说课稿
《春夏秋冬》说课稿春夏秋冬说课稿简介本次《春夏秋冬》说课稿以800字以上为目标，旨在介绍这本图书的内容和教学方法，以便教师在教学过程中能够充分利用该资源。
内容概述《春夏秋冬》是一本以四季为主题的儿童图书，通过插图和文字的结合，生动地展现了春夏秋冬四个季节的变化和特点。
图书的内容涵盖了季节的变迁、天气的变化、自然界的景象等。
教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 了解春夏秋冬四个季节的特点和变化。
2. 能够描述每个季节的天气和自然景象。
3. 发展对大自然的观察能力和想象力。
4. 提高阅读理解能力。
教学重点1. 学会用简单的语言描述季节和天气变化。
2. 能够观察并理解插图中所展示的自然景象。
3. 掌握一些与季节和天气有关的词汇。
教学方法1. 以图画为主线，辅以文字描述，引导学生观察图画中的细节，理解其中表达的意思。
2. 运用互动问答，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性和学生的主动性。
3. 通过分组活动，让学生通过小组合作的方式展示对四个季节的理解和想象。
教学过程安排1. 导入：通过展示一张四季变化的大图，引发学生对季节的思考和感受。
2. 研究与讨论：教师逐页展示图书中的插图，引导学生观察并描述每个季节的特点、天气和自然景象。
3. 合作探究：将学生分成小组，让每个小组选择一个季节，合作讨论并展示他们对该季节的理解。
4. 小结与评价：对学生展示的成果进行评价，总结本节课的重点内容。
5. 拓展活动：布置学生在家中观察并记录当时的天气和自然景象，并在下节课分享观察结果。
教学评估1. 通过学生的参与情况和表现，评估他们是否掌握了对季节和天气的描述能力。
2. 通过小组合作的展示，评估学生对四个季节的理解和想象能力。
3. 通过课后拓展活动的结果，评估学生是否能够独立观察并描述天气和自然景象。
参考资源1. 《春夏秋冬》图书2. 大幅四季变化图片以上是《春夏秋冬》说课稿的概述和教学安排，希望能帮助教师更好地开展相关教学工作。
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿
人美2011版四年级美术上册《四季的色彩》说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课的教材为人美2011版四年级美术上册的《四季的色彩》单元。
本单元主要介绍了四季的色彩，并通过示例作品展示各个季节的特点和颜色运用。
2. 教材特点本单元的教材注重培养学生对季节颜色的观察和感知能力，同时培养了学生的绘画技巧和创造力。
二、教学目标1. 知识目标本节课的知识目标是让学生了解四季的色彩特点，掌握各个季节的典型颜色，并能够通过绘画作品表达自己对四季色彩的理解。
2. 能力目标本节课的能力目标是培养学生的观察力、感知力和绘画技巧，同时让学生能够在绘画过程中发挥自己的创造力。
3. 情感目标通过学习四季的色彩，培养学生对大自然的热爱之情，让他们能够更好地与自然互动并表达自己内心的感受。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生掌握四季的典型颜色，并能够通过绘画表达自己的观察和感受。
2. 教学难点本节课的教学难点是如何让学生通过绘画作品将自己对季节色彩的理解和感受表达出来，培养学生的创造力和艺术表达能力。
四、教学准备1. 教具准备•人美2011版四年级美术上册教材•颜色笔、水彩笔等绘画工具•绘画纸、画笔、颜料等绘画材料2. 学生准备学生需要准备好绘画工具和绘画材料，并保持良好的学习态度。
五、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.创设情境，引入季节的主题，例如：今天是一个阳光明媚的春天，大家喜欢春天吗？2.引发学生对季节色彩的思考，提问学生：春天的颜色有哪些？请大家说出来。
步骤二：呈现（10分钟）1.展示教材中关于春天的绘画作品，让学生观察并讨论其中的颜色运用和表现手法。
2.引导学生发现春天的典型颜色，并进行归纳总结。
可以用黑板或幻灯片展示来帮助学生记忆。
步骤三：示范（15分钟）1.告诉学生今天的绘画任务是画一幅描绘春天色彩的画作。
2.示范绘画过程，强调观察自然和注重色彩的运用，同时鼓励学生发挥自己的创造力。
3.提醒学生在绘画过程中注意使用适合的工具和材料，并给予必要的辅导和指导。
《四季色彩》说课稿
《四季色彩》说课稿四季色彩说课稿一、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：1. 了解四季的特点及其对自然界色彩的影响；2. 认识和描述四季的色彩，并能运用适当的词汇表达；3. 提高观察、描述和比较的能力，培养学生对色彩的感知和表达能力。
二、教学重点1. 掌握四季的特点及其对自然界色彩的影响；2. 学会描述四季的色彩，并能用合适的词汇进行表达。
三、教学难点1. 培养学生对色彩的感知和表达能力；2. 培养学生观察、描述和比较的能力。
四、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 学生练册；3. 彩色铅笔和彩色纸。
五、教学过程1. 自然界的四季色彩（10分钟）- 引入课题，通过展示图片让学生回顾四季的特点，并引导他们思考四季对自然界色彩的影响。
- 分组讨论，让学生分享自己观察到的四季色彩的变化，各小组选出一名代表分享给全班。
2. 描述四季色彩（15分钟）- 向学生介绍四季色彩的基本特点，如春季的嫩绿、夏季的鲜艳、秋季的丰富多彩和冬季的素净。
- 指导学生用合适的词汇来描述每个季节的色彩，例如：春天的花朵是粉红色的，夏天的天空是蔚蓝色的等。
- 给学生分发彩色纸和彩色铅笔，让他们绘制四季的色彩场景，并用适当的词汇进行描述。
3. 比较四季色彩（15分钟）- 引导学生观察和比较不同季节的色彩，让他们发现每个季节的色彩有何不同之处。
- 运用表格的形式，让学生填写每个季节的主要色彩以及它们的特点。
- 学生展示自己填写的表格，并进行讨论，引导学生总结出每个季节色彩的共同点和差异。
4. 总结归纳（10分钟）- 回顾课程内容，概括四季色彩的特点和描述方法。
- 提醒学生在日常生活中观察四季的色彩变化，并运用所学的词汇进行描述。
六、课堂作业要求学生回家观察身边的四季色彩，并写一篇短文描述所观察到的变化和感受。
七、板书设计八、教学反思本节课通过引导学生观察、描述和比较四季的色彩，培养学生对色彩的感知和表达能力。
学生积极参与，能够用适当的词汇来描述四季的色彩，培养了他们对色彩的敏感性。
人教版美术教材第7册《四季的色彩》说课稿
人教版美术教材第7册《四季的色彩》说课稿说教材：本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
教学目标: 1 、通过欣赏、分析，能够认识到不同季节的色彩变化。
2 、热爱大自然的美丽，培养学生观察大自然，热爱大自然的情感。
3 、在教师的引导下，对作品进行分析，表达对画面的认识与感受。
教学重点:认识四季的色彩，能够正确表达自己对艺术作品的感受。
教学难点:用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。
教法、学法主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决，展示交流，多元评价，引导学生把自己的感受写成文字，并进行交流。
一、观察导课：老师听说我们四年级班的同学不仅聪明而且回答问题都很积极，今天老师带来了几个问题，要考考同学们，请同学们看老师手中的彩纸。
师:你能根据看到的颜色，确定下面的图片是哪一个季节吗?师:刚才同学们能很快地判断出春夏秋冬四个季节，能告诉老师你是怎么判断的吗? 师:不同的季节有不同的色彩，今天我们就来学习四季的色彩。
板书课题二、新授1、你知道一年四季是如何划分的？你能为四季的气温找到合适的词语吗？（凉爽炎热温暖寒冷）2 、合作探究:请你打开课本，看看 2-3 页的图片，师:请你把自己的感受填写在书上，并和同桌交流一下。
师:谁来说一说它们分别是什么的季节?试着用“这是季，是的季节。
”来形容它。
全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？师:大自然的四季轮回，它展示给我们不同的色彩和感受。
如果让你选择颜色表现四季，你会用什么颜色? 板书: 春夏秋冬2 、同学们选择了自己喜欢的颜色来表现四季，画家也用自己喜欢的色彩表现四季，今天我们就来认识四位大师，看看他们是怎样表现四季的。
(1)《早春之路》画家主要运用了哪些色彩？这些色彩分别表现了什么景物？（蓝、绿、白）什么色彩最吸引你？为什么用蓝色表现大树？（纯净的蓝色描绘了一个清新至美的自然世界，是作者内心对春的色彩的感受，起到装饰效果）请用简单词语表达一下欣赏这幅作品之后的感受。
人美版美术四上《四季的色彩》说课稿
《四季的色彩》说课稿惠济区双桥小学彭丽萍一、教学内容分析本课是人教版美术教材第7册中的第1课，属于“欣赏.评述”领域,通过学习，能让学生学习到一定的色彩知识，感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。
二、学生分析本班学生已经具备了一些色彩方面的知识。
学生用语言对画面进行简单描述并不困难，但要从美术的眼光来观赏作品，还需要教师进一步的提示引导。
三、学习目标1.认知目标：认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。
2.能力目标：提高欣赏评述作品的能力。
3.情感目标：培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。
四、教学重难点1. 教学重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。
2. 教学难点：能用写短文的方法，表达对艺术作品的感受。
三、教法根据本班学生的知识储备情况和接受能力，我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。
并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动学生的学习积极性。
四、学法引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。
疑点师生一起研究解决。
五、教学过程设计一>、欣赏导入播放课件，展示出生动的四季美景，提问：你能判断这都是哪些季节吗？四季又有哪些不同色彩？引导学生积极回答。
充分调动学生参与课堂活动的积极性。
二>、欣赏讨论，解决问题。
认真观察四季的图片，解决课本上的问题。
培养学生观察能力，让学生感受大自然中四季丰富的变化。
三>、名作欣赏、交流感悟。
1、认真观察课本上的四幅作品，提出问题：作者画的是那个季节的景象？用了什么色彩？给你什么样的感受？请你描述画面。
让学生分组讨论之后回答交流。
培养学生的观察能力和评析作品的能力。
2、文字描绘任选一副作品，用写小短文的方式来描述对作品的感受。
给学生充足的时间来描述。
3、交流学生朗诵自己的作品，猜一猜这位同学描述的是哪一副作品。
通过听说读写，提高学生欣赏评述水平。
四>、拓展总结我们用我们的语言和文字来欣赏评析优秀的作品。
第一课《四季的色彩》(说课)-2021-2022学年美术四年级上册
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《四季的色彩》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到四季的色彩变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季色彩的奥秘。
4.文化理解：引导学生了解四季色彩在传统文化中的寓意，增强对民族文化的认识与尊重。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握四季的色彩变化及其寓意：春季的生机勃勃、夏季的热情奔放、秋季的丰收喜悦、冬季的沉静内敛，使学生能够理解并运用这些色彩进行创作。
举例：讲解春季色彩时，可以以绿色为主，表现万物复苏的景象；夏季则可以选择明亮鲜艳的色彩，如蓝色、黄色等，展现阳光明媚的氛围。
举例：讲解色彩搭配原则，如冷暖对比、明暗对比等，通过实际操作让学生感受色彩搭配的魅力。
2.教学难点
（1）观察与感知四季色彩变化：学生往往容易忽略身边的色彩变化，难以把握季节色彩的特点。
解决方法：带领学生走出教室，实地观察校园内的四季变化，通过拍摄照片、采集植物等方式，让学生亲身感受四季的色彩。
（2）创意与表现：学生在创作过程中，可能会受到固定思维的限制，难以发挥个人创意。
总的来说，今天的课堂教学取得了一定的效果，但也暴露出一些问题。在今后的教学中，我需要关注以下几个方面：
1.加强对色彩搭配技巧的讲解和示范，让学生能够更好地掌握这一知识点；
2.关注内向学生，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度；
3.通过复习和小练习，巩固学生的学习成果，提高他们的实践能力。
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《春夏秋冬色彩构成》说课稿
一．教材分析
（一）教材的地位和作用
随着网络与多媒体技术在社会各个领域的广泛应用，许多计算机专业的学生具备了较高的软件应用能力，却因缺乏美学知识，使开发设计出来的多媒体作品不能令人满意。
作为多媒体专业的从业者，除了要具备计算机专业知识外，还要学会运用美学知识。
纵观当前国内市场的美术设计书籍，我们很难找到一本普及性的美术设计基础教材，因此将美学专业知识和计算机知识有机的结合起来，整合美术与信息技术两大学科是当前教学改革探索的方向。
普及美学基础知识，提高学生的美学素养，故而综合了多本美术教材的优点，节选了〈构成基础〉中比较有学习价值的“色彩及心理学”这一章节来进一步理解和应用色彩知识。
(二) 教材的分析和处理
节选的这一章节从基础知识入手，适宜于初学者选用，旨在帮助那些以计算机为工具进行美术设计的人员增强对色彩心理知识及表现力的认识，提高艺术修养。
掌握美术设计的全过程。
为了提高同学们的学习热情，结合同学们耳熟能详的构成的一种表现形式－－－春夏秋冬构成来学习和阐述色彩知识在计算机专业学习中的实用性和重要性。
二、教学目标及重难点
本节课通过对色彩心理学的分析、比较、论证，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣和设计能力。
加深对美术的社会作用的认识，尤其是美术的实用性、延伸性和在计算机专业中所占的重要地位。
通过参与身边事物的设计，使学生理解美术设计的真谛，从而能对美术学习产生持久的兴趣。
1．教学目标：
（1）知识目标：
1．掌握色彩心理学有关知识。
2．感觉色彩的丰富情感，体会色彩的表达意义及表现手法。
3．把握色彩的三属性，理解和区分冷暖色调、艳粉色调在四季构成中的运用。
4．学习中逐渐积累的色彩美学修养可以渗透到专业学习的各个环节。
（2）能力目标：
构成知识在实用领域的应用是非常广泛的，特别对于学习计算机专业的学生而言，拥有一定的审美能力、创造设计的能力将对制作电子小报、网页以及方方面面的生活都有一定的帮助。
（3）德育目标：
树立班级主人翁意识、协作精神，激发自信心，我行我可以。
养成仔细观察、积极思考的习惯，敢于发表自己的见解，提升鉴别能力，提高审美情趣和艺术修养，为后阶段的专业学习打下扎实的基础。
2．教学重点：把握色彩的三属性，理解和区分冷暖色调、艳粉色调在四季构成中的运用。
3.教学难点：
学习中逐渐积累的色彩知识渗透到计算机专业学习的环节中，给计算机有关
绘画的课程带来创新、突破。
二．教学方法设计
色彩心理学有关知识的教学原理不难理解，但是具体落实到实际的操作中就存在着眼高手低的状况。
所以要想做到眼到手到，就要学会运用教学原理进行设计活动。
本节课上采用熟悉的四季构成的形式作为一个载体来理解色彩心理学原理、规律，从中可以体现这样一个事实，就是色彩心理学的知识处处都有，只要我们去认真发现、仔细琢磨。
所以提请同学们要善于发现身边的美，学会欣赏、鉴别、提高自身的艺术修养。
教学过程中作业的点评让学生来参与，这样可以加深每位学生对知识点的充分理解。
从学生的视角来分析、表达，说服力就更强。
教师只要加以点拨、启发，让学生深切体会到、领悟到存在的缺点。
认识到存在的不足，一次一次的反复修整，达到设计中意想的美的目标。
通过修改后的比对就更进一步直观的反映出知识点的巩固、理解对提高技法表现的指导性。
做到眼高手高。
教学环境设在计算机房，运用所学的Photoshop软件来制作春夏秋冬构成图，为保证教学任务的循序推进，老师制作了一、二星级构成图的模板，便于学生快捷直观的领会学习的主要内容，面向全体学生；同时也设置了三星级难度的作业要求，给一部分有能力的同学创设了挑战的机会和发展的的空间。
教学进程中逐步提升任务难度，循序渐进，鼓励挑战自我，配合学校德育管理上实行的星级制度进行德育渗透，保持学生饱满的学习情绪。
做作业的过程中播放励志的背景音乐，听觉的美感能带动视觉形成美的创意，让视听融合为一体，形成一种美的境界。
从而能对美术学习产生持久的兴趣。