如何培养学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感
培养小学生的集体荣誉感集体荣誉感是指个体在集体中获得成就感和自尊心，从而体现出对集体的归属感和认同感。
对于小学生来说，培养集体荣誉感具有重要的意义，有助于他们发展积极向上的心态，提高团队合作能力，建立互助友爱的关系，促进集体的共同进步。
本文将从家庭、学校和社会等不同角度探讨培养小学生集体荣誉感的方法和策略。
一、家庭的影响1. 以身作则：父母是孩子最亲近和模仿的对象，他们的行为和价值观将对孩子产生深远影响。
父母应该注重自己的行为举止，积极向上，坚持正确的道德观念和价值观，为孩子树立榜样。
2. 培养团队意识：家庭活动是培养集体荣誉感的重要场所。
父母可以组织孩子参加家庭团队活动，如共同参与家务劳动、亲子游戏等，让孩子在活动中感受到团队的重要性，激发他们的集体荣誉感。
3. 关注他人成就：父母应该关注和赞扬他人的成就，不仅仅把关注点放在孩子个体上。
可以通过观看新闻或分享别人的成功故事，让孩子了解到集体的力量和成就的可贵。
二、学校的作用1. 奖励制度：学校可以设立各种奖励机制，用以激励学生在集体中的表现。
例如，设立集体比赛的奖项，将获胜团队的名字刻在奖杯上，让孩子们亲身感受到团队的荣耀。
2. 团队活动：学校可以组织各种集体活动，如班级游戏、合唱团、运动队等。
通过这些活动，学生可以培养团队协作的能力，体验到集体合作的乐趣和成就感。
3. 集体目标：学校可以设立班级或年级的集体目标，鼓励学生共同努力，共同进步。
例如，设立班级积分制度，增加团队合作的动力，激发学生的集体荣誉感。
三、社会的支持1. 社区项目：社区可以组织一些公益活动，吸引小学生参与其中。
通过参与社区义工活动或志愿服务，孩子们能够体验到集体荣誉感带来的成就感，同时也促进社区的发展。
2. 媒体宣传：媒体可以报道一些小学生集体取得的成就，为他们树立榜样，激励更多的孩子们为集体荣誉而努力奋斗。
这样的宣传能够让孩子们意识到集体荣誉的价值和意义。
3. 社会认可：教育部门、学校董事会等可以在评选优秀学校时，加大对集体荣誉的评价权重，鼓励学校和学生共同追求集体荣誉。
学生增强集体荣誉感
学生增强集体荣誉感
在学校中，集体荣誉感是非常重要的。
它可以激励学生们更加努力地学习，也可以增强学生们的凝聚力和团队合作精神。
为了增强学生的集体荣誉感，学校可以采取以下措施：
1.组织各类团队活动，如文艺比赛、运动会等，让学生们在比赛中感受到团队协作的力量，获得胜利的喜悦。
2.强化班级管理，每个班级应该成立自己的班级委员会，组织各种班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，激发班级内部的集体荣誉感。
3.鼓励学生参加社会志愿者活动，让他们在服务社会的过程中感受到团队合作的重要性，从而增强集体荣誉感。
4.在班级和学校内建立各种荣誉制度，如优秀学生、优秀班集体、优秀社团等，让学生们争取这些荣誉，从而提高他们的集体荣誉感。
总之，学生增强集体荣誉感非常重要，学校和老师应该积极采取措施来推广和加强这种集体意识，让学生们更加团结、协作，努力实现共同的目标。
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培养孩子的团体荣誉
培养孩子的团体荣誉在当今社会，团体荣誉不仅仅是一个团体的荣誉，更是每个成员的荣誉。
而孩子作为团体的一员，如何培养他们的团体荣誉意识，是每个家长和教育者都需要思考和关注的问题。
团体荣誉不仅可以培养孩子的集体主义精神，更可以促进他们的团队合作能力和责任感。
本文将从家庭教育和学校教育两个方面探讨如何培养孩子的团体荣誉。
一、家庭教育家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。
在家庭中，父母可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.树立榜样父母是孩子最好的榜样，他们的行为举止会直接影响孩子的价值观和行为习惯。
父母可以通过自己的言传身教，向孩子展示团体荣誉的重要性，让孩子从小就懂得团队合作的意义。
2.培养孩子的责任感责任感是培养团体荣誉的基础，父母可以通过家庭事务的分工和合作，让孩子懂得每个人都有自己的责任和义务，只有每个人都尽职尽责，团体才能取得成功。
3.鼓励孩子参与集体活动家庭是孩子的第一个团体，父母可以鼓励孩子参加家庭活动，让他们感受到团队合作的乐趣和意义，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
二、学校教育学校是孩子学习和成长的重要场所，老师是孩子的引路人。
在学校中，老师可以通过以下方式培养孩子的团体荣誉意识：1.开展团体活动学校可以定期组织各种团体活动，如班级文化节、团队拓展训练等，让孩子在集体中学会合作、互助和奉献，培养他们的团队合作意识和团体荣誉感。
2.强化班级管理班级是孩子学习和生活的重要团体，老师可以通过班级管理，让每个学生都懂得班级荣誉的重要性，培养他们的集体主义精神和责任感。
3.表彰团体荣誉学校可以设立团体荣誉奖项，定期表彰班级和个人在团体活动中的表现，激励学生为团体荣誉而努力，树立良好的团队形象。
结语团体荣誉是每个团体的灵魂和力量所在，培养孩子的团体荣誉意识不仅可以促进团队合作和集体主义精神的发展，更可以提升孩子的责任感和自信心。
家庭和学校是培养孩子团体荣誉的重要场所，父母和老师都应该共同努力，为孩子的成长和发展创造良好的环境和条件。
班主任如何培养学生集体荣誉感
班主任如何培养学生集体荣誉感班级荣誉对班级集体有强大的凝聚力,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力,集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体征管或做了有损于集体，所以作为班主任我特别重视班级的集体荣誉感的培养。
一、树立班级意识。
新学期伊始根据学校安排组织学生学习学校管理制度使学生了解这个新的班集体的一些管理规定，熟悉新的班集体的约束法规，从而用这些法规去约束自己，逐渐过度到自觉地去遵守这些制度然后学校、班级的制度的约束上升到自我的自觉约束，使学生树立远大的理想。
二、多表扬，多鼓励，逐步树立班级荣誉感。
我让学生试着自己夸自己，夸集体。
以帮助学生把热爱班集体的感情煽动起来。
开学后我开了一次班会，主题就是“夸夸我们的……(班集体、学校、教室布置、同学、老师)。
开始，学生不会夸，也找不到夸奖对象。
我就负责为向他们提出夸奖的对象，如我们班的教室布置漂不漂亮,我们班后面的黑板是同学和老师布置的，漂亮吗,然后让他们从每位同学身上找出一条优点,夸夸身边的同学……学生在夸奖与被夸中，加深了友情，同时也增强了热爱班集体的意识。
三、增强学生主人翁意识，集体荣誉感得到升华。
主人翁意识是一个人的重要心理品质，它使人体验一种道德上的责任，把集体的工作当成自己分内的工作，全心投入积极奉献。
主人翁意识又是学生自律向上的动力，有了这个动力，他们会对集体的事情热心参与，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难、挫折而焦虑，感觉到集体的一切与自己息息相关。
现在的学生基本上是独生子女，家长的宠爱呵护，使其主人翁的责任感大大弱化，所以增强学生的主人翁意识成为当务之急。
这就有意识地加以激励和培养，让他们在实践中得到锻炼，觉得自己就是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。
增强主人翁意识的教育可以体现在学生生活的方方面面，不论是募捐救灾还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当、巧妙，就会起到润物细无声的效果。
如何培养小学生集体荣誉感
如何培养小学生集体荣誉感培养小学生集体荣誉感是培养他们团队合作精神和责任意识的一个重要方面。
通过一些具体的活动和方法，可以帮助小学生树立集体荣誉感。
首先，建立一个良好的班级氛围是培养集体荣誉感的基础。
班级应该是一个团结友爱的集体，每个学生都应该感到自己是班级中的一员。
老师可以通过开展班级会议、班内互动和小组活动等来促进学生之间的合作和交流。
同时，鼓励学生互相帮助和支持，培养他们的集体荣誉感。
其次，组织一些集体活动是培养小学生集体荣誉感的重要途径。
比如，组织班级运动会、班级文艺汇演或班级义工活动。
这些活动能够帮助学生形成一个团队概念，感受到集体的力量。
通过这些活动，学生们可以互相协作，共同完成任务，体验到集体荣誉的快乐。
同时，组织学生参与竞赛活动也是培养集体荣誉感的有效方法。
可以组织班级参加学校举办的各种竞赛，鼓励学生们共同努力，争取好成绩。
比如科学竞赛、语文思辨赛等。
在竞赛中，学生们可以互相配合，共同研究问题，互相鼓励，增强集体凝聚力和荣誉感。
另外，教师在平时的教学中也要注重培养学生的集体荣誉感。
教师可以通过小组活动、集体项目等形式，让学生合作完成任务。
并及时表扬和奖励合作得好的小组，以此激励学生为班级争取荣誉。
同时，教师要适时引导学生明白集体荣誉的重要性，并与个人荣誉相对应。
让学生明白只有团结协作，共同进步才能带来真正的荣誉。
最后，组建班级荣誉宣传队是培养集体荣誉感的一种方式。
荣誉宣传队可以负责宣传班级的成绩，并在校内外进行展示。
通过这种方式，可以让班级的荣誉感得到更多的认可和肯定，激励学生们为班级争取更大的荣誉。
在培养小学生集体荣誉感的过程中，需要教育者们耐心引导和激励学生。
要给予学生充分的鼓励和支持，让他们感受到集体荣誉的乐趣和意义。
只有通过长期的培养和引导，才能让小学生逐渐树立起强烈的集体荣誉感。
小学教育的集体荣誉感培养 培养孩子的团队精神和集体荣誉感
小学教育的集体荣誉感培养培养孩子的团队精神和集体荣誉感小学教育是孩子成长过程中至关重要的阶段，不仅教授知识和技能，更应该注重培养孩子的团队精神和集体荣誉感。
本文将探讨小学教育中集体荣誉感的培养以及如何培养孩子的团队精神。
一、集体荣誉感的培养集体荣誉感是指对整个团体所取得成就的自豪感和认同感。
在小学教育中，培养孩子的集体荣誉感，可以从以下几个方面着手。
1. 团队活动的开展学校可以组织各种团队活动，如班级运动会、文化比赛、义工活动等。
通过这些活动，让孩子们在团队中相互协作，共同努力，取得成功的成就。
这样一来，孩子们可以感受到集体的力量，进而培养起集体荣誉感。
2. 集体奖励的设立设立集体奖励制度是培养集体荣誉感的有效方法。
学校可以根据班级、年级的表现设置奖项，如最佳班级奖、最佳团队奖等。
这样孩子们会明白只有团结合作、共同进步，才能获得集体的肯定和荣誉。
3. 集体荣誉的展示通过在学校展示班级和个体的集体荣誉，可以激发孩子们的积极性和自豪感。
学校可以创设各类展示的机会，如荣誉墙、荣誉展览等，让孩子们的成就被更多人所认可和赞赏。
二、团队精神的培养团队精神是指个体在团队合作中，愿意为团队目标付出努力，并能与他人协调合作的态度和能力。
以下是一些培养团队精神的途径。
1. 团队项目的实施学校可以组织各种团队项目，如小组合作游戏、研究性学习等。
通过这些项目，激发孩子们的团队意识，增强他们在团队中的协作能力。
同时，教师应给予学生积极的指导和鼓励，让他们感受到团队合作的重要性。
2. 合作学习的推行合作学习是培养团队精神的有效方法之一。
在课堂中，教师可以进行小组活动，让孩子们共同完成任务和解决问题。
通过合作学习，孩子们可以学会互相倾听、尊重他人的意见，培养出团队合作的能力。
3. 团队角色的明确在团队合作中，给予每个孩子明确的团队角色是非常重要的。
通过分工合作，让孩子们明确各自的责任和贡献，以及对整个团队的重要性。
这样可以增强孩子们的主动性和归属感，培养出团队精神。
学生军训培养学生集体荣誉感的有效方法
学生军训培养学生集体荣誉感的有效方法学生军训旨在通过锻炼身体、培养纪律性和团队合作精神等方式，为学生提供一个全面发展的平台。
除了个人成长外，军训还有一个重要的目标，那就是培养学生集体荣誉感。
学生集体荣誉感的培养对于建设积极向上的校园文化和培养有凝聚力的学生群体十分重要。
本文将介绍几种有效方法，帮助学校在军训期间培养学生集体荣誉感。
一、团队建设活动军训期间，学生可以参与各种团队建设活动，以增强集体荣誉感。
例如，学生可以分组参加团队比赛，比如拔河、接力赛等。
通过这些活动，学生会感受到团队合作的重要性，同时也会产生出很强的集体归属感。
学校可以定期组织这些活动，并设置相应的奖励机制，进一步激励学生积极参与。
二、充实系统的内容军训内容应该全面而充实，让学生能够在各个方面有所提高。
除了体育训练，也可以开设一些学术科目的培训，如军事知识、领导力培养等。
通过这些内容的设置，学生会感受到学习的重要性，同时也会培养出集体荣誉感。
例如，针对学术科目设立小组竞赛，鼓励学生相互学习，共同进步。
三、颁发荣誉证书学校可以在军训结束后，为表现优秀的学生颁发荣誉证书。
这样的举措不仅能够鼓励学生的积极参与，还能够让他们感受到集体荣誉的重要性。
荣誉证书的颁发可以根据不同的表现设立不同的奖项，如最佳队长、最佳搭档等，从而增加学生的归属感和集体荣誉感。
四、组织集体活动在军训期间，学校可以组织一些集体活动，增强学生之间的凝聚力。
例如，组织篝火晚会、夜行训练等，让学生能够更好地感受到集体的力量和荣誉。
在这些活动中，学生会形成群体认同感，从而加强他们对于集体荣誉的感知。
五、注重集体表彰在军训结束后，学校可以组织一次庆功仪式，对表现优秀的集体进行表彰。
这样的举措不仅能够让学生感受到集体荣誉的价值，还能够激励他们更加努力地为集体做出贡献。
同时，学校可以将集体表彰的消息传达到全校，让更多的人共同分享这份荣誉。
通过以上几种方法，学校可以在学生军训期间有效地培养学生集体荣誉感。
培养孩子的集体荣誉感珍惜集体荣誉
培养孩子的集体荣誉感珍惜集体荣誉集体荣誉是指一个集体因为共同的付出和努力而取得的荣誉称号或成就。
培养孩子的集体荣誉感，即是要使他们在集体中的归属感、责任感和成就感等方面得到提升，并且学会珍惜集体荣誉。
本文将探讨如何培养孩子的集体荣誉感，并理解并重视集体荣誉。
1. 建立团队合作意识团队合作是培养集体荣誉感的重要基础。
孩子们应该学会在集体中共同努力，相互配合，追求集体的目标而不是个人的利益。
比如，可以通过组织团队活动，如课堂合作、集体运动等来培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感。
2. 建立正面的激励机制孩子们需要适当的激励来培养集体荣誉感。
可以设立集体奖励制度，如每月评选最佳团队奖、最具集体责任感奖等。
通过这样的方式，孩子们会体验到集体荣誉带来的快乐，并更加珍惜集体荣誉。
3. 培养责任感责任感是培养集体荣誉感的重要素质。
孩子们应该明白自己在集体中的重要性，要承担起自己应有的责任，并为集体的利益而努力。
可以通过培养孩子们参与学校组织的活动、担任班级职务等方式来培养他们的责任感。
4. 高度重视集体荣誉为了让孩子们珍惜集体荣誉，我们需要给他们树立正确的价值观。
向孩子们灌输珍惜集体荣誉的重要性，使他们明白集体荣誉对于个人和整个集体的意义。
可以通过故事、榜样等方式向孩子们传递这样的价值观。
5. 引导孩子们主动担当培养孩子们的集体荣誉感，需要引导他们主动担当起责任。
在集体活动中，我们可以给孩子们一定的自由度，让他们充分发挥自己的才能和能力，提高他们对集体目标的参与度和主动性。
6. 鼓励正当竞争适度的竞争可以激发孩子们的工作动力和集体荣誉感。
我们可以组织一些有竞争性质的活动，让孩子们在活动中展示个人的才华和能力。
通过这样的竞争，孩子们可以更加全面地认识自己的不足和优势，并为集体荣誉而努力。
总结起来，培养孩子的集体荣誉感，需要从建立团队合作意识、建立正面的激励机制、培养责任感、高度重视集体荣誉、引导孩子们主动担当以及鼓励正当竞争等方面入手。
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浅谈如何培养学生的集体荣誉感
纪亚春学生的集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而
更加热爱集体、珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。
有了集
体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造性，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具
凝聚力和竞争力，也为学生全面发展、健康成长、走向并适应社会奠定基础。
因此，培养学生的集体荣誉感是班级建设和学生成长过程中的重要内容。
但小
学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念的理解并不是很深，加上现在的孩子大
多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，有的逐渐养成了“自我为中心”
的不良习惯，缺乏“集体”的概念，更谈不上集体荣誉感，在班集体中，甚至
出现为个人小事闹意见、打架、骂人、不遵守学校规章制度等危害集体利益的
行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。
那么如何培养学生的集体荣誉感呢？
一、引导学生认识自我，认知集体荣誉感
每个学生都来自不同家庭，具有不同的个性特点。
如何使他们融入集体，
让他们感受到自身存在的价值、认识到自己是集体中不可缺少的一部分是十分
重要的。
作为教师，我们应给予正确的引导，在让学生认识自我的同时，增强
其对集体的认同感，感受自己是集体一员的重要。
要让学生正确认识自己与集
体的关系，认识到班集体的荣誉要靠班集体所有成员的自觉维护和共同创造。
要使每个学生懂得：集体的活动，没有自己的参加，这个集体并不完整；集体
的荣誉，要靠大家共同创造，个人再有能耐，离开集体也就无所作为。
就象舞
台上主角的表演，没有配角、乐队和舞台工作人员的配合，就达不到预期的效果，排球场上的主攻手，没有一传、二传、副攻手的配合，就打不出漂亮的球……从而促使学生自觉地把自已融于集体中。
我在工作中，一是引导学生写
周记，这是学生进行自我教育的极好形式，它可以解剖自己，分析自己，也只
有分析、认识、评价自己，才能有效地改造自已，达到学生自我教育的目的；
二是让学生进行自我鉴定，自己总结，这是培养学生正确认识自己，从而正确
地评价自己并进行自我教育的重要手段。
在学生的总结中，既有优点又有不足，还有今后的努力方向，在评价自己的同时，还评价他人，通过别人对自己的评价，提高自我认识，理解个人与集体的关系。
二、开展有益活动，树立班集体荣誉感
要积极组织学生多参加各种集体活动，集体活动是富于教育力和感染力的
课堂，学生从中能够受到教育、得到启发、得到激励，不断增强集体荣誉感。
通过各种班会以及班级内部、班级之间的评比活动，让学生能够为班集体的成绩、进步而高兴，为班集体的困难、挫折而着急，感觉到集体的一切与自己息
息相关。
1、利用班会课对学生进行班集体教育。
主题班会的开展是班级管理工作的一个重点，它能有效地增强学生的集体荣誉感。
班会应该是有目的、有意义、
有特色的。
可是很多班主任在进行这项活动时并没有认真备课，而是想到哪里
讲到哪里，班会课成了名副其实的空架子，讲不到学生的心里，学生产生不了
共鸣。
我在一次关于“增强班集体荣誉感”的班会课上是这样做的：首先在举行
主题班会之前我让学生们讨论“我们班一连两个周获得流动红旗”的主要原因
是什么，想一想班上同学做的哪些事破坏了班集体的荣誉。
其次，在黑板上写
上主题并适当点缀，引发学生对本次班会的讨论，及时地对学生的观点进行点评、点拨。
于是，大家纷纷发言，谈自己怎样爱自己的班集体，谈怎样为班集
体争荣誉、争光，谈怎样搞好学习，学校每周每级一面“流动红旗”的争夺也
成为学生们讨论的热点。
当事先准备好的歌曲《众人划桨开大船》在教室响起
的时候，班内气氛十分空前高涨，同学们的决心和信心十足。
通过这次班会，
全班同学都受到了感染和教育，既充分理解感受了集体荣誉感，又明白了如何
去做才不能给班集体丢脸、赢得荣誉。
2、适时地展示自己，教育学生。
人人都有“爱听好话”的心理需要，这对小学生尤为重要。
开学伊始，我的目光就被这样一个小男孩吸引住了，他上课
总喜欢左顾右盼精力不集中，放学走路队喜欢说话，课间做眼保健操和体操时
松松散散，时不时地就被检查的同学扣了分。
但他在我提倡的“用家中的一朵
花净化我们的教室”活动中积极踊跃，很快就赢得妈妈的同意从自己的家中抱
来一盆吊兰，班级里的矿泉水总是他及时更换。
面对这样一个学生，我和他谈
了几次，但效果并不明显。
就在我感到无从下手的时候，学校组织了一个“家
长委员会”的活动，我和他的妈妈进行了一次详谈，了解了很多信息：在学校
有很多不良表现的他居然可以三个小时一动不动的绘画，为了学轮滑，大雪天
摔七八跤也不放弃。
于是，我又找机会和他探讨绘画的技巧，让他充分把自己
的所学展示出来，我及时、得体的夸奖他，同时也说了好多画水彩画要注意的
问题，当我让他把自己的画带来要贴在班级中的“丰收园”上时候，他已经是
眉飞色舞了。
我及时地的对他进行班集体荣誉感的教育，和他探讨什么是班集体；告诉他这幅画不仅仅能赢得本班同学的好评，更会得到其它班级老师、同
学的称赞，他为我们班增了光；还告诉他在哪些方面只要认真、努力的去做也
同样可以为班级增光。
从这以后，他以一个崭新的面貌出现在同学们面前，因
为他知道了应该做什么，怎样做。
3、充分利用评价机制，激励学生。
寓教于乐，才能为孩子所接受。
这个道理大家都知道，但是在进行班级工作时，很多班主任认为学生越来越难管了，
实际上只是学生对你的管理方式存在一种不接受的心理。
首先我利用学校整个
大的评价机制的氛围，在班里设立了“手可摘星辰”评比栏，每个学生的照片贴在评比栏中，作业字迹端正、桌面洁净、上课认真听讲、积极回答问题、积
极参加集体活动、尊敬师长、文明礼貌、自觉清扫和维护清洁卫生、自觉认真
地做“两操”等等，每次都可以获得“小果子”，积攒到十颗，就可以获得一
颗星星，直接贴在自己的照片周围，在学期末评选出“星级少年”。
这样学生
每天都可以清楚地看到自己在班级中的位置，与别人的差距，从而提高积极性，争取上进。
在我的建议下，我们评比了班级之最，几乎每个人都从文学艺术的
角度，健康娱乐地找到每个同学的闪光点，形象、生动、乐趣。
有激励的，有
警世的，还把内容出在黑板报上，记在大事本上。
通过这些活动，使同学间的
友谊加深了，班级凝聚力增强了。
学生的班集体荣誉感的养成不是一蹴而就的，而是需要逐步培养的。
良好
的集体荣誉感是一种无形且有效的约束力量，它会使每一位学生感到，做了损
害集体荣誉的事是一种耻辱，促使他们为维护集体利益，服从集体需要，去努
力弥补自己的弱点或缺点。
同时，良好的集体荣誉感又是一种巨大的激励力量。
谁能为集体争光，谁就会得到同学们的尊敬和爱戴，促使每一个班级成员自觉
地为维护和争取集体荣誉，不怕困难，不计个人得失而奋发努力，并以能为集
体出力，争光而感到由衷的喜悦和自豪。
它培养了学生积极向上、热情、自信
的优良品格，促使学生的思想向健康的方向发展。
所以，人只有在儿童时期就
树立强烈的集体荣誉感、懂得为集体争光，长大后才能为国家、为社会争荣誉。