三年级下册书法教案13《平捺》
硬笔平捺趣味讲解教案
硬笔平捺趣味讲解教案教案标题：硬笔平捺趣味讲解教案教学目标：1. 理解硬笔平捺的基本概念和技巧；2. 学会正确书写硬笔平捺，并熟练运用于实际写字中；3. 培养学生对硬笔书写的兴趣和积极性。
教学准备：1. 教师准备：黑板、粉笔、硬笔、纸张；2. 学生准备：硬笔、纸张。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过板书“硬笔平捺”的标题，向学生介绍本节课的学习内容。
2. 引导学生回顾之前学习的硬笔基本知识，如硬笔字的构造和笔画的分类。
二、讲解硬笔平捺（10分钟）1. 教师向学生简要解释硬笔平捺的定义和特点，例如平捺是由横向的平直线和纵向的捺线组成。
2. 通过板书示范，向学生展示硬笔平捺的正确书写方法和顺序。
3. 强调学生在书写硬笔平捺时应该注意笔画的起始和结束位置，以及笔画的横竖结构。
三、示范与练习（15分钟）1. 教师现场示范书写硬笔平捺，并解释每个步骤的关键点。
2. 学生跟随教师的示范，进行硬笔平捺的练习。
3. 教师巡视指导，纠正学生书写时可能存在的错误。
四、趣味活动（15分钟）1. 教师组织学生进行硬笔平捺的比赛，以增加学生对学习的兴趣和积极性。
2. 学生可以分成小组进行比赛，每个小组派出一名代表进行书写比拼。
3. 教师根据学生的书写质量和速度进行评分，并给予积极的鼓励和奖励。
五、总结与展示（5分钟）1. 教师向学生总结本节课的学习内容，强调硬笔平捺的重要性和实际应用。
2. 学生展示自己书写的硬笔平捺作品，并进行互相欣赏和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置书写硬笔平捺的作业，要求学生按照正确的书写方法完成一定数量的平捺练习。
2. 鼓励学生在作业中发挥创造力，尝试将平捺与其他硬笔字结合，创作有趣的字体作品。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解硬笔平捺的基本概念和技巧，并能够正确书写硬笔平捺。
通过趣味活动的设计，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师应注意引导学生掌握书写技巧的同时，注重培养学生的创造力和审美能力。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计1、通过观察，比较等方法，在描红、临摹中准确掌握平捺的书写要领，学会书写平捺。
通过直观演示、讲解，了解平捺的书写方法。
2、通过描红、双钩填墨、示范的方法，能够初步临摹带有平捺的汉字“之”，感受书法中的……？。
3、认识我国书法史上优秀的书法名作和书法故事，激发学生热爱我国优秀传统文化的热情。
学习重难点：1、认识平捺的基本形态和特点。
2、了解并掌握平捺的书写方法，能规范的书写平捺，感受书法中的……？。
教学准备：课件笔墨纸砚毛毡实物展台教学过程：课前交流同学们，良好的坐姿习惯是我们学好书法的基础，在上书法课之前我们一起再来复习一下写字时的正确姿势：头正、身直、肩平、臂开（把正确的写字姿势以录像的形式展示出来——找两个孩子一边做着姿势一边录像中解说着，课堂上的孩子边看边纠正自己的坐姿等姿势。
）导入课题1.出示带有平捺笔画的例字上节课我们学习了撇画，认识了富有长短、斜正、曲直变化的字，同学们再来仔细观察这几个字，说一说这几个字中都有哪个共同的笔画？2．好，本节课我们就一起来学习捺画（板书“捺”）3.出示斜捺和平捺的图片，比较两个笔画有哪些不同？（它们的斜度不同，这节课我们先一起来学习斜度小的平捺，板书“平”）学习过程（一）慧眼识珠，认识平捺的特点古人云：意在笔先，意思是说在写每一个字每一个笔画之前先要把它的来龙去脉弄清楚，在本节课，也就是在写之前把这个笔画的特点搞清楚，这是我们写好书法的关键，也就是我们通常所说的读帖。
1、出示比较直的平捺和规范的平捺，在我教书法的过程中经常有一些同学将捺画写成这样的，同学们比较一下，它和规范的平捺有什么区别？（平捺有曲折，借机讲解平捺的一波三折）2、出示没有轻重变化的平捺和规范的平捺，看一看这两个笔画有哪些不一样呢？（一个有轻重变化，一个没有轻重变化，借机讲解平捺是由轻到重再到轻的过程。
）3、在书法中，每一个笔画我们都可以用双轮廓线将其描绘出来（边讲边描绘），同学们请看平捺的下部轮廓线有什么特点？它的上部轮廓线又有哪些特点呢？（下部一波三折有弯曲，上部比较直）小结：刚才老师带领同学们分析了平捺斜度平缓、一波三折，由轻到重再到轻的粗细变化，下部曲折上面直的特点，这个过程就是读帖。
三年级下册书法教案-13平捺 ｜湘美版
三年级下册书法教案 - 13平捺 | 湘美版教学目标1.学生能够正确使用书法笔画“平捺”；2.学生能够正确书写包括“平捺”在内的汉字；3.培养学生的写字兴趣，增强书法艺术欣赏能力。
教学重点1.学习笔画“平捺”；2.练习使用“平捺”写汉字；3.培养中国书法文化的兴趣和理解。
教学难点1.正确使用“平捺”这个笔画；2.写出有“平捺”的汉字并控制好书写规范；3.了解书法艺术精髓并逐步掌握。
教学方法1.教师示范；2.学生模仿练习；3.基本功笔划训练；4.课堂点评。
学前准备1.准备好课本和笔，纸张；2.布置教室环境；3.检查学生笔的状态。
教学步骤一、导入在教学前，老师先通过课本中的一些名帖或简单的书法经典来激发学生对于书法的好奇心，让他们能够初步认识书法及其文化内涵。
可以说一些与书法相关的故事，引导学生去了解和欣赏书法文化。
二、学习“平捺”教师先通过演示方式，教授“平捺”的基本笔法，及其书写规范，让学生明白并记住“平捺”的用法。
一般实用于二、四、六、七、十等笔画中。
三、学习有“平捺”的汉字1.正确掌握笔画的结构；2.了解笔画的大小关系；3.了解诗文的背景意义。
四、加强练习教师通过讲解训练小组合作的方式，加强学生对于“平捺”的使用，让学生在实践中加强对书法艺术的了解和把握。
五、巩固反馈通过课堂练习及点评，让学生加深“平捺”这个笔画的认识和掌握程度。
同时引导学生自己总结和总结课程的重点。
作业在课堂上，通过教师的点评，让学生整理反思，并把书法练习作业带到家里，在家里的时间里，小组合作完成一篇课文，使用三年级下册所学笔画书写，学生也可以在做作业的过程中融合自己的书法想法及创新。
总结通过本节课程，学生们对于书法的了解有所加深，对于“平捺”这个笔画也有了更深入的认识，在实践中加强对书法艺术的把握和领悟。
同时，教师也通过点评反馈，让学生深入学习，从中获得更为深刻的体验及审美鉴赏能力。
湘美版三年级书法下册《第13课 平捺》教学设计
湘美版三年级书法下册《第13课平捺》教学设计一、教学目标1.了解“平捺”字的笔画编号、字形结构和用法；2.掌握“平捺”字笔画顺序及用笔技巧；3.能够书写“平捺”字并掌握其规范要求；4.培养学生审美意识和对传统文化的理解。
二、教学内容1.授课内容：湘美版三年级书法下册，第13课“平捺”；2.字形结构介绍：该字由一横、一撇和一平捺组成；3.笔画编号：横、捺、撇、平捺；4.书写规范：•横平捺直，竖捺撇顺；•横、撇、捺要整齐平行，不能歪斜；•捺不可以太长，否则会影响字形比例。
三、教学过程1. 导入1.谈论“书法”的概念，强调书法在中华传统文化中的地位和作用；2.小学生早已逐渐跟随部分家庭，跟学书法。
请学生弹唱“九九归一”的课歌来开始我们的课题：笔要举，墨要沉，书法讲究字形蒙，看规范，练笔法，自然字体像泉源，一横，一撇，还有一捺，这个平捺添后面，学习书法好作文，字体漂亮伸伸手！3.引领学生进入本节课的教学内容：“今天我们要学习的是‘平捺’字。
请大家看一下字写的是怎样的，横、撇、捺呈怎样的样子。
现在，我们将会一起学习如何书写、规范性的要求和注意事项。
请大家集中注意力。
”2. 正文1.知识点讲解：–字形结构介绍：该字由一横、一撇和一平捺组成；–笔画编号：横、捺、撇、平捺；–书写规范：•横平捺直，竖捺撇顺；•横、撇、捺要整齐平行，不能歪斜；•捺不可以太长，否则会影响字形比例。
2.示范指导笔画顺序：老师现场演示书写笔画顺序和技巧：1.横；2.捺；3.撇；4.平捺。
3.学生跟随老师一起练习笔画：提醒学生注意字形的大小比例。
3. 练习1.给每位学生一张练习纸，并指导学生进行规范的练习。
2.督促学生多多练习，掌握“平捺”字的规范写法。
4. 作品欣赏1.请充分运用多媒体设备，向学生展示“平捺”字的典雅和美感，鼓励学生欣赏优秀书法作品。
2.能鼓励有一定功底调控印章，或自己设计一个“平捺”字样的印章为“平捺”字的学习留下难忘的印记。
《平捺》教学设计
《平捺》教学设计
涪陵城区第一小学校程娟
教学目标：
1、指导学生写好“平捺”，指导学生练习书写含有“平捺”的字“之”、“是”。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
3、了解中国毛笔的起源，培养学生热爱中国汉字艺术。
教学重点：
学习“平捺”的书写要领。
教学难点：
掌握“平捺”运笔过程，写好“平捺”以及“之”和“是”两个字。
教学具准备：
笔、墨、纸、砚
教学过程：
一、导入：
比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、讲解“平捺”书写要领。
1、欣赏视频《毛笔的起源》
2、由“人”字包含哪两个笔画谈话导入，揭示课题：捺
3、捺由哪几种形态？这节课我们来学习：平捺
4、教师分析讲解：平捺是捺的变形形状，也是左高右低，上轻下重，腹圆背平，但是比一般的捺画要低平一些。
5、结合教材讲解：平捺像什么？平捺的书写要领：
（1）从右向左逆锋入笔。
（2）边行边按，略带弧度。
（3）顿笔向右上折锋。
（4）锋从中出，力送锋头。
三、书写“平捺”
1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。
2、学生双钩填墨练习书写。
（教师讲解执笔要点）
四、巩固深化
1、教师在米字格中示范“之”、“是”的写法，学生仔细观察。
2、学生双钩填墨练习书写。
3、作业评价：生自评后集体评价。
五、教学总结。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？
六、安全：
整理好自己的书写用具有序离开教室。
三年级下册书法教案13《平捺》
《平捺》教案一、教学目标1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。
2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。
3、指导学生借助米字格准确临写范字“之”、“是”。
4、培养学生养成良好的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。
三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。
四、教具准备：书写工具，投影设备。
五、教学过程预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。
”上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。
（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。
（板书）2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。
（出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空）3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。
（两名）4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作具体是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。
①从右向左逆锋入笔。
②边行边按，略带弧度。
③顿笔向右上折锋。
④锋从中出，力送尽头。
145、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。
6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。
你可以帮帮他吗？7、颜体字厚重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。
首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。
三笔近似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。
《第13课平捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业目标为：1. 让学生了解平捺的基本笔画特点和书写要领。
2. 掌握平捺的起笔、行笔及收笔的基本方法。
3. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
二、作业内容本课时作业内容主要包括：1. 理论学习：通过课堂讲解，让学生了解平捺的起源、特点及在书法中的重要性。
2. 示范演示：教师现场示范平捺的书写过程，强调起笔、行笔及收笔的要点。
3. 实践操作：学生亲自动手，在教师的指导下，用毛笔在宣纸上练习书写平捺，每个字练习5遍。
4. 作业布置：学生课后在家继续练习平捺，并选择一个自己喜欢的字进行创作，创作字数不少于4个。
三、作业要求为保证作业质量，提出以下具体要求：1. 书写姿势：学生需保持正确的坐姿和握笔姿势，确保书写舒适且规范。
2. 平捺笔画：起笔要藏锋，行笔要稳健，收笔要回锋，保证笔画流畅、力度适中。
3. 结构布局：字的结构要合理，注意笔画间的搭配与呼应，保持字的整体平衡。
4. 清洁整齐：保持书写区域的整洁，墨色、力度均匀，无多余污渍。
5. 创作部分：学生可选择自己喜欢的字进行创作，注意在平捺的基础上进行创新，展示个人特色。
四、作业评价对学生的作业进行评价时，将考虑以下方面：1. 笔画规范性：评价平捺笔画的起笔、行笔及收笔是否符合要求。
2. 结构美观性：评价字的整体结构是否平衡、美观。
3. 创意性：鼓励学生在创作部分展示个人特色和创新思维。
4. 态度与习惯：评价学生的书写态度、习惯及是否保持书写区域的整洁。
五、作业反馈为提高教学效果，将进行以下作业反馈：1. 教师批改：对每位学生的作业进行批改，指出优点和不足。
2. 课堂讲解：在下一课时中，针对共性问题进行讲解，帮助学生改正错误。
3. 展示交流：选择优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习、交流心得。
4. 家校沟通：与家长保持沟通，反馈学生在家练习的情况，共同促进学生的书法学习。
通过以上就是小学书法课程《平捺》作业设计方案的第一课时内容。
《第13课平捺》作业设计方案-小学书法湘美版三年级下册
《平捺》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过《平捺》的学习，使学生掌握基本的书法笔法，包括笔画的基本形态、运笔的力度与速度等，同时培养学生的观察力、审美能力和耐心细致的书写习惯。
二、作业内容1. 理论学习：介绍《平捺》的基本概念、特点及在书法中的重要性。
让学生了解《平捺》的书写要领，如起笔、行笔、收笔的技巧。
2. 示范教学：教师现场示范《平捺》的书写过程，强调运笔的力度和速度，展示正确的笔画形态。
3. 实践操作：学生按照教师示范的步骤，亲自实践书写《平捺》。
先练习单个字的书写，逐渐过渡到连续书写多个字。
4. 观察与比较：引导学生观察自己与教师的书写作品，找出差距，并尝试分析原因。
通过比较，让学生自我调整书写方法。
5. 创作练习：学生运用所学的《平捺》技巧，创作一段简短的文字作品。
鼓励学生发挥创意，注意书写的连贯性和整体效果。
三、作业要求1. 学生需认真听讲，仔细观察教师的示范动作，了解《平捺》的基本要点。
2. 实践操作时，要按照教师的要求，掌握好运笔的力度和速度，注意笔画的连贯性和整体效果。
3. 在观察与比较环节，要积极找出自己与教师的差距，并尝试分析原因，调整自己的书写方法。
4. 创作练习时，要发挥自己的创意，注意书写的连贯性和整体效果。
作品要整洁、规范，符合书法的美学要求。
5. 作业完成后，学生需对自己的作品进行反思和总结，找出优点和不足，为下一步的学习做好准备。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习、实践操作、作品质量等方面进行评价。
2. 评价标准包括书写的规范性、美观度、连贯性以及创意等方面。
3. 对于表现优秀的学生，教师要及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习热情。
4. 对于存在的问题，教师要及时指出并给予指导，帮助学生改进。
五、作业反馈1. 教师需及时收集学生的作业，认真批改，给出详细的评价和建议。
2. 对于共性问题，教师需在课堂上进行集中讲解和指导。
3. 对于个别学生的问题，教师需进行个别辅导和指导。
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《平捺》教案
一、教学目标
1、学习“平捺”的写法，掌握颜体“平捺”的势态特征与书写要领，强化对颜体字的认识。
2、掌握“平捺”的起笔、行笔、收笔的基本运笔方式。
3、指导学生借助米字格准确临写范字“之”、“是”。
4、培养学生养成良好的书写习惯，感悟中华汉字的魅力，激发学生的民族自豪感。
二、教学重点：学习“平捺”的书写要领，“平捺”在汉字中的结构特点。
三、教学难点：掌握“平捺”运笔过程，写好“是”与“之”中的“平捺”。
四、教具准备：书写工具，投影设备。
五、教学过程
预备阶段：播放音乐，学生调整好坐姿与呼吸，提醒学生“头正、肩平、身直、足安。
”
上课：1、同学们，千里之行始于足下，同样，要写好中国汉字，要从构成汉字字形的最小单位“笔画”开始，今天我们继续学习颜体的笔画，看到渡水的小蛇，（出示正在渡水的小蛇），你想到了那个笔画？学生：捺。
（出示平捺）它比捺还要低平一点，所以他的名字叫平捺。
（板书）
2、平捺是捺的变化形状，看抬头摆尾的小蛇，奋力而游，与平捺太像了。
（出示小蛇与平捺）对比一下，小蛇头粗身细尾更细，而平捺呢？
生：头小身粗尾细，用书写用笔的轻重怎样描述？生：头轻身重尾轻（出示填空）
3、同学们在学习过长捺后，观察讨论：说说平捺应该怎么写？
学生：藏锋起笔，行笔过程渐重，收笔时调锋露锋慢慢行出。
（两名）
4、出示示意图，(板书）引导学生空写1’，起——行——收，这些动作具体是怎么完成的呢？我们一起看看小微课。
①从右向左逆锋入笔。
②边行边按，略带弧度。
③顿笔向右上折锋。
④锋从中出，力送尽头。
5、接下来是同学们练习的时间了，学生练习（作业右起一列），教师巡视。
6、学生互评，教师示范点评，用红笔勾圈。
你可以帮帮他吗？
7、颜体字厚重饱满，气势开张，今天我们取《颜勤礼碑》中“之”“是”来学习。
首先请同学们欣赏“之”1’，按照吴老师的读帖指南，局部观察：笔画的位置、方向、轻重变化有何特点？。
三笔近似三角形，上点居中，左挑右撇遥相呼应。
撇画出锋，笔断意连，与平捺起笔相呼应。
我们本节课的主角平捺：在“之”中为主笔，起支撑的作用。
左高右低，上轻下重，一波三折。
8、然后请同学们认真看，吴老师示范“之”的书写，（师示范生练习。
）（3单钩3临摹）点评改错。
师红笔改正。
好请同学们归位。
9、然后我们来学习另一个跟平捺相关的字，请同学们欣赏“是”。
读贴指南：整体：字形形状，局部：笔画位置、间距有何特点？
a、字上窄小，下宽大，横不宜长，字形呈梯形。
（示意梯形的边角，比如左、下）
b、局部观察我们从上往下看，发现横画平行，间距均等，下部短竖正对日字；撇起笔正对横竖相交处；平捺：在撇首约三分之一处起笔，搭配撇画让“是”字更加平稳，舒展自然。
整个字厚重饱满，力送笔尖。
10、谁想要来尝试写一写，颜体“是”。
学生尝试，师讲评并示范书写。
学生练习（3摹3临）点评，改错：师示范改错，鼓励学生互评，哪位小老师上来改一改。
11、优秀的作业（右黑板）展示。
12、刚刚我们练习了颜体的捺画以及与捺画相关的两个颜体字，在书法史上以楷书著称的书法家还有（）（）（），与颜真卿一起合称为楷书四大家，对比欣赏楷书四大家的“之”，平捺的共同点是:一波三折，大体走向一致、笔法基本一致，说说平捺在欧柳赵中的不同形态？（如果时间充裕，可以让学生尝试书写喜欢的风格）
13、你有一双明亮的眼睛，真会观察，但平捺除了在“是”和“之”中有，其实在很多字中也很常见，比如在欧体中的、“逯”、“近”，（秀气——欧：笔力险峻，结构独异。
）颜体中的“遗”、“走”，（端庄雄伟，气势开张）。
柳体
中的：巡、赵（锋利——柳：清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔）。
和赵体中的“从”“逸”“道”（飘逸——圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀。
）
14、那接下来吴老师想请一位小朋友来小结一下，今天这节课你学到了什么？（学生总结），哇今天我们学习了这么多，那吴老师还想采访一下其他小朋友，你有什么感悟呢？（学生：书法的美感，书法的魅力）书法的美，当然离不开最重要的书写工具——毛笔，紧接着同学们一起看下毛笔的故事，请钟蕴含同学为大家朗读，谢谢你的声音，请坐。
15、小小的毛笔真是了不起，提按顿挫间都传递着中国汉字的美，承载着中国独特的民族文化，相信我们很多同学也想成为像颜真卿、欧阳询这样的大书法家，勤奋刻苦，把毛笔当做我们终身的好朋友。
好，这节课就到这里，谢谢同学们，下课。
六、教学反思
本节课让学生通过对颜体“平捺”的学习，从观察平捺的外形到平捺的写法步骤，再到对平捺在两个范字中的位置、作用等进行引导，最后再欣赏平捺的不同形态，从而让学生感悟中国汉字的美和中华文化的博大精深，激励学生要勤奋刻苦，坚持练好毛笔字，做中国好少年。
但本节课也存在另我反思的地方，比如：
1、学生讨论的环节相对较少，学生讨论应当在课堂环节的的重难点环节设置，所以当叫学生回答问题而出现困难的时候我应该马上反应过来给他们时间讨论并思考，这一点给了我一些思考。
2、学生练习的过程中互评的环节、教师指导的环节，在学生练习的过程中，我习惯与让学生静下心来体会，在知识点记忆的基础上静心梳理，练习的时间充裕，但是我忽略了效率问题，从这节课我领悟到，在巡视的过程中，要及时给予学生帮助，遇到学生普遍存在的问题，及时给予评价，并且让学生养成互评的好习惯，这样有利于调动学生的积极性，使课堂气氛更加活力。
3、学生读贴习惯的养成。
在学生学习书法的过程中，字帖是他最好的老师，所以也一定要鼓励学生养成认真读帖的好习惯，在习书过程中，这个习惯的养成是长期的训练，在这节课上，我发现部分学生不能自觉地去仔细观察笔画的特点，所以他们在练字过程中只关注于自己的笔和纸，而忘记了他们的
“方向盘”。
4、鼓励学生大胆尝试，这也是读贴习惯养成过程中重要的一点，比如在这节课中，学生看到字帖后，一分钟自读观察，然后尝试书写，再对比，从外形特点的对比，到笔画的位置、间距、方向、轻重等观察，加深对字帖的印象，在用笔的基础上注重字形结构要求，慢慢提升学生对习字的信心。
激励性语言的运用，让学生真正活跃于课堂，爱上书法课堂。
这些反思也同样激励着我，正视自己，多学习，多反思，多静心提升自我，见贤思齐。