去姥姥家教案
上外婆家教案托班
上外婆家教案托班教案主题：认识外婆家班级：托班年龄：3-4岁教学目标：1.通过游戏和互动，帮助幼儿认识外婆家的概念。
2.培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.培养幼儿的社交技能和团队合作精神。
教学准备：1.外婆家的照片、玩具、厨具等道具。
2.游戏道具，如拼图、积木等。
3.图书《外婆家的一天》等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.与幼儿进行简短的交流，询问他们是否去过外婆家，并让他们描述一下外婆家是什么样子的。
2.展示外婆家的照片，引导幼儿认识外婆家的一些特点。
二、认识外婆家（15分钟）1.向幼儿介绍外婆家的各个房间，如厨房、卧室等，并展示对应的道具。
2.利用积木或拼图等游戏，让幼儿模仿搭建外婆家的样子。
3.通过问答的形式，巩固幼儿对外婆家各个房间的认识。
三、外婆家的活动（20分钟）1.带领幼儿进行角色扮演游戏，让其中的一部分幼儿扮演外婆，其他幼儿扮演孙子孙女。
2.活动开始前，讨论游戏规则，如如何在外婆家玩耍、如何在外婆家吃饭等。
3.让幼儿通过此游戏来体验外婆家的生活，加深对外婆家的印象。
四、外婆家的画画活动（15分钟）1.布置幼儿的画画区域，提供画纸和绘画工具，并向幼儿展示外婆家的一些景物，如花园、鸟儿等。
2.引导幼儿观察并绘画外婆家的景物。
3.鼓励幼儿互相欣赏和分享自己的作品，让他们用语言描述绘画中的外婆家元素。
五、外婆家的故事时间（15分钟）1.选取适合年龄的图书，如《外婆家的一天》等。
2.绘本阅读结束后，与幼儿展开简要的讨论，询问他们对于故事中的情节和角色的理解。
3.鼓励幼儿通过语言表达自己对于外婆家故事的感受和想法。
六、反思总结（10分钟）1.与幼儿一起回顾当天的活动，让他们分享自己对外婆家的认识和体验。
2.鼓励幼儿提出问题或意见，对活动进行评价和反思。
3.提醒幼儿，下次可以邀请家长们一起来幼儿园，参观自己的外婆家。
教学延伸：1.家长合作：鼓励幼儿与家长一起回忆和描述外婆家的样子，并鼓励他们一起制作一份外婆家的手工作品。
青岛版数学《去姥姥家——混合运算》说课稿范文
《去姥姥家——混合运算》说课稿青岛版数学《去姥姥家——混合运算》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的青岛版数学《去姥姥家——混合运算》说课稿范文，希望能够帮助到大家。
一、说教材分析：混合运算是学生在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是整数加减混合运算的完成阶段，是进一步学习四则混合运算的基础。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习解决问题的策略，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。
教材创设了小红一家刚到姥姥家的情形。
室内：妈妈在向姥姥展示所买的礼物，爸爸在沙发上休息，小表弟在向爸爸敬茶。
窗外，鲜花盛开，小鸟歌唱，一幅充满着浓浓亲情和农村田园感觉的画面呈现在学生面前。
让学生在看懂情景图意的基础上寻找相关的数学信息，引发对连加、连减和加减混合运算题目的学习。
我认为本节课的教学目标是：1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减和加减混合运算顺序，能正确计算。
2、通过与同学交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3、在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
我认为探求科学、合理的解决问题的方法，熟练掌握连加、连减和加减混合运算的顺序是本节课的重点和难点。
二、说教学设计思路《新课程标准》中提倡学生的数学学习的内容应当是现实的、有意义的，更强调：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
本节课教学内容的特点是引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。
去姥家韵语识字教案
去姥家韵语识字教案教学目标：1. 能够理解课文内容，朗读课文并表述其中的主题；2. 能够识认韵语字，并了解它们的发音和意义；3. 能够练习字母书写，进一步提高书写能力。
教学准备：1. 课文《去姥姥家》；2. 韵语卡片；3. 练习用纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师和学生打招呼，引入本课的话题；2. 让学生回忆上一次去姥姥家的情况，可以展示图片或者通过问答方式引导学生回忆。
二、朗读课文（10分钟）1. 让学生先自己阅读课文，然后老师大声朗读一遍；2. 分角色朗读，让学生模仿老师的语音语调；3. 引导学生讨论课文的主题，比如：这是一篇关于什么的故事？主要讲了什么？三、学习韵语字（15分钟）1. 展示韵语卡片，让学生看图认字；2. 让学生边看边跟读，熟悉韵语的发音；3. 提问学生韵语的意思，帮助学生理解韵语字的含义。
四、练习书写（20分钟）1. 引导学生认识韵语字的形状和结构，练习用笔写出；2. 让学生先在练习用纸上练习书写，然后在课本上进行书写练习；3. 适当引导学生涂改错字，纠正书写错误。
五、巩固练习（10分钟）1. 让学生互相读课文，巩固对韵语的理解；2. 整理韵语卡片，让学生抽出韵语卡片并快速朗读；3. 提问学生韵语的汉字或者意思。
六、结束语（5分钟）1. 回顾今天的学习内容，强调学生的进步和努力；2. 鼓励学生在日常生活中积极使用所学的韵语字；3. 提醒学生下节课需要带上练习用纸和笔。
以下是一份关于“职场上如何建立有效的工作关系”的建议：【简介】在职场上，建立良好的工作关系对于个人和组织的成功都非常重要。
这份建议将会介绍如何在职场上建立有效的工作关系，包括沟通、尊重、信任等方面。
【目标】本建议的目标是帮助职场人士学会如何建立有效的工作关系，以实现个人和组织的成功。
【实施步骤】一、建立信任1. 谦虚：在与同事、领导等交流时，要谦虚、真诚，以建立信任。
避免过于自信或自我中心，也不要太过推销自己。
去姥姥家 郑连叶
第八单元去姥姥家——混合运算【教材分析】1本节教材内容是连加连减和不带括号的加减混合运算，教材的基础知识是百以内数的连加、连减、加减混合运算，以及万以内数的加减法。
教材设计了丽丽一家三口去看望姥姥时展示礼物的情境，让学生受到尊敬老人的传统美德教育。
教材在编排上注重了让学生通过观察情境，发现生活情境中的数学问题。
主要是为解决生活中两步计算的问题。
2、情景图中的信息。
除人文信息外，图中的数学信息非常简单，那就是2件下衣和1件上衣的价格标价。
小红：“这是给姥爷买的裤子”这句话，一是避免信息的重复，而是为后面姥爷在花卉基地的出现埋下伏笔。
培养学生从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。
3、例题的设置。
共设计了2个例题，一个红点，一个绿点。
4、教学的策略读好两个方面情景图：故事情节、数学信息。
引导学生提出提出我们要重点研究的问题。
让学生搞清楚算式的由来，鼓励算法多样化。
【教学设想】本课创设的是丽丽一家回姥姥家的情境,富有浓厚的生活气息,教学时引导学生用数学的眼光观察生活,结合现实问题感受数学与生活的密切联系。
在出式情境图前和学生谈话交流,引发对老人的孝敬,围绕如何展开孝敬老人这一主题，引领学生走进情境图，探求新知识。
本节课的运算是不带小括号的，运算顺序与100以内的混合运算是一样的，只是数的范围扩大到了万以内，引导学生在充分感知数量关系的基础上，按从左到右的顺序计算。
在教学中加强估算意识的培养。
【教学目标】1、使学生掌握两步加减混合的运算顺序，并能正确地进行计算。
2、进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
【教学重点】：两步加减混合的运算顺序和计算方法。
【教学难点】：两步加减混合的运算顺序和计算方法。
【教学过程】课前:一齐背诵《游子吟》谈话：农历九月九日是什么节日？（老人节）每年的老人节你们是怎么做的？教学过程：请看小红一家是怎么做的？（课题课件展示）一：礼物去看老人要准备合适的礼物，这是他们为老人选好的礼物。
二年级下册数学教案 第七单元去姥姥家 青岛版
第七单元去姥姥家教材分析第七单元去姥姥家——混合运算一、素材解读1、素材的选取。
考虑到我国的国情，大多数孩子是和奶奶生活在一起的，特别是农村的孩子，所以，我们选择了去姥姥家而不是去奶奶家。
本单元以一个小朋友随爸爸妈妈去姥姥家的所见所闻为线索，在人文性上，反映了尊老敬老的优良传统；在现实性上，反映了农村产业结构调整后所发生的新变化。
2、本单元的情景串。
信息窗1小红一家三口刚到姥姥家给姥姥展示礼物——信息窗2参观舅舅的养殖场——信息窗3参观外公的花卉种植基地。
二、单元教材分析1、教材的知识基础。
3个：●一是百以内数的连加、连减、加减混合运算；●二是万以内数的加减法；●三是一步计算的解决问题，如前面的比多少问题等。
2、教材的地位。
从四个方面理解：●继续——是二年级上册混合运算与解决问题的继续与发展；●基础——是今后进一步学习混合运算与解决问题的基础；●完成——是整数加减混合运算的完成阶段。
●表象与本质——表面上是混合运算，实质上是解决两步计算的应用题。
，所以地位非常重要。
3、知识构成。
信息窗1——连加、连减、不带括号的加减混合信息窗2——带有小括号的加减混合运算信息窗3——综合应用所学知识解决问题三、单元教材解读1、信息窗1的解读（1）信息窗中的故事情节。
画面反映的是小红一家刚到姥姥家的情形。
室内：妈妈在向姥姥展示所买的礼物，爸爸在坐下休息，小表弟在向爸爸敬茶。
窗外，鲜花盛开，小鸟歌唱，一幅充满着浓浓亲情和农村田园感觉的画面呈现在学生面前。
（2）情景图中的信息。
除人文信息外，图中的数学信息非常简单，那就是2件下衣和1件上衣的价格标价。
小红：“这是给姥爷买的裤子”这句话，一是避免信息的重复，而是为后面姥爷在花卉基地的出现埋下伏笔。
（3）例题的设置。
共设计了2个例题，一个红点，一个绿点。
●红点：买三件衣服用了多少元？学习连加●绿点：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？学习加减混合（4）教学的策略●读好情景图。
上外婆家教案小班艺术
上外婆家教案小班艺术教案主题：小班艺术——探索颜色和形状教学目标：1.能够领会和表达一些基本的颜色和形状词汇。
2.能够观察和描述身边物体的颜色和形状。
3.通过绘画和手工制作，培养学生的创意思维和动手能力。
教学准备：1.色彩卡片和图形卡片。
2.彩色画笔和颜料。
3. A4纸和彩色纸张。
4.剪刀和胶水。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师出示色彩卡片，并让学生识别和说出每种颜色的名称。
2.教师出示图形卡片，并让学生识别和说出每种形状的名称。
Step 2：颜色认知（15分钟）1.教师展示不同颜色的物品，如红色的苹果，蓝色的天空等，引导学生观察并说出颜色名称。
2.教师给每个学生发放一些颜色卡片，并让学生围绕教室找到相同颜色的物品，贴在对应的卡片上。
Step 3：形状认知（15分钟）1.教师展示不同形状的物品，如圆形的球，正方形的纸张等，引导学生观察并说出形状名称。
2.教师给每个学生发放一些形状卡片，并让学生在教室找到相同形状的物品，贴在对应的卡片上。
Step 4：绘画创作（20分钟）1.教师给每个学生发放一张A4纸和一盒彩色画笔。
2.教师引导学生根据自己喜欢的颜色和形状，绘画出自己心目中的图画。
3.教师在课堂上展示学生的作品，鼓励学生用语言描述自己的作品。
Step 5：手工制作（20分钟）1.教师给每个学生发放一些彩色纸张、剪刀和胶水。
2.教师示范如何裁剪和折叠彩色纸，制作出一些简单的形状，如圆形的花朵，正方形的盒子等。
3.教师鼓励学生自己动手制作，同时提供帮助和指导。
Step 6：总结（10分钟）1.教师与学生一起回顾今天学习的内容，帮助学生巩固颜色和形状词汇。
2.教师鼓励学生分享自己的学习体会和创作经历。
3.教师给予学生肯定和鼓励，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
教学延伸活动：1.邀请学生带来一些自己喜欢的颜色和形状的物品，进行分享和展示。
2.组织小型画展，让学生在课堂上展示自己的绘画作品，并相互欣赏和评论。
去姥姥家教案
信息窗1：去姥姥家——混合运算备课日期：上课日期：教案序号：教学目标1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2、通过小组交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3、在经历探索混合运算的运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
教学过程一、创设情境激情引趣（一）谈话导入同学们，我们刚刚学习了万以内数的计算，你们已经知道怎样准确计算万以内的两个数的加减法，说一说怎样笔算万以内两个数的加减法。
同学们，你们通过回家问爸爸、妈妈，知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回答）小红一家又是怎么做的?请看屏幕。
点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。
（二）观察情境图，提出问题图上画的是什么?你能提出什么数学问题?学生提出的问题可能有：1、姥姥的一身衣服需要多少钱?2、买一件上衣和一双鞋子一共需要多少钱?3、买一条裤子和一双鞋子一共需要多少钱?4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少钱?5、姥姥的裤子比姥爷的鞋子贵多少钱?6、买三件衣服用了多少元?7、给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?小组讨论，班内集体订正。
.[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，并对学生渗透尊敬老人的品德教育。
]二、合作学习探究新知（一）活动一：买这些礼物用了多少元钱?师：把前5个问题放进问题口袋，先解决第6个问题。
1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用什么方法解决?2、小组内交流。
3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）班内交流。
4、学生说算法,教师板书。
可能出现的方法有：(1)估算：112+103+88≈300（元）(2)列综合算式计算：112+103+88=303（元）(3)用竖式计算112 215+ 103 + 88215 3035、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。
幼儿园放假去外婆家教案
幼儿园放假去外婆家教案背景随着幼儿园暑假的临近，许多家长面临着如何安排孩子暑假的问题。
对于一些家长来说，让孩子去外婆家度暑假或是找一位老师进行家教是一个很好的选择。
本文将针对幼儿园放假去外婆家进行教育的相关问题进行探讨。
幼儿园暑假放假时间幼儿园的放假时间会根据不同地区和不同幼儿园而有所不同。
通常，幼儿园的暑假一般在七月中旬或下旬开始，并持续到八月底或九月初。
因此，如果家长计划在这个时间段里安排孩子去外婆家或是请老师进行家教，应提前安排好相关的事宜。
孩子在外婆家的学习让孩子去外婆家度假，家长可以提前与外婆商量一下孩子在外婆家的学习安排。
针对孩子的年龄、兴趣爱好、身体状况等方面做出合理安排。
孩子可以在外婆家陪伴老人家，一边看看外面的风景，一边做做小手工，也可以通过劳作学习一些生活常识，比如扫地、拖地、洗碗、整理房间等等。
当然，家长也可以在安排孩子的时间表时，适当地安排一些学习任务，比如阅读、写作、绘画等等。
但是，在教育方法上，应当细致、耐心、有趣，避免过分严厉或强迫孩子。
家教的选择家长可以通过网络或是身边的推荐寻找一位适合自己孩子的老师。
在选择老师之前，可以先对老师进行面谈，了解老师的资质、经历和教学理念等方面，以便于更好地选择合适的老师。
然后，家长可以和老师一起商量关于孩子学习方面的具体安排，并且要保证老师的正规资质及安全可靠。
注意事项在孩子放假的时间里，家长需要关注孩子健康以及生活的方方面面。
首先，孩子在外婆家或家教期间应注意饮食和起居，要保证孩子的饮食营养均衡，睡眠充足。
其次，孩子的安全是家长最关注的事情，需要考虑到孩子在外婆家或家教期间的安全问题。
要定期和家里人进行联系，如果有任何突发状况及时通知家长。
此外，家长也可以与外婆家或家教老师保持常态的联系，共同关注孩子的情况。
结论通过上述内容的探讨，可以看出让孩子在幼儿园暑假放假期间去外婆家或是请一位老师进行家教是一个不错的选择。
但是，在安排之前，家长需要提前咨询、规划，注重孩子的安全、身心健康和能力的培养，确保孩子度过一个充实愉快的假期。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
去姥姥家
——混合运算
信息窗1：去姥姥家
[教学内容]
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。
本节课的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法。
[教学目标]
1、在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2、通过小组交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3、在经历探索混合运算的运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。
[教学过程]
一、创设情境激情引趣
（一）谈话导入
同学们，我们刚刚学习了万以内数的计算，你们已经知道怎样准确计算万以内的两个数的加减法，说一说怎样笔算万以内两个数的加减法。
同学们，你们通过回家问爸爸、妈妈，知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又叫老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生回
答）
小红一家又是怎么做的?请看屏幕。
点击课件，出示情境图,放《常回家看看》的歌曲。
（二）观察情境图，提出问题
图上画的是什么?你能提出什么数学问题?
生答：小红去了姥姥家。
学生提出的问题可能有：
1、姥姥的一身衣服需要多少钱?
2、买一件上衣和一双鞋子一共需要多少钱?
3、买一条裤子和一双鞋子一共需要多少钱?
4、姥姥的上衣比姥姥的鞋子便宜多少钱?
5、姥姥的裤子比姥爷的鞋子贵多少钱?
6、买三件衣服用了多少元?
7、给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
小组讨论，班内集体订正。
.
[设计意图：结合教材创设“买礼物”的真实情境，激发学生的学习兴趣，并对学生渗透尊敬老人的品德教育。
]
二、合作学习探究新知
（一）活动一：买三件衣服用了多少元钱?
师：把前5个问题放进问题口袋，先解决第6个问题。
1、你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用什么方法解决?
2、小组内交流。
3、谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）
班内交流。
4、学生说算法,教师板书。
可能出现的方法有：
(1)估算：112+103+88≈300（元）
(2)列综合算式计算：
112+103+88=303（元）
(3)用竖式计算
112 215
+ 103 + 88
215 303
5、师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由。
重点指导学生说一说综合算式的计算过程。
（二）活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
1、先放手让学生独立完成，同桌交流算法。
2、全班交流,学生展示并说出自己的想法。
（三）活动三：总结归纳运算顺序并验证。
1、小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算?
（从左往右挨着算：先算前两个数，用这个得数再加上
或减去第三个数）
结论：没有括号的连加和加减混合运算的运算顺序是：从左往右按顺序计算。
2、猜一猜：连减应该怎样计算呢？
3、试一试：690-327-209= （一生板书）
[设计意图：学生在“买礼物”的情境中，提出了多个数学问题，然后组织学生思考三个数的混合运算的计算方法，并尝试解决，再相互交流，这样让学生在自主探索思考和合作交流中，了解混合运算的计算方法，开阔学生思路，培养学生的合作精神。
]
三、实践运用发展能力
（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。
1、第一关：变魔术。
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。
看，我有三张魔术图片，每张图片上有两道题。
分组做，每组两道。
姥爷说，这些题，哪个小组做对了，就奖励那个组每人一个优胜小星。
赶紧做吧。
2、第二关：助人为乐。
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。
走哪条路近？请帮他算一算。
（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。
[设计意图：运用多媒体把闯关活动的动画呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。
]
四、归纳总结巩固新知
引导学生总结本节课的收获。