中心幼儿园校本培训计划(三年)
幼儿园3年培训计划
幼儿园3年培训计划第一年：启蒙教育第一年的培训主要是以启蒙教育为主，让孩子们在幼儿园的生活中初步适应学校生活，了解规则和安排。
培养孩子们良好的生活习惯和行为规范，完成各个活动的基本要求。
引导孩子们通过音乐、游戏和手工等活动增强动手能力和创造力，培养孩子们的语言沟通能力和社交能力。
重点培养孩子们的小肌肉控制和粗大肌肉控制，提升动手能力、动脑能力、动脚能力和动眼能力，为孩子的语言、思维、情绪上的合理发展奠定基础。
第二年：综合发展第二年的培训主要是以综合发展为主，注重培养孩子们的综合能力，包括认知、语言、社交、情感和运动等各方面。
通过各种形式的语言游戏和绘本阅读，培养孩子们语言表达能力和语言理解能力，丰富孩子们的语言世界。
通过各种角色扮演和小组合作活动，培养孩子们的社交技能和情感管理能力，学会与他人和谐相处。
通过各种运动和游戏，培养孩子们的体能和协调能力，增强孩子们的体魄。
第三年：学前预备第三年的培训主要是以学前预备为主，为孩子们的小学生涯做好准备。
重点培养孩子们的认知能力和学习动机，进行一些简单的数学、英语和科学启蒙教育，为孩子们的学前教育打下基础。
通过各种创意活动和实践活动，培养孩子们的观察、思维和动手能力，锻炼孩子们的独立思考和解决问题的能力。
通过各种美术和音乐活动，培养孩子们的审美和表现能力，拓展孩子们的艺术天地。
总结以上是一个幼儿园三年培训计划的简要安排和内容，三年的培训计划是一个连续有序的过程，从启蒙教育到学前预备，每一个年度都是在前一个年度的基础上延伸和发展。
这种连续有序的培训计划，有助于孩子们全面、均衡、持续的发展，为孩子们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
希望每一个孩子都能在这个幼儿园三年的培训计划中茁壮成长，快乐学习，健康成长。
幼儿园教师三年培训计划范文
幼儿园教师三年培训计划范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中心幼儿园幼儿园园本培训三年规划
****中心幼儿园幼儿园园本培训三年规划一、指导思想认真贯彻《国家中长期改革和发展规划纲要》，围绕“尽职尽责为幼儿发展，全心全意为家长服务”的指导思想；树立“四个意识”：服务意识、规范意识、质量意识、发展意识；开展研训一体式、蛛网式、自我发展式、主题核心式相结合的丰富多彩的园本培训，促使幼儿园行政、教师、后劲的整体素质的提高，为创优质的学前教育打下扎实的基。
二、工作目标立足园本，分层培训，推出教育阳幼品牌数师，形成以年级组长、班主任、主班教师为主的幼儿园骨干教师队伍，带出脱颖新教师，整体提高幼儿园教职工队伍的素质。
三、工作要点1、以科研促教研，将园本培训和课程开发结合，使园本培训与幼儿园重心工作紧密相连。
2、以课程改革为动力，启动《****中心幼儿园教师分层培养方案》，以此为中心开展一系列的园本培训，促使各年级组长、教师、保育员逐步转变保教观念，提高专业技能、创造性地开展工作。
3、学习先进的园本培训的经验，初步尝试一些适合幼儿园实际情况的园本培训模式，积累相关的验。
四、培训原则1、了解原则：首先要充分了解幼儿园的现状。
在对幼儿园人力资源的利用上，要充分利用幼儿园的资深高级教师、特长教师，将他们的教育教学经验转化为培训资源。
同时要分析培训者的需要，因人而异地培训。
2、分层原则：依据教师的内需将全园教师分成塔尖式的三层：第一层，冲刺县市级教学能手、品牌教师(2-3名)；第二层，班主任骨干教师；第三层，配班教师。
进行分层培训指导。
3、理论联系实践原则：注重理论培训和教育教学实践相结合，将培训的内容落实到实践。
教研活动学理念，实活动运用理念。
4、培训、指导结合原则：将幼儿园的园本培训和外出培训相结合，学习专家的先进理念，将幼儿园作为专家研训的基地。
如：邀请专家培训及来园实地指导、送教师到名园参观、学习、培训等5、激励原则：既要有研究培训的内容、目标、也要有研究培训的考核、评价机制，从而使培训有目标、有组织、有保障，有激励，促进教师的主动发。
中心幼儿园校本培训计划(三年)
2006-2007 学年中心幼儿园园本培训计划一、指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规范化、专业化、培训方案。
二、培训目标：通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教师专业成长。
三、培训内容：（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域内独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。
在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
幼儿园教师三年培训规划
千里之行，始于足下。
幼儿园老师三年培训规划幼儿园老师三年培训规划第一年培训目标：1. 提高老师的教育理论基础和专业学问，使老师能够全面理解幼儿教育的重要性和特点。
2. 培育老师的教学技能，包括幼儿教育的基本操作技能、课堂管理技巧和教学策略。
3. 加强老师的团队协作力量，培育良好的师生关系。
4. 提升老师的专业素养，包括老师形象、沟通力量、情商等方面。
培训内容：1. 幼儿教育理论基础：介绍幼儿教育的历史与进展、幼儿进展心理学、教育心理学等方面的基本学问，挂念老师全面了解幼儿教育的重要性和特点。
2. 幼儿教育的基本操作技能：包括幼儿心理疏导、幼儿平安保障、幼儿卫生保健等方面的基本操作技能，挂念老师把握幼儿教育的基本操作要点。
3. 幼儿教学策略：介绍不同年龄段幼儿的进展特点和教学策略，挂念老师依据幼儿的实际状况制定合理的教学方案。
4. 团队协作力量培育：通过小组合作、角色扮演等活动，培育老师的团队协作力量，提升团队分散力。
5. 专业素养培育：通过形象打造、沟通技巧培训、情商训练等方式，提升老师的专业素养。
其次年培训目标：1. 提高老师的教育科研力量，培育老师的教育争辩爱好和力量。
2. 加强老师的教学创新力量，鼓舞老师设计创新的幼儿教育活动和教学方法。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3. 提升老师的专业学问水平，深化了解幼儿教育的前沿理论和争辩成果。
4. 培育老师的专业进展意识和力量，鼓舞老师乐观参与各类教育培训和学术沟通活动。
培训内容：1. 教育科研力量培育：介绍教育科研的基本方法和步骤，挂念老师了解教育科研的重要性和方法。
2. 教学创新力量培育：组织老师进行各种创新教育活动的设计和实施，鼓舞老师勇于尝试新的教学方法和活动。
3. 专业学问更新：邀请专家进行专题讲座，介绍幼儿教育的前沿理论和争辩成果，供应最新的科学教育方法和思路。
4. 专业进展培训：组织老师参与各类教育培训和学术沟通活动，供应专业进展的机会和平台。
幼儿园校本培训工作计划(6篇)
幼儿园校本培训工作计划（6篇）幼儿园校本培训工作计划（6篇）幼儿园校本培训工作计划篇1 以现代教育理论为指导，根据上级有关文件的精神，结合我校教育教学工作的实际，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有必须教育科研本事、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展本事，具有终身学习和教育创新本事的新型教师打下基础。
本年度我校校本培训主要围绕以下四个方面开展：⑴现代教学理论，教育思想、职业道德修养：掌握现代教学理论和相应的教育教学法规和“八荣八耻”与小学教育;⑵现代教学方法、教学模式、教学风格：调整课堂教学结构，探索“先学后教，当堂训练”课堂教学的新模式;⑶教师教育教学基本技能和本事、教科研方法和教科研课题研究：落实教师基本素质培养，力争使我校教科研理论的学习取得初步成果。
⑷现代教育技术与课程整合：提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验;加强学校网络建设，充分发挥网络在校本培训工作中的作用，建立起校本培训新机制。
我校校本培训分校级培训、教研组培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式：(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情景进行考评。
2、教研组培训形式：(1)听课、评课和团体备课。
(2)以教研组为单位，开展专题行动研究。
各教研组每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括：(1)根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。
每学期要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。
学校将组织有关人员在期末进行检查，根据实际情景，认定其培训课时。
全校在职教师，人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
1、成立校本培训领导小组：负责全校的校本培训领导协调工作。
幼师三年自我培训计划
幼师三年自我培训计划引言作为一名幼师，我深知自我提升的重要性。
随着幼儿教育的发展和变革，作为一名优秀的幼师，我需要不断地学习和进步，提升自己的专业水平，以更好地满足幼儿的成长需求。
因此，我制定了这份三年自我培训计划，希望通过不断的学习和实践，让自己成为一名更加优秀的幼师。
第一年培训计划1. 学习幼教基础知识在第一年的培训计划中，我将主要学习幼教基础知识，包括儿童心理学、幼儿发展学、教育心理学等相关知识。
我将通过阅读相关书籍、参加培训课程等方式，系统地学习这些知识，以更好地了解幼儿的成长规律，提高自己的幼教水平。
2. 实践锻炼除了学习理论知识外，我还将通过实践锻炼，提升自己的教学能力。
我计划在幼儿园实习一段时间，亲自参与幼儿的教育活动，了解幼儿的生活和学习状态，培养自己的观察力和分析能力。
3. 参加相关培训课程为了提高自己的专业水平，我还计划参加一些相关的培训课程，例如“幼儿创意教育”、“绘本教育”等课程，以提升自己的教学技能和创意能力。
第二年培训计划1. 学习教育技能在第二年的培训计划中，我将主要学习教育技能，包括班级管理、教学设计、学生评价等技能。
我将通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学技能，提高自己的教学水平。
2. 实践探索除了学习教育技能外，我还将通过实践探索，不断完善自己的教学方法。
我计划组织一些教学活动，尝试不同的教学方法，收集学生反馈，不断优化自己的教学方式。
3. 参加教学研讨会为了获取更多的教学经验，我还计划参加一些教学研讨会，了解最新的教学理念和方法，与其他教师进行交流和分享，从而不断提升自己的专业水平。
第三年培训计划1. 学习教育管理知识在第三年的培训计划中，我将主要学习教育管理知识，包括幼儿园管理、教育政策等方面的知识。
我将通过阅读相关书籍、参加管理课程等方式，提升自己的管理能力。
2. 实践管理能力除了学习管理知识外，我还将通过实践管理能力，锻炼自己的管理技能。
我计划参与幼儿园的管理工作，了解幼儿园的运作方式，提高自己的管理能力。
幼儿园教师三年培训规划
幼儿园教师三年培训规划幼儿园教师三年培训规划第一年培训目标：1. 熟悉幼儿园课程，了解学前教育的基本理念和教育原则；2. 掌握儿童发展的基本理论和方法，了解幼儿成长各阶段的特点和需求；3. 学习儿童观察和评估的方法，掌握幼儿教育评估工具的使用；4. 掌握游戏教育的理论和实践方法，学会以游戏为媒介进行教学；5. 学习优秀教育者的经验和教学技能，提升自身的教育专业素养。
第一年培训内容：1. 学前教育理论与实践- 学前教育的理论基础和发展动态；- 幼儿园教育的目标与任务；- 幼儿园的学习环境和教育资源。
2. 儿童发展心理学- 儿童认知发展的基本理论与实践；- 儿童情感与社会发展的基本理论与实践；- 儿童语言发展的基本理论与实践。
3. 幼儿教育评估- 幼儿学习观察的方法与技巧；- 幼儿教育评估的基本原则与方式；- 幼儿教育评估工具的使用与解读。
4. 游戏教育的理论与实践第1页/共4页- 游戏教育的基本原理与教学方法；- 游戏活动的设计与组织；- 游戏教具的选择与使用。
5. 教学技能与经验分享- 学习优秀教育者的案例和经验；- 提升个人教育专业素养的技能培训；- 反思与分享教学经验。
第二年培训目标：1. 进一步深入了解幼儿的发展特点，掌握更多的儿童发展心理学知识；2. 学习多元化的教学方法，提高自己的教学效果；3. 掌握幼儿园的常见教育问题处理技巧；4. 提升对幼儿家庭教育的理解和支持能力；5. 学习与家长的沟通与合作技巧，建立良好的家园联系。
第二年培训内容：1. 儿童发展与教育方法- 幼儿学习与发展的最新研究成果；- 儿童个体差异的理解与关注；- 以小组活动为主的教学方法。
2. 教育问题处理技巧- 幼儿园常见教育问题的分析和解决方法；- 学习与家长合作解决教育问题的技巧；- 儿童行为管理的策略与方法。
3. 家庭教育与支持- 家庭教育理念与实践方法；- 家庭教育与幼儿园教育的有效衔接；- 多元化的家长教育活动策划与实施。
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2006-2007 学年中心幼儿园园本培训计划一、指导思想：依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿园教育工作实际及教师队伍状况，坚持继承、发展、创新的思路，提升教师的群体素质，加快教师队伍规化、专业化、培训案。
二、培训目标：通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学能力，以促进教师专业成长。
三、培训容：（一）坚持以学习和贯彻《幼儿园教育纲要》为活动主题，通过多种途径，鼓励教师运用《纲要》精神指导教育实践，促进教育质量的“质”的飞跃。
1、以自觉学习为基础，主动吸收新信息、新观念。
主要形式是理论摘记和教学笔记，由教师结合教育实际有目的地进行摘记并思考，通过反省自己的工作，保证教育新观念的理解和转化。
过教学反思的介入，提高教师学习、观察、提炼、运用的能力，为进一步贯彻和落实《纲要》提供能力保障。
2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。
为了实现“以人为本”、“以园为本”的教育管理理念，改变以往指派分配的管理模式，构建并试行自主管理模式。
无论是幼儿园的教育管理，还是环境的创设、任务的分配，基本都先交给教师讨论，与教师商量，让教师在自己的领域独立地进行思考，在创造性的工作中享受创造过程带来的快乐。
在教师队伍中激发互相学习，相互促进，共同进步的信心和决心。
开展《新纲要与幼儿发展》教学研讨，发挥教师的主人翁作用，让教师成为培训活动的主人。
在教学研讨活动中，让教师认识自己，了解他人，开阔教学视野；使教师主动地吸收先进的教育理念，丰富教育经验，巩固和加强理论指导下的教育实践。
以往的经验告诉我们：教师的潜能是无限的，只有充分挖掘广大教师的工作潜力，幼儿园的各项工作才会蒸蒸日上；只有充分调动教师的积极创造性，幼儿园才会形成合作、支持，共同分享、共同成长的团队力量、团队精神。
（二）、教育技能培训，鼓励和促进教育的规化和多元化。
园本培训是幼儿园主要的培训形式近阶段，我园在以下三个面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的规化和多元化。
1、教学重点的培训：本学期新增加《古诗、成语、识字三合一》课题研究课程。
本课程将“图形绘画、音乐韵律、动作表情、情感想象”等形象思维元素引入语言教学并建立高度对应统一的关系，将为教师、为幼儿提供了广阔而更富创意的空间，幼儿与教师、幼儿之间互动性强，语言能力和综合素质得以全面发展。
我们首先请金翅膀教育中心的东霞主任到本园对教师进行课程培训，通过组织观看VCD的形式帮助教师了解、掌握新课程教学法，有效提高我园的特色教学。
2、教学难点的培训：数学教育是一个逻辑性很强的学习容，具有抽象、谨的学习特点。
虽然经历了长期的教育研究，但是在幼儿园教学中仍然没有形成相对规的教育模式。
因此，数学教育研讨一直是幼儿园培训的重点和难点。
我们组织教师教法学习、知识问答、教学观摩等培训形式，使教师获得了教育理念的升华：教育教学一定要遵循教育规律，注重系统性和循序渐进；一定要遵循幼儿年龄特点，注重直观性和发展性。
3、教学法的培训：新《纲要》指出：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，因此，游戏是幼儿园最基本的活动形式和法，因为游戏最能激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
但在实际教学中，很多教师苦于游戏缺乏，或者不知如运用游戏。
我园将游戏法的培训融入教师日常工作的考核之中，即将考核的过程以游戏的形式贯穿，每个环节先培训游戏法，然后在游戏过程中考核教师。
这样，既了解了教师的学习和工作情况，又让教师在轻松愉快的游戏气氛中得到了收获。
改变了以往培训与考核相脱节的状况，既可节省时间，又提高效率。
通过游戏法的培训，可以拓展教师的教学思路，学会举一反三、融会贯通；懂得学以致用、自我创新，从而为幼儿园多元化教育活动的开展奠定基础。
四、培训对象及形式：1、培训对象：全体在职教职工。
2、培训形式：包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流等。
五、具体工作安排八、九月份：1、开学前制定园本培训计划。
2、《古诗、成语、识字三合一》课程教育技能培训。
十月份：1、幼儿园教育纲要培训（一）。
2、组织教师学习记忆操。
3、学习《纲要》文章《科学合理地安排和组织幼儿一日生活》。
十一月份：1、请骨干教师上常规公开课，让新教师听课。
2、新教师学习各领域课程的基本教学法，并谈谈以后该注意的问题。
十二月份：1、参加金翅膀儿童教育中心举办的教研活动。
2、学习课题记忆操（第二部分）。
0七年一月：2、交流课题阶段性成果及确定下学期的教研向。
3、做好幼儿发展评估工作。
二、三月份：1、学习新《纲要》的主要容，重点学习各领域的目标和指导法，加强区域管理等容。
2、游戏法的培训。
3、学习文章《婴幼儿图书阅读的个体发展价值》（教育导刊07.1）。
四月份：1、各班开展《古诗、成语、识字》教学公开课。
2、全园进行评课，《古诗、成语、识字》教学经验交流。
五月份：1、教学数学难点的培训。
2、各级教研活动。
六月份：1、请老教师进行园本培训：如开展区域活动。
2、级组教研活动。
3、教师论坛：如合作管理班级。
七月份：全园教师进行园本培训总结、交流。
长宁中心幼儿园2006年9月2007-2008 学年中心幼儿园园本培训计划为进一步推进我园教师继续教育工作，提高教师培训质量，根据上级主管部门对教师继续教育培训提出的要求，结合本园实际，特制定园本培训计划：一、指导思想:贯彻落实新《纲要》精神，积极探索有效的园本师资培训模式。
坚持立足园本、联系实际、注重实效的原则；坚持思想政治素质与业务水平并重的原则；坚持理论与实践相统一的原则，充分发挥园本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。
二、培训目标:1、进一步促进教师更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，使之具有综合教育能力和锐意创新能力，符合创新教育和素质教育的要求。
2、进一步提高教师理论功底和科研能力，发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育教学个性，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。
3、进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康的一名优秀教师。
4、逐步构建园本培训模式，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规化、系列化。
三、培训容:（一）师德培训组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师道德规》在园广泛开展思想政治教育、法制教育、心理健康教育和职业道德教育，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观，不断提升教师的个人涵养和心理素质，促进教师依法施教、以德治教。
（二）教育理论和专业知识培训以学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，进一步组织教师学习教育学、心理学、现代教育理论和幼教发展前沿理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步形成开放教育、创新教育等现代教育理念。
（三）教学实践能力培训以现代教育理念为指导，开展“反思—实践—再反思—再实践”为主要途径的教学实践能力培训，切实转变教师教育教学行为，真正实现“以幼儿为主体、师幼互动”的教学活动模式。
突出现代教育技术培训，要求教师熟练掌握文本文档及网络基本操作，学会电脑备课、电脑制作课件、多媒体教学等，帮助教师不断提高教学技能，优化教学活动结构，提高教学活动效益。
（四）教育科研能力培训注重教师教学科研意识和能力的培养，加强教育科研基本法的培训。
围绕新《纲要》和新课程的实施，根据本园和教师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，有效地开展课题实验。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
四、培训对象及形式：1、培训对象：全体在职教职工2、培训形式。
包括专题培训、主题研讨、案例教学、教学观摩、课题研究、协作交流、师徒结对等。
五、具体工作安排：八、九月份：1、制定园本培训计划。
2、教师职业道德规培训。
十月份：1、幼儿园教育纲要培训。
2、教育理论和专业知识培训。
十一月份：1、教学实践能力培训。
2、保育员职业道德培训。
十二月份：1、教育科研能力培训。
2、学习课题记忆操（第二部分）。
0八年二、三月份：1、新《纲要》的培训。
四月份：专业知识培训。
五月份：司机、后勤职业道德培训。
六月份：新教师道德规培训。
七月份：全园教师进行园本培训总结、交流。
长宁中心幼儿园2007年9月2008-2009 学年中心幼儿园园本培训计划中共中央国务院在“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中指出“建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
”为落实党中央有关“决定”及各级教委、教研院关于加强师资队伍建设的要求，园自己制定培训容及目标要求，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各面培训工作，现制定工作计划如下：一、指导思想:坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十七大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二、培训目标：幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军。
素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所采取的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速提高课堂教学效益为中心，全面培养，以达到提高教师综合素质的目的。
三、培训过程：适应21世纪教育发展需要的幼儿教师，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全位的培养。
因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
1、开展生动的师德教育活动，加强师德建设。
组织教师认真学习十七大精神，学习贯彻教育部颁发的《幼儿园教师职业道德规》，提高教师以德治教的自觉性。
力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。
同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。
同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。
2．提高教师的整体素质，认真组织好教师的业务学习。
我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示作用。