二年级数学下册《辨认方向》教案示例.doc
二年级下册数学教案-2.2《辨认方向》 北师大版
二年级下册数学教案-2.2《辨认方向》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认东、南、西、北四个基本方向，并能根据方向和距离确定物体的位置。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述物体位置的能力，发展学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
二、教学内容1. 认识东、南、西、北四个基本方向。
2. 学习根据方向和距离确定物体的位置。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和空间观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个基本方向，根据方向和距离确定物体的位置。
2. 教学难点：正确理解并运用方向和距离确定物体的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、指南针、地图、教学PPT。
2. 学具：学生用指南针、方向标、小旗子。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：利用地球仪、指南针等教具，引导学生认识东、南、西、北四个基本方向，并学会用方向标确定方向。
3. 案例分析：通过实例讲解，让学生了解如何根据方向和距离确定物体的位置。
4. 实践活动：组织学生进行户外实践活动，让学生在实际操作中掌握方向的辨认和物体位置的确定。
5. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
6. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。
2. 方向和距离确定物体位置的原理。
3. 实践活动中应注意的问题。
七、作业设计1. 判断题：判断下列说法是否正确，并说明理由。
2. 填空题：根据方向和距离，填写物体所在的位置。
3. 实践题：利用指南针和方向标，测量并记录学校周围建筑物的位置。
八、课后反思1. 学生对东、南、西、北四个基本方向的掌握情况。
2. 学生在实际操作中运用方向和距离确定物体位置的能力。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施。
总结：本节课通过生动的导入、详细的讲解、实践活动以及课后作业的布置，使学生掌握了辨认方向的基本知识，培养了学生的空间观念和推理能力。
辨认方向1(教案)-2022-2023学年数学 二年级下册 北师大版
辨认方向1（教案）-2022-2023学年数学二年级下册北师大版一、教学目标1.学生能正确运用左右、前后、上下等方向词语；2.学生能在实际生活中自觉地运用所学知识，辨认和描述方向。
二、教学重点和难点重点1.左右、前后、上下等方向词语的理解和运用；2.教师与学生之间的互动，学生之间的合作。
难点1.左右、前后、上下等方向词语的理解和运用；2.通过实际生活中的案例，进行课堂实现和锻炼。
三、学情分析1.二年级学生普遍对方向词语的理解存在困难，需要在多个场景中进行实际的运用；2.学生缺乏对方向词语的实际感受以及在实际生活中的应用；四、教学方法1.PPT展示法：通过图像或动态图像，展示方向词语的实际应用情况，帮助学生理解和记忆；2.小组合作法：通过小游戏或案例，让学生进行合作，锻炼学生的团队协作能力；3.现场体验法：通过在现场进行体验，让学生更加深刻地理解和记忆方向词语。
五、教学过程1. 导入环节1.1 自我认识要求学生在黑板前拿起小红旗，然后老师给出掌声或鼓励，鼓舞学生自信。
1.2 学生出示物品通过学生展示物品的左右、前后、上下等方向示范，引导学生正确认识“左右、前后、上下”等方向词语。
2. 融入新知2.1 PPT展示法通过PPT展示法，让学生在图像中给出物品的方向，比如“苹果在盘子的左边”等，引导学生理解和记忆方向词语的实际应用。
2.2 小组合作法将学生分组，给出示范或案例，要求学生在小组内自行协商，完成合作任务，让学生锻炼团队协作能力。
2.3 现场体验法出示某一个场景，然后要求学生在现场实际体验，感受和理解方向词语的真实应用情况。
3. 总结环节在小组合作完毕之后，让学生双方之间进行交流，展示学生们在团队协作中所学到的知识。
4. 作业布置从小组合作中选出最优秀的策略方案，将其写在作业本上。
六、板书设计方向词语左右、前后、上下七、教学反思1.通过PPT展示法，让学生在图像中给出物品的方向，比如“苹果在盘子的左边”等，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆方向词语；2.现场体验法在第二次实验时效果更加明显，学生们更为活跃，更能够理解和记忆方向词语。
二年级下册数学优秀教案-2.2《辨认方向》北师大版
二年级下册数学优秀教案2.2《辨认方向》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二章第二节《辨认方向》。
我们将通过学习，让孩子们能够辨别出上、下、左、右四个基本方向。
二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够掌握辨别方向的基本方法，并在实际情境中运用所学知识。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够辨别出上、下、左、右四个基本方向。
难点：如何在实际情境中运用所学知识，辨别更复杂的方向。
四、教具与学具准备教具：地球仪、卡片、图片等。
学具：学生手册、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察周围的环境，尝试辨别出上、下、左、右四个方向。
2. 讲解方向概念：使用地球仪，向孩子们讲解上、下、左、右四个方向的概念。
3. 卡片游戏：制作方向卡片，让孩子们通过游戏的方式，加深对方向的认知。
4. 图片练习：展示不同方向的图片，让孩子们辨别并说出图片所代表的方向。
5. 学生手册练习：让孩子们在学生手册上，根据题目要求，画出指定的方向。
6. 小组讨论：分组让孩子们讨论在实际生活中，如何运用所学方向知识。
六、板书设计板书内容：上下左右七、作业设计1. 题目：请孩子们根据所学知识，画出一个房子的平面图，标出上、下、左、右四个方向。
答案：根据孩子们的实际情况，答案会有所不同，主要看孩子们是否能够正确标出方向。
2. 题目：请孩子们观察周围的环境，尝试用所学知识，描述出自己所在的位置。
答案：根据孩子们的实际情况，答案会有所不同，主要看孩子们是否能够正确运用方向知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们对方向的认知有了明显的提高，但在实际情境中，部分孩子还未能完全正确运用所学知识。
在今后的教学中，我们需要更多的实际情境练习，让孩子们能够在实践中，更好地理解和运用方向知识。
拓展延伸：我们可以让孩子们在课后，观察家庭成员的手机或电脑，看看是否有方向指示功能，尝试理解和运用所学知识。
二年级下册数学教案-《辨认方向》北师大版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《辨认方向》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过找不到方向的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索方向的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高了解决问题的能力。然而，我也注意到，在学生小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为我对讨论主题的引导不够到位，或是学生的思考深度不够。
针对这些情况，我认为在今后的教学中，我需要从以下几个方面进行改进：
1.加强对方向概念的教学，通过生动的例子和形象的解释，帮助学生更好地理解方向；
二年级下册数学教案-《辨认方向》北师大版
一、教学内容
《辨认方向》，选自二年级下册数学北师大版教材第四章《空间与图形》。本节课主要包括以下内容：1.认识方向，能够辨别东、南、西、北四个基本方向；2.学会使用指南针辨识方向；3.能够在现实生活中运用方向知识，描述物体位置；4.培养学生的空间观念和观察力。通过本节课的学习，使学生掌握基本的方向知识，并能运用到日常生活中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文
小学二年级下册数学《辨认方向》教案范文教学目标：1.让学生能够通过观察，辨认东南西北四个方向。
2.培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间观念。
教学重点：1.掌握东南西北四个方向。
2.能在实际情境中运用方向知识。
教学难点：1.理解东南西北四个方向的相对位置。
2.在实际情境中灵活运用方向知识。
教学准备：1.教学课件2.方向卡片3.实物模型教学过程：一、导入1.老师出示一张学校平面图，引导学生观察。
2.学生自由发言，说出学校平面图中的建筑、设施等。
3.老师提问：你们知道这些设施都位于学校的哪个方向吗？二、新课讲解1.讲解东南西北四个方向的概念。
老师利用课件，展示东南西北四个方向，让学生直观地认识这四个方向。
2.讲解东南西北四个方向的相对位置。
老师利用课件，展示东南西北四个方向的相对位置，让学生理解这四个方向的相对关系。
3.学生自主练习。
老师出示方向卡片，让学生根据卡片上的提示，找出对应的实物模型。
三、课堂练习1.老师出示一道练习题，要求学生用东南西北四个方向描述实物的位置。
2.学生分组讨论，互相交流解题思路。
3.老师选取几名学生上台展示解题过程。
四、实际应用1.老师出示一张公园平面图，要求学生根据图中的提示，找出公园中的设施。
2.学生分组讨论，互相交流解题思路。
3.老师选取几名学生上台展示解题过程。
五、课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己在课堂上的收获。
六、课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子在家中找出东南西北四个方向。
2.家长与孩子一起用东南西北四个方向描述家中物品的位置。
教学反思：本节课通过讲解、练习、实际应用等环节，让学生掌握了东南西北四个方向的辨认方法。
在教学过程中，老师注重启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，提高了学生的空间观念和实际应用能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于方向的掌握仍有不足，需要在今后的教学中继续加强训练。
小学二年级下册数学《辨认方向》教案
小学二年级下册数学《辨认方向》教案一、教学目标知识与理解：使学生掌握基本的方向概念，包括东、南、西、北四个基本方向，并能理解方向之间的相对关系。
技能与运用：培养学生通过实际生活中的场景辨认方向，如使用指南针等工具进行方向定位，并能够根据地图上的方向标识进行方向判断。
情感态度与价值观：激发学生对方向的探究兴趣，培养他们在实际生活中运用数学知识的意识，增强他们解决问题的自信心和团队协作能力。
跨学科融合：结合地理、科学等相关学科内容，使学生在学习数学方向知识的拓展视野，加深对其他相关学科的了解和兴趣。
通过本次《辨认方向》力求让学生在知识、技能、情感等多方面得到全面发展，为将来学习和生活打下坚实的基础。
1. 理解方向的四个基本点：东、南、西、北通过提问学生日常生活中遇到的与方向有关的问题，如“你如何找到学校？”来引出方向的课题。
使用地图或指南针，向学生介绍方向的四个基本点：东、南、西、北。
通过举例（如面对东方时，左手边是北方，右手边是南方），引导学生理解方向的相对性。
分组活动，每组选择一个地点作为起点，制定简单的路线并描述方向。
作业布置：在家长的陪同下，到附近的地方实践辨认东、南、西、北四个方向，并尝试绘制简单的方向示意图。
通过本节课的教学，我发现学生对方向的认知逐渐清晰，但在实际应用中还存在一些混淆。
在后续的教学中，需要更多地结合实际情境，让学生通过实践活动加深对方向的认识和理解。
通过游戏和互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣，达到更好的教学效果。
2. 掌握使用指南针辨认方向的方法《小学二年级下册数学《辨认方向》教案》之“掌握使用指南针辨认方向的方法”段落内容本节课的主要目标是让学生掌握使用指南针辨认方向的方法，培养学生的空间感知能力，加强实际操作能力，并能够将所学知识与生活实际相结合。
在开始新课程之前，老师首先通过提问引导学生回顾上节课的内容，例如“我们日常生活中有哪些常见的方向？”让学生知道基本的方位概念。
二年级下册数学教案-2.2辨认方向-北师大版
二年级下册数学教案 2.2辨认方向北师大版教案：二年级下册数学教案 2.2 辨认方向北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二章第二节，主题是“辨认方向”。
我们将通过教材中的例题和练习题，让学生学会辨别地图上的方向，包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握辨认地图方向的基本方法，能够独立完成简单的地图方向判断题目，并且能够将所学的方向知识应用到日常生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用地图上的方向标志，正确判断各个方向。
难点是让学生能够理解并应用方向规则，解决实际生活中的方向问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地学习，我已经准备好了地图、方向标志、教学卡片等教具，同时学生也需要准备自己的学具，如铅笔、橡皮和练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一张地图，并提出问题：“如果你在地图上的一个位置，你想知道周围都有哪些方向，你该如何判断呢？”让学生思考并发表自己的看法。
2. 讲解方向规则：我会向学生讲解地图上的方向规则，包括东、南、西、北以及东南、东北、西南、西北的定义和判断方法。
3. 例题讲解：我会通过教材中的例题，展示如何使用方向规则判断地图上的方向。
我会逐步解释每一步的思考过程，确保学生能够理解。
4. 随堂练习：我会给学生发放练习题，让他们独立完成。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
5. 小组讨论：我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：1. 方向规则：东、南、西、北；东南、东北、西南、西北2. 判断方法：使用方向标志，结合地图上的线条和角度进行判断七、作业设计作业题目：1. 根据地图上的方向标志，判断各个方向。
2. 应用方向规则，解决实际生活中的方向问题。
答案：1. 根据地图上的方向标志，判断各个方向。
2. 应用方向规则，解决实际生活中的方向问题。
(完整版)小学数学二年级下册《辨认方向》教案
《辨别方向》教学设计徐晓奕一、教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念2.结合具体情境学习东北、东南、西南、西北四个方位，能够用自己的语言准确的描述物体所在位置，初步体会方向的相对性3.培养学生积极的学习情感体验，切实体会到生活中处处有教学。
二、教学重点、难点根据给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用八个方向的词语描述物体所在的位置。
三、教学过程（一）创设情境老师有个好朋友小兔子，它是动物王国旅行社的导游，最近它刚旅行回来，给老师带来了几张照片，和你们分享分享。
（出示北京天安门、新疆葡萄沟、香港迪士尼、杭州西湖等图片并做简短的介绍。
）你们想去玩吗？动物王国旅行社的导游们有世界通旅行证，可以免费游玩世界各地。
你们想成为他们中的一员吗？动物王国旅行社开始招募导游啦！谁想应征小导游？想要应征小导游可要闯过每到应征关卡，得到星星。
下面请看闯关要求：闯关者要求坐姿端正，文明守纪。
举手姿势正确，不发出声音，可以优先得到发言权。
下面我们开始闯关吧！（二）第一关：基础知识抢答关上学期，我们一起认识了4个描述方向的方位词语，谁来说说。
生活中，我们是怎么样辨认方向的？在地图上，我们又是怎么样确定位置的？（三）第二关：我会看地图1.出示学校主题图。
在画面中你获得了那些信息？2.图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向？3.怎么样描述更清楚呢？（统一为：东南、东北、西南、西北）4.请同学们用描述方向的八个词说一说笑笑学校四周的建筑物。
（四）第三关：我会做方向板我们已经认识了“东南西北，东南，东北，西南，西北”八个方向词。
一起做做方向板看吧。
拿出一张正方形纸，先上下对折一次，在左右对折一次，打开后，对角对折一次。
把纸摊开，在折痕上标出8个箭头，然后标出方向。
先在方向板上标出北（五）第四关：我会认方向1.你能把四个方向卡片贴在教室的东南西北四个方向吗？2.送动物回家。
小松鼠的家在教室的东北方，小猴子的家在教室的东南方，小兔子的家在教室的西北方，小狐狸的家在教室的西南方3.游戏：你说我做。
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小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例
《辨认方向》是《方向与路线》第一课时的内容。
本课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向基础上，进一步学习东南、东北、西南、西北四个方向。
下
面就是我给大家带来的小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例，希望能帮助到大家 !
小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例一
教学目标：
1、结合具体情境，知道东南、东北、西南、西北、四个方向，发展初步的
空间观念。
2、能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。
3、在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣和探索欲望。
教学重点：
能根据给定的一个方向辨认其它七个方向，经历知识的过程。
教学难点：
引导学生资助探索确定东南、东北、西南、西北四个方向。
教具准备：
课件
教学过程：
一、导入
师：说一说上节课我们学过哪些方向?
学生回答
师：上节课我们学过的两个辨认方向的方法你们还记得吗?找两名同学到前面来用这两种方法辨别一下方向。
( 指名活动 )
二、新课
师：这节课我们继续来学习有关方向与位置的其他知识，辨认方向。
( 板书课题 )
师：请同学们看大屏幕中的情境图，分别看一看体育馆在学校的__面，商场在学校的 __面，医院在学校的 __面，邮局在学校的 __面。
( 指名回答 )
师：图书馆在学校的什么方向呢?
学生：北面
师：刚才说了体育馆在学校的北面，那描述的时候该怎么区分一下呢?其实只用东南西北来描述方向是不够的，还有东北、东南、西北、西南也可以用来描
述方向。
( 板书：东北、东南、西北、西南)
课件出示方向板
找出八个方向点，将北方向给出，让学生写出剩下的七个方向。
课件再次给出第一幅情境图，让学生分别说出剩余的四个建筑物在学校的什
么方向。
通过例题讲解确定观测点，让学生知道方向具有相对性，确定方向时，首先要找准以谁为观测点，再根据观测点判断方向。
师：现在以自己为观测点，找一找自己的东西南北都是谁，同桌之间交流一下。
三、巩固提高
练一练第一题指名回答
第二题，第三题学生做，指名汇报
四、总结提升
通过本节课的学习你学会了什么?有哪些收获 ?
五、课后作业
下课后自己制作一个方向板到操场上看一看，记录校园各个方向有什么，下课找同学汇报。
小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例二
一、复习引入课题：
1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词?
学生说一说。
2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢?
学生做一做。
3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢?
教师课件展示四个方向，学生看一看。
4、今天我们继续学习“辨认方向”。
二、探究新知：
1、教师引语：同学们真棒 ! 为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。
教师课件展示学校及周围建筑物图。
2、请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息?请同学们先独立思考一下，然后与同桌交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。
3、学生汇报观察到的信息。
教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。
4、怎样描述更清楚一些呢?
教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。
5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。
教师课件展示题，让学生说一说。
三、制作方向板：
1、教师展示方向板，学生观看。
2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右
对折，最后把纸摊开后再对角对折。
在出现的八条折痕上标出八个方向。
3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。
四、利用方向板：
1、在教室里辨认八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
五、实践综合应用：
1、教师课件展示中国地图，学生观察。
2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。
3、完成书上第 23 页的第 1 题。
4、学生看书第 23 页第 2 题，说一说图中建筑物的方向。
5、教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌
龟的什么方向。
6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。
六、全课小结：
1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些
和方向有关的知识或者例子吗?
2、说说你在今天的课堂上感受最深的是什么?你认为自己哪些地方表现最棒? 还有哪些方面需要再努力。
七、作业：
请同学们根据今天学习的知识和自己每天放学回家所走的路线，设计出自己
的回家路线图。
教学反思：
1、我以“参观笑笑的学校”为引子，以解决“笑笑学校的四周有哪些建筑”
为导线，让学生自主探究、主动学习，并引导学生利用所学知识解决实际问题，
形成能力。
2、教学设计时我积极关注学生的认知背景和生活经验，在教学中创设了能
引导学生主动参与的情境，引起学生高度的兴趣和注意力。
3、为了对生活中的数学进行提升、建模，抽象出数学的规律、方法，我在
体验环节中设计了一个制作方向板的练习。
4、在“说说你的周围什么方向上有哪些同学”的过程中，我请相邻的的同
学说方向，从而让学生感知方向的相对性，知道以不同的事物为中心，同一事物
会处在不同的方向上。
小学二年级数学下册《辨认方向》教案示例三
一、引入。
播放《如果你在野外迷了路》配音文朗音，学生听后感受与收，
引出并板：辨方向。
二、原有，感知中的新方向。
( 一) 、复。
上学期我学了哪四个方向?( 、南、西、北) 你能在教室里辨 ?如果到了一个新境，你怎辨些方向?( 察太阳、木、利用指南⋯⋯) ( 二) 、探究新知。
1、你听哪些方向 ?( 南、北、西南、西北 ) 学生回答教板。
如
果有学生出南、北、南西、北西，教也有意地板。
2、借助人生活言，一方向的描述性。
3、活体一：学生在教室里指一指南方向，并思考：什么把
个方向称之南呢 ?
学生可小内交流，然后指名，：方与南方的中，是南方。
以同的方法，学生学会辨北、西南、西北三个方向。
( 三) 、深化体。
1、活体二：坐在自己的座位上，一你的南、北、西南、西北
分是哪位同学。
学生先自主找一找，再指名。
2、活体三：指名两位同学到台前，其他同学一学生甲在学生
乙的什么方向 ?学生乙在学生甲的什么方向?然后思考交流：同是两位同学，但他位置的描述却不一，是什么呢 ?使学生真切体到方向的相性。
二、生活升，探究地新方向。
( 一) 、复习。
教师出示方向板 ( 小黑板出示 ) 谁能在老师的方向板上标出东、南、西、北四个方向 ?指名板演。
总结强调：方向板上的方向特点。
( 二) 、探究新知。
1、借助学生已有的知识经验，让学生在方向板上标出其余四个方向。
学生
可小组交流合作、互相帮助，教师巡视指导，最后汇报总结，展示自己制作的方
向板。
2、出示课本第 22 页的教学挂图，让学生借助方向板辨认并口述各种建筑物
分别在学校的哪个方向 ?
完成“认一认”。
3、深化感知。
说一说动物园在学校的哪个方向?学校在动物园的哪个方向?
三、拓展应用。
1、指导学生完成第23 页“练一练”的第 1 题。
教师先让学生说一说在地图上看到了什么?这是哪个国家的地图?学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育，强调向北的方向标，然后进行辨识方向的训练。
2、指导学生完成第23 页“练一练”的第 2 题。
先让学生小组内互说，再全班交流。
四、全课小结。
我们学习了哪些知识 ?你有什么收获 ?你对自己的表现有什么评价?。