幼儿教师实习指导综合实践课程考核办法
《学前教育》专科实践课程考核要求
学前教育专业(专科)综合实践课程考核要求总要求：按以下相应课程的要求完成作业，封面采用统一的格式（见本网首页“常用文件”栏中“作业封面”样本，封面上注明专业、课程名称、准考证号、姓名），内容用Word格式编排，A4纸打印，正文用4号宋体，左侧装订。
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幼儿教师实习指导(课程代码12349)考试大纲与实施细则第一部分课程性质与学习目的一、课程性质与特点幼儿教师实习指导是学前教育专科阶段自学考试的一门综合实践课程，是在学科基础课程和专业课程学习的基础上，为培养和检验自考者利用所学知识分析和解决学前教育实践问题能力而开设的一门拓展课程。
二、课程设置的目的和要求该课程的设置旨在提高考生对学前儿童行为活动的观察与分析能力，通过该课程的观察学习，撰写实习日记和实习总结，可以使考生养成观察反思的习惯，为成为一名合格的教师奠定良好基础。
根据本课程学习对象的实际情况和需要，本课程对学习内容掌握程度的要求，分为了解、领会、应用三个层次，其含义如下：1、了解和理解——清楚地知道、明白知识的内涵、理解相关知识的关系。
如懂得本课程的基本概念、基本观点的含义，懂得相关知识之间的联系和区别（或异同点）等。
2、领会——不仅了解、理解本课程的有关知识以及相互关系，并在此基础上能领略其意义，进而有所体会。
如正确地理解本课程的知识及之间关系，并领会其本质含义及实际价值等。
3、应用——在了解、理解和领会的基础上，能运用所学知识和正确理解的观点，去观察、记录并分析说明学前教育教学活动中的相关问题，并能提出相应的对策。
三、与本专业其他课程的关系本课程是一门衔接学前教育教学理论与教学实践的课程，注重教学的实际问题的观察与反思能力，注重学生实际能力的培养，与其他课程相辅相成。
第二部分考核内容与要求一、考核目的考核学前教师的理论素养与教育理念，教师教学中观察、分析、设计、评价、反思等业务能力，达到教师将理论运用于实践中的综合教育教学素质的提升。
幼儿园教师实习生考核方案
幼儿园教师实习生考核方案1. 背景和目的幼儿园教师实习生考核方案旨在评估实习生在幼儿园实习期间所展现的教学能力、专业知识掌握程度以及与幼儿园师资团队的配合程度。
通过该方案的实施，既能为实习生提供一个全面、深入的实习考核机会，也能为幼儿园的教师培养和选拔提供参考依据。
2. 考核内容和流程2.1 考核内容2.1.1 教学能力考核•观察实习生在教学过程中的指导和引导能力，包括语言表达、教学策略、调动幼儿参与等方面的表现。
•评估实习生的教学设计和实施能力，考察其教学目标的明确性、教学策略的多样性以及课堂管理的有效性。
•考察实习生在课堂教学中对幼儿的情感关怀和教育引导能力。
#### 2.1.2 专业知识考核•考察实习生对幼儿成长发展规律的理解和应用能力。
•评估实习生在教育教学理论知识和幼教实践技能方面的掌握程度。
•考核实习生在幼儿情感认知、语言表达、动手能力等方面的指导能力。
#### 2.1.3 师资团队配合程度考核•评估实习生与师资团队的合作情况，包括与其他教师的沟通协作、教学任务的完成度以及对学校和园务工作的积极参与程度。
2.2 考核流程2.2.1 实习期间观察记录•实习生在幼儿园实习期间，由导师教师全程进行观察并记录实习生的教学、表现等情况。
•观察记录应包括实习生的教学设计、教学实施和教学效果等方面的评价，并对实习生在不同情况下的应变能力进行观察。
•实习生每周提交一份教案和教学反思报告，导师教师给予指导和评价。
2.2.2 考核评估•实习结束后，组织对实习生进行考核评估。
•考核评估主要由导师教师负责，可以邀请其他教师和专家进行评估。
•考核评估包括口头表达、教学展示和专业知识测试等形式进行。
•根据考核结果，制定评估报告并向实习生反馈评估结果和个人职业发展建议。
3. 考核标准和评定3.1 考核标准•教学能力考核主要评估实习生的教学设计和教学实施能力、课堂管理能力和情感关怀能力。
评估指标包括语言表达能力、教学策略、幼儿参与度等。
幼儿园幼教实习生考核方案
幼儿园幼教实习生考核方案幼儿园幼教实习生考核方案一、考核目标针对幼儿园幼教实习生，考核旨在全面评估其在幼儿教育方面的专业素养和工作能力，以及对幼儿教育事业的热情和责任感。
二、考核内容1. 理论知识考核通过对幼教实习生掌握的理论知识的了解和考察，评估其对幼儿教育相关理论知识的掌握程度。
2. 实践操作考核通过对幼教实习生的实践操作进行考核，评估其在幼儿园教育实践中的操作能力和实操能力，包括教案编写、教学组织、班级管理、课堂控制等。
3. 师德师风考核评估幼教实习生的师德师风表现，包括团队合作能力、沟通协调能力，以及自身职业操守和道德素质等方面的表现。
4. 实习报告考核鼓励实习生写实习报告，评估其在实习中的成长和收获。
实习报告需要包括实习情况、自我评价、困难与解决方法、部门建议等。
三、考核方法1. 理论知识考核对幼儿教育理论知识进行笔试，包括幼儿心理学、幼儿教育学等方面的知识。
2. 实践操作考核在实际教学中观察考核，包括教学组织、幼儿引导、课堂管理等方面的表现。
3. 师德师风考核通过观察和团队、家长等多方面的反馈，进行考核评估。
4. 实习报告考核审核实习报告的撰写质量和内容，评估实习生在实习中的表现和成长情况。
四、考核评分1. 理论知识考核占比30分，分数线为15分。
2. 实践操作考核占比40分，分数线为20分。
3. 师德师风考核占比20分，分数线为10分。
4. 实习报告考核占比10分，分数线为5分。
五、其他要求1. 幼教实习生需要拥有相应的教育背景和资质，包括专业技能证书和教育培训经历等。
2. 每个实习生需要完成工作计划书，并定期汇报工作进展情况。
3. 实习过程中需要遵守法律法规，尊重幼儿权益，维护幼儿园形象，不得做出损害园方和幼儿利益的行为和言论。
4. 幼儿园会为实习生提供相应的实习指导和支持，并对考核结果进行及时反馈，帮助实习生完善自身知识和技能。
六、结语通过本考核方案，既能够全面评估幼教实习生的专业素养和工作能力，又能够促进实习生在实习过程中的专业成长和发展。
幼儿园教师实习生考核方案 实习考核
幼儿园教师实习生考核方案一、考核目的1. 为了提高幼儿园实习生的教学能力，加强对实习生的培训和指导，使其在实习期间能够全面提升自己的教学水平，达到幼儿园教师的标准要求。
二、考核内容1. 教学能力：包括课堂教学设计、教学实施、教学方法与手段的运用等方面能力的考核。
2. 职业素养：包括工作态度、团队合作、沟通能力、责任心等方面的素养考核。
3. 专业知识：包括对幼儿园教育相关理论知识、儿童心理学知识、幼儿教育法规等方面知识的掌握情况。
三、考核方式1. 考核工具：采用多种形式的考核工具，包括观察记录、问卷调查、教学设计与实施评估等。
2. 考核周期：实习生在幼儿园的实习期间进行多次考核，每次考核都会对其进行全面评价。
3. 考核流程：实习生需要提前进行教学设计，并在规定时间内进行教学实施，同时考核人员会对其教学实施情况进行观察和评估。
四、考核标准1. 教学表现：实习生的课堂教学设计是否符合幼儿园教学大纲要求，教学实施是否生动有趣，是否能够有效吸引幼儿的注意力，是否能够调动幼儿的积极性等。
2. 职业素养：实习生的工作态度是否认真负责，是否能够很好地与同事合作，是否能够很好地与家长进行沟通交流等。
3. 专业知识：实习生对幼儿园教育相关理论知识的掌握情况，对幼儿心理学知识的理解程度，对幼儿教育法规的了解程度等。
五、考核结果处理1. 优秀：对于在考核中表现优秀的实习生，将获得肯定和鼓励，并在评定为合格之后，可获得一定的奖励。
2. 合格：对于在考核中基本符合要求的实习生，将被认定为合格，可以继续完成实习期，并根据实际情况进行必要的培训和指导。
3. 不合格：对于在考核中表现不够理想的实习生，将根据实际情况进行必要的反馈和指导，并根据教师实习考核方案的规定作出相应的处理。
六、考核总结1. 考核评估机构：幼儿园对实习生的考核评估由学校的教研部门负责，同时也会邀请校外教育专家参与评估工作。
2. 考核总结：通过对实习生的考核评估，对于实习教师的教学能力和师德进行全面总结，为实习生提供个性化的指导意见和发展建议。
实习实践指导教师工作量考核办法
实习实践指导教师工作量考核办法第一篇：实习实践指导教师工作量考核办法规划建筑工程系实习实践工作量考核办法为加强学生实习实践教学管理，保证实习实践教学环节的正常进行，提高实习实践教学质量，制定本办法。
一、考核范围依据专业培养与方案，各专业第六学期为专业实践，时间8周；第八学期为顶岗实习，时间14周。
二、考核对象根据系工作安排，承担专业实践和顶岗实习教学指导和督导任务的全体教职工。
三、实习实践指导教师的职责1.掌握所指导学生的基本情况，熟悉专业实习实践工作的总体安排，帮助学生联系、落实实习实践单位。
2.离校前集中对学生进行安全教育、职业道德教育、法制教育；明确专业实习实践期间的具体要求，布置学习任务。
3.与实习实践单位、学生保持联系，及时掌握学生实习实践期间的学习、生活状况，随时解答和处理学生遇到的各种问题和困难，不能解决的及时上报教研室。
4.不定期到实习实践单位进行监督检查和现场指导。
5.结合实习实践单位意见，依据有关规定，对学生实习实践成绩进行考核，写出鉴定意见，评定成绩并及时上报。
6.实习实践教学环节结束一周内写出工作总结，报送教研室。
7.协助系招生就业科、毕业班辅导员做好就业协议书收缴工作。
四、实习实践教学指导教师工作量核定1.实习实践教学环节总分按实习实践周数乘以指导学生人数计算，指导学生人数原则上不超过30人。
2.尽职尽责完成实习实践教学指导任务的教师，每名学生每周计1分。
3.离校前没有集中进行安全教育、职业道德教育、法制教育；明确专业实习实践期间的具体要求，布置学习任务的，扣该实习实践教学环节总分10%。
4.每周与所指导的学生至少联系一次，不联系本周不得分；对学生状况不了解、不能及时解答和处理学生反映的问题的，本周不得分。
5.不能按规定要求进行学生实习实践成绩考核，上报成绩的，扣该实习实践教学环节总分30%。
6.没有按要求提交实习实践教学工作总结的，扣该实习实践教学环节总分30%。
7.所指导学生就业协议书上缴率达95%以上（含95%）的，奖励该实习实践教学环节总分10%，高于90%（含90%）而低于95%（不含95%）的，扣该实习实践教学环节总分10%，低于90%（不含90%）的，扣该实习实践教学环节总分30%。
幼儿园幼教实习生考核方案及评价标准
幼儿园幼教实习生考核方案及评价标准在幼儿园教育领域，幼教实习生的考核方案及评价标准是非常重要的，它直接关系到实习生的能力培养和教育质量的提升。
在实习生的考核方案及评价标准中，需要考虑到实习生的专业知识、实际操作能力、教学表现以及对幼儿的关爱和引导能力等各个方面。
为了更好地了解和掌握这些内容，我们将从以下几个方面进行全面评估和探讨。
1. 考核方案及评价标准的制定在幼儿园幼教实习生的考核方案及评价标准制定过程中，需要考虑到实习生所接受的教育背景、实际实习的时间、实习指导老师的指导情况等因素。
通过仔细制定考核方案及评价标准，可以更好地促进实习生的能力培养和教育水平的提升。
2. 专业知识和教学能力的评价在实习生的考核中，需要对其专业知识和教学能力进行全面评价。
实习生是否掌握了幼儿教育的相关知识和技能？在实际教学中是否能够有效地引导幼儿学习和成长？这些都是需要考虑的重要因素。
3. 实际操作能力和教学表现的评价除了专业知识和教学能力，实习生的实际操作能力和教学表现也是需要重点关注的方面。
实习生在日常教学中是否能够有效地组织教学内容？是否能够熟练运用各种教学手段和方法？这些都是需要在考核中全面评价的内容。
4. 对幼儿的关爱和引导能力的评价幼儿教育的本质是对幼儿进行关爱和引导，实习生在实习过程中是否能够做到真心关爱每一位幼儿，并能够有效地引导他们进行学习和成长？这也是需要在考核中重点关注的内容。
总结回顾通过以上对幼儿园幼教实习生考核方案及评价标准的全面评估和探讨，我们可以更深入地了解到在实习生的考核过程中需要考虑到实习生的专业知识、实际操作能力、教学表现以及对幼儿的关爱和引导能力等各个方面。
这些内容对于实习生的能力培养和教育质量的提升至关重要。
个人观点和理解作为一名幼儿园幼教实习生的考核方案及评价标准，应该注重对实习生全面素质的考核和评价，不仅要看其专业知识和教学能力，还要关注其教学表现和对幼儿的关爱和引导能力。
幼儿园教师实习生考核方案专业评估方案
幼儿园教师实习生考核方案专业评估方案导言作为幼儿园教师实习生考核方案的专业评估方案，其重要性不言而喻。
一个科学、合理的评估方案对于促进实习生的专业成长，提高教育质量具有至关重要的作用。
本文将从深度和广度上对幼儿园教师实习生考核方案的专业评估方案进行全面探讨，并提出自己的观点和理解。
一、明确考核目标为了制定科学合理的教师实习生考核方案，首先需要明确考核的目标。
幼儿园教师实习生在实习期间主要是为了提升自己的教育教学技能、增进对儿童教育的理解和认识，因此考核应该围绕这些目标展开。
该考核方案应该能够客观准确地评价实习生在教学设计、课堂管理、与家长沟通等方面的能力，以及对幼儿心理特点的理解和应对能力。
在考核目标的基础上，可以建立考核指标体系，具体包括课堂教学能力、学生评价、导师评价、家长评价等方面。
二、考核内容的深入考核内容的深入是评估实习生专业能力的重要环节。
在教学设计方面，实习生应该具备设计有针对性的教学方案和课程，能够根据幼儿的特点和需求进行具体的教学活动布置，提高实施教学的能力。
课堂管理也是考核的重要内容，实习生应该具备有效的课堂管理技巧，能够在保证课堂秩序的激发幼儿的学习兴趣。
在幼儿园教师实习生考核方案中，还应充分考虑实习生对幼儿心理特点的理解和应对能力。
这不仅包括理论知识的掌握，还应该包括实践能力的考核，如在实习过程中的工作表现、对幼儿行为的正确观察和应对等方面的综合评定。
三、评价方式的多样性评价方式的多样性是制定幼儿园教师实习生考核方案的重要原则。
考核既应该围绕日常实习活动进行，也应该结合定期的评价活动，以学习日志、实习总结、教学设计、教学反思等方式来评价实习生的工作表现。
还可以引入学生评价、家长评价等多元化的评价方式，来全面了解实习生在教学过程中的表现，使得评价结果更加客观、全面。
四、总结和回顾在整篇文章的后半部分，我们强调了考核方案的重要性，以及明确了考核目标、深入探讨了考核内容，回顾了评价方式的多样性。
幼儿园教师实习生考核方案实施与反馈
《幼儿园教师实习生考核方案实施与反馈》一、前言幼儿园教师实习生考核方案，作为评估和提高实习生教学水平的重要手段，是幼儿园教育培训体系中不可或缺的一部分。
本文将围绕实施和反馈两个方面展开细致探讨，以期为幼儿园教师实习生考核方案的优化和完善提供有价值的参考。
二、实施1. 立足实习生个体特点，分层次评价在实施考核方案时，首先需要根据实习生的个体特点分层次进行评价，包括认知水平、实践能力、沟通表达等方面。
通过多角度全面评估实习生的教学水平，以便针对性地提供个性化指导和培训，帮助实习生全面成长。
2. 强化实习生教学实践，注重专业技能培养考核方案应当重视实习生的教学实践，注重专业技能的培养。
通过定期实地观摩、独立授课等方式，促进实习生在实际教学中的专业技能和能力不断提升，为日后教育教学工作做好充分准备。
3. 加强师资队伍建设，提高评价水平在实施考核方案的过程中，需要加强师资队伍建设，提高评价水平。
培养一支专业化的评价团队，结合实际情况不断完善评价体系，从而提高考核方案的科学性和有效性。
4. 建立正向激励机制，促进实习生积极性在实施考核方案的应当建立正向激励机制，充分调动实习生的学习积极性。
通过设立优秀实习生奖励、激励实施等方式，激发实习生的学习潜能，帮助实习生更好地融入幼儿园教育教学工作。
三、反馈1. 及时沟通，促进问题解决在考核方案实施过程中，及时的反馈是非常重要的。
通过与实习生的及时沟通，了解实习生在教学实践中所遇到的问题和困难，及时给予指导和帮助，促进问题的及时解决。
2. 特色建议，提高反馈价值反馈不仅仅是问题的指出，更应当提供具体的特色建议。
根据实习生在教学实践中的表现，提出个性化、具体化的建议，帮助实习生改进教学方法，提高教学效果。
3. 持续改进，完善考核方案基于实习生的反馈意见，应当持续改进和完善考核方案。
通过梳理实习生的反馈意见和建议，不断优化考核方案的内容和流程，提高考核方案的实施效果。
四、总结在幼儿园教师实习生考核方案的实施与反馈过程中，我们应当充分重视实习生的个体特点，立足实践，加强师资队伍建设，建立激励机制，进行及时的反馈沟通，并持续改进，以促进实习生的全面成长和提高考核方案的实施效果。
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《幼儿教师实习指导》综合实践课程考核办法
根据全国考委《关于修订《高等教育自学考试学前教育专业（专科、独立本科段）考试计划》的通知》（委[2012]4号）以及《关于调整高等教育自学考试学前教育专业实践性环节设置的通知》（考委[2014]4号）文件精神，根据《省招生考试院关于学前教育专业计划调整的通知》（黔招考自〔2017〕13号）的要求，针对学前教育（专科阶段）《幼儿教师实习指导》综合实践课程，考核如下。
一、考核目的
教育教学实习是提高学生的职业技能，丰富实践经验，并促进理论与实践相结合的重要环节。
通过教育实习的综合性实践，获得对幼儿园教育的感性认识，提高对幼儿教师职业的认识水平，加速专业知识和教育知识向能力的转变。
二、考核内容
考核内容主要关注幼儿教师的教育思想、教师专业能力等二个方面。
1.幼儿教师教育思想
（1）热爱幼儿，热爱幼儿教育事业，巩固专业思想，培养专业情感。
（2）认同并遵守幼儿教师职业行为规范。
（3）面向全体幼儿，注重保教结合，具有正确的儿童观、教师观与教育观。
（4）充分体现以人为本的教育理念，注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿学习的主动性、自信心和独立能力。
2.幼儿教师专业能力
（1）能将幼儿卫生保健、幼儿心理学、幼儿教育学及幼儿园活动设计的理论知识、专业技能运用于幼儿园集体教学活动中；
（2）掌握幼儿园教育教学工作具体能力，包括观察和评价能力、一日活动计划能力、沟通能力、语言表达能力、组织和管理能力，以及创设与利用环境的能力等；
（3）重点考察集体教学活动设计能力、教学活动组织和实施能力，以及自身的教学反思能力等。
三、考核方式和要求
（一）考核方式
提交一份幼儿集体教学活动设计方案，一份幼儿集体教学活动示范课的教学反思。
考核成绩=幼儿集体教学活动设计方案成绩X60%+幼儿集体教学活动示范课的教学反思成绩X40%
（二）考核要求
1.幼儿集体教学活动设计方案的要求
（1）精写一份纸质幼儿集体教学活动的设计方案（任一领域），题目自拟，内容自选，须聚焦幼儿园某一活动的设计；
（2）设计方案包括设计意图、活动目标、教学重难点、教学方法、活动准备、教学过程等要素；
（3）设计方案应体现正确的儿童观、教育观、目标定位准备、教育理念切实、活动过程层次分明、教学内容和方法恰当，适宜幼儿的身心发展等。
2.幼儿集体教学活动示范课的教学反思
（1）针对以上集体教学活动设计方案，并提交一份教学后反思。
（2）教学反思的内容主要包括经验总结、问题困惑、改进策略（计划）等；教学反思应表达清晰，逻辑性强，结构完整等。
四、考核标准
1.幼儿集体教育活动设计方案考核标准
2.幼儿集体教育活动示范课课后反思考核标准。