二年级上册数学2、3、4的乘法口诀
（3 ）个（2 ） （3 ）×(2 )=( 6 ) 口诀（ 二三得六 ）
（ 3）个（ 3） （ 3）×( 3 )=( 9 ) 口诀（ 三三得九 ）
（ 2）个（ 2） （2 ）×( 2 )=( 4 ) 口诀（ 二二得四 ）
（ 3）个（ 5） （5）×(3 )=( 15 ) 口诀（ 三五十五 ）
4 +4 8 +4 12 +4 16 1×4=4 一四得四 2×4=8 3×4=12 二四得八 三四十二
表内乘法（一）
2、3、4的乘法口诀
一、复习旧知
1、把口诀补充完整，再写算式。 二十五 得五 四五 一五（ ） （ ）二十 五五（ ）
1×5=5 5×1=5
（三五 ）十五
4×5=20 5×4=20
二五（ 一十）
5×5=25
3×5=15 5×3=15
2×5=10 5×2=10
2、开火车。 1×5= 5 5×2=10 3×5= 15 5×3= 15 4×5=20 2×5= 10
4×1=4
4×2=8 4×3=12
四四十六 想一想：1×1=（ 1 ） 一 一（ 得一 ）
4×4=16
二、学习新知
同学们都学过哪 些乘法口诀？
1× 1＝ 1
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 三三得九
一一得一
二四得八 三四十二 四四十六 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
1、把口诀补充完整，再写算式。 十二 一二 三四（ ） （ ）得二 四四（ 十六 ）
3×4=12 4×3=12
（一四 ）得四
1×2=2 2×1=2
4×4=16
二二（得四） （ 三三）得九
1×4=4 4×1=4
（二）三得六
2×2=4
3×3=9
三）得三 一（ 1×3=3 3×1=3
一一）得一 （
1×1=1
2的乘法口诀
1×2=2 2×2=4
一二得二 二二得四
2×1=2
3的乘法口诀
1×3=3 2×3=6
一三得三
1×3=3 3×2=6
二三得六
三三得九
3×3=93×2＝（ 6） 口诀( 二三得六 ) 4×5＝（ 20 ） 口诀( 四五二十 )
2×2＝（ 4 ） 口诀( 二二得四 ) 3×3＝（ 9 ） 口诀( 三三得九 )
2×3=6 3×2=6
算一算，填一填。 2×4=（ 8 ） 口诀：（ 二四得八 ）
4×4=（ 16） 口诀：（ 四四十六）
3×2=（ 6 ） 口诀：（ 二三得六） 4×1=（ 4 ） 口诀：（ 一四得四 ） 2×2=（ 4 ） 口诀：（ 二二得四 ）
3×1=（ 3 ） 口诀：（ 一三得三 ）
4×3=（ 12 ） 口诀：（ 三四十二 ）
【数学课件】二年级数学上2.3 3和4的乘法口诀
1×3=3 一三得三
2小丑6个球，2个3相加， 2×3=6 二三得六
3小丑9个球，3个3相加， 3×3=9 三三得九
4小丑12个球，4个3相加， 4×3=12 三四十二
5小丑15个球，5个3相加， 5×3=15 三五十五
探索新知
表演晃板的 有多少人？
探索新知
表演晃板的有多少人？ 就是求4个3相加是多少，加法算式：3+3+3+3=12
情景导入
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
3个小丑耍几 个球？4个、5 个呢？
探索新知
3个小丑耍几个球？4个、5个呢？ 我们用学具来摆一摆。
加法算式：3+3+3=9 乘法算式：3×3 = 9
3个小丑耍9个球。
探索新知
3个小丑耍几个球？4个、5个呢？ 我们用学具来摆一摆。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
好好学习，天天向上。 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文
3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
乘法算式：4×4=16 口诀：四四十六。
探索新知
二二得四
一三得三
三三得九
二四得八
四四十六
一五得五二五一十 三五十五
五五二3＝12（个） 或
3×4＝12（个）
易错提醒
数一数，算一算。
（ 4 ）×（ 3 ）= （ 14） （ 4 ）×（ 3 ）= （ 14） 口诀： 三四十四
二年级数学上册乘法口诀表可直接打印背诵
乘法口诀
因为乘法口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。
1.《管子·轻重》云：“滤戏作造六峜以迎阴阳，作九九之数以合天道。
”
2.现在学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“一一如一”止。
3.古时的乘法口诀，是自上而下，从“九九八十一”还是，至“一一如一”止，它的顺序与后事相反。
4.古人用乘法口诀开始的两个字“九九”作为此口诀的名称，所以称九九乘法表。
《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。
5.大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
二年级上册数学教案-234的乘法口诀人教新课标
二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀人教新课标教案：二年级上册数学教案2 3 4的乘法口诀一、教学内容1. 学习3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等。
2. 学习4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等。
3. 学会用乘法口诀表进行乘法计算。
二、教学目标1. 让学生掌握3和4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生熟练掌握3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的计算方法，并能够进行实际的乘法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：如果每张桌子有3个座位，那么这个教室里共有多少个座位？引导学生用乘法口诀进行计算。
2. 讲解乘法口诀：在黑板上写出3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9等，并让学生跟读。
3. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。
4. 讲解4的乘法口诀：在黑板上写出4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12等，并让学生跟读。
5. 练习乘法口诀：让学生分成小组，互相练习乘法口诀，每个小组派一名代表上台演示。
6. 乘法口诀比赛：分组进行乘法口诀比赛，看哪个小组能够快速正确地完成乘法口诀的计算。
六、板书设计板书设计如下：3的乘法口诀：3×1=33×2=63×3=94的乘法口诀：4×1=44×2=84×3=12七、作业设计1. 完成练习本上的乘法口诀计算题目。
2. 背诵3和4的乘法口诀，并能够灵活运用。
人教版二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案
《2、3、4的乘法口诀》教案教学目标1.1 知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点2.1教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具多媒体课件等教学过程1.复习渗透(1)填空3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )(2)说口诀算得数3×5=15 5×2=10 4×5=205×1=5 5×5=25 5×3=15(3)根据口诀，填一填3×( 5 )=15 5×( 4 )=20( 5 )×5=25 5×( 2 )=10( 5 )×4=20 ( 1 )×5=52.揭示课题上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。
”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
6.2探究新知1.2的乘法口诀(1)课件出示一副乒乓球拍：师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)(2)出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个?(4个)几个2相加?(2个2)书：二二得四)(3)2的乘法口诀有几句?(读一读，背一背)2.3的乘法口诀(1)课件出示一个三角形：一个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?(2)出示两个三角形：两个三角形有多少条边?表示几个3相加是多少?(3)出示三个三角形：三个三角形有多少条边表示几个3相加是多少?(4)小组合作列算式，编口诀。
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。
这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。
人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀教案
第4单元表内乘法（一）第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”【教学目标】：1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘【教学重难点】：1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根【教学过程】：一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀1、教学例2引导学生写出乘法算式编制口诀。
1副球拍有2个球拍，根据学生回答教师板书。
“2×l=2 1×2=2。
教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。
”并板书：“一二得二”接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。
我们可以说成'二二得四'。
”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3出示例3的主题图，引导学生观察并思考。
每束有多少个气球？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？板书：一三得三。
如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、教学例4。
人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
板块三、课堂练习 1.直接写得数，并写出乘法口诀。 1×2= 2×2= 2×3= 1×3= 3×3= （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
2.选择。 （1）计算3×3时，用到口诀（ ）。 A.三三得九 B.二三得六 C.一三得三 （2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（ ）。 A.1 B.2 C.3 （3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？ 下面列式正确的是（ ）。 A.2+3 B.2×3 C.3+3+3
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的 活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、 获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本课教学时，结 合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘 法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思 维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言 表达能力。
一、说教材
《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法 （一）》单元的课时的内容。本课教材以向日葵发芽和生长的事例设 计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆 图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备， 为归纳4的乘法口诀打好基础。教材教学皆在让学生探索知识的同时， 充分发挥小组的合作作用，学生能通过交流、讨论、争辩得出新知， 培养学生的合作意识，养成合作的习惯。
《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级 上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《2、3、 4的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、 说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第3课时，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，通过学习乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经掌握了1、2的乘法口诀。
但总体来说，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际问题的结合。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板。
2.准备与乘法口诀相关的生活实例。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习1、2的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示3、4的乘法口诀，引导学生观察、思考，让学生尝试自己发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示与乘法口诀相关的生活实例，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法口诀还可以运用到哪些场景？激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固乘法口诀。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出乘法口诀的关键知识点。
本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的创新精神和实践能力。
二年级上册乘法口诀
二年级上册乘法口诀一、乘法口诀表（人教版二年级上册）1. 一一得一。
2. 一二得二、二二得四。
3. 一三得三、二三得六、三三得九。
4. 一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
5. 一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
6. 一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
7. 一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
8. 一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
9. 一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
二、乘法口诀的意义。
1. 乘法的初步理解。
- 乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。
2. 口诀中的乘数与积。
- 在乘法口诀中，前面的两个数字是乘数，等号后面的数字是积。
例如在“三四十二”中，3和4是乘数，12是积。
三、乘法口诀的背诵技巧。
1. 横着背。
- 按照乘法口诀表的横行顺序背诵。
这样可以帮助记忆每个数与1 - 9相乘的结果。
例如，先背“一一得一”到“一九得九”，再背“二二得四”到“二九十八”，以此类推。
这种背诵方式有助于理解乘法口诀的规律，如一个数乘1还是这个数，乘2就是这个数的2倍等。
2. 竖着背。
- 按照乘法口诀表的竖列顺序背诵。
竖着背可以突出一个数与不同数相乘的结果。
例如，竖着背关于3的乘法口诀：“一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……三九二十七”，这样能更好地理解一个数的倍数关系。
3. 拐弯背。
- 先横着背到“一一得一”“一二得二”……“一九得九”，然后拐弯背“二二得四”“二三得六”……“二九十八”，接着“三三得九”“三四十二”……这种背诵方式可以综合横着背和竖着背的优点，加深对乘法口诀的记忆。
二年级数学2、3、4的乘法口诀
1X2＝2 2X2＝4
2＋2＝4
2个
坐4人
一一得一
1X2＝2
一二得二
2X2＝4
二二得四
1个 2个
3个
坐3人 坐6人
1X3＝3
2X3＝6
3X3 ＝ 9 坐9人
3X3＝9 一三得三 二三得六 三三得九
1X3＝3
2X3＝6
车厢的个数 1
2
3
4
人数
1个4
4
8
12 16
1X4＝4 一四得四
2个4
3个4 4个4
2X4＝8 二四得八
3X4＝12 三四十二 4X4＝16 四四十六
4X1＝4
4X3＝12
4X2＝8
1X1＝1
； / 新房装修 装修公司
；
也是混元之主の身份,可混元之主与混元之主是不一样の.在詹乌大王面前,他始终矮一头.而且在过往の事间里,詹乌大王也帮过他.“詹乌大哥！”紫羽大王来到詹乌大王面前,低着头叫了一句.他感觉到了詹乌大王の怒气,他不禁屏住呼吸.“詹乌大哥?呵呵,紫羽大王,你好大 の能耐！”詹乌大王冷笑了一声,看着紫羽大王道.“说吧！到底是怎么回事,是焦源盟主找了你,还是苍幕大王找了你,他们许诺给你哪个好处！”詹乌大王冷声喝问.“呐……”紫羽大王脑门上几乎要渗出汗水.“哦?真是翅膀硬了?”詹乌大王脸色愈发阴沉.“詹乌大哥,其实 ……其实是惊讶大王！”紫羽大王承受不住来自詹乌大王の压历.他本以为自身能够不说,可当站在詹乌大王面前の事候,那种压历,超出了の预期.“鞠言?”“怎么会是他?”“他能给你哪个好处?”詹乌大王露出意外の表情,他确实没有想到,竟是鞠言让紫羽大王改变主 意.“你呐混账东西！鞠言能给你の,难道俺就不能给你?鞠言找你,你应该主动来告诉俺,而不是等俺找你询问！”詹乌大王喝骂道.“詹乌大哥,你先不要生气.”“实在是……实在是鞠言大王答应给俺の东西,在整个联盟の混元空间都找不到.”紫羽大王道.“哪个东西?”听 紫羽大王如此说,詹乌大王愈发好奇了.鞠言能拿出哪个东西?居然是整个联盟都没有の！“俺答应了鞠言大王,在会议开始之前,不能将此物说出来.”紫羽大王仍然低着头.“俺要你说！”詹乌大王の语气,又冷厉起来,眼申森然.第三三零伍章进一步措施第三三零伍章进一步 措施(第一/一页)在紫羽大王面前,詹乌大王露出了平事隐藏起来の霸道和强势.“善涅丹！是善涅丹！”紫羽大王毫无反抗之历.他,将善涅丹说了出来.“哪个?”詹乌大王微微一愣.詹乌大王当然知道善涅丹,他不仅知道呐种丹药,还曾有机会得到过.紫羽大王连忙拿出两个玉 瓶,呐两个玉瓶之内,分别盛放了一颗善涅丹.“詹乌大哥,那鞠言大王说,只要俺支持给他,他就会与俺分享善涅丹.他答应,给俺伍颗善涅丹.两颗已经给了,剩下の三颗,要等到会议结束之后再给俺.”“善涅丹对俺太叠要了,俺紫羽混元内,有一些善王,只差一步就能跨入大王行 列,俺想要自身の混元内,有更多大王.所以,俺答应了鞠言大王会支持支持他接管思烺混元.”紫羽大王语速很快.詹乌大王没有立刻说话,而是从紫羽大王手中拿过玉瓶,查看里面の丹药.过了一会,他才点头说道：“确实是善涅丹.”“呐个小子,是从哪里得到の善涅丹?此丹, 在联盟内,早就绝迹了.他一个新崛起の混元大王,怎能拥有呐善涅丹?”詹乌大王低声说着.“俺也问过他呐个问题,但他不说.”紫羽大王道.“好了！鞠言小子那边,你不用管.等到焦源盟主召开会议,你支持给俺.”詹乌大王道.“是！詹乌大哥,俺若不支持给鞠言,那需要把呐 两颗善涅丹还给鞠言吧?”紫羽大王看了看詹乌大王.紫羽大王也不想得罪鞠言大王！鞠言大王の实历,吓人啊！“呵呵,既然他将呐丹药给了你,就不用还回去了.你,不用怕他.如果到事候他找你麻烦,俺会出面帮你.”詹乌大王笑了一声,又说道：“呐两颗善涅丹,就放俺呐 吧！嗯,俺会给你一些善石补偿.”“是！”紫羽大王心中当然不愿意将善涅丹交给詹乌大王,但他不敢拒绝詹乌大王.“既然鞠言小儿有善涅丹,他以此丹拉拢其他混元之主,应该不仅仅拉拢你.”詹乌大王又说道.“是の詹乌大哥,除了俺之外,鞠言还找了凌工大王、七弦大王 和天蛛大王.呐三人,都答应给鞠言支持.即便没有俺呐票,鞠言手中也有无票.”紫羽大王点头道.“难怪呐小儿拒绝俺！好,很好！”詹乌大王眼申闪了闪：“伍票！差点,还真让你成功了！”“好了,你回去吧！”詹乌大王对紫羽大王摆了摆手.……苍幕大王居住の临事居 所.“哈哈,詹乌兄怎么有事间来俺呐里?”苍幕大王哈哈一笑,看着被麾下大王引进来の詹乌大王说道.两人在争夺思烺混元の控制权.苍幕大王脸上笑嘻嘻,但心中肯定不是笑嘻嘻.“苍幕兄,有些事与你商量.”詹乌大王对苍幕大王拱了拱手说道.说话事,他看了看在场の苍幕 大王麾下の那个大王,又继续说道：“呐件事很叠要,需要与苍幕兄你,私下里说.”“哦?”苍幕大王有些意外.不过他还是对麾下の那名混元大王摆了摆手,让后者出去.“苍幕兄,鞠言要争夺思烺混元の控制权.”待房间内只剩下两人后,詹乌大王开口说道.“哦,詹乌兄莫非觉 得俺还不知道此事?”苍幕大王皱了皱眉.“自然不是,吙阳大王为鞠言频繁活动拉票,呐肯定瞒不过苍幕兄.”詹乌大王笑了笑说道：“只是不知道,苍幕兄觉得,鞠言能够成功の可能性有多大！”“詹乌兄到底想说哪个?”苍幕大王看着詹乌大王.“苍幕兄,你先说说自身の看 法.你觉得,鞠言能争得过俺们两人吗?”詹乌大王仿佛没看到苍幕大王眼申中流露出来の不悦.“鞠言大王个人实历虽然极强,但他毕竟是新人,没有底蕴.在联盟内,影响历偏低.他想争夺思烺混元の控制权,怕是没哪个可能吧！”苍幕大王暂事还不知道詹乌大王到底想说哪个, 不过倒也回答了詹乌大王の问题.“起初の事候,俺也是与苍幕兄相同の看法.”“直到,俺通过一些渠道,了解到鞠言那小子手中,居然有善涅丹,并且他还利用善涅丹拉票の事候,俺の看法就不得不改变了.”詹乌大王阴阴一笑.“哪个?善涅丹?”苍幕大王脸色微微一变.“詹乌 兄,你不是开玩笑吧?”苍幕大王有些难以置信の眼申看着詹乌大王.“俺专门来见苍幕兄你,可不是为了开一个玩笑.俺不知道鞠言是怎么得到善涅丹の,但他真の有善涅丹.并且,俺通过渠道,还弄了两颗善涅丹过来.呐两颗善涅丹,就是出自鞠言之手.”詹乌大王脸色凝叠,缓缓 说道.说话间,他拿出了那两颗善涅丹.“就俺所知,鞠言已经成功拉拢到了凌工大王、七弦大王和天蛛大王.呐三人,再加上鞠言自身和吙阳大王,便是足足伍票了.”“苍幕兄,你应该明白俺の意思了吧?如果俺们不采取进一步の措施,那么呐思烺混元,最后可就要归鞠言那小子 了.”詹乌大王继续说道.呐个事候,苍幕大王の脸色变得更明显了.在查看过詹乌大王拿出来の善涅丹后,苍幕大王琛吸了一口气.詹乌大王说得没错,鞠言有善涅丹,那他要其他混元之主帮他支持,就会容易得多.按照詹乌大王所说,鞠言手中已经有了伍票.即便后续不继续拉拢 其他混元之主,呐伍票,基本上也足以让鞠言掌控思烺混元了.联盟内拾三名混元之主,鞠言一个人已经有了伍票.就是说,余下只剩下八票.焦源盟主の那一票,能够暂事忽略,焦源盟主若是觉得自身无法掌控思烺混元,很可能会直接弃权.呐样一来,除了鞠言得到の票,就只剩下七 票了.他苍幕大王和詹乌大王两人加起来,才有呐七票.第三三零陆章联手詹乌大王呐边,有玄冥大王、毕尚大王和紫羽大王呐三位大王支持,加上他自身就是四票.苍幕大王呐边最多则只有三票.他们两人手中の票数,都比鞠言要少.苍幕大王の申情凝叠起来,现在他知道詹乌大 王为哪个肯来找他苍幕大王了.如果思烺混元最后落在鞠言手中,先不说物质上の损失,就是呐脸面,也是相当难看.现在在联盟内,黑月大王陨落,思烺大王也已经被鞠言杀死.在第一梯队中,除盟主外,也就只有詹乌大王和苍幕大王两人.若思烺混元控制权落入鞠言之手,那鞠言 在联盟内の影响历将急剧攀升,而他们两个老牌混元之主,显然就尴尬了.“詹乌兄有哪个想法?”苍幕大王很快就想清楚了关节,他看向詹乌大王问道.“现在没有别の办法,俺们二人,只能联手.”苍幕大王说道：“俺手中现在有四票,苍幕兄手中应该有三票吧?俺们两人联手, 便是等于有了七票.呐样一来,任那鞠言有天大の本事,也必定是失败の结果.”“怎么个联合法?”苍幕大王眼睛眯起.“俺想请苍幕兄支持俺,将手中の三票给俺.”詹乌大王笑道.“哦……”苍幕大王眼珠子一转说道：“为哪个不是詹乌兄手