《语文园地六》(口语交际)教案-教学教案-小学四年级语文教案
人教版四年级语文上册《语文园地六》教学设计（精选10篇）
人教版四年级语文上册《语文园地六》教学设计（精选10篇）四年级语文上册《语文园地六》教学设计篇1教学目标1.通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。
2.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面表达的能力。
课前准备1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2.实物投影仪。
第一课时我的发现日积月累复习词语1.认读词语盘点中的词语。
2.听写词语。
3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。
我的发现今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。
（屏幕显示三个句子）1.读一读，注意加点的部分。
2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）3.组内交流。
4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）5.试一试，说一个或几个这样的句子。
日积月累（屏幕上出现诗句）1.自由朗读，读准字音。
2.同桌互读，体会诗意。
3.背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4.拓展延伸，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）第二、三、四课时口语交际习作展示台谈话引入通过本组课文的学习，大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！口头交流展示1.小组交流，互说互评。
边说边展示自己课外学习的成果，如：搜集的图片、文字或自己的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。
2.代表交流，师生共评。
评一评谁的收获大，感受深。
习作1.精彩回放：a.读一读：上节课整理的好词佳句。
b.想一想：作者是怎样运用这些词句的。
c.写一写：你感受最深的内容。
d.用一用：本组课文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的场面来展现乡村生活的表达方法。
2.学生习作：a.教师启发思路。
（将自己知道的有关农村的故事讲给大家听；把自己农村家的景象和生活描绘下来）b.教师个别指导。
c.同桌互相交流。
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_4
第一课时口语交际
一、回顾活动，总结整理
同学们，一周前，我们以小组为单位，或与自己的家人一起参与了对乡村生活的调查了解、资料收集。
你有了哪些收获，搜集到了哪些图片和文字资料，你对乡村生活和田园风光有了哪些感受和体验，遇到了哪些见闻或趣事？能做一下准备来和大家交流吗？
二、学生自己准备交流的内容。
三、学生四人小组互相交流
要求：
1.向别人讲述自己的所见所闻所感时，要尽量把内容说清楚，把话说连贯。
2.听别人说话时，要专心认真，既要看他说的内容是否真实、有情趣，又要看他说得是
否清楚、连贯、有条理。
同时还要想一想他的发言对自己有哪些启发，在自己发言时注意什么。
3.对说得不够具体、不实际的同学，要即时提出建议，把不合理的地方修改过来。
给别
人提建议要有礼貌，说话态度口气要平和，要用商量的口吻实行交流。
4.接受别人的建议，要虚心诚恳。
四、各四人小组评比并推荐出一位同学向全班同学实行汇报。
五、师生共同评比并小结。
《语文园地六》教学设计_教案教学设计_5
《语文园地六》教学设计本文是关于《语文园地六》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
第一课时（口语交际）教学内容：口语交际《感谢和安慰》教学目标：1、引导学生交流自己收集的材料，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3、积累含有感谢和安慰的成语。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
课前准备：1．教师准备：制作录像编辑，或准备相关图片。
2．学生准备：搜集有关感谢和安慰材料,如:援助贫困失学的人，帮助孤寡的老人，救助疾病伤残的人。
（前两天布置）教学过程：一、提出学习目标：1、引出话题(１)今天我们就来完成《语文园地六》中“口语交际·感谢和安慰”的部分。
(２)板书课题：感谢和安慰2、提出学习目标：(1)引导学生交流自己收集的材料，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
(2)通过口语交际训练，树立喜欢表达，有表达的自信心。
(3)积累含有感谢和安慰的成语。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
(4)本次说话能做到：抓特点、按顺序。
二、展示学习成果：1、小组展示：请说说搜集到的有关感谢和安慰材料,如:援助贫困失学的人，帮助孤寡的老人，救助疾病伤残的人。
讲讲读了这些材料有什么感受。
一个小组，相互交流。
２、讲事件，谈感受。
３、示范引路，规范用语。
同学们在交流的过程中，有没有碰到什么难题？怎样介绍可以使我们的语言更有条理呢？４、交流介绍，多向评议。
５、创作性展示：三、知识拓展延伸：1、展示课前搜集的资料。
(1)图片。
(2)含有感谢和安慰的成语。
２．演一演。
根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。
3．议一议。
在小组内商量，开展一次献爱心活动。
就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。
《语文园地六》教学设计第二课时（习作）教学目标：1、在口语交际的基础上习作，进一步培养学生的观察能力、想象能力。
2．习作内容具体，句子通顺，写完后能认真修改。
四上语文语文园地六教案优质8篇
四上语文语文园地六教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级下语文教案-语文园地六口语交际-人教新课标
这个单元，我们学习了4篇与“乡村”相关的课文，这4篇课文，运用文字描写了乡村的和谐与自然，感受美丽的乡村。
在小组里交流自己的感受、体验。
学生交流反馈，自主归纳。
学生集体表述，反馈倾听的状况。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：
通过本组课文的学习，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获。
分享
评价
(10—15分)
把自己最想写的内容写下来，
听了同学的汇报，自己也有很深的体会，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流。
四、
课后
《语文园地六》第一课时 口语交际
教学目标：
知识与技能：
亲身体验农村生活，感受农民的勤劳与质朴。
过程与方法：
1、初步掌握各种渠道搜集资料与整理资料的方法。
2、培养自主合作能力和初步的审美鉴赏能力。
情感态度与价值观：
培养热爱家乡，热爱农村的思想感情。
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
预习 交流
(5—10分)
任务
评一评谁的收获大，感受深。
记录下口语交际的内容。
学生讨论展示。
小组代表在全班展示汇报ຫໍສະໝຸດ 可展示自己搜二、合作
探究
(约20分钟)
任务二：
大家在综合活动中又搜集了课外资料，一定有很多新的收获吧！
我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！
预设：
人教版小学语文四年级上册《语文园地六 口语交际》优质教案_3
黄鹤楼送孟浩然之广陵一、教学目标知识目标：1、理解5个生字，会写7个生字。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景。
水平目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
情感态度与价值观目标：1、体会朋友之间的深厚情谊。
2、激起对祖国诗歌的热爱之情。
二、教学重点1、有感情地朗读、背诵古诗。
2、引导学生理解诗句的意思。
三、教学难点想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
四、教法铺垫法启发法示范法情境融入法引导法五、学法质疑法自读自悟法看图法朗读法结合注释和图来理解意思六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）、出示词语，让学生积累繁花似锦姹紫嫣红万紫千红五彩缤纷鸟语花香依依不舍难舍难分恋恋不舍依依惜别情深意长深情厚谊情意绵绵久久伫立翘首凝望浩浩荡荡（二）由词导入新课1、自由读课题，注意读准字音，读了后你知道了什么？2、说说自己对李白和孟浩然的了解，师作补充。
李白是唐朝的诗人，孟浩然也是唐朝的诗人。
李白非常仰慕孟浩然的才华、人品，他在诗中写到“吾爱孟夫子，风流天下闻”所以，他们结下了深厚的友谊，成为了好朋友。
这首诗就是李白送别孟浩然时写的。
3、初读，注意读准字音。
4、再读，注意读准节奏。
老师帮学生画好节奏，然后师生配合读，（师读前半句，生接后半句，反过来，生读前半句，诗接后半句，然后学生读完整首诗。
）5、再次读，结合注释想想自己读懂了什么？还有什么不懂的？检查学生学习情况，并根据学生提出的问题学习古诗。
6、学习一、二句诗（1）、出示课件，让学生通过看地图理解“西辞”的意思。
（2）、孟浩然在什么时候出发的呢？诗中用哪个词形容的三月？“烟花”什么意思？用一个成语来形容花开得很多，很茂盛的三月？（3）、用自己的话说说一、二句的意思。
（4）、过渡：是呀，在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和友人共饮美酒，吟诗作赋，何其美哉！但今天，友人却离李白而去，李白的心情会怎么样呢？7、学习三、四句诗（1）、出示书上插图，让学生看图理解“碧空”、“尽”、“天际”等词的意思。
四年级下语文教案第六单元语文园地六《口语交际》∣人教新课标版
集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：语文园地六《口语交际》二、学习目标：能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。
感受田园美好的风光。
教学重点：能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。
教学难点：能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物。
三、教学过程：[温故知新]谈话导入本组课文把我们带到了风光优美的田园，通过综合性学习，我们再次领略到了乡村美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情。
想想在本次综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来交流交流学习的收获，或对田园风光的感受，或活动中趣事等，说给大家听听。
调整意见：[导学释疑]1、学1、在四人小组里交流自己的感受、体验。
2、小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料，组内其他同学帮助润色加工提炼。
3、评一评本组内谁的收获大、感受深。
4、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。
调整意见：2、研（１）、田园风光美如画：师：那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。
有请小导游们带我们领略优美的田园风光！（２）、乡村生活乐趣多：师：日出而作，日落而息，农家生活恬静而充实。
你在乡下生活过吗？你了解到的农家生活是怎样的？[来源学科网]（３）、乡土气息小制作：师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。
下面请同学们展示收集到的乡土气息小制作。
生展示并说怎么收集到的经过和感受。
（４）、田园诗歌意盎然：师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。
让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！学生展示收集到的诗歌和舞蹈。
《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。
[来源学科网]调整意见：3、展师：随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。
部编版语文四年级上册《语文园地六》(教案)
部编版语文四年级上册《语文园地六》（教案）教学内容：《语文园地六》选自部编版语文四年级上册，本课教学内容包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等多个方面。
通过学习，学生将掌握一定的阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：通过学习《语文园地六》，使学生掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。
2. 过程与方法：采用任务驱动法、小组合作法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《语文园地六》，培养学生热爱生活、关爱他人的情感，形成积极向上的人生态度。
教学难点：1. 阅读技巧的掌握：如何引导学生正确理解文章内容，把握文章主旨。
2. 写作能力的提升：如何指导学生运用所学词汇、语法知识进行写作。
3. 口语表达能力的培养：如何创设情境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备：教学课件、课文插图、教学视频等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《语文园地六》的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：简要介绍《语文园地六》的内容，明确学习目标。
3. 阅读教学：引导学生阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨，学习阅读技巧。
4. 写作教学：指导学生运用所学词汇、语法知识进行写作，培养学生的写作能力。
5. 口语交际：创设情境，让学生在实际交流中提高口语表达能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
7. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 《语文园地六》2. 教学内容：阅读、写作、词汇、语法、口语交际3. 教学目标：掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力4. 教学难点：阅读技巧的掌握，写作能力的提升，口语表达能力的培养5. 教学过程：导入、新课导入、阅读教学、写作教学、口语交际、课堂小结、作业布置作业设计：1. 阅读理解题：针对《语文园地六》的内容，设计一些阅读理解题，检验学生的阅读理解能力。
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《语文园地六》(口语交际)教案－教学教案-小学四年级语文教案
语文园地六
教学目标：1、掌握一系列的认字方法，学会5个生字；能区分字的平翘舌音
2、积累12个词语，理解个别词语的意思；
3、了解祖国的广大，激发学生对祖国的热爱之情；
4、能口齿清楚、有条理地进行口语交际，能把自己的想法说清楚。
5、能相互交流课外认识的字，懂得生活中识字的道理。
教学重点：掌握一定的学习方法。
教学准备：课前先找好一系列的字音相近的字。
教学课时：3课时
教学过程：
一、我的发现
1、出示“课文中的生字，说说你发现了什么。
2、交流，总结
（1）形近字（2）加一笔成另外的字（3）含有相同部分的字归类
3、举其他例子，四人小组选择其中一种方法进行归纳
4、师投影总结
二、学习“厂、甲、申、句、兄”5个生字
（1）抽读卡片，说说怎么记住它；
（2）拼音、卡片对号入座
三、我会连
1、出示我会连，学生试做题
2、交流课前找出的音近字，四人小组内学习。
四、日积月累
1、读一读这些词语，尝试理解词语意思
2、质疑解疑，并在解疑过程中对个别词语造句。
3、齐读这些词语
五、读读背背
1、读标题，理解“广大”的含义；
2、初读短文，说说你有什么不懂的地方；
3、讨论“为什么说我们祖国多么广大？”
4、交流并进行朗读指导，抓住“还在、已经、到处”这几个重点词进行理解，让学生明白：在同样的时期，每一个地方的气候是不一样的。
从而理解祖国的广大。
5、齐读短文。
六、口语交际
1、说说“儿童节”是几月几号，你在幼儿园是怎样过“六一儿童节”的？同桌交流。
2、全班讨论，说说在交流的过程中应注意什么？
小结：在说的过程中应注意口齿清楚、说话有条理、把意思表达完整。
3、交流，并评选出最佳小能手。
4、小学的第一个“六一儿童节”你们打算怎么过，把想法告诉老师。
5、小组讨论，推选出小组代表上台交流，说得好的进行录音。
七、展示台
1、识字加油站
（1）说说你最近在哪里认识了许多字
（2）交流一下，并说说你是怎么认识它们的
（3）小结：生活中处处可以识字，就看你是不是一个有心人。
2、比赛：
（1）翻书比赛，师在黑板上写个数字，生从字典中找到第几页，比比谁最快。
（2）查字典比赛
说说查字典的方法
比赛，看谁最快。
《语文园地六》(口语交际)教案。