北师大版四年级下册《语文天地三》
第一课时
我的摘录笔记。 pàn
江畔 娇莺
yù cōng
留连
自在
cāng tái
苍 苔
bān lán
郁郁葱葱
七嘴八舌
斑 斓多姿
服侍
shì
mî zhōng yī shì
莫衷 一是
密密麻麻
bīn
惊喜
kîng xiá
赞叹
shuāi
缤纷五彩
shâng
空
暇
经久不衰
茂盛
zhàn
绽放
充沛
pâi
yí
不遗余力
cù
[诗句理解]
（胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。）
在晴朗的日子里，我到泗水河边寻找春 色，看到无限的风光景物焕然一新。
（等闲识得东风面，万紫千红总是春。）
随便什么地方都可以看到春风的面貌， 那万紫千红的景象都是春风点染而成的。
[诗意赏析]
• 在晴朗的日子里，我到泗水河边寻 找春色，看到无限的风光景物焕然 一新。 • 随便什么地方都可以看到春风的面 貌，那万紫千红的景象都是春风点 染而成的。
• • • • • • • •
好雨知时节, 当春乃发生. 随风潜入夜, 润物细无声. 野径云俱黑, 江船火独明. 晓看红湿处, 花重锦官城.
江畔独步寻花 (杜甫) 黄四娘家花满蹊, 千朵万朵压枝低. 留连戏蝶时时舞, 自在娇莺恰恰啼。
第三课
抄一抄，仿照句子写一写。
(太阳花)大朵、小朵，单瓣、复瓣， 红、黄、蓝、白、粉，一齐开放。一块绿 色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦 缎。
短促
bï
càn làn
灿 烂多姿
xīng
生机勃勃
shâng
兴旺
昌盛
乍开的花儿，像彩霞那么 鲜艳，像宝石那么夺目，在我 们宁静的小院里，激起一阵惊 喜，一片赞叹。
“宝石”一词尤为精彩，不但写 出了花的色、彩、亮，珍贵，而且 写出了人们对花的关注。
zhàn 湛蓝
降生 赠物 líng 聆听
mù 天幕 fú 抚养 宣报
从这些花你想到哪些词语？
樱花： 樱花雪月 落樱缤纷 五世请樱 樱木花道
出水芙蓉 亭亭玉立 红菏菡萏 莲开并蒂 荷花：
菊花： 春兰秋菊 明日黄花 寒花晚节 蕊寒香冷 梅花： 冰肌玉骨 经霜傲雪 凌寒留香 凌寒独放
梅花：傲霜斗雪 踏雪寻梅 经霜傲雪 不惧严寒 牡丹：雍容华贵 国色天香 富丽堂皇 姚黄魏紫 菊花：松菊犹存 傲然挺立 东篱傲霜 人淡如菊 兰花：清幽脱俗 清雅潇洒 清丽脱俗 蕙心兰质 月季：姹紫嫣红 如火如荼 四时常开 花美气香 杜鹃：花繁叶茂 绮丽多姿 殷红似火 云蒸霞蔚 山茶: 满树红花 层层叠叠 亭亭玉立 芬芳馥郁 桂花: 香飘十里 蟾宫折桂 桂子飘香 兰桂齐芳 水仙: 凌波微步 罗袜生尘 香清色雅 冰清玉洁
•
学习了这篇课文，你 想说什么？
自学阅读课文的方法
• • • • •
1、读： 浏览——了解结构和段落。 略读——了解故事内容和相关要素。 诵读——根据课文内容提问，并找出答案。 精读——赏析精彩之处，如：重点事物、景 的描写，作者表达的思想感情，重点词句的 受，写作方法的运用等。 • 2、记：摘录优美词句、批注自己的感受等。
5 . 东风： 春风。
6
. 万紫千红 ：形容百花齐放，色彩
鲜丽。多指繁盛的春 色。
[思考讨论]
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗？ (利用自己的生活积累具体感知 “无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体 说说吗? (借助图画形象感知花儿的缤纷色 彩，春天的美丽景象)
第四步：精读全文 你被文中的哪个角色、事件等 吸引，或者您对文章的哪句话、哪 个词印象深刻？在旁边用简单的话 或一个词批注你的感受。清新飘逸的幽香、
• 兰花有名表现在哪些方面？ • 哪些段在写朱德的妻子伍若兰同志的 故事?她是一位怎样的战士？
刚柔相济的叶丛、 端庄素雅的风韵 。
追求革命真理、英勇战斗、视死如归
万 紫 千 红 总 是 春 。
等 闲 识 得 东 风 面 ，
无 边 光 景 一 时 新 。
胜 日 寻 春 芳 朱日 泗 熹 水 滨 ，
春日 （宋）朱熹
[字词注释]
1 . 胜日：晴朗的日子。
胜日寻芳泗水滨，
游览、赏玩美好的景色。 2 . 寻芳： 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 3 . 泗水：河名，在今山东省。 万紫千红总是春。 4 . 等闲： 平常、随意。
第二课时
贺知。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
[感情朗读]
咏 柳
贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月春风/似/剪刀。
朱熹
[了解作者]
朱熹（11301200）南宋哲学家。 字元晦(huì )，一字仲 晦，号晦庵，别称紫 阳，徽州婺源[今江西 婺(wù)源]人。他是宋 代理学的集大成者， 也写过一些好诗，善 于寓哲理于形象，以 《春日》、《观书有 感》等较著名。
yùn 孕育
入眠 chuî 啜饮
读一读。 jǐn
锦上添花 cù 花团锦簇
落花流水 走马观花
妙笔生花
花好月圆
花枝招展 ……
百花争艳 奇花异草 鸟语花香
柳暗花明
心花怒放
风花雪月
chà zǐ yān
姹 紫 嫣红 国色天香
bāo dài
含 苞 待放
娇艳欲滴
美不胜收 ……
桃红李白
五颜六色
群芳竞艳
花繁蕾密
灿若云霞
第五步：写作手法
• 作者怎么介绍朱德元帅和兰花的故事的？ 这篇课文用兰花比喻伍若兰拼死保护战友、 大义凛然的品德，以花喻人，是常用的写作手 法。
• 我们可以怎么介绍自己喜欢的花？ 我们可以从色、形、味、触觉、生长变化 几方面来描写花，还可以写自己和花发生的故 事，结尾可以引用古诗词赞美花！
• 课外资料：“梅兰竹菊”号称花中四君子： 兰，花朵色淡香清，多生于幽僻之处，故 常被看作是谦谦君子的象征。 菊，它不仅清丽淡雅、芳香袭人，而且具 有傲霜斗雪的特征；它艳于百花凋后，不与群 芳争列，故被用来象征恬然自处、傲然不屈的 高尚品格。 竹，也经冬不凋，且自成美景，它刚直、 谦逊，不亢不卑，潇洒处世，常被看作不同流 俗的高雅之士的象征。 梅，迎寒而开，美丽绝俗，是坚韧不拔的 人格的象征。
练一练： 1、“国香”指什么？ “国香”指兰花的幽香。 2、从文中找出相应的词语。 ①多的数不尽。（数不胜收）
②一直有深厚的感情。（ 一往情深）
3、兰花有， 清新飘逸的幽香、 刚柔相济的叶丛、
端庄素雅的风韵
所以成为我国传统名花。
4、“四君子”指梅、兰、
竹、 菊
5、朱德为什么喜爱兰花？用横线画出来。
第1句描写花朵，是具体观 察。（大小、形态、颜色，突 出太阳花的千姿百态、五颜六 色。） 第2句描写一片太阳花，是整体 观察。用比喻写出了太阳花的灿烂 夺目、美不胜收。
前一句话从几 个方面描写太 阳花，后一句 话总体描写。
仿写语境提示
1、人头攒动的车站 2、比赛时的看台
3、铺满石子的河滩 4、书店里的书 5、集市上的车辆
不仅因为他喜爱兰花的朴素高雅， 还因为兰花寄托着他对战友、妻子伍 若兰的思念。
朱 德 与 兰 花
• 第一步：浏览全文： • 思考：本文有几段话， 标出自然段。
第二步：略读全文：
根据课文内容质疑： 根据1、2单元的金钥匙提问： “是什么？怎么样？为什么？”
1、《朱德与兰花》写的是什么？
2、朱德怎么样喜欢兰花的？
3、朱德为什么喜欢兰花？
第三步：诵读全文
• 读完后勾画刚才提问的答案。
• 《朱德与兰花》写的是什么？
• 朱德怎么样喜欢兰花的？
歌颂兰花，写《咏兰诗》
课文以朱德同志喜爱兰花为线索，记述了伍若兰 为革命献身的事迹，歌颂了老一辈革命家为追求革 命理想而英勇斗争、视死如归的精神。
• 朱德为什么喜欢兰花？
朱德不仅因为他喜爱兰花的朴素高雅，还因 为兰花寄托出他对战友、妻子伍若兰的思念。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
• 绝句
• (杜甫)
• 春晓
• • • • • (孟浩然) 春眠不觉晓, 处处闻啼鸟. 夜来风雨声, 花落知多少。
• • • •
迟日江山丽, 春风花草香. 泥融飞燕子, 沙暖睡鸳鸯。
• 春夜喜雨 • (杜甫)
四年级下册语文课件语文天地三北师大版共10张PPT
1、默读课文，标清自然段，勾画出文中 四字词语,组内先解决不理解词语。
2、自由读课文，小组合作，练习用“是 什么、怎么样、为什么”提问，并勾 画出答案，简单的问题组内交流。
3、精读全文，你被文中哪个角色、事件 等吸引，或者对文章的哪句话、哪个 词印象深刻？在旁边用简单的话或和兰花的故 事的？
语文天地三
对照一下听写词语：
留连 昌盛 短促 赠物 宣报 降生 经久不衰 灿烂多姿
朱德与兰花
朱德（1886年12月1日－1976年7月6日）， 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，中 国共产党、中国人民解放军和中华人民共 和国的主要缔造者和领导人之一。中华人 民共和国成立之后，于1955年，被授予中 华人民共和国元帅军衔。
这篇文章用兰花比喻伍若兰拼死 保护战友、大义凛然的品德，以花喻 人，是常用的写作手法。
畅所欲言
你最喜欢哪种花？向同学和老师介绍下。 可以从色、形、味、触觉、生长变化方 面来说，说说自己和花发生的故事。结 尾可以引用古诗词赞美花。
笔下生花
以“我喜欢____花”题，写写你最钟爱 的花吧。
课后作业：
收集你喜欢鲜花的图片，写明花 名、特点等，办一期“百花”展。
北师大版四年级下册《语文天地三》_图文共38页
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
北师大版三年级下学期语文《语文天地三》电子教案(2课时)
①提出作文要求。(怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？)
a.写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。
b.写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
六、布置写作文
1.按老师要求写
2.写完自己先通读修改。
2.启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？(生畅谈感受)
播放“动物世界”录像，引入新课。
3.提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。(讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。)
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？指学生尝试用这些时间词语说说话。
三、集中释疑：
(一)阅读短文《带刺的朋友》。
1.学生在提前预习的基础上，默读短文。
2.指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？
3.在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
五、范例引路，指导写作。
1.复习：
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。(注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。)
2.复习《小虾》、《松鼠》，了解描写动物的方法。
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桃红李白
五颜六色
从这些花你想到哪些词语？
樱花：樱花雪月 落樱缤纷 五世请樱 樱木花道 荷花：出水芙蓉 亭亭玉立 红菏菡萏 莲开并蒂 菊花：春兰秋菊 明日黄花 寒花晚节 蕊寒香冷 梅花：冰肌玉骨 经霜傲雪 凌寒留香 凌寒独放
梅花：傲霜斗雪 踏雪寻梅 经霜傲雪 不惧严寒 牡丹：雍容华贵 国色天香 富丽堂皇 姚黄魏紫 菊花：松菊犹存 傲然挺立 东篱傲霜 人淡如菊 兰花：清幽脱俗 清雅潇洒 清丽脱俗 蕙心兰质 月季：姹紫嫣红 如火如荼 四时常开 花美气香 杜鹃：花繁叶茂 绮丽多姿 殷红似火 云蒸霞蔚 山茶: 满树红花 层层叠叠 亭亭玉立 芬芳馥郁 桂花: 香飘十里 蟾宫折桂 桂子飘香 兰桂齐芳 水仙: 凌波微步 罗袜生尘 香清色雅 冰清玉洁
• 随便什么地方都可以看到春风的面 貌，那万紫千红的景象都是春风点 染而成的。
[感情朗读]
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风面，
万紫千红/总是/春。
• 绝句
• (杜甫)
• 迟日江山丽, • 春风花草香. • 泥融飞燕子, • 沙暖睡鸳鸯。
•春晓
• (孟浩然)
• 春眠不觉晓, • 处处闻啼鸟. • 夜来风雨声, • 花落知多少。
第1句描写花朵，是具体观 察。（大小、形态、颜色，突 出太阳花的千姿百态、五颜六 色。）
第2句描写一片太阳花，是整体 观察。用比喻写出了太阳花的灿烂 夺目、美不胜收。
前一句话从几 个方面描写太 阳花，后一句 话总体描写。
仿写语境提示
1、人头攒动的车站 2、比赛时的看台
3、铺满石子的河滩 4、书店里的书 5、集市上的车辆
我的摘录笔记。
pàn
江畔
四年级下册语文教案语文天地3北师大版
四年级下册语文教案语文天地3北师大版2.能正确、流利、有感情的朗诵课文。
教学重难点可以把自己素日的所见、所闻中与尊严有关的故事和事情，停止所想、所感，然后整理写上去。
学情剖析先生在四年级的语文学习中经过摘抄好词佳句积聚了一定的词语，口语表达才干有所提高。
局部先生与教员的交流较多，口语表达、情感表达较好，还有局部先生却不擅长表达自己的感情。
第一课时一、日积月累1、你都摘抄了哪些优美词语，读一读。
2、写摘抄笔记3、读成语、名言体会锲而不舍、培育习气的重要性。
你还搜集了哪些？二、阅读1、«大龙邮票»停止默读练习，在规则时间内找出文章的主要信息。
你的感想是什么？2、«邮票是怎样降生的»在规则时间内找出文章的主要信息。
复述文章的大意，同窗评价。
三、稳固温习。
1 选择正确的读音提供〔ɡōnɡɡònɡ〕顾问〔mào móu 〕揣摩〔zhuó zuó〕秦俑〔yōnɡyǒnɡ〕2 选词填空。
采用采取采用班主任〔〕了同窗们的意见。
罗斯福〔〕了普及集邮的许多措施。
我们的书本是〔〕再生纸浆制造出来的。
讴歌赞扬赞誉美丽的集邮册〔〕了伟大的祖国。
游客禁不住〔〕江南秀美的风景。
老实守信的行为应该失掉〔〕。
第二课时一、综合实际1 在邮票展览会上，我做了预备我的发言是2 开卷有益中的文章，我最喜欢由于3 在记叙一件事情或说明一件事物时，应当真实\假造，由于二、金钥匙1、你了解到什么，大声读一读。
2、评价时要留意些什么？三、稳固温习1、读片段完成练习罗斯福曾经以总统的名义，采取了一些普及集邮的措施。
他让人把一部邮票印刷机装在一辆巡回车上，开到各地作示范扮演，车上陈列着美国的各种邮票。
第二次世界大战时期，美国展开了一个捐赠邮票慰劳伤员的运动，罗斯福积极参与，不连续地把自己的重复的邮票捐赠给伤员，不时到他逝世。
这段讲了罗斯福为了做了许多任务，包括2、给下面的词语找个近义词。
北师大版四年级上册《语文天地三》第一课时
语文天地三（第一课时）
冯庄镇中心校张堤学校孟改娣
教学目标
完成日积月累部分。
教学重难点
理解少数民族谚语，并明白其中的道理。
教具
多媒体教学
教学过程
出示课件
一、我的摘录笔记。
民族星座健儿步伐建设雄姿英发
一碧千里晴朗柔美云际回味洒脱拘束低吟迂回热闹
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
巧夺天工变化无穷叹为观止不离不弃风韵憧憬传递典雅祥和渗透饱和围绕象征他带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。
二、从课文中找出下面三句话，联系上下文，体会它们表达的感情。
1、河！惊喜
2、快了，快到了！急切
3、握手再握手，笑了再笑。
热情、亲切
三、读一读。
1、语言是花苞，行动才是果实；决心是种子，实干才是肥料。
——维吾尔族谚语
2、要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山。
——裕固族谚语
这两个谚语都运用生动的比喻，说明做事要艰苦奋斗的道理。
课外拓展：
3、最伟大的力量，就是同心合力。
——乌孜别克族谚语
4、与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量。
——蒙古族谚语
四、课堂作业。
在理解的基础上背诵少数民族谚语。
五、板书：
六、课后反思：。
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累美丽词语，进行动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进行形近生字的比较，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、同学自己读生字。
想一想：观看这每一组生字你发觉了什么？3、同学进行小组内沟通。
老师进行巡察了解状况。
4、指同学回答。
要求同学回答下列问题时要完好。
5、这些生字样子和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导同学理解生字的意思。
7、进行生字的组词练习。
有力量的同学可以鼓舞进行说话练习。
进行词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求回旋滑行绿盈盈空隙撒落追赶马上猛烈灵敏晴朗摇摆遮挡讨人喜爱同学自己朗读词语，画出不懂的词语。
相互沟通不懂的词语意思。
〔老师重点指导“滑行、渴求、遮挡”〕同学学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进行说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有力量的同学进行说话，给其它同学做个范例。
同学自己思索，然后说给同位听一听，相互进行订正。
〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。
1、同学看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、同学仿照例子，自己思索表示动作的词语。
3、指同学回答。
老师进行板书。
结合自己的词语进行造句练习，然后全班沟通。
认真观看和动作有关的词语有什么规律？指同学回答，老师将相应的部分进行标示。
〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
同学自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指同学朗读，其他同学思索这些时间词语之间有什么联系？指同学尝试用这些时间词语说说话。
小组内相互沟通，相互电平，推举好的全班沟通。
老师重点关注口头表达力量一般的同学进行辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四、板书设计：动词：时间词：其次时教学内容：连续学习《语文天地》，进行阅读训练，把握学习方法。
北师大四下语文天地三
日积月累
描写花的诗句 待到重阳日，还来就菊花。 －－孟浩然《过故人庄》 晓看红湿处，花重锦官城。 －－杜甫《春夜喜雨》 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 －－范成大《四时田园杂兴》 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 －－元稹《菊花》
读一读
美不胜收……
花团锦簇
含苞待放
日积月累
奇花异草 闭月羞花 柳暗花明 心花怒放 百花争艳 走马观花 百花齐放 花红柳绿 朝花夕拾 昙花一现 妙笔生花 走马观花
春 日
（宋）朱熹
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案
北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案北师大版三年级语文下册《语文天地三》教案第一课时教学内容：学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进展动词和时间词的学习练。
教学过程：一、导入新课：这节课文我们一起来学习《语文天地》。
二、讲授新课：进展形近生字的比拟，组词练习。
1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博2、学生自己读生字。
想一想：观察这每一组生字你发现了什么？3、学生进展小组内交流。
老师进展巡视理解情况。
4、指学生答复。
要求学生答复下列问题时要完好。
5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？6、引导学生理解生字的意思。
7、进展生字的组词练习。
有才能的学生可以鼓励进展说话练习。
进展词语抄写、说话练习。
出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐立即猛烈敏捷晴朗摇摆遮蔽讨人喜欢学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
互相交流不懂的词语意思。
〔老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”〕学生学习运用词语。
选择自己明白意思的词语，进展说话练习。
要求：可以说一句也可以说几句。
先指有才能的学生进展说话，给其它学生做个范例。
学生自己独立考虑，然后说给同位听一听，互相进展纠正。
〔三〕积累表示动作的词语，练习使用。
1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追2、学生模拟例子，自己考虑表示动作的词语。
3、指学生答复。
老师进展板书。
结合自己的词语进展造句练习，然后全班交流。
仔细观察和动作有关的词语有什么规律？指学生答复，老师将相应的局部进展标示。
〔四〕积累表示时间的词语，练习使用。
出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
指学生朗读，其他学生考虑这些时间词语之间有什么联络？指学生尝试用这些时间词语说说话。
小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
老师重点关注口头表达才能一般的学生进展辅导。
课堂小结：这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
四年级语文下册第三单元花语文天地教案北师大版201902191137
语文天地教学目标：1、继续学习摘录笔记，积累带“花”字的成语，诵读《吴兴杂诗》。
2、学习短文《朱德与兰花》。
3、收集“花”的相关资料。
教学重点：有条理地完成习作。
教学难点：以“花”为题进行阅读、积累和习作。
课前准备：多媒体电教。
教学过程：第一课时一、日积月累1、我的摘录笔记。
（1）经久不衰、偃旗息鼓、短促……（2）湛蓝、孕育、啜饮……（3）我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
（4）……交流一、二单元你的摘录笔记。
2、带“花”字的成语。
（1）读一读这些词语，观察他们的特点。
（2）你理解他们中的那些词语？（3）选用你理解的词造句。
（4）你还知道那些带花的成语。
3、读《吴兴杂诗》，知道诗中描绘的是田园风光。
诵读这首小诗并摘抄下来。
二、学习短文〈〈朱德与兰花〉〉１、读短文，标出自然段。
２、读一读短文上的小诗，说一说赞扬了兰花什么精神。
３、回忆本单元写花的文章，分别借花说明了什么。
４、小结：看似写花，实为映人的方法叫借物喻人。
三、初显身手四、课堂作业。
第二课时一、口语交际交际主题：你最喜欢那种花？向同学们和老师介绍。
交际提纲：注意交际时条例要清。
交际方法：小组交流。
二、笔下生花１、审题２、思考方法３、逐题抓关键三、学生动笔写作。
板书设计：花你最喜欢什么花？为什么喜欢它？它有什么特点？（形、色、味）从它身上或成长特点上，你受到的启发。