四年级英语下册_Unit_2_B_let's_learn
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get up
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go to school
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go home
go to bed
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It’s 6:30.
It’s time to get up.
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3
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It’s 7:05.
Work in pairs
A: What time is it? B: It’s 6:30. It’s time to . get . up. . . . .
1 2
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Let’s chant
One, two, three, four. Wendy’s at the classroom door. Five, six, seven, eight. Eating noodles from plate. Nine, ten, eleven, twelve. Tick, tock, tick, tock. Wendy’s sleeping besides her clock.
Turn to page 20
Let’s talk
M: Oh! It’s 6:30. ______________. It’s time to get up Mom: Breakfast is ready! Mom: Hurry. It’s 7:05. It’s time go to school ___________________. M: Oops. What time is it T: _______________? It’s 8 o’clock It’s time for English. Ss: ___________. M: I’m ready!
Task time: Make a schedule.
Time 6:30 Activity Go to school
Task time: Make a schedule.
Time Leabharlann :30 7:05 9:00 16:50 18:00 21:30 Activity get up Go to school English class go home lunch go to bed
（人教PEP）四年级英语下册
Unit 2 What time is it?
B Let’s learn
Time for breakfast. Drink some milk.
Time for lunch. Have some chicken. Time for dinner. Eat some rice. Time for P.E. Jump and run.
Time for English. Read and write. Time for music. Sing and dance.
What time is it?
It’s six o’clock.
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It’s 6:30
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It’s 7:05.
It’s 4:35. It’s 9:00.
Good to know : match What time is it in London, New York and Sydney?
Story time
It’s time to
go to school.
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3
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6
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It’s 4:35. It’s time to go home.
It’s 9:00. It’s time to go to bed.
Get up, get up, It’s time to get up! School, school, It’s time to go to school! Go home, go home , It’s time to go home! Bed, bed, It’s time to go to bed!
Oh! It’s 6:30 It’s time to get up. Breakfast is ready!
Hurry! It’s 7:05. It’s time to go to school!
Oops.
What time is it? It’s 8 o’clock. It’s time for English. I’m ready!
Pronunciation
e ｛
we me he she egg bed desk pen
Exercises, choose √and ×
(√ )1. we she (√ )3. egg desk (√ )5. elephant pen
×)2. desk me ( (×)4. bed she (×)6. get math
人教版小学四年级上下册英语课文翻译及单词后全
PEP四年级上册英语课文Unit 1 My classroomA Let’s learnclassroom 教室window 窗户door 门picture 图画board 写字板 light 灯，管灯What’s in the classroom教室里有什么A board, two lights, many desks and chairs.一个写字板，两盏灯，许多课桌和椅子。
Let’s talkHello! Mike. 你好！Mike.Hi, Amy. This is Zhang Peng, our new classroom.你好，Amy。
这是张朋，我们的新同学。
Mike, we have a new classroom. Mike, 我们有一个新教室。
Really Let’s go and have a look.真的吗我们去看看吧！Wow! It’s so big.哇！它好大呀！We have 6 new lights. 我们有六个新电灯。
Look, this is my new desk. 看，这是我的新课桌。
Where is my seat 我的座位在哪儿It’s near the door.在门的附近。
Let’s sayA a ant apple handB b beef boy ballC c cat cake carD d doctor duck deskE e egg elephant bedB Let’s learncomputer 计算机fan 风扇wall 墙teacher’s desk 讲台floor地板Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.看，这是我的教室，墙是白色的，地板是绿色的。
Let’s talkGood morning! Let’s clean the classroom.早上好！我们打扫教室吧！Good idea! 好主意!Let’s clean the desks and chairs. 让我们打扫课桌和椅子吧。
(完整版)PEP小学四年级下册英语课文及翻译
PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let’s learnplayground操场library图书馆teacher’s office 教师办公室garden花园canteen食堂Where is the canteen?食堂在哪里？It’s on the first floor.它在一楼。
Let’s doGo to the garden. Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the cinema. Eat some noodles.Go to the teacher’s office. Hand in your homework.Go to the playground. Play football.Let’s talkChen: Welcome to our school! 欢迎来我们的学校。
This is the teacher’s office.这是教室办公室。
That is my classroom.那是我的教室。
Visitor: How many students are there in your class?你们班有多少个学生？Chen: Forty-five.四十五。
Visitor: Do you have a library?你们有图书馆吗？Chen: Yes.Visitor: Do you have lunch at school?你们在学校吃午饭吗？Chen: Yes! The canteen is on the first floor. This way , please.是的。
食堂在一楼。
这边请。
Look! This is our playground.看！这是我们的操场。
Visitor: Oh! Your school is beautiful.哦！你们的学校很漂亮。
小学英语PEP四年级下册《Unit2Whattimeisit》精品教案
小学英语PEP四年级下册《Unit2 What time is it?》精品教案PartB Let’s learn & Let’s chant & C story time一、教学分析：本部分的教学内容是：B Let’s Learn Let’s chant 和C storytime部分，能够听、说、认读四个动词短语：get up,go toschool,go home,go to bed和句型It’s time to……以及非整点的时间表达，能够理解并在具体的情景中正确使用句型：It'stime to ....来描述自己不同时间进行的日常活动。
理解并能够在老师的指导下会吟唱Let's chant部分的歌谣，了解storytime 的内容，让学生了解April Fool的知识，教育学生不能开过分的玩笑愚弄别人。
二、教学目标：1.知识目标：（1）、能听、说、认读本课时的动词短语：get up, go to school, go home , go to bed及非整点时间的表达。
（2）能听懂歌谣，并唱出歌谣。
（3）能够基本理解Story time 中的故事内容。
2. 能力目标：能够在具体的情景中正确描述自己在不同的时间进行的日常活动，如：It's 7:05. It's time to go to school．3.情感、策略目标：情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
学习策略：注重合作学习。
三、教学重、难点：重点：1、听、说、认读四个动词短语get up, go to school, go home,go to bed.2、能够听、说、认读句型It’s time to……难点：1、理解句型“It's time to...”和“It's time for....”，用法的区别，学生可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
小学四年级下册英语课文及翻译
PEP四年级下册英语课文及翻译Unit 1 Our schoolA Let’s learnplayground操场library图书馆teacher’s office 教师办公室garden花园canteen食堂Where is the canteen食堂在哪里？It’s on the first floor.它在一楼。
Let’s doGo to the garden. Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the cinema. Eat some noodles.Go to the teacher’s office. Hand in your homework.Go to the playground. Play football.Let’s talkChen: Welcome to our school! 欢迎来我们的学校。
This is the teacher’s office.这是教室办公室。
That is my classroom.那是我的教室。
Visitor: How many students are there in your class你们班有多少个学生？Chen: Forty-five.四十五。
Visitor: Do you have a library你们有图书馆吗？Chen: Yes.Visitor: Do you have lunch at school你们在学校吃午饭吗？Chen: Yes! The canteen is on the first floor. This way , please.是的。
食堂在一楼。
这边请。
Look! This is our playground.看！这是我们的操场。
Visitor: Oh! Your school is beautiful.哦！你们的学校很漂亮。
小学英语_Unit 2 My Family B Let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My Family B Let’s learn一、教学目标：（一）语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
（二）语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
（三）学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
（四）情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
（五）文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
二、学情分析：本学期是三年级学生正式学习英语的第二个学期，通过上一个学期的学习，大部分学生已对学习英语产生了兴趣，初步掌握了学习英语的方法。
本课是第二单元的第五课时，学生已在之前学习过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子，本课时是对之前内容的延展。
教学过程中运用多媒体，游戏，激发了学生的学习兴趣。
三、教学重点：1．运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2．能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。
四、教学难点：1．he和she的意义区分及发音。
2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
五、教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ？2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures.Who's this boy / girl / man /woman ?He's / She's ....（二）Presentation1、出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案
人教版英语四年级下册：Unit 2 What time is it B Let’s learn-教案一. 教材分析人教版英语四年级下册Unit 2 What time is it B Let’s learn部分，主要让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
本部分通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
教材内容丰富，具有实用性，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对日常生活中的一些时间概念有所了解，但可能对具体的时间表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的英语实际运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的时间表达方式，学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：培养学生具备在实际情境中运用时间词汇进行交流的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：引导学生正确运用时间词汇在实际情境中进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同场景下的活动，让学生在实际情境中学习并运用时间词汇。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养他们在实际交流中运用英语的能力。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有不同场景和时间词汇的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学道具：准备一些与时间相关的道具，如手表、闹钟等，以便在课堂上进行演示。
3.练习题：准备一些关于时间词汇的练习题，以便在课堂上进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同场景下的活动，如学校、家庭、公园等，引导学生猜测这些场景下的时间。
例如，展示学校场景，让学生猜测现在是上课时间还是下课时间。
小学英语四年级下册《Unit2Whattimeisit？(PartBLet'slearn)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 2 What time is it？（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课主要围绕时间展开，让学生学习如何用英语询问和回答现在的时间。
本节课的主要内容包括：学习表示时间的单词如：one, two, three, four, five等；学习询问时间的句型What time is it?；学习用英语回答现在的时间。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和回答现在时间的基本句型，并能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单地使用英语进行交流。
但是对于时间的表达，学生可能还存在着一些困难，如对时间的认识不够准确，对时间的表达方式不够熟悉等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生时间观念的培养，并通过大量的练习，让学生熟练掌握询问和回答时间的方法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four,five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，能够准确地询问和回答现在的时间。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示时间的单词，如one, two, three, four, five等；学生能够学会用英语询问和回答现在的时间。
2.难点：学生能够准确地用英语表达现在的时间，如1:25, 2:30等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过创设情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 2 第4课时Part B Let's lear
Free talk What’s the first thing we do in the morning?
What time does Mike get up? Let’s have a look.
？
New phrases
起床 一词多义：get up 也表示站起来 I get up at 6:25 every morning.
This is Mike's Day,Can you talk about it?
It's 6:25 a.m. It's time to get up. It's 7:30 a.m. It's time to go to school
It's 4:00 p.m. It's time to go home.
3.如果分钟数超过30分钟，可以用“60-(原分钟数)+to(差)+(原钟点 数+1)”表示，意为“差几分到几点”。 例如：6:54 six to seven
Exercise
选词填空。
go to school get up go to bed go home
1.It’s 7:30 a.m. It’s time to _____g_e_t_.up 2.It’s 8:00 a.m. It’s time to _____g_o__t_o__s_c.hool 3.It’s 5:00 p.m. It’s time to ______g_o__h_o_m_e_. 4.It’s 8:30 p.m. It’s time to _____g_o__t_o_b__e.d
Unit 2 What time is it?
Part B Let’s learn & Let's play
四年级下册What time is it教学设计(优秀9篇)
四年级下册What time is it教学设计（优秀9篇）“Whattimeisit?”教学反思篇一“Whattimeisit?”教学反思合理设计课堂活动点燃学生学习热情----“What time is it?”教学反思蓝田县工业园区小学刘宁在Unit2 let's learn一课中，学生学习的主要目标是能运用“get up,go to school,go home, go to bed”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”进行问答进而激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生参加意识，引导学生主动与他人合作。
在Practice环节，我设计了学生合作学习的故事情境：看课本Let’s play 图片，运用“What time is it?”、“It’s…”、“ It’s time to ...”进行对话，小组练习。
尽管老师、学生进行了示范，打算学生仍感到操作难度大，兴趣不高。
我想，原因如下：1. 学生刚开始学习、接触句型、单词，不熟悉，没有信心。
2. 接近课程尾，学生很疲劳。
3. 有些学生比较害羞。
但是，我觉得主要是难度太大，不适合我班学生特点。
于是，我调整了这个活动，改为抽卡片，三人对话，大家判断是否合理。
这样难度降低了，再加上反复示范，还有一些不合理的事件，引发了学生参与的热情，学生能够积极投入小组合作学习，反复练习，乐此不疲，达到了预期效果。
从孩子们的`精彩表现中，我看到了学生们真正享遭到了运用语言正在语言交流中获得学习的乐趣，经验小结：1.故事情境的设计要符合学生特点，不能太难，教学还是要根据学生的实际，从学生的水平入手，设计符合他们水平的活动，这样才能达到最好的效果，不能好高骛远。
2.故事情境要有趣，激发学生的参与热情。
3.注重示范的作用。
4.吃透教材，分析好重难点，这样才能有的放矢，要不然纵然有再好的点子也不能点亮整个课堂。