人教版音乐四下第二单元《小山羊》word教案
小山羊-人教版四年级音乐下册教案
小山羊-人教版四年级音乐下册教案知识目标1.了解小山羊歌曲的歌词和节奏。
2.能够按照音乐节奏跟唱小山羊歌曲。
3.了解民歌的特点：简单、易唱、易记。
4.发展学生的音乐欣赏能力。
教学重点1.小山羊歌曲的歌词和节奏。
2.民歌的基本特点。
3.唱歌时的发声和节奏。
教学难点1.听力和发声训练。
2.节奏的把握和掌握。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍教学内容：今天我们将要学习一首非常好听的歌曲——小山羊，一起来唱唱这首歌。
2.教师播放小山羊的音乐，让学生感受该歌曲的节奏和旋律。
学习歌曲（20分钟）1.教师板书小山羊歌曲的歌词，让学生一起读。
2.教师逐句解析歌词，让学生理解歌曲的含义和情感。
3.教师分段教唱歌曲，让学生跟随唱。
每唱一段歌词，教师都会带领学生一起练习节奏。
巩固练习（20分钟）1.教师根据歌曲的节奏，让学生用口语的方式合上节奏。
2.学生分成小组，练习跟唱小山羊歌曲。
每个小组会轮流演唱一句歌词。
3.教师指挥全班学生跟唱整首歌曲。
拓展应用（10分钟）1.教师介绍民歌的特点，比如简单、易唱、易记等。
并请学生发表自己对民歌的看法和感受。
2.学生自由发挥，用自己喜欢的方式表达小山羊这首歌曲，比如画画、写歌词、编舞蹈等。
总结1.通过今天的学习，我们学会了小山羊这首歌曲的歌词和节奏，并且能够跟唱这首歌曲。
2.我们了解到民歌的基本特点：简单、易唱、易记。
3.我们发展了自己的音乐欣赏能力，学会了欣赏、表达和创作音乐作品。
教学体会在今天的教学中，我发现学生对音乐作品有着强烈的兴趣和好奇心，能够积极参与到教学活动中来。
通过今天的学习，他们不仅学会了一首歌曲，还能够理解民歌的特点和音乐的表达方式，增强了他们的音乐欣赏能力和创造能力。
在以后的教学中，我还要更加注重学生的口语训练和节奏掌握，让他们能够更好地表达音乐的情感和意境。
人教版小学音乐26小山羊教案
四年级下《小山羊》教学设计一、教学内容《小山羊》二、课时：1三、教学目标（1）知识与技能：通过欣赏《小山羊》，让学生能哼唱第一乐段；初步掌握了侗族大歌的音乐特点，加深对侗族人民风土人情的了解；让学生掌握歌曲的齐唱与合唱两种演唱形式；提升学生对民族音乐的鉴赏能力。
（2）过程与方法：运用到了创设情境法、体态律动法、自主探究、视、听结合法。
（3）情感态度价值观：通过欣赏《小山羊》，感受侗族大歌的音乐特点，初步感受侗族同胞“饭养身，歌养心”的精神追求与生活情趣，从而提高学生对民族文化的认识和热爱之情。
加深对民族音乐重要性的认识和理解。
四、教学重、难点1. 重点：会哼唱第一乐段；感受和了解侗族大歌的特点。
2、难点：会哼唱第一乐段；能打着节拍朗诵歌词；感受侗族大歌的音乐特点。
五、教材分析1、这是一首贵州侗族的童声大歌。
侗族十分善歌，侗乡被人们誉为“歌海”。
“饭养身，歌养心”是侗族人爱歌的写照。
2、童声大歌是侗族中很有特色的多声部演唱形式，主要流行于贵州省的黎平、榕江、从江三县交界的地区。
3、《小山羊》曲体为两段，第一段为齐唱或领唱，第二段为衬词构成的二声部合唱。
第二段旋律很有特点，高声部由模仿羊叫的“咩，咩”声开始，曲调起伏较大，并加以开口音和闭口音的哼鸣音交替演唱。
低声部由拖腔式的持续音开始，随后与高声部作呼应。
两个声部动静交替、此起彼伏，时而平缓、时而激昂，生动地刻画了侗族儿童在山上放羊的情境和童趣。
六、教具：课件、服饰、琴、串铃七、、教学过程（一）、导入1、教师穿着侗族服饰，并亲自演唱侗族大歌一小部分引出—侗族2、简介侗族服饰，强调侗族人民爱歌，把歌当做精神的食梁。
引出课题：小山羊（二）、新课进行：1、初次聆听侗族儿歌《小山羊》并提出问题：①听完这首歌曲你有什么感受？②这首歌曲的速度是什么速度？小结得出：歌曲的情绪----优美、动听、欢快的；歌曲的速度为：中速2、再次聆听歌曲并回答两个问题：①听了这首歌曲你的脑海里展现的怎样的画面?(通过学生的聆听、思考与回答充分让学生感受到放羊娃与小山羊亲密相处，其乐融融的生活情景，体会到人与自然、动物和谐为邻、为友的人生态度。
四年级下册音乐教案-第二单元《小山羊》人教新课标（秋）
四年级下册⾳乐教案-第⼆单元《⼩⼭⽺》⼈教新课标（秋）《⼩⼭⽺》教学设计（欣赏课）⼀、教材分析《⼩⼭⽺》是侗族的⼀⾸合唱歌曲。
五声⾳阶⽻调式，⼆部曲式。
第⼀乐段为齐唱，有四个乐句构成，旋律较平稳，起伏不⼤。
第⼆乐段是合唱，也可以看作是“副歌”，具有侗族多声部民歌的特点。
合唱采⽤的是复调⼿法，旋律在两个声部交替出现，最后三个⼩节同唱⼀个旋律结束。
⼆、教学⽬标．知道歌曲《⼩⼭⽺》是⼀⾸侗族民歌，进⼀步激发学⽣热爱民族⾳乐。
．知道歌曲结构，能够分辨歌曲的齐唱、合唱部分。
三、教学重、难点（⼀）教学重点知道歌曲《⼩⼭⽺》是⼀⾸侗族民歌，进⼀步激发学⽣热爱民族⾳乐。
（⼆）教学难点知道歌曲结构，能够分辨歌曲的齐唱、合唱部分。
四、教学过程（⼀）新课导⼊.了解侗族过渡语：在我国贵州、湖南等省及⼴西壮族⾃治区⽣活着能歌善舞的侗族⼈民，她们被称为“⾳乐的民族”。
侗家⼈有句谚语“饭养⾝，歌养⼼”。
他们把“歌”看成是与“饭”⼀样重要的事。
他们⽤歌声表达⾃⼰的喜怒哀乐，传承着侗族的⾳乐⽂化。
.了解侗族⾳乐侗族的⾳乐主要是民歌，其中侗族⼤歌历史悠久，起源于春秋战国时期，⾄今已有多年历史。
侗族⼤歌是⼀种多声部、⽆伴奏、⽆指挥、⾃然和声的民间合唱形式。
⼀般由三⼈以上演唱，⼈越多效果越好。
你们看，这是侗族⼈民在每年举办的“侗族⼤歌节”上的壮观场⾯。
（⼆）欣赏歌曲.初听感受过渡语：今天我们就来欣赏⼀⾸侗族⼤歌，名字叫《⼩⼭⽺》，听完后说说歌曲运⽤了哪两种演唱形式？教师总结：歌曲分为两个乐段，分别运⽤了齐唱和合唱两种演唱形式。
.熟悉歌词过渡语：第⼀乐段为齐唱，有四个乐句，下⾯⼤家⼀起来读读第⼀乐段歌词。
出⽰歌词：⼩⼭⽺呀满⼭跑，吃饱了青草咩咩叫，碧绿的牧场宽⼜⼤，⽺⼉真不少，⽺。
小学音乐四年级下册《小山羊》教案
《小山羊》
教学目标：
1.以《剪羊毛》律动导入，学生能感受愉快、活泼的音乐情绪和风格。
2.用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》，表现小羊活泼可爱的形象。
3.在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力。
注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教学重点：
用明亮、悠扬的声音演唱侗族民歌《小山羊》；二声部合作。
教学难点：
在多种演唱形式中，锻炼学生的合作能力；注重二声部训练，表现羊儿吃饱后的自由。
教具准备：
课件、电子琴、表演头饰。
教学过程：
一、活动参与，感受音乐。
师：你们看过剪羊毛吗？谁能模仿剪羊毛的动作？
生：模仿剪羊毛动作。
师：今天老师也领来了几只可爱的小羊，他们身上的毛这么长，你们想不想替它们剪一剪呢？（播放伴奏音乐）
生：生随音乐做动作
二、学习新课，感受歌曲。
1.初听歌曲
2.复听歌曲
3.朗读歌词
4.视唱歌谱。
师带领生视唱歌谱、用U母音轻声哼唱。
5.歌词学唱
6.二声部合作7．加入歌词
三、拓展延伸, 表现音乐。
师：牧场真是热闹，除了羊毛剪子的咔嚓声、羊的叫声，你还能听到其它的声音吗？
师：那么我们邀请动物们一起来唱歌好吗？你想在哪一句加入动物的叫声？在哪里加上动作？和小组同学讨论编排一下，通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
五、课堂小结：
小朋友们，今天你有哪些收获？谢谢你们的分享，让我们在愉快的歌声中结束音乐课吧！。
小学音乐《小山羊》教学设计
小学音乐《小山羊》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编精心整理的小学音乐《小山羊》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标1.通过学习作品《小山羊》，感受少数民族歌曲的朴实特点，增强对民族音乐的热爱。
2.通过对歌曲多次聆听的欣赏，并配以讨论、分析、哼唱等方法，学生能够欣赏的同时跟着音乐哼唱旋律，提高对于音乐风格感知的能力。
3.了解侗族大歌的体裁特点，能够用自己的方式表现作品朴实的情感，并深入准确地欣赏歌曲。
二、教学重难点【重点】深入并准确地欣赏歌曲，哼唱主题旋律。
【难点】了解侗族大歌的体裁。
三、教学过程(一)新课导入出示小山羊的图片以及羊叫的声音音频，并提问：同学们，这是什么动物呀?在哪见过吗?它是怎样叫的呀?学生自由回答。
教师总结：这是我们可爱的小山羊呀，顺势揭示课题《小山羊》。
(二)初步感知1.教师播放第一遍音频，并提问：听听作品的情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：活泼、自由自在。
2.教师再次播放音频，并提问：作品中是怎样发出羊叫的呀?学生自由回答。
教师总结：咩、咩。
(三)深入探究1.教师引导学生聆听音频，并提问学生：作品的旋律风格有什么特点?学生自由回答。
教师总结：这是侗族大歌的风格。
2.再次感受旋律，教师提问学生：侗族大歌的风格具体是怎样表现的呢?学生自由回答。
教师总结：没有伴奏，旋律优美，音乐格调高雅平和，表现细腻微妙，是世界民族音乐的一朵奇葩。
3.教师请学生聆听作品，并提出问题：音乐的歌词有什么特点?学生自由回答。
教师总结：有两段歌词，一段是讲小羊，第二段是讲放羊的娃。
4.教师引导学生齐声朗读歌词，并提问：谁能来饰演一下娃娃和小羊呢?学生自由表演。
教师表扬并给予鼓励性的评价。
5.完整聆听，教师提问学生：作品表现了什么思想感情呢?学生讨论回答。
教师总结：向往童年、热爱大自然、热爱生活。
四年级下册音乐教案-第二单元《小山羊》｜人教新课标(2023秋)
4.培养学生文化理解与传承意识，了解《小山羊》背后的文化内涵，尊重和传承我国民族音乐文化；
5.培养学生团队协作能力，在集体演唱过程中，学会倾听、配合，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
四年级下册音乐教案－第二单元《小山羊》｜人教新课标（2023秋）
-音乐情感的理解与表达：学生可能难以理解抽象的音乐情感，需要通过具体的情境创设和模仿实践来帮助理解。
举例：
-针对16分音符的难点，可以设计简单的节奏练习，让学生在拍手和念节奏中熟悉并掌握。
-对于音高的难点，可以通过分解练习，先唱准每个单独的音，再逐步连起来，确保音准的准确性。
-在情感表达方面，教师可以通过讲述歌曲背景故事，或者让学生观看相关视频，帮助学生更好地体验和表达歌曲情感。
-在学习旋律时，重点关注16分音符的连续出现，确保学生能够准确演唱。
-在表达情感时，引导学生注意在歌词的抑扬顿挫中体现出对小山羊的喜爱之情。
2.教学难点
- 16分音符的准确演唱：对于四年级学生来说，16分音符的快速连续可能是一个挑战，需要通过反复练习来突破。
-歌曲中音高的准确把握：歌曲中有些旋律跳动较大，学生可能难以准确把握，需要特别关注和练习。
四、教学流程
四年级下册音乐教案－第二单元《小山羊》｜人教新课标（2023秋）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小山羊》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过小山羊的叫声？”（让学生模仿）这个声音与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《小山羊》的奥秘。
四年级下册音乐教案－第二单元《小山羊》｜人教新课标（2023秋）
人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案
人教版四年级下册音乐第二单元《小山羊》优质教案教学目标1、了解侗族大歌的体裁。
2、热爱民族音乐，感受少数民族歌曲的朴实的特点。
3、欣赏的同时跟着音乐演唱，感受歌曲风格。
教学重点了解侗族大歌。
教学难点能跟着录音演唱歌曲。
教学过程一、导入新课师：在我国贵州、湖南、广东三省的毗邻地区有一个少数民族，他们把“歌”看作“饭”一样重要，你们知道是哪个少数民族吗？生：说出自己知道的民族。
师：“饭养身，歌养心”是侗家人常说的一句话，他们把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操，人们都爱唱歌，以“会唱歌、会唱歌”为荣。
侗族在多声部民歌方面，有着十分悠久的历史，侗族民歌有大歌、踩堂歌、拦路歌和花歌等。
下面我们就一起来了解侗族的大歌。
二、故事讲解关于侗族大歌的产生和发展有一个美丽的传说：很久以前，有一群侗族年轻人在山上耕作，休息时他们围坐在一棵大树下乘凉，他们欢歌笑语，逗乐了山上的百鸟和昆虫，顿时，百鸟和昆虫也齐鸣欢唱……侗族大歌含有古老的歌，很长的歌，很大的歌等意思，因此，侗族大歌可以理解为结构庞大的侗族民间合唱歌曲。
三、欣赏《小山羊》1、初听歌曲，你觉得歌曲中什么地方最吸引你呢？2、复听歌曲，你能听出歌曲中有很多长音吗？3、再听歌曲，感受歌曲中的长音。
侗族大歌每段歌的后半部分都有一个相当长的持续音衬腔，这是侗族大歌的主要特点，侗族人民把这部分视为大歌的主体，常常使用“循环呼吸”的方法来演唱，所以你们觉得好像没有换气，你们想试试吗？4、分别练习长音。
5、再听歌曲，感受一下和声效果吧。
6、唱歌曲，感受三个声部同时用“呜”唱各自的声部。
7、再次演唱歌曲，你们感觉侗族的大歌怎么样？8、再来感受歌曲中美妙的和声。
四、拓展1、介绍侗族大歌的类型。
普通大歌、声音大歌、叙事大歌。
其中声音大歌往往是对自然景物的模仿和刻画，蝉鸣声、虫叫声、山羊跳跃的形象，小河婉转流水的情态等。
2、随着老师的弹奏再次演唱歌曲。
3、小组模唱。
4、教师小结：侗家人把歌当作精神食粮，用它来陶冶心灵和情操。
小山羊四年级音乐教案
小山羊四年级音乐教案教案标题：小山羊四年级音乐教案教学目标：1. 了解音乐的基本概念，包括音高、音长、节奏等。
2. 能够辨认和演奏简单的音乐节奏。
3. 培养音乐欣赏和表达能力。
4. 通过音乐活动，促进学生的团队合作和社交技能。
教学准备：1. 音乐教室或教学场所。
2. 音乐乐器，如钢琴、小提琴等。
3. 音乐教材和教具，包括音乐教科书、音乐CD、节奏器等。
4. 图片或视频资源，用于辅助教学。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生对音乐的兴趣。
2. 通过播放一段简短的音乐片段，让学生感受音乐的节奏和旋律。
知识讲解：1. 讲解音高、音长和节奏的概念，通过示范和比较让学生理解。
2. 引导学生辨认不同音高和音长的音符，并进行简单的练习。
练习活动：1. 给学生分发节奏器，让他们按照教师的示范演奏不同的节奏。
2. 将学生分成小组，每个小组选出一位代表，进行音乐节奏比赛。
教师可以播放不同的节奏，小组代表尽快模仿并演奏出来。
3. 引导学生尝试用声音模仿动物的叫声，通过声音表达音乐的情感。
创作活动：1. 让学生小组合作，选择一首简单的歌曲，并设计简单的舞蹈动作。
2. 每个小组轮流表演自己的歌曲和舞蹈，其他学生可以欣赏并给予鼓励和建议。
总结和评价：1. 回顾本节课所学的音乐概念和技能。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习音乐节奏，可以使用节奏器或身体打拍子。
2. 提供一些音乐游戏或应用程序，让学生在课余时间继续培养音乐兴趣和能力。
教学反思：1. 教师可以记录学生在不同活动中的表现和进步情况，以便对教学进行评估和调整。
2. 教师应根据学生的反馈和需要，及时调整教学策略和活动。
通过以上教案，小山羊四年级的学生将能够在音乐课堂中学习和体验音乐的基本概念和技能，培养音乐欣赏和表达能力，并通过合作活动促进团队合作和社交技能的发展。
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4、分段细听。
（1）欣赏第一乐段
这段乐曲的情绪是怎样的？唱了什么？
（2）欣赏第二乐段
歌曲第二乐段是合唱，我们听这段表达了什么情绪？
（3）完整欣赏，完成听听想想
5、完整复听全曲，讨论乐曲的情绪、速度与节奏
6、再次复听全曲，随音乐做动作
7、教师小结
四、课堂小结
从小爱护我们生长的环境
安全教育：
如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。
当堂达标计
《小山羊》
课后反思
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式。
师介绍歌曲的出处，简要介绍歌曲。
自学指导
教学目标：
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式，并能为歌曲划分乐段，学习歌曲中少年儿童为祖国的绿化事业所作贡献。
先
学
后
教
一、复习
1、请学生在黑板上写出上波音记号。
2、集体齐唱歌曲《唱山歌》。
二、欣赏《小山羊》
1、出现欣赏课题，跟教师琴声学唱音乐的主题旋律。
2、初听乐曲，请学生听主题音乐共出现了几次？再听听用了什么乐器？
课时备课
课题
欣赏《小山羊》
课型
欣赏课
主备人
朱效辉
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
欣赏：《小山羊》
能力目标
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式。
情感态度
与价值观
熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
教学重点
欣赏乐曲
教学难点
通过欣赏，了解歌曲演唱的形式。
教学过程
个性化修改
揭示课题
一、导入：
欣赏《小山羊》。
二、歌曲简介