沪教版小学语文第二册：《鱼和潜水艇》教案
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计第一章：引言教学目标：1. 引起学生对鱼和潜水艇的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入话题：讨论鱼和潜水艇的共性和差异。
2. 展示图片或视频：展示不同种类的鱼和潜水艇的图片或视频。
教学活动：1. 学生观察图片或视频，注意鱼和潜水艇的特征。
2. 学生分享他们对鱼和潜水艇的了解和经验。
3. 教师总结本节课的主题和目标。
第二章：鱼的特征教学目标：1. 学生能够描述鱼的主要特征。
2. 学生能够识别不同种类的鱼。
教学内容：1. 鱼的特征：介绍鱼的身体结构、呼吸方式、游泳方式等。
2. 鱼的种类：介绍不同种类的鱼，包括海洋鱼和淡水鱼。
教学活动：1. 学生观察鱼的图片或视频，注意鱼的特征。
2. 学生分组讨论，总结鱼的特征。
3. 教师展示不同种类的鱼，学生能够识别它们。
第三章：潜水艇的原理教学目标：1. 学生能够解释潜水艇的工作原理。
2. 学生能够理解潜水艇在水中的行为。
教学内容：1. 潜水艇的原理：介绍潜水艇的浮力、推进系统和控制设备。
2. 潜水艇的行为：讨论潜水艇在水中的行为和操作。
教学活动：1. 学生观察潜水艇的图片或视频，注意潜水艇的原理和行为。
2. 学生分组讨论，总结潜水艇的工作原理。
3. 教师解释潜水艇的浮力、推进系统和控制设备。
第四章：潜水艇的发展历程教学目标：1. 学生能够了解潜水艇的发展历程。
2. 学生能够理解潜水艇在军事和民用领域的应用。
教学内容：1. 潜水艇的起源：介绍潜水艇的早期发展和实验。
2. 潜水艇的军事应用：讨论潜水艇在军事领域的使用和战略。
3. 潜水艇的民用应用：介绍潜水艇在科学研究和旅游等领域的应用。
教学活动：1. 学生阅读关于潜水艇发展历程的资料或观看相关视频。
2. 学生分组讨论，总结潜水艇的发展历程和应用领域。
3. 教师展示潜水艇在军事和民用领域的实例。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 学生能够总结本节课所学的内容。
2. 学生能够提出问题并探索潜水艇的更多知识。
小学一年级语文下册《鱼和潜水艇》教案、教学设计
教师设计实践活动，如让学生模拟鱼和潜水艇的动作，进行角色扮演，使学生在实践中巩固所学知识，提高语言表达能力。
5.情感教育，培养价值观
在教学过程中，教师引导学生感受大自然的神奇，认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和创新精神。
6.多元评价，促进发展、实践活动等，全面评价学生的学习成果。关注学生的进步，鼓励学生自我反思，激发学生的学习积极性。
结合本节课的内容，《鱼和潜水艇》这一主题能够激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，教师应充分关注学生的兴趣点，引导他们观察、思考鱼和潜水艇的相似之处，培养学生的观察力和思维能力。同时，针对学生的个体差异，教师需因材施教，关注学生的语言表达和情感体验，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教学重难点和教学设想
2.分步引导，突破重点
（1）生字词学习：教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词，巩固记忆。
（2）课文内容理解：教师引导学生逐段阅读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
3.合作探究，解决难点
教师组织学生进行小组合作，引导学生观察、分析鱼和潜水艇的特点，互相交流、讨论，共同解决问题。在此过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导，帮助学生突破难点。
1.教师带领学生一起学习课文，逐段讲解，帮助学生理解鱼和潜水艇的相似之处。
2.针对生字词，教师采用字词卡片、游戏等形式，帮助学生认读、理解生字词。
3.教师通过提问、讲解等方式，让学生了解鱼和潜水艇的结构、功能等方面的知识，为后续的小组讨论做好准备。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：鱼和潜水艇的相似之处、它们在生活中的应用等。
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解鱼类的特征及其适应水中生活的形态结构特点。
（2）了解潜水艇的原理及其与鱼类的相似之处。
（3）学会观察和分析鱼类和潜水艇的异同，提高观察能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、比较、分析等方法，探究鱼类和潜水艇的适应性特征。
（2）运用类比思维，引导学生发现鱼类与潜水艇在原理上的相似之处。
（3）培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生敢于创新、勇于探索的科学精神。
（3）增强学生对国家海洋事业的关注和支持。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）鱼类的主要特征及其适应水中生活的形态结构特点。
（2）潜水艇的原理及其与鱼类的相似之处。
（3）培养学生观察、分析、类比的能力。
2. 教学难点：（1）鱼类适应水中生活的生理和形态特点。
（2）潜水艇的工作原理及其与鱼类的联系。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集鱼类和潜水艇的相关资料。
（2）制作PPT、教学图示等教学辅助材料。
（3）准备观察鱼类和潜水艇的视频资料。
2. 学生准备：（1）预习鱼类和潜水艇的相关知识。
（2）准备观察鱼类和潜水艇的记录表格。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过展示鱼类和潜水艇的图片，引发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道鱼类和潜水艇有哪些相似之处吗？”2. 探究鱼类特征：（1）引导学生观察鱼类的形态结构特点，如鱼鳍、鱼尾等。
（2）讲解鱼类的生理特点，如用鳃呼吸、用鳍游泳等。
3. 探究潜水艇原理：（1）介绍潜水艇的工作原理，如浮力、推进器等。
（2）引导学生发现潜水艇与鱼类的相似之处，如潜水艇的潜行与鱼类的游动等。
4. 小组讨论：（1）分组讨论鱼类和潜水艇的相似之处及其适应性特征。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，加深学生对鱼类和潜水艇的认识。
（2）强调鱼类和潜水艇在适应性方面的相似之处。
五、作业布置1. 绘制一幅鱼类或潜水艇的结构示意图，并标注其主要特征。
小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案
小学一年级语文教案——鱼和潜水艇教案50、鱼和潜水艇学习目标：1、能在阅读过程中认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学重点和难点：在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
教学过程：一、看图说话，揭示课题。
1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。
2、根据回答出示：一艘潜水艇（1）指名读，读准字音，齐读。
（2）学习“艇”的部首“舟字旁”，可结合理解“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。
（3）出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般、舱。
”认识并交流识字方法。
（4）说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。
3、出示课题：50鱼和潜水艇指名读，齐读。
4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）二、感知课文，学习生字。
1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读。
（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？三、朗读课文，感受内容。
过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？1、学生自由交流自己的看法。
2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
3、读这句句子。
过渡：那人们到底是受了鱼的什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。
1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇一、教学目标1.了解小学生的学龄特点，通过针对学生学龄特点制定有针对性的教学计划；2.掌握小学生的思维特点，设计符合学生思维思路的教案；3.通过语言启发教学和悟性教学的方式，帮助学生从实践中探索和发现知识，提高学生的综合素质；4.培养学生学习语文的意识和兴趣，激发学生学习语文的自觉性。
二、教学重点1.帮助学生理解故事情节，用自己的语言形容；2.掌握正确的潜水艇、鱼的发音和书写；3.学习理解语文文本中的部分新词汇。
三、教学难点1.激发学生学习语文的兴趣；2.通过引导教学、悟性教学等方式，帮助学生理解故事情节和情感。
四、教学过程活动一课堂情境根据教材P67-68页字词解读的内容，让学生勾画出“鱼和潜水艇”的关系。
教学技巧通过让学生参与活动，让学生感知故事情境，更深入了解“鱼和潜水艇”的词义，引导学生在心理上进行对应词汇的理解，并在认识的基础上真正理解这些词汇的文化内涵，进而发展对语文知识的启迪。
教学步骤1.给学生分发本节课的学习材料，让学生自觉翻阅学习；2.教师展示有关“鱼和潜水艇”的图片，让学生从图片中感知“鱼和潜水艇”的关系；3.分组讨论，让学生勾画出“鱼和潜水艇”的关系；4.小组展示自己的分析结果，让全班学生对比不同组的分析结果，并合理引导学生进行思考。
活动二课堂情境请学生在家里或周边寻找相关雕刻品、图片、等物品，选择其中一个来进行简短的展示，让学生了解更多关于潜水艇和鱼的知识。
教学技巧通过让学生积极参与活动，加深学生对鱼和潜水艇的印象，并使学生在感知和了解的过程中体会语言能对认知的加强。
教学步骤1.告知学生这个活动的具体内容，让学生在家里或周边寻找具备鲜明区分特征的雕刻品和图片等物品；2.学生带上自己的物品回到教室进行展示，让全班同学一起欣赏和分享。
活动三课堂情境在思维导图和讲故事的基础上，掌握理解故事情节的能力。
教学技巧以悟性导向的教学方式为主，让学生在情境中看到真知，把规律自己发现出来，在这种背景下，再把字词、语法和语言的技巧作为连贯衔接的因素引进。
《鱼和潜水艇》教案设计
《鱼和潜水艇》教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将通过介绍鱼和潜水艇的相关知识，让学生了解生物与科技的相互启发，培养学生的科技创新意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能引导学生了解鱼类的特点及其与潜水艇的相似之处。
1.2.2 过程与方法通过观察、分析、讨论等方式，培养学生探究问题的能力。
1.2.3 情感态度价值观激发学生对科技创新的兴趣，培养学生的创新精神。
1.3 教学重难点1.3.1 重点：鱼类特点及其与潜水艇的相似之处。
1.3.2 难点：潜水艇的工作原理及其在军事、科研等领域的应用。
第二章：鱼的特点2.1 鱼类的形态特点2.1.1 鱼的身体结构2.1.2 鱼类的鳞片与保护2.1.3 鱼类的鳍与游泳2.2 鱼类的生理特点2.2.1 鱼类的呼吸器官——鳃2.2.2 鱼类的繁殖方式2.2.3 鱼类的适应能力2.3 鱼类与潜水艇的相似之处2.3.1 潜水艇的外形设计2.3.2 潜水艇的推进系统2.3.3 潜水艇的隐身技术第三章：潜水艇的发明与发展3.1 潜水艇的早期探索3.1.1 潜水艇的起源3.1.2 第一次世界大战期间的潜水艇3.1.3 第二次世界大战期间的潜水艇3.2 现代潜水艇的技术特点3.2.1 潜水艇的动力系统3.2.2 潜水艇的导航与通信系统3.2.3 潜水艇的武器系统3.3 潜水艇在我国的发展3.3.1 我国第一艘潜水艇的研制3.3.2 我国现代潜水艇的研制与命名3.3.3 我国潜水艇在海军战斗力中的地位第四章：潜水艇的工作原理与应用4.1 潜水艇的浮力原理4.1.1 潜水艇的排水系统4.1.2 潜水艇的浮沉控制4.1.3 潜水艇的深度控制4.2 潜水艇的动力与推进4.2.1 潜水艇的燃油发动机4.2.2 潜水艇的电动推进器4.2.3 潜水艇的混合动力系统4.3 潜水艇在军事、科研等领域的应用4.3.1 潜水艇在军事领域的应用4.3.2 潜水艇在科研领域的应用4.3.3 潜水艇在未来战争中的角色第五章：总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课所学内容，让学生掌握鱼的特点、潜水艇的发明与发展、工作原理及应用。
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇
沪教版一年级语文下册教案鱼和潜水艇教学目标1.了解鱼和潜水艇的特点和生活习性，培养学生的动手实践能力；2.提高学生的语文综合素养，激发学生对语文学习的兴趣；3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生的团队合作精神，培养良好的集体意识。
教学重点1.让学生认识鱼与潜水艇的特点，了解它们的生活习性；2.引导学生通过观察和实践，学习认识鱼和潜水艇；3.带领学生分析鱼和潜水艇的相同之处和不同之处。
教学难点1.完成图片观察和简单实验，较难的理解植物的基本结构；2.梳理、理清植物的学习内容，明确重点。
教学方法1.探究式教学法，让学生先尝试性地观察和实践，然后归纳总结；2.引导学生独立学习和合作探究的能力；3.通过听、说、读、写，全面提高学生的语文运用能力。
教学过程导入 5分钟1.老师出示鱼的图片，提问：“这是什么动物？”2.引导学生回答：“这是一条鱼。
”3.老师继续提问：“鱼有哪些特点？”4.学生回答：“鱼有鳞片、有鳃、能游泳。
”5.老师引导学生认识“潜水艇”，并提问：“潜水艇和鱼有什么相同点呢？”学生回答：“都能在水里游动。
”学习与操作 20分钟1.老师引领学生阅读课文《鱼和潜水艇》，了解鱼和潜水艇的特点和生活习性。
2.针对鱼和潜水艇的相同点和不同点，分别出示两个图片，请学生在小组内讨论，列出鱼和潜水艇的相同点和不同点。
3.老师请同学上来，在黑板上把相同点和不同点的差异画出来。
探究与归纳 20分钟1.老师引导学生把图片和实验材料拿出来，在小组内展示材料，让学生自己组装模型。
2.引导学生自由探究，并在探索中解决问题，比如模型装配完成后，为什么潜水艇能在水底行驶？3.让学生进行思考和讨论，梳理出潜水艇的基本结构，包括潜水艇主体部分和控制部分，从而向学生介绍简单的物理原理。
练习与运用 25分钟1.引导学生在小组内进行交流，分享不同的理解和体验。
2.让同学们就鱼和潜水艇进行一些类比分析，让他们在思考中发现他们之间的相似之处和区别。
鱼和潜水艇
42 鱼和潜水艇【教材分析】本文介绍了鱼类能够在水中自由沉浮，是因为它们的肚子里有鳔，通过鳔装满或排放气体，来控制身体的沉浮。
人们受此启发发明了潜水艇。
在潜水艇中有一个特别大的“柜子”，通过柜子装水和排水，来控制潜艇的浮沉。
文章深入浅出地介绍了仿生学的知识。
课文运用了对比的方法将鱼和潜水艇能够上下沉浮共同之处表述得非常清楚。
潜水艇中特殊的“柜子”相当于鱼鳔。
【学情分析】【教学目标】1、能在语言环境中正确认读生字8个“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”；能正确描写汉字“艇、舱、够、助、浮、启”。
积累词语7个。
2、能比较熟练地用音序查字法查“艇、助、启”等3个汉字。
3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，做适当的停顿。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。
【教学重难点】在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能展开思路，想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。
【教学过程】第一课时一、揭示课题。
1、出示图片(潜水艇)师：谁能用几句话简单地说说图上的内容？（图片上画了一艘潜水艇）2、根据回答板书：潜水艇3、学习生字：潜、艇、舱（1）潜：潜就是指隐藏，不露在表面，在水面以下活动。
所以它是“三点水”（2）艇：谁有好办法记住这个字？这儿有个我们要学的偏旁“舟字旁”，看老师写——注意“舟”和“舟字旁”有什么不同的地方？——和船有关的字大都是“舟字旁”。
看老师写这个“艇”字——学生书空。
潜水艇指在水面以下活动的军舰。
（3）舱。
4、出示课题。
师：潜水艇能在水底活动，它的发明与鱼有着很大的关系，今天我们就来学50 鱼和潜水艇，齐读课题。
【设计意图：用看图说话的方式引入既可以培养学生的语言表达能力，又可以轻松地将孩子引到今天课文中要介绍的两样东西。
出示“艘”是为了规范孩子正确使用形容潜水艇的量词，也可以作为随机识字。
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沪教版小学语文第二册：《鱼和潜水艇》教案
学习目标：
1、能在阅读过程中独立认识10个生字，认识部首“舟字旁”，能在老师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查3个汉字。
2、正确、流利地朗读课文，在读长句时，能注意适当的停顿。
3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受鱼的启发。
4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。
教学过程：
一、看图说话，揭示课题
1、出示图片，谁能用几句话简单的说说图上的内容？
2、根据回答出示：一艘潜水艇
（1）指名读，读准字音，齐读
（2）用音序查字法查“潜、艇”，了解意思。
（3）学“艇”的部首“舟字旁”，结合“艇”的字意。
板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同？
（4）出示课文中另几个带舟字旁的生字：般、舱。
认读并交流识字方法。
（5）指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。
3、出示课题，指名读，齐读
4、读了课题，你想知道些什么？
二、感知课文，学习生字
1、自由读课文，边读边拼读生字，读通课文。
2、检查自学情况
（1）指名分节读文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。
（2）评价朗读，再指名读，分组读
（3）读词语
（4）认字形：够、启
3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课题为什么要把这两样东西联系在一起？
三、朗读课文，感受内容
1、通过朗读，回答问题
（1）同桌交流
（2）指名答。
出示：人们受鱼的启发发明了潜水艇。
（3）读这句句子
2、出示：一条鱼在水里游动。
（1）用“一会儿……一会儿……”说出小鱼在水里，一会儿浮上来，一会儿沉下去。
（2）小鱼为什么能浮上来，沉下去？带着这个问题读第一节，看谁能读懂课文，自己解答问题。
开小火车分句读，同桌齐读。
3、指名答并出示：鱼肚子里的鳔，能够帮助鱼腹上来，也能够帮助鱼沉下去。
（1）读一读句子。
（2）通过查字典理解什么叫鳔——鱼泡泡。
（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够……，也能够……。
（4）指名读，注意适当的停顿。
（5）用“能够……，也能够……”说话。
4、师生配合读一、二、三句。
5、齐读下面的几句话，想一想，讲了什么？
6、出示：鳔鳔
（气）装满了放出来
浮上来沉下去
胀大缩小
（1）做动作理解胀大、缩小两词。
并交流“胀、缩”字形。
特别注意“胀”的部首是月字旁，同身体有关。
（2）看着板书提示，一边做动作，一边说一说鱼是怎样利用鳔来游上游下的。
（3）小结：原来于是靠鳔的长大与缩小浮上、沉下的。
于是，这个道理……，引读第二节7、开火车读三节
8、读第三节，找一找潜水艇那些地方与鱼有关系。
9、交流
（1）样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。
（2）找出相关的句子读一读，师生配合读。
四、联系巩固，课外拓展
1、区分：密、蜜，一字开花。
2、看图读词，认识潜水艇。
3、阅读《鲁班造锯》小故事。
五、描一描，写一写
指导描写“柜、够”
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