沪教版小学三年级语文下册教案
沪教版三年级语文下册教案杏儿熟了
沪教版三年级语文下册教案：杏儿熟了一、教学目标1.能正确使用“期望”、“价值观”这类概念。
2.能理解并朗读课文。
3.能理解杏儿熟成的过程，并总结其中的道理。
二、教学重点1.认识期望和价值观。
2.理解课文并朗读。
3.总结杏儿熟成的过程。
三、教学难点1.总结杏儿熟成的过程中的道理。
2.理解期望和价值观之间的关系。
四、教学内容1.期望和价值观a.引导学生认识期望和价值观。
•期望：指人们对未来的期待或希望。
•价值观：是一种行为准则，指对行为、态度和教育标准的看法和评价。
b.分组讨论，让学生列举身边的期望和价值观。
2.阅读杏儿熟了a.教师朗读课文，引导学生跟读。
b.针对生词和难句，进行解释和讲解。
3.总结杏儿熟成的过程a.教师引导学生总结杏儿熟成的各个阶段。
•春天：杏花含苞待放。
•夏天：杏树长势旺盛，但杏果仍未成熟。
•秋天：杏树开始变黄，杏果逐渐变得成熟和甘甜。
•冬天：杏子都被摘下来，树变得赤裸裸。
b.通过讨论，引导学生总结出其中的道理。
五、课堂练习1.填词1.杏儿的大树从春到夏，杏儿的花儿___待放。
2.杏儿的大树从夏到秋，杏儿的果儿逐渐___并甜美。
2.绘画让学生以杏儿为题材，自由创作。
六、课后作业1.背诵本课文。
2.总结课文中的道理。
七、教学反思本节课采用了“引导学生认识期望和价值观”、“阅读杏儿熟了”、“总结杏儿熟成的道理”等教学策略。
学生参与积极，能够理解杏儿熟成的过程，并总结出其中的道理。
而在课堂练习和课后作业的设计上，也让学生进一步理解本节课的内容。
不过，在教学内容的选择上，可以再加入些许关于“情感教育”的内容，以提升学生的整体素养。
沪教版小学语文三年级下册全册教案
1 春天的小雨滴滴滴教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。
教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教学准备： 1、生词卡片。
2、课件。
3、搜集赞美春雨的词语、诗句。
教学时间： 2课时第一课时一、朗读题目，了解题目。
二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。
1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。
4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。
随机板书，理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。
（问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思？）五、作业：1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
（一）、进一步理解课题：课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
（二）回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
沪教版小学三年级语文下册全册教案
沪教版小学三年级语文下册全册教案第一单元单元目标：1、认识生字36个。
练习写偏旁是“三点水”的字。
2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。
背诵课文1篇，古诗2首。
熟记名言3句。
3、结合课文进行说话训练4次。
单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。
4、本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。
5、激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。
第二单元单元目标：1 正确、通顺、流畅、有感情地朗读5篇课文。
2 认识生字31个。
积累词语。
3 继续学习预习课文，了解课文的大意。
4 运用自己认为合适的方法，理解课文中的词语和句子。
5 发扬自主学习精神，开展语言实践活动。
6 体验儿童生活的情趣，感受少年儿童的纯真情感。
第三单元单元教学目标1 认识生字39个，积累词语若干个。
2 正确朗读5篇课文；背诵2首古诗；熟记3句名言。
3 开展1次单元语言实践活动，结合课文教学开展3－4次语言实践活动。
4 根据课文中的句子，尝试着用课文的语言或自己的语言学习复述课文。
5 增长历史知识，感受人物品德，激发珍惜生命的情感，体会机智无畏的勇气。
第四单元【单元教学目标】1 识记29个生字。
积累38个词语。
2 用学过的方法理解若干词语、句子。
3 正确流利有感情地朗读大部分课文，学习根据提示、提纲和重点词语等详细复述课文。
4 收集有关母爱和友情的名言、短文。
5 初步懂得珍惜亲情和友情。
五）布置作业：把你要介绍的人用一段话写一写。
板书设计本课小结文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹，小姑娘冒着火热的太阳等了好长时间，画家想以贝壳表示感谢，却被谢绝的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。
教学中针对课文特点，我抓住课文的重点句段，创设情境，紧扣“美”这一情感主线开展教学，以“强化诵读，注重感悟”的教学理念为指导，以读代讲，启发想象、引起体验，让学生感悟美，内化语言，受到美的熏陶。
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园一、教学目标1.了解并掌握《荒芜的花园》这篇文章的大意；2.通过学习这篇文章，培养学生对大自然的保护意识；3.培养学生独立思考，探索问题的习惯和能力。
二、教学重点1.掌握文中人物形象和环境描写；2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点1.帮助学生理解文中意象和寓意；2.调动学生的想象力，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1. 阅读课文•教师为学生朗读本课文章《荒芜的花园》；•学生自读，理解文章内容；•学生针对自己阅读的部分，回答教师的提问，共同理解整篇文章的主题。
2. 文学欣赏•学生认真观察每一幅插图，感知插图中传递的信息；•学生以小组为单位，展开交流与讨论，总结出不同插图给他们带来的思考；•学生在小组内就自己心目中最具有代表性的画面进行谈论，并指出其中的关键信息。
3. 想象花园•学生先模仿课文中描述的荒废花园，然后想象并展示出一张精美的能够给人留下美好印象的庭园设计图；•学生以自己所设计的方式，进行演示、讲解，让同学能够更好地理解和欣赏。
4. 思考与发现•学生以小组为单位，进行讨论，回答问题：为什么草地上的模糊影像和蜿蜒的群山会引起人们的联想？这跟谁的心理有关系？•学生总结出自己的答案，并由教师让学生展现、讲述，并与其他学生进行分享、交流。
五、教学评估•在课堂上提出几个实际问题，要求学生在小组中讨论，然后整体呈现，进行现场答辩；•作业：写一篇主题为“我的庭园”的作文。
六、板书设计•课文标题：《荒芜的花园》•学习方法：想象、讨论、合作和发现•课程目标：学会保护大自然，培养独立思考和探寻问题的能力。
沪教版小学三年级语文下册《开启》教案及教学反思
沪教版小学三年级语文下册《开启》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标1.能够理解文章的大意和基本内容。
2.能够正确地识别生字词，理解其意义。
3.能够运用学过的知识阅读文章并回答问题。
4.能够完成有关练习。
1.2 教学重难点•教学重点：培养学生的阅读理解能力，强化对文章的整体把握。
•教学难点：培养学生的小学语文思维习惯。
让学生养成记笔记、自主提问、思考问题、独立思维等习惯。
1.3 教学内容•本课为一篇记叙文，主要讲述了一位小女孩的诚实善良。
•文章理解：通过阅读，学生应能理解文章的大意并回答相关问题。
•词汇掌握：通过学习文章中的生字词，培养学生的词汇记忆能力，提高词汇应用能力。
1.4 教学过程1.4.1 导入新课•教师可通过观察、提问（如：“你们觉得诚实和善良有什么区别？”等）的方式引导学生进入本课的学习状态，充分调动学生的积极性。
•通过学习文章的题目和小插图，让学生初步了解文章大意，培养学生初步阅读的能力。
1.4.2 让学生自主阅读文章•要求学生默读文章。
•学生可以自主选择看字、慢慢阅读或者快速扫读。
但是要求学生在阅读后，通过自己记笔记的方式概括出文章的大意。
1.4.3 词汇学习•教师通过看文说词的方式，让学生了解本篇文章中生字词的意思。
•学生可以通过理解、类比等方式来帮助词汇的记忆。
1.4.4 理解文章•通过空白填词、问答等方式让学生进一步理解文章, 加深对文章的理解。
•教学过程中，可以引导学生勾画出相关人物、事件及其关系。
这种方式可以帮助学生凝聚思维，把握文章大意。
1.4.5 课文解读•在达到一定深度的阅读之后，教师可以通过逐段讲解，帮助学生理解完整的文章。
•让学生对文章的内容，主题等有更深刻的认识。
1.4.6 课后练习•针对词汇学习和文章理解进行相关练习，检验学生的学习效果。
•培养学生自主学习的习惯。
二、教学反思作为一份优秀的教案，教学设计中应该包含一些有助于培养学生思维习惯的元素。
在本课中，我们要求学生通过自己的方式来理解文章的内容，并通过自己的记笔记的方式来概括出文章的大意。
沪教版三年级语文下册《起死回生》教案3篇
沪教版三年级语文下册《起死回生》教案沪教版三年级语文下册《起死回生》教案精选3篇（一）教材信息：《起死回生》是沪教版三年级语文下册的一篇阅读课文，主要讲述了从前有个村庄，村子里的一颗大树被雷劈成两半，树上的叶子倒下，树的根也断了。
大家都认为这颗大树“死”了，没想到后来却重新发芽了，重新充满了生机。
通过这个故事，培养孩子们的乐观向上的心态，教给孩子们坚持、挑战和奇迹，让他们明白只要心存希望，就能开创新的未来。
教学目标：1. 让学生了解并理解课文《起死回生》的内容和意义。
2. 培养学生的乐观向上的心态，培养他们能够积极面对困难和挫折的能力。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教学重点：1. 学生能够理解《起死回生》的意义。
2. 学生能够理解并掌握文章中的生词和短语。
3. 学生能够运用所学的知识，表达自己的观点和感受。
教学难点：1. 学生能够运用所学的知识，进行思考、分析和表达。
2. 学生能够通过课文，理解生活中的积极向上的意义。
教学准备：1. 课文《起死回生》的教材课本。
2. 学生的课本和教具。
3. 预先准备好的相关问题和图片。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师将图片向学生展示，图片上是一棵树被雷劈成两半的样子。
2. 向学生提问：“你们见过这样的树吗？这棵树还能活吗？”3. 引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点和想法。
Step 2：阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《起死回生》。
2. 学生们跟着教师一起读，并在读完后回答一些与课文内容相关的问题，如：“这篇文章讲了一个什么样的故事？”、“为什么大家都认为树已经死了？”、“树又是怎样活过来的？”等。
Step 3：词语解释和训练（10分钟）1. 教师将课文中的一些生词和短语写在黑板上，如“雷劈”、“离奇”、“倒下”等。
2. 教师解释这些生词和短语的意思，并帮助学生理解和记忆。
3. 学生们进行词语的操练，用这些生词和短语造句，加深对它们的理解和运用。
沪教版小学三年级下册语文《别人的妈妈》教案
沪教版小学三年级下册语文《别人的妈妈》教案一、学习目标1.了解孝敬父母的重要性。
2.掌握理解文章中的情节，并通过朗读、理解其含义。
3.能够运用生活中的实际例子，感知人与人之间的感情。
二、教学准备1.课文材料：《别人的妈妈》。
2.教学计划书和教案，以方便教师规划和实施教学。
3.关于“孝敬父母”的图片和视频资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师首先介绍本课的主题，然后提出问题：“我们每个人都有妈妈，你们平时都会如何孝敬她们呢？”引导学生思考并回答。
2. 阅读与理解（20分钟）教师让学生阅读课文《别人的妈妈》，并发给学生一个阅读理解练习，让他们自行进行。
在此基础上，教师引导学生相互交流、相互补充，加深对意思的理解。
3. 正误辩析（15分钟）教师问学生课文中关于“孝敬父母”是真还是假的，以及他们有什么证据支持自己的判断。
然后，请学生在小组内进行讨论，将自己的观点与小组内的其他同学分享，并寻找证据以达到共同分析证据的目的。
最后，每组代表将自己的观点分享给全班同学。
4. 讨论（20分钟）引导学生讨论课文中的孩子们如何孝敬父母，以及这些孩子的孝敬才是真正的孝敬。
鼓励学生阐述自己的意见，并在小组内进行探讨和交流。
最后，请每组选派代表，并将小组的观点汇总在黑板上。
5. 综合练习（20分钟）教师发给学生一份练习题，并鼓励他们去实地寻找自己的亲人或朋友的好故事，分享他们“孝敬父母”的故事。
教师可以提供实物展示或视频，并引导学生通过观察来学习知识，探讨交流。
四、作业1.练习册: 《别人的妈妈》练习。
2.通过实地寻找自己的亲人或朋友的好故事，分享他们孝敬父母的方法以及故事。
五、教学反思在本课教学中，通过各种教学方法的运用，学生对《别人的妈妈》中的情节有了更深入的理解，并通过阐述自己的观点、交流和讨论来拓展自己的知识。
同时，通过寻找亲人朋友的故事，让学生感受到亲情和人情之间的关系，学习了如何孝敬父母。
教学效果较为明显，尤其是在学生思想教育方面有显著的改善。
沪教版三年级语文下册教案杏儿熟了
沪教版三年级语文下册教案—杏儿熟了一、课程背景本课时是为三年级学生准备的语文课程，该课程主要内容是《沪教版》三年级语文下册中的一篇课文《杏儿熟了》。
通过本次课程的学习，让学生了解杏的生长过程，懂得付出就会有收获。
二、教学目标1. 知识与能力目标1.了解杏儿的故事，明白杏儿熟了的寓意；2.能够表达个人看法，认识到付出就会有收获；3.能够简单描述水果的生长过程。
2. 过程与方法目标1.通过小组合作、集体讨论等互动方式，提高学生的学习主动性和积极性；2.通过图片展示、个人发言等多种形式激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观目标1.培养学生勤奋学习、努力付出的精神；2.培养学生热爱生活、欣赏自然的情感。
三、教学重点和难点教学重点1.理解文章中的重点信息，表述感受；2.通过阅读文章，学习了解水果的生长过程。
教学难点1.理解文章中的修辞手法；2.熟练掌握水果的生长过程。
四、教学过程1.导入环节聚焦问题：你们知道水果是怎样长的吗？我们今天要一起来探究一下水果的生长过程。
通过导入，激发学生的学习兴趣。
2.阅读故事通过阅读故事《杏儿熟了》，让学生了解杏儿的故事，感受杏儿熟了的喜悦，理解付出就有收获的道理。
3.课文导读在课文导读环节，教师可以通过图片或者视频的形式，让学生了解水果的生长过程。
同时，让学生重温《杏儿熟了》，让学生理解杏儿的付出和收获。
4.个人发言通过个人发言，让学生将自己的感受和意见表达出来，激发学生的学习兴趣。
5.小组合作通过小组合作，让学生展示自己的认知成果，激发学生的学习积极性。
6.总结归纳通过总结归纳，让学生充分理解文章的重点信息，确保学生对文章的理解和认知。
7.课后作业以班级为单位，布置一些小型任务，让学生继续学习相关知识，巩固学习成果。
五、教学反思通过本次课程的讲述，让学生成为了自己学习的主动者，同时让学生更好的了解了水果的生长过程，让学生明白了杏儿熟了的寓意。
但是，在教学过程中，也存在一些不足，如授课不够灵活，个别学生参与不够积极等。
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沪教版小学三年级语文下册教案
教学目标：
1.有感情地朗读课文，自主学习生字和词，能区分并运用多音字。
2.了解沙滩上发生的事，感受大海沙滩贝壳的美。
体会小姑娘天真、善良、诚实的美好品质。
3.学习小姑娘乐于助人、对人对事认真负责的精神。
初步了解寓情于事，寓人于景的写作方法。
教学重点：了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。
教学难点：“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。
教学准备：美丽大海沙滩的风景录象、课文录音磁带。
教学安排：1课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
师：同学们，你们去看过大海吗?
师：去年暑假老师也去过海边，看到了美丽的椰树，踩到了柔软的沙滩，同时也感受到了海浪阵阵、海涛汹涌的壮观场面。
碧蓝的海水一望无际，而金色沙滩上发生的事给我留下了深刻的印象。
师：听老师这么说，同学们想去看大海吗?
师：你想知道沙滩上到底发生了什么事吗?
二、学生初步感知课文
1 用自己喜欢的方式学习课文。
a 找出读不准的字词和多音字。
b 思考：课文讲了一件什么事?讲了那几个片段。
?
c 小姑娘给你留了什么印象?
d 你还想知道些什么?
指明学生提问，相机板书学生提出的不懂的问题
三、分析课文
一学习第一片段分角色朗读1-6段师指导朗读
大意：画家去拾贝壳，小姑娘帮忙看衣服。
朗读：男-老伯伯苍老慈祥亲切女-小姑娘细小甜美认真
二学习第二片段
大意：画家送贝壳，可是小姑娘不要贝壳。
找小伙伴合作、讨论
讨论：为什么小姑娘不要画家送的贝壳呢?
“ 这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺丝，这是金海螺，你要哪个随你挑。
”通过描写贝壳的种类写出贝壳的美。
三学习第三片段
大意：画家故意丢贝壳，小姑娘捡还贝壳。
师：在黄昏的沙滩上，他们俩又是你什么样的方式告别这美丽的沙滩和大海的呢?
表演：学生上台表演师指导动作和神态
四：总结课文
师：这位天真可爱善良的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真负责的精神。
她淳朴而诚实的心灵深深打动了我们的心，同时她也给我们带来了美的享受，同学们，你们喜欢这小姑娘吗?
师：大海沙滩上发生了这么一件美丽感人的事，让我们觉得大海的一切可真美啊!除了这些，你还知道什么也美吗?
1 找找课文中描写大海、沙滩、贝壳美的句子。
2 标题“金色的沙滩上”有其他更深的意思吗?
五：巩固拓展课文
1 师：大海美沙滩美，贝壳又多又美，而且小姑娘的心灵更美，就让我们带着激动渴望和敬佩的心情把这篇美文美美的齐读一遍吧。
2把你认为美的句子抄下来，反复诵读。
六：深化延伸课文
在我们的生活中也会遇到这样的事情，同学们也应该像课文中的小姑娘一样，拥有一颗金子般的心，从小事做起，从身边做起，为祖国这个美丽的大家庭奉献自己的爱，祖国才会更美好!
教学要求：
认识生字8个，积累描写注意力集中的词语。
正确朗读课文，抄写句子。
学习联系上下文理解句子，重点学习回答老师提出的问题从而来理解句子。
了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。
教学重、难点：
学习联系上下文理解句子，回答老师提出的问题，从而来理解句子。
教学时间：
一课时
教学过程：
故事背景介绍，导入课题
1.师：你们看过《封神榜》吗?
周朝时，国王把大片的土地赏赐给功勋卓著的大臣将领。
这些土地就由这些大臣将领管理，就像一个个小国家，还经常开战。
虢国就是春秋战国时的一个小国。
2.出示：
起死回生齐读
3.思考：“起死回生”是什么意思?谁能“起死回生”?
初读课文，整体感知
1.自读课文，做到读准字音，读通课文，并思考以上2个问题。
2.指名读课文。
特别注意“虢”、“厥”、“囊”的读法和写法
3.交流对于课题的理解。
把将死的人救活过来，叫作“起死回生”。
课文讲的是扁鹊起死回生的故事。
适当穿插有关扁鹊的生平简介
扁鹊，原名秦越人，是战国时期有名的医学家。
因为他医术高明、医德高尚，就像传
说中的神医扁鹊，所以后人就尊称他为“扁鹊”。
但这是尊称，所以课文中他自称“秦越人”。
结合课文，再读句子
1.请学生划出国王称赞扁鹊的那句话。
板书：
先生真是神医啊，有起死回生的本领。
2.出示要求：联系上下文理解句子
本单元，我们学习联系上下文理解句子的方法。
平时，我们遇到不明白的词句，可以
查阅字典、词典，也可以做上记号后和同学、老师讨论。
不过最实在的方法是：联系上下文。
你可以先提出你的疑问，然后在课文中找一找有没有能回答问题的词句，要是找到了，就联系起来想一想。
由于今天是初学，所以老师已经替你们提出了问题。
3.提示思考：
“起死回生”是什么意思?国王为什么说扁鹊有起死回生的本领?
学生划出表示太子“生”和“死”的词句，说说自己的理解。
结合句子，精读课文
1.围绕句子提出问题
2.思考：从哪里看出扁鹊医术高明?
3.交流
1从街头巷尾人们的议论中觉察到太子死得蹊跷。
同侍卫官谈话后，了解病症。
妙手回春，使太子死而复生。
2指导朗读扁鹊和侍卫官的对话2—8节
①自读，找一找，写了几个人的对话，分别说了什么?
②想一想：从对话中扁鹊了解到哪些情况?他的语气有什么变化?
③指导朗读，读出语气。
体会字里行间的意思，注意语气变化
④分角色朗读，体会：为什么不交代说话人?省略叙述语也能知道这话是谁说的，使语言更简洁，体现出了扁鹊当时急切的心情。
3指导朗读诊治部分10、11节
①自读，划出说明扁鹊医术高明的词句。
②指导朗读
“按、切、贴、听、取、扎”等词说明病情复杂。
“不多一会儿、没多久”说明医术高。
出示：凝神
理解词义，它表示注意力相当集中。
类似的词语你还能写出一些吗?
4有感情地朗读课文。
说说扁鹊除了有高超的医术，还具有怎么样的好品质?你是从哪里看出来的?
课文最后一句扁鹊所说的话语可以看出他是一个谦虚、实事求是的人。
分角色朗读课文四人小组
感谢您的阅读，祝您生活愉快。