随笔化作文教案
初中随笔写作教案
初中随笔写作教案年级学科：八年级语文教学目标：1. 让学生掌握随笔写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3. 提高学生对生活的感悟能力，培养学生的文学素养。
教学内容：1. 随笔写作的定义和特点2. 随笔写作的技巧和方法3. 优秀随笔作品的欣赏和分析4. 学生随笔写作实践和指导教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍随笔写作的定义和特点，引发学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们写过随笔吗？你们觉得随笔写作有什么好处？二、讲解随笔写作技巧和方法（15分钟）1. 教师讲解随笔写作的基本技巧，如观察力培养、思维拓展、表达方式等。
2. 举例说明随笔写作的方法，如从生活中的小事入手、抓住灵感、抒发真情实感等。
三、欣赏优秀随笔作品（15分钟）1. 教师展示优秀随笔作品，让学生感受随笔的魅力。
2. 学生分组讨论，分析优秀作品的特点和亮点。
四、学生随笔写作实践（20分钟）1. 教师给出随笔写作的主题或素材，学生进行现场写作。
2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的随笔作品，分享写作心得。
2. 教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次写作教学的重点和收获。
2. 学生反思自己在写作中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生随笔作品的质量。
2. 学生在写作过程中的积极参与和思考。
3. 学生对随笔写作的兴趣和热情。
教学资源：1. 优秀随笔作品示例。
2. 随笔写作相关资料和参考书籍。
教学建议：1. 注重培养学生的生活观察力和思考能力，鼓励学生关注身边的事物，发现生活中的美好。
2. 鼓励学生勇于表达自己的思想和感情，培养学生的个性化和创意性写作。
3. 教师要给予学生充分的鼓励和支持，注重培养学生的自信心和积极性。
以上是一份关于初中随笔写作的教案，希望能对您的教学有所帮助。
在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和需求进行调整和补充。
最新我写我随笔化作文教案
我写我随笔化作文教案如果我是夕阳，那我一定会紧抱住蓝天，任其绽放我的余晖。
下面就跟随小编一起看看大家的随笔吧。
我写我随笔化作文教案【第一篇】：随笔作文教学目标：1、游戏：放纸飞机愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：1、游戏过程的组织。
（高效、有序）2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：1、做游戏：叠纸飞机，比一比谁叠的最好！2、放飞机：比一比：谁放的最高，飞得最远！第一次放飞，是试飞：在讲台上，六个小组，六次放飞。
共组织两轮比赛，决出冠军！3、每个人想一想对未来的憧憬与希望，并把它写在纸飞机的适合的位置上。
（按自己的想法装饰一下自己的飞机）教师按语：平时忙忙碌碌，借此机会规划一下自己的未来，人生不能没有目标，没有目标的人生是可悲的人生。
4、第二放飞：要郑重一些。
放飞以后，还要把它找回来，找回自己的希望，并把它珍藏起来；把自己的希望写成一封信（可以起一个题目：寄给十五年以后的我）连同飞机放入一个信封。
这个任务可以自己珍藏，也可以交给好友珍藏，20年后寄出去。
5、写作：场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
写在随笔本上。
6、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
7、朗读：自己读或者是推荐读。
8、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
小结：每个人的希望是人生中的北斗星，指引着人生的方向，使我们一步步走向人生成功的顶峰。
愿同学们常记这份希望，让它时时闪光。
在失败的时候，挫折的时候，低落的时候，不断地勉力自己，给自己信心，每个人都有一个成功的人生。
我写我随笔化作文教案【第二篇】：随笔作文修改，抛弃人的视角，通过一条小河的自述，见证了人们对自然环境的破坏，见证了河水由清澈到污浊的改变及其给带当地农民的太多痛楚；特别是陈鹏飞的《哥哥的婚礼》，三十六辆电动车见证了一场浪漫的婚礼，而这场文明时尚的婚礼又见证了新时代人们新的精神风貌，给人耳目一新的感觉。
随笔化作文教学设计程景军
《吹泡泡》、《吹气球》随笔化作文教学设计冶源初级中学程景军适用年级：七年级作文教学设计主题：《吹泡泡》、《吹气球》随笔化教学设计作文教学目标：1、让学生在比赛中充分享受快乐愉悦，增强合作精神和团队荣誉感。
2、指导学生认真观察并能用笔准确生动的提炼表达看到听到的内容。
3、指导学生用点面结合的方法进行描写。
一、随笔导航(一)、轻松说一说1、师：同学们，今天准备改善一下大家的学习生活，给你们提供一个轻松愉悦、快乐学习的环境，希望大家能踊跃参与、畅所欲言，好吗?3、师：你们都会吹泡泡和吹气球吧？能介绍一下方法和窍门吗？4、学生说一说。
（二）、快乐比一比：1、师：请大家先拿出备好的吹泡泡物品，然后大家一起吹，比一比，看谁吹得花样多。
要求：在吹的过程中注意观察周边同学的语言、神态和动作。
2、师：相邻同学开展合作，看看哪个小组吹得最有创意。
3、师：接下来我们比赛“吹气球”。
在相同的时间内，将气球吹得和黑板上的气球一样大小，个数最多的小组为优胜组。
4、小组长领发气球。
5、按顺序从一组开始比赛，老师和其他同学进行评判。
6、师：以小组为单位用气球编花样，比一比，看哪个小组编的最美最有趣。
（老师也参与其中）7、各小组派代表带着得意之作到台前展示，并用一句广告词力荐本组作品。
8、公布评比结果。
9、师：请大家再吹几个气球，并尝试用不同的方法将其弄破，让快乐升级。
（老师把学生的作品悬挂于黑板右边墙壁上，装点教室）（三）、兴致讲一讲：（2-3分钟）1、师：激烈的比赛已经结束，说说活动过程中，你印象最深，最有趣好玩的。
2、学生说说。
二、随笔泛舟（一）、真情写一写：（30分钟）1、师：让我们赶快拿起笔来，痛快淋漓地表达一下吧！把自己观察到的，别人说到的，印象最深的，认为最好玩的写下来。
今天老师同样加入你们的行列，比比看，三十分钟内，谁的习作写得多、写得真、写得妙趣横生。
2、师生同习作。
（二）、精心改一改：（6分钟）1、自改。
2、互改。
随笔化作文教学设计
活动主题：又是一年粽飘香活动目标：1、培养学生对中国传统节日的热爱。
2、体会传统节日中融入的浓浓亲情。
3、训练学生学会在细节描写中抒发情感。
活动准备：1、准备45枚粽叶，2卷白线，20斤糯米。
2、邀请3-5名同学的妈妈。
3、课前阅读八年级下册第17课《端午的鸭蛋》。
活动步骤：一、深情导入：同学们，端午节快到了，我们仿佛闻到了淡淡的粽叶的香味。
今天，我们邀请了几位同学的妈妈，让我们开展一场包粽子比赛。
让我们热烈地我们欢迎家长同志。
二、有条不紊：6人一组，7个小组。
每位妈妈是小组长，由组长负责分配材料。
小组长演示包粽子的方法。
（3分钟）万事俱备：每位组员分配一片粽叶，一把糯米，一圈线。
（4分钟）三、勇夺第一：老师宣布比赛规则：速度快，外形美观的为优胜者。
每组评出2-3名。
裁判为几位妈妈和老师。
老师宣布开始比赛，计时。
（1分钟）四、热火朝天：在妈妈们的帮助下，同学们要掌握包粽子的方法，特别是细节方面，怎样包的又快又好。
观察妈妈的动作，其他同学的动作。
并且评出本小组的优胜者（5分钟）五、大众评审：裁判从7个小组中评出5名优胜者，优胜者发表获奖感言。
每位同学给自己的粽子做上标记，并写一句给妈妈的话。
同学们放学回家和妈妈一起蒸熟粽子（5分钟）。
六、下笔有神：（20分钟）题目：又是一年粽飘香要求：1、把包粽子的动作用生动的语言表现出来。
2、抓住包粽子的细节。
3、写出粽子蕴含的亲情。
以上各个环节均用大屏幕展示。
七、硕果采撷：学生在课堂上展示自己的作品（7分钟）附：学生习作：又是一年粽飘香老师的一声令下，盛大的包粽子比赛终于开始了！我为了拿第一，便迫不及待的开始了自己的创造之路。
我好不容易包出一个粽子，却像个歪嘴老头。
它东倒西歪，好不容易找个立脚点站下，却又不由自主地摇晃起来。
我看了不禁捧腹大笑。
一旁的小雨妈妈瞥了瞥那极不像样的粽子，又瞄了瞄我，不由分说拿过粽叶。
就耐心地教导起来:包粽子时，要专心致志，不能分心。
随笔化写作教学设计
精心打扮你的声母宝宝，画出你喜欢的图画吧！
三、笔下生花：
要求：1、文从字顺，内容充实，文面工整
2、描写真人真事，抒发真情实感（包括见、思两部分）
3、字数：不少于300字
4、时间：20分钟
四、读悟评改：
你的声母宝宝打扮好了吗？互相传传看看吧！看着你的图画说给小伙伴和老师听听吧。
五、作品欣赏：
2、提供写作对象，启发学生思维。
黑板粘贴写作对象卡片：猫大哥、小老鼠、狗大叔。
三、笔下生花：
自主创作，创编童话，师生同写。
四、读悟评改：
《搬豆豆》。
五：作品欣赏：
谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。
教学反思
为学生创设一个具体的童话故事情景，让学生在展开想象编童话时有所依托，而不至于凭空想象，漫无目的。
随笔化写作教学设计
课题
画里的“趣味儿”
课时
2
教学目标
从学生的兴趣入手，从写作的内容入手，提高作文的教学实效。
教学重点
读懂画意。
教学难点
通过写画，使学生受到教育。
教学方法
合作交流
教具准备
音乐、图画
教学过程
一、创设情境：
教师播放鸟儿欢快鸣叫的优美乐曲，启发学生想象：小鸟在什么时间、什么地方鸣叫。
教具
准备
查找或询问与自己同姓氏的古今名人及与姓氏相关的文化背景与资料
教学
过程
一、创设情境：
师：和同学们接触了将近一学期，还没完全认识大家呢，你姓什么……，（请几生说）下面轮到老师自我介绍了，我姓陈，我们班上有没有我的老本家呢？
二、活动过程：
随笔化作文教学设计
随笔化作文教学设计教学设计是一个系统化(systematic)规划教学系统的过程。
教学系统本身是对资源和程序作出有利于学习的安排。
任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。
下面是小编为您整理的关于随笔化作文教学设计的相关资料，欢迎阅读！随笔化作文教学设计范例1教学目标：1.在活动中能自由表达和有创意地表达，根据自己的思维品质、判断能力和价值取向选题，自由发挥。
2.激发学生参加体验活动的兴趣，鼓励学生选择适合自己体验的事情，积极进行一次体验活动。
3.回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并描写出来，还要把自己对这次体验活动的感受写出来。
教学重点：1.用富有个性的语言表达自己在体验过程中的真情实感。
2.结合自己的体验，把经过和心理活动写具体。
教学难点：写出体验活动中心理和行动的发展变化。
教学准备：“神秘的宝盒”一个。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一个盒子，你们别看它样子普普通通，它可是个神奇的盒子呀！里面装着一个非同一般的小精灵，你们猜猜会是什么呢？教师小心地摇动盒子，发出轻微的碰撞声，教师做出惊讶的表情，学生的好奇心如同火苗越燃越旺。
从刚才大家的眼神和话语中我感觉到你们很好奇，想看看盒子里的东西吗？第一个上来揭开谜底的人选怎么产生呢？我现在有一个小小的要求，想请一名同学代表上来看一看、摸一摸，感受一下。
可惜名额只有一个，怎么办呢？这样吧！同学们把我们刚才听到的、看到的和想到的说出来，看谁说得最生动，谁想第一个到台前来？二、交流表达，引导观察其他同学不仅要听，还要当个公平的小裁判，选出的一位同学代表要把心理活动说得最真实、最生动，其他同学听的时候和自己的话比一比。
选出一名同学后：我们俩悄悄地看，这是我俩的秘密，看完后可不能泄漏。
三、及时写作，再次观察根据这位同学的表现，我们再来完整地说一说，我再选四名同学上场一睹为快，摸一摸，看一看。
每组经过交流推选出来的同学说自己的心情、看到或听到的现象，然后依次上台观察。
我写我随笔化作文教案
我写我随笔化作文教案教学目标：1. 能够了解随笔是什么，以及它的写作特点和风格。
2. 能够写出规范的随笔文章，运用自己的语言表达自己的思想。
教学重点：1. 掌握随笔文章的写作结构和技巧。
2. 熟练掌握如何用自己的语言表达自己的思想。
教学难点：1. 如何运用不同的表达手段，丰富随笔文章的内容。
2. 如何处理好随笔文章的语言风格。
教学方法1. 教师讲解与学生讨论相结合的教学方法。
2. 授课内容以随笔为主，通过多种方式进行讲解和演练。
3. 组织学生进行撰写随笔文章的训练。
教学过程：一、导入（5分钟）通过讨论的方式引导学生谈论随笔这种文体，让学生对随笔的概念和特点有一个大体的认识。
同时可以询问学生对于随笔的认识，它和其他文学形式的区别是什么等。
二、知识讲解（15分钟）1. 随笔的概念与特点讲解。
2. 随笔写作的结构与技巧讲解。
3. 随笔写作的语言风格讲解。
三、演练与实践（20分钟）1. 给学生提供随笔写作练习题。
2. 学生上台分享自己的随笔创作，并进行点评和改进。
四、总结（5分钟）通过总结，让学生回顾所学知识和经验，进一步理解如何写好随笔文章。
五、作业让学生完成一篇随笔作文，并将作文交给老师进行评价。
教学资源：1. PPT演示2. 随笔作文范文3. 随笔写作练习题4. 学生随笔创作作品评价方式：1. 每位学生提交一篇随笔作品，以此评价他们的写作能力。
2. 在学生上台分享自己的随笔创作过程中，进行点评和改进。
3. 教师收集学生作品进行评分，最终以总分和个人表现等进行评价。
初中随笔写作指导教案
初中随笔写作指导教案教学目标：1. 让学生掌握随笔写作的基本技巧和方法；2. 培养学生观察生活、思考问题的能力；3. 提高学生书面表达能力，培养良好的写作习惯。
教学重点：1. 随笔写作的基本技巧和方法；2. 观察生活、思考问题的能力培养。
教学难点：1. 随笔写作的技巧和方法的运用；2. 学生书面表达能力的提高。
教学准备：1. 教师准备相关随笔文章示例；2. 学生准备笔记本和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是随笔？随笔的特点是什么？2. 学生回答，教师总结：随笔是一种随心所欲、自由发挥的写作形式，具有随意性、散文化、幽默风趣等特点。
二、讲解随笔写作技巧（15分钟）1. 教师讲解随笔写作的基本技巧和方法，包括：观察生活、选材独特、构思新颖、表达生动等。
2. 教师结合相关随笔文章示例进行分析，让学生了解随笔写作的具体运用。
三、学生练习观察生活（10分钟）1. 教师布置任务：让学生观察周围的生活，选择一个有趣的事物或场景进行描述。
2. 学生现场观察，并进行简要描述。
四、学生进行随笔写作练习（15分钟）1. 教师布置任务：根据观察到的有趣事物或场景，写一篇随笔。
2. 学生进行随笔写作，教师巡回指导。
五、学生展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的随笔作品，分享写作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作练习的收获和启示。
2. 学生反思自己的写作过程，总结经验教训。
教学延伸：1. 学生继续进行随笔写作练习，不断提高写作水平；2. 教师组织随笔写作比赛，激发学生的写作兴趣。
教学反思：本节课通过讲解随笔写作的基本技巧和方法，让学生了解并掌握了随笔写作的特点和运用。
在学生练习观察生活、进行随笔写作的过程中，教师进行了巡回指导，及时给予学生反馈和帮助。
通过学生展示和评价，进一步提高了学生的写作信心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
随笔化作文教案
习作班级：6.2
习作活动名称：谁是大力天王
教学目标：
1、游戏：比赛腕力愉悦身心，体验快乐。
2、激发写作动机，积累写作素材。
3、场面描写及心理活动描写训练。
教学重点：
1、游戏过程的组织。
（高效、有序）
2、学生兴奋点的转移，由游戏表面的热闹转入对情绪的体验，对写作的灵感与把握。
教学过程：
1、导入：今天我们来进行一个比赛，比赛的名字叫《谁是大力天王》。
2、比赛规则：
1>. 一局总共分三轮,第一轮先比右手,第二轮再比左手,如果1比1时再进行第3轮,第3轮的比赛方式由猜拳赢的一方决定用哪一手;如果2轮都是同一个人胜利,就无须再比第3轮
2>. 比赛时参赛的另外一手平放於桌面
3>.比赛开始后,将对方的手压至手背碰到桌面即算获胜
4>.如当轮比赛超过60秒未分出胜负,裁判必须喊停,待双方选手休息一下后,再从新进行此轮
5>.比赛方式采握拳头进行,手腕与手腕平行相扣
6>. 单局淘汰制,无败部复活
7>. 比赛进行中,身体坐正,如果身体偏移太严重,裁判有权暂停当轮比赛,叮咛警告选手,必须身体坐正,再继续此轮比赛
3.请同学们认真观察。
4.用心思考
5、写作：
场面描写；也可以写自己的心理活动；也可以从旁观者的角度。
要起一个好听的名字。
写在随笔本上。
6、展示：把题目写在黑板上，根据题目选出展示作品；同学们推荐展示的作品。
比一比：各小组选出写的字数最多的同学。
读一读：找出自己认为写得最好的一段，在组内朗读。
选一选：谁抓住了人物特点，写得生动传神。
改一改：共同修改组内最好文章，以备班内展示。
“品一品”，是班内展示环节
7、朗读：自己读或者是推荐读。
1》、各组代表朗读选出的最佳作品。
2》、各组自谈推选理由。
3》、其他同学自由品评：或谈感受，或点评精彩之处。
8、布置作业：修改成文，写在作文本上或是作品集上。
小结：同学们，记住一句话，成功乃失败之母。