二年级语文下册第一单元试卷分析
二年级语文下册一单元检测试卷分析（5篇）
二年级语文下册一单元检测试卷分析（5篇）第一篇：二年级语文下册一单元检测试卷分析二年级语文下册一单元检测试卷分析本次参考47人（1人请病假），其中100分两人，99.5和99分一共5人，98.5—95分15人,94.5—90分15人。
90分以下12人。
在前面进行的三次单元检测中，孩子们的成绩起伏较大，主要是因为那三次的试卷题型较新，而且阅读和写话题占了很大的比例。
这一次一、二单元的综合检测，采用的是孩子们较熟悉的试卷，虽然距离学习一二单元的内容已经有一段时间，事先也没有提醒复习，但从检测情况来看，知识掌握较好。
当然，也有一些孩子在某些知识点或学习习惯方面存在一些问题，为了今后能根据孩子的问题有针对性的去进行辅导，现结合本次检测的试题进行如下分析：一、看拼音写词语。
有少数人写错，错误集中在“野”、“追”、“瓦”等几个字上。
如把追字头上的一撇写成一点，瓦字的第二笔竖提写成竖或者撇等。
问题分析：平常写字马马虎虎，对老师强调的内容没有牢记，错误体现了个别差异。
解决措施：加强听写，尤其是听写中曾出现过的错误，要反复听写。
以听写来训练孩子的记忆。
随着孩子学习的生字越来越多，回生率（指遗忘学过的知识）会提高，所以每课学完要及时听写。
如果家长有时间的话，还可以在家里再定期进行听写，如一个单元结束后对整个单元的词语听写一次，考试前复习时听写一次。
课堂上的听写和家庭听写相结合，这样反复几次孩子就能牢固掌握生字了。
低段学习听写尤为重要，要警惕现在听写不过关，会产生连锁反应，最明显的是孩子作文错别字会越来越多，甚至会有因为很多字不会写导致写不出作文的情况。
二、读下面的读音，对的画勾，错的画叉。
这个题型一直是孩子们的弱项，这一次有29人有错误，大多数是错了一个，有两人错了三道，三人错了两道。
问题分析：拼音掌握不牢固，这次错误多在三拼音节上。
解决措施：多读，多练习给生字写拼音。
三、照样子加部首组字。
完成得较好，错误较少。
四、选择下面多音字的正确注音画勾。
二年级语文第一单元试卷分析
二年级语文第一单元测试质量分析拟写人：张艳琼二年级下册第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，更也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：二、答卷分析本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题虽然是基础题，不过由于本班大部分学生毫无基础可言，所以完成的情况可直接用惨不忍睹来形容。
但也有几个学生完成的比较好。
第二题：按要求分类。
这些都是学生平时常见的字形结构，不过由于基础差的原因，所以也是不理想。
第三题：写出带有下面部首的字各三个。
这一题可能较适合学生胃口，大多完成的较好，不过有十来个学生却连题目的意思都读不懂，主要是不认识字。
第四题：词语接龙，学生思维比较局限，理解不了接龙的意思，也看不懂例子。
十分特别严重。
第五题：根据课文内容连线。
虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对课文内容掌握不牢。
以后要多加练习。
第六题：找出句中的反义词。
失分原因还是在于积累太少，识字能力太弱。
第七题：照样子写句子。
学生综合运用的能力较差，会说不会写，所以错误率极高。
第八题：把下列句子按正确的顺序排列。
这一题基本无人得分。
第九题：按原文填空。
学生们背诵情况太差，所以该题答题情况较差，只有少数同学因记得比较牢固。
能够保质保量完成。
第十题：读一读，做一做，不能正确数一段话有多少句话，也不能理解写的是什么，学生积累太少，阅读能力差。
第十一题：快乐习作，学生能够准确理解题意，但是却不能通顺的组织和准确的表达语言。
且错别字现象较严重，大多数学生还要注意格式，不太会抓住人物的语言、心里活动描写、动作描写。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
部编语文二年级下册语文第一单元试卷分析
部编语文二年级下册语文第一单元试卷分析部编语文二年级下册语文第一单元试卷分析部编语二年级下册第一单元试卷分析试卷一到，让学生简单复习了一下，我们就于昨天的语课进行了本学期第一单元的语测试。
本次测试除一人请假外，其余58人全部参与考试，其中36人优秀、16人良好、4人及格，还是有2人处于待及格。
现在根据本班的做题情况就每个题目做简要分析。
1、读拼音，写词语。
本题大部分学生掌握都不错，个别学生个别生字写错。
比如格外的格有的学生写成了各；植树的植有的学生右边少写了一横；乡村一词出错较多，有的没写上，有的写成了香村、香春……；寻找的找有的学生右边多写了一横。
学生出错的原因有这样几点：拼读不准确，书写多一笔少一笔，同音字混淆。
虽然有部分出错，但较以前，本题做得还是比较好的，看平时课堂上的及时听写还是很有效果的，以后继续坚持，加大学生修改的力度。
2、选出下列加点汉字的正确读音，用&radi标出。
本题较好的一点是，所有的学生都能用要求的符号标出正确的读音，说明学生在审题上有了很大的进步。
本题考查的都是一些容易读错的字，有的跟我们平时说话有差别，本题总体上做得也还可以，出错的有一堆的堆，茁壮的茁，高龄的龄，裁缝的裁，有的是前后鼻音分不开，有的是平舌音和翘舌音分不开，以后除了让学生认真拼读以外，还要落实到写上，因为有时学生能读对，但是写拼音的时候才出现问题。
3、比一比，组词。
本题考查的是四组同音形近字。
出错较多的有这样几个：有的学生栽和裁区分不开，组词颠倒，这组生字可以通过不同的部件区分，带有木的跟树木有关系，带有衣的跟衣服有关系。
荡有个别学生能会组词，但是在写的时候荡写成了左右结构。
堤很多学生直接借用了古诗中的写成了拂堤，这其实是两个词，不能拿当一个词使用。
其它的都还不错。
4、在下列括号里填上合适的词语。
本题考查了两个知识点，一个是量词的使用，一个是的字的偏正短语。
本题的正确率也还可以，出错较多的主要是（）的微风部分学生填的不合适。
二年级下册语文第一单元测验卷面分析
二年级下册语文第一单元测验卷面分析;此次考试，全班一人缺考。
整体卷面书写不工整，大多数孩子书写退步，卷面潦草。
错误集中在以下几个方面：一、第三题形近字组词失分较多，如“度”和“渡”区分不清。
二、第四题词语搭配中，“（）的春光（）的绿叶”失分多，原因在于对“春光”和“阳光”混淆，如写成“温暖的春光，灿烂的春光”，另有，“绿绿的绿叶”，“绿”字重复。
三、第五题照样子写词语，“轰隆隆”一组失分较多，如写成“雷公公一阵阵”，词语积累不够。
四、第七题，背诵课文填空，考查第一课《找春天》最后一个自然段内容，“看听闻触”几个动词部分孩子不能正确填写，原因：课文背诵不扎实，个别孩子根本没有背诵。
五、第八题，补充句子，部分孩子不能正确区分“的”与“地”，如“静静地”写成“静静的”，“的”+名词，“地”+动词，要不断提醒，加深记忆。
六、第九题，写出表现美好春光的句子两个。
此题失分较多，可以写背诵积累的课文中句子，也可以写默写过的古诗句，还可也自己写句子。
失分原因：1、没有写体现美好春光的句子，如写“日月潭风景优美，吸引了许许多多中外游客。
”2、句子中丢失成分，句子不完整，如“吐出点点嫩芽的美好春光。
”3、写词，没有按要求写句子，如写“百花齐放冰雪融化”4、此题暴露出一些孩子语文能力不足，语感较差，如写“春天我美好的春光真美丽。
”此部分孩子明显平时读书太少，需多读书。
七、第十题阅读（一），第2小题，画出自己喜欢的词语，个别孩子画成句子，没有认真读题。
第3小题，选择自己喜欢的词语写话，暴露出来许多孩子做题习惯十分不好，如，1、抄写原文中的句子，没有认真审题。
2、写话内容多病句，成分不全，如“散发出阵阵香味。
”八、阅读（二）第1小题，短文有（）句话，7个孩子写成1句话，没有掌握省略号也是一个句子的标志。
第2小题，按原文内容填空，5个孩子失分，照抄原文出错，做题习惯不好，十分不认真。
第3小题，用“一会儿……一会儿……一会儿…….”写话，大多数孩子失分是因为没有写中间的逗号，另有3个孩子失分因为只写了两个“一会儿”，学习习惯十分糟糕。
新北师大版二年级语文下册第一单元试卷分析
第一单元试卷分析教学目标：1、知识目标：通过讲评，使学生进一步掌握本单元所学的内容，知道自己掌握得较好的方面以及薄弱的地方，牢固掌握所学知识。
2、能力目标：能灵活运用字词句，让说话能力得到提高。
3、情感目标：知道自己掌握得较好的方面以及薄弱的地方，牢固掌握所学知识。
教学重点：词句的训练、说话训练。
教学难点：写作：暑假里的趣事课型：试卷评析。
教学方法：讲解法、练习法教具准备：投影教学时数：一课时教学过程：一、测试情况。
这是上二年级来的第一次考试内容多，题型较深，时间短，很多同学时间到了还没有交卷，后面几题没做。
学生做题速度很慢，书写潦草，做完后不检查。
试卷中还出现学生没有学过的字，因此这次测试相对差。
平均分：79分优秀率：80% 及格率：94 %二、试卷分析：1、做得较好的题目：第一题抄写句子，第二题选择正确的读，第三题看拼音，写词语，第七题造句，较简单，学生已接触过，做得比较好，很多学生拿满分。
2、失分较多的题目：第三题查字典。
学生已经会查了，但是看不懂题，什么是音序？查几画，写了共有笔划数，在字典几页，浪费时间。
第六题填反义词，很多学生不会写字。
第八题课文填空，出现了很多不会写的字。
第九题，失分最严重，学生看不懂题目，很多把课文中的一长句写下来，不知道如何把词代入句中。
三、重点讲评查字典，写反义词，把句子说具体，在讲评原句的同时并举例说明。
四、今后教学措施：继续加强字、词、句的训练，把好语言文字关，强化对说话写话的训练，提高学生说话写话的能力。
小结：通过这次试卷分析，同学们一定对本单元的知识有了较好的掌握，但还要加强对句型，说话的训练。
二年级下册第一单元试卷分析
二年级下册第一单元试卷分析卷洞九年制小学孙才发第一单元这张卷子是孩子们本期来做的第一张带有作文的试卷，所以我批改的比较慢也比较仔细，每一个孩子的作文后面都写上了相应的评语。
一、就成绩来看，本次测试平均分69.7，及格率81.2，优分率41.2.不及格6人。
二、就书写来看：得到A的有29人，得到B的有7人，得到C的有3人，孩子们现在写的字有了明显的进步，得到C的同学可要抓紧时间好好练一下了，希望大家能够端正学习态度！三、作文情况：因为这次是孩子们第一次课堂上写作文，所以我是课堂上边讲边让他们写的，也没有将作文算入试卷总成绩，而是作为一个附加题，在批改方面也以鼓励为主，没有扣很多分，18分的满分，大部分同学的作文在15分以上，每个孩子都有自己的优点和不足，我也在试卷上进行了批改与标注，这个学期我们主要的任务就是打好作文的基础，其他的要求一般放得比较宽.四、试卷分析：本次考试错的比较多的是：1、第二大题“看拼音写词语”：“工作”写成了“工做”或“公作”；“已经”写成了“己经”；2、第三大题“补充词语”：考查的是《识字1》四字词语的掌握情况，课文对然背熟了，但是考试仍然有很多同学写错，这是一个重点，要经常加紧练习，不能养成眼高手低的坏习惯，后面第八大题“按课文原文填空”出现的也是这个问题；3、最后的阅读理解很简单，具体如下：秋天的树叶真美丽。
枫树的叶子像一个个手掌，远远看去像一团团火焰。
银杏树的叶子像一把把小扇子。
梧桐树的叶子换上了黄色的新装，只要微风一吹，就会飘飘扬扬地从树上落下来，像一只只黄蝴蝶在空中飞舞。
然后出现了三道题，第一道是连线，孩子们不认识枫树叶和梧桐树叶，我就在班内讲了一下，可仍有孩子没有连正确，这也和生活常识有一定的关系；第二个问题就是写一写“还知道什么树叶像什么”，有些同学审题不认真，没有发散想象，而是按照短文的内容填空了；最后是用波浪线画出文中能够概括这段话的一句话，就是开头“秋天的树叶真美丽”一句，有很多同学没有找对，其实这个题有一定的难度，以后我们在课堂上也会多加练习。
二年级语文下册第1-8单元质量分析
二年级语文下册第一单元试卷分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考人，及格人，优秀人，高分人。
二、试卷分析及存在问题：本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。
第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。
第二题为多音字选择。
这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。
第三题为加一部分变新字再组词。
学生掌握的也比较好，出错的很少。
第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。
第五题为词语连线，学生没有失分现象。
第六题为好词我会用，好句我会写。
前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。
第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。
第七题是按原文填空。
从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。
第八题是阅读题。
内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。
第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。
三、提高措施：1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
二年级语文下册第一单元试卷分析家长怎么写
二年级语文下册第一单元试卷分析家长怎么写1、态度要好。
很多家长看到孩子的成绩，气不打一处来。
发现了问题，光凭打骂、批评就能解决所有问题吗？如果能，老师早就这样做了。
试卷是孩子的一个真实反映，家长接受现实就是了，大可不必生气。
错误越多，越暴露孩子存在的问题，对今后的考试，成绩提高有好处，想到这些，还生气什么呢？2、多肯定孩子的优点。
试卷中肯定有做得好的地方，家长要随时予以肯。
比如口算做得好，说明基本能力好。
计算题虽有错误，但计算顺序对了。
孩子的成绩有了一定的提高，这一定要鼓励。
总之，分析完试卷，孩子还是高兴的，那么说明分析试卷是成功的。
有时间，孩子还会补做一张试卷呢。
3、分析错误原因。
第一类，找出不该扣分的地方。
这些分数原本是可以获得了，找出来分析分析很有必要。
在今后的学习中，要努力找回这些不该扣分的分数，加上这些分数，成绩提问是可观的。
有的家长会说，这是粗心造成的。
但所谓的粗心其实是基本知识、基本技能没有掌握。
扩展资料：注意事项许多孩子在解决问题时一般思路对，算式也对，就是出现计算错误。
这可能与平时的演算习惯有关。
不肯用草稿，既使用了也书写潦草，这都可能造成错误。
这个也是可以练习的。
让孩子平时草稿时要与做作业一样写得工整，做得认真，不要以为草稿可以了了草草了。
还有一些错误就是孩子的基础知识掌握得不够扎实，出现错误在所难免。
这就要家长认真分析了。
从试卷分析中找出孩子的知识薄弱点，帮助孩子理解，加以练习。
这不是把错题抄多少遍，而是要把知识点清晰地告诉孩子，然后找一些类似的题目让孩子练习。
俗话说熟能生巧，多练习肯定能掌握。
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二年级语文下册第一单元试卷分析
考试时间：3月7日
课时安排：2课时
考试情况及分析：
一、考试成绩：
参考30人，及格30人，优秀28人，高分16人。
二、试卷分析及存在问题：
本张试卷检测了第一单元所应掌握的字词句等知识的掌握情况，题型全面，但每个题型的题量比较少，试题偏简单，所以，学生答题情况挺好的。
第一题为听写，在本单元要求会写的生字中选了八个词进行听写，大部分学生掌握的很不错，有几名同学还有同音字乱用的现象。
第二题为多音字选择。
这三个多音字平时已经练习过很多次，着重强调过很多次，所以，学生答的还是很不错的，只有两三名同学因为粗心出现了错误。
第三题为加一部分变新字再组词。
学生掌握的也比较好，出错的很少。
第四题为照样子写词语，这道题学生出错的比较多，主要是因为字不会写，还有的是把题意理解错了。
第五题为词语连线，学生没有失分现象。
第六题为好词我会用，好句我会写。
前两道小题是考查学生照样子写词语的能力，出错的同学是因为不细心看例子，分析错了，也就答错了。
第3小题是照例子用加点儿的词说话，因为平时都练习过，所以，除了有些字写错外，句子写的还挺不错的，出错的也很少。
第七题是按原文填空。
从答题情况可以看出，学生对诗句的背诵掌握的很好，但默写就要差一些了，字不是多一笔就是少一笔，再就是别字太多，以后在这方面要加强训练。
第八题是阅读题。
内容比较简单，问题也简单，所以，学生答的也很好，特别是第四小题写出自己和身边的鸟发生的故事，有些同学写的特别好，表达的清晰，且句子通顺。
第九题为小笔头，有的同学理解错了，是以回答问题的形式写的，像杨然、王天钰、杨云鹏等几名同学写的很棒，讲评的时候要示范读一下。
三、提高措施：
1.继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字、词、句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2.抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
多进行小练笔，让学生积累语言，为习作打下坚实的基础。
4.培养学生语文综合能力，引导教育学生养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。
语文学习在于积累，要求学生积累名言、谚语、成语、古诗，为语文学习打下坚实的基础。
5.重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，先口述再动笔，尽量把语言写通顺。